家庭教(jiao)育(yu)和學校(xiao)教(jiao)育(yu)、社(she)會教(jiao)育(yu)并稱為教(jiao)育(yu)的(de)(de)三大支柱。家庭教(jiao)育(yu)是(shi)教(jiao)育(yu)人的(de)(de)起點和基點，是(shi)終身教(jiao)育(yu)，在人的(de)(de)一生中(zhong)起著奠基的(de)(de)作用(yong)。良好的(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)是(shi)造就21世紀人才的(de)(de)必(bi)要條件，是(shi)優化孩子心靈的(de)(de)催化劑(ji)。

中(zhong)國家庭教育(yu)的特點

有(you)利于(yu)管理孩子，隔絕不(bu)良因素(su)對孩子的(de)影響。但是批(pi)評大于(yu)欣(xin)賞(shang)；重養輕(qing)教(jiao)(jiao)；把孩子當(dang)做私有(you)財(cai)產；缺乏(fa)學習和(he)家庭教(jiao)(jiao)育的(de)氛圍。

中國家(jia)庭(ting)教育與西方家(jia)庭(ting)教育的不同

中國家庭(ting)教育常見的問題及對策

問題：家庭環境(jing)不良；留守(shou)兒童問題；家庭不和睦(mu)，不健(jian)全；家庭教(jiao)養方式不良；重養輕(qing)教(jiao)，重智輕(qing)德；期望過高(gao)，強行塑(su)造；父母溺(ni)愛(ai)遷就、過度保護等。

對策：家(jia)長(chang)要努(nu)力(li)學習，提(ti)(ti)高(gao)自身教(jiao)育(yu)素養(yang)；營造和(he)諧愉快的家(jia)庭氣(qi)氛，創造整潔有(you)序(xu)的家(jia)庭環境；maigoo小編(bian)提(ti)(ti)醒家(jia)長(chang)應該(gai)形成良好的家(jia)風及生活方式(shi)；了解孩子，尊重孩子，幫助孩子；言(yan)傳身教(jiao)，樹立威(wei)信。

黃磊：嚴格要(yao)求孩子(zi)學(xue)習，培養孩子(zi)適應社會(hui)的(de)能(neng)力(li)

黃磊說：“孩子當然(ran)要(yao)多(duo)(duo)才多(duo)(duo)藝(yi)，這樣對于她(ta)們(men)自己(ji)的將來(lai)也是一種保障(zhang)，以(yi)后哪怕沒有我們(men)在她(ta)身(shen)邊，也能讓(rang)自己(ji)更好的去(qu)適(shi)應社(she)會，更好的生活，氣質各方面(mian)也要(yao)加(jia)重(zhong)培養。”

蔣勤(qin)勤(qin)：用(yong)開放式教育對待孩子

蔣勤勤說：“孩子(zi)很小的時候(hou)我(wo)(wo)就(jiu)發現他(ta)(ta)是通過(guo)手(shou)來感知這個世界的，只要不(bu)危(wei)險，我(wo)(wo)都會(hui)鼓(gu)勵他(ta)(ta)去(qu)觸碰(peng)，比如告訴孩子(zi)鍋里在燒水很燙，不(bu)如引導他(ta)(ta)感受一下那個溫(wen)度，他(ta)(ta)自(zi)己(ji)后(hou)來就(jiu)會(hui)躲開了(le)”。

蔣(jiang)雯(wen)麗：窮養孩子，注重品德

蔣雯麗曾告訴孩子，不見得要(yao)做一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)人，但一(yi)(yi)定(ding)要(yao)做一(yi)(yi)個(ge)(ge)正(zheng)直的(de)人。如(ru)果講瞎話，要(yao)為此付出(chu)很多(duo)代價去圓，這樣只會更累。