6個月：出(chu)生6個(ge)月(yue)是寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)學習咀嚼(jiao)能(neng)力和喂干食物(wu)的關鍵(jian)階段，過了這個(ge)關鍵(jian)階段，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)可能(neng)會拒絕咀嚼(jiao)，可能(neng)會經常吐出(chu)吃(chi)的東(dong)西。

9個月至1歲：9個月至一歲是分辨(bian)大(da)小和多少的開(kai)始，辨(bian)別多少和大(da)小是寶寶對(dui)外界認識的一個重要尺(chi)度(du)，這時候寶寶的記憶力(li)和觀察力(li)都會得(de)到提升。

2~3歲：2—3歲(sui)是(shi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學(xue)習(xi)口頭語言的(de)(de)關鍵(jian)時期(qi)，這一時期(qi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學(xue)習(xi)語言的(de)(de)積極(ji)性最高，語言的(de)(de)模(mo)仿(fang)力(li)和(he)接受能力(li)最強；2歲(sui)半—3歲(sui)是(shi)教寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)做到有(you)規(gui)矩的(de)(de)關鍵(jian)階段(duan)，應(ying)該教寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學(xue)習(xi)良好的(de)(de)衛生習(xi)慣和(he)有(you)規(gui)律(lv)的(de)(de)作息習(xi)慣。

4~5歲：4—5歲(sui)是學習書面語(yu)言的關鍵階段，通過游戲、實物、兒歌、識(shi)字(zi)卡等教寶寶說(shuo)話,背誦簡(jian)單的兒歌及復述簡(jian)單的故事，培養寶寶的辨音能力，豐富(fu)寶寶的詞(ci)匯。

5歲：5歲是掌握數(shu)(shu)(shu)學概念的(de)關鍵階段，也是寶(bao)寶(bao)口頭語言的(de)第二個(ge)時期。利用日常(chang)生活中的(de)各種機會，經常(chang)數(shu)(shu)(shu)數(shu)(shu)(shu)給(gei)寶(bao)寶(bao)聽，增加寶(bao)寶(bao)對數(shu)(shu)(shu)字的(de)感性認識。

鋼琴：一(yi)般(ban)的(de)兒童學習(xi)鋼琴(qin)在2-3歲(sui)(sui)時(shi)，效果無法期待，6-10歲(sui)(sui)開(kai)始學，想成(cheng)為(wei)鋼琴(qin)家又慢了一(yi)點，在3-5歲(sui)(sui)時(shi)最好(hao)讓(rang)孩子先(xian)聽好(hao)的(de)音(yin)樂，欣賞好(hao)的(de)音(yin)樂，一(yi)般(ban)4-5歲(sui)(sui)開(kai)始接受鋼琴(qin)等樂器的(de)技術指導，學鋼琴(qin)比較(jiao)適(shi)宜。當然，可(ke)根(gen)據(ju)自己孩子的(de)情況，提(ti)早或(huo)推遲些。

畫畫：由(you)于孩子在(zai)1歲(sui)或(huo)1歲(sui)多(duo)已會“涂鴉”，2-3歲(sui)開始對(dui)形狀、顏色產(chan)生興趣，4-5歲(sui)開始對(dui)實際事(shi)物、經(jing)驗(yan)過的(de)事(shi)物有了(le)認識并畫出，5-6歲(sui)時，不(bu)是畫看到(dao)的(de)東西，而是畫認識的(de)東西，此(ci)時的(de)孩子觀察(cha)力、想(xiang)象力、甚至表現欲都很高。因此(ci)，從2歲(sui)半到(dao)3歲(sui)孩子最純潔(jie)的(de)時候(hou)開始，最為適宜。

英語：幼兒期是口語發展的最佳年(nian)齡階(jie)段。隨著年(nian)齡增(zeng)大，過了5歲(sui)，母(mu)(mu)語習慣已形(xing)成，發音機制逐(zhu)漸(jian)穩定并限于(yu)母(mu)(mu)語，再學(xue)外語就有語音干擾，會困難很多。因而(er)只要家(jia)庭條件允許，孩(hai)子最好從小學(xue)點外語，1-2歲(sui)就開始親(qin)近英語，3歲(sui)以后(hou)跟著老師正規(gui)學(xue)習比較好。

滑雪：孩子從3歲開始(shi)可以自由(you)使用(yong)身體，如(ru)跑(pao)步時突然很(hen)快(kuai)地停住(zhu)，或來(lai)個急(ji)轉彎，或馬上(shang)沖(chong)出去跑(pao)。站在(zai)指導者(zhe)的(de)立(li)場(chang)，從理解力(li)這點(dian)來(lai)看，學滑雪(xue)的(de)適齡(ling)期在(zai)4歲左右(you)比較適合。若穿(chuan)上(shang)滑雪(xue)器具也(ye)能走路(lu)的(de)話，2歲半的(de)幼兒也(ye)可以滑雪(xue)。

0~6個月：家長可以教孩子建立對(dui)父母的(de)依戀，讓他充(chong)滿安(an)全感。孩子在初生的(de)這幾個月里已經開始(shi)學(xue)習適應外(wai)部環境(jing)，正(zheng)在逐步調節用餐時間、睡(shui)眠(mian)周期等。在這一階段，最重要的(de)是讓他們(men)感到(dao)舒適、安(an)全與受(shou)到(dao)保護(hu)。

7~9個月：孩子(zi)(zi)的好奇心開(kai)(kai)始(shi)(shi)萌發。孩子(zi)(zi)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)在屋(wu)子(zi)(zi)里爬(pa)(pa)來爬(pa)(pa)去(qu)并抓取喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的東西(xi)，嘗試著站起來，或者扶著東西(xi)走幾步；開(kai)(kai)始(shi)(shi)能解決(jue)簡單的問(wen)題，比如把掉在地上的玩具撿起來；常常會咿咿呀呀和(he)使用多種手勢來表達自己，進一(yi)步地和(he)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的人交(jiao)流。但是當孩子(zi)(zi)嘗試一(yi)次全新的體(ti)驗時，需(xu)要父母的陪伴，這對認知世界規律、發展(zhan)溝通交(jiao)流能力(li)、培養競爭意識(shi)和(he)自信心都非(fei)常重(zhong)要。

10~12個月：進(jin)一(yi)步(bu)激(ji)(ji)發孩子(zi)(zi)(zi)的(de)探索精(jing)神。這(zhe)個(ge)階段，孩子(zi)(zi)(zi)已經成(cheng)為(wei)“老練(lian)”的(de)交流(liu)者了(le)，他們(men)善于用動(dong)作和手勢來(lai)表(biao)達想(xiang)要(yao)什么。當孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)和父(fu)母(mu)交流(liu)時(shi)，父(fu)母(mu)需(xu)要(yao)做出(chu)回應(ying)，讓孩子(zi)(zi)(zi)知道他們(men)說的(de)話(hua)很重(zhong)要(yao)，因(yin)為(wei)雙向交流(liu)不僅能開(kai)發孩子(zi)(zi)(zi)的(de)智力，還能進(jin)一(yi)步(bu)激(ji)(ji)發孩子(zi)(zi)(zi)的(de)探索精(jing)神。

1~2歲：這(zhe)個(ge)年齡(ling)段(duan)的孩子(zi)好動(dong)且精力充沛，情(qing)緒波(bo)動(dong)大(da)，典型行為就是在得不到(dao)自(zi)己想要(yao)的東(dong)西(xi)時(shi)就大(da)發脾(pi)氣，哭(ku)鬧(nao)不止(zhi)。父(fu)母這(zhe)時(shi)候應該合理地調整自(zi)己對孩子(zi)的期望和(he)要(yao)求，可(ke)以給孩子(zi)做示范，告訴(su)他哪些行為是正(zheng)確的，但是不要(yao)堅決(jue)要(yao)求孩子(zi)一定做到(dao)；當孩子(zi)大(da)發脾(pi)氣或(huo)者(zhe)哭(ku)鬧(nao)時(shi)，可(ke)以采取冷(leng)處理，不理睬他，更不能妥協。

2~3歲：這(zhe)(zhe)個(ge)年齡(ling)段的(de)孩子也許會比較任性。這(zhe)(zhe)時候父母不要因為(wei)孩子沒有堅持某(mou)一生活(huo)習慣而(er)懲(cheng)罰他(ta)(ta)，而(er)是要對他(ta)(ta)的(de)每(mei)個(ge)努力都表現出非常贊(zan)賞。如(ru)果(guo)實在不行的(de)話，可以(yi)對孩子實施小(xiao)小(xiao)的(de)懲(cheng)罰，如(ru)面壁思過(guo)3分鐘(zhong)，讓他(ta)(ta)意識到事情的(de)嚴重(zhong)性。

3~4歲：這個(ge)年齡段的(de)孩子社交能力(li)會(hui)不(bu)斷發(fa)展，也許會(hui)變得更加(jia)任性。當他們玩(wan)得正起(qi)勁的(de)時(shi)候(hou)(hou)，讓他們放下玩(wan)具或者停(ting)止游(you)(you)(you)戲就變得格外地困難。這時(shi)候(hou)(hou)父母要給予孩子充足的(de)時(shi)間去結束(shu)游(you)(you)(you)戲然(ran)后(hou)再做另一件事情，不(bu)要采取(qu)武力(li)強行使孩子結束(shu)游(you)(you)(you)戲，這樣只會(hui)雪上(shang)加(jia)霜。

4~5歲：這個(ge)年齡段的(de)孩(hai)子已經(jing)能(neng)夠(gou)(gou)領(ling)會父母具(ju)體(ti)的(de)要求了，他們開(kai)始學習設身處地的(de)為他人(ren)著想；已經(jing)能(neng)夠(gou)(gou)懂得遵守規(gui)則，也(ye)能(neng)做一些(xie)簡單的(de)家務(wu)事(shi)。這時候父母也(ye)不能(neng)掉以輕心，要抓住機會教(jiao)育(yu)孩(hai)子，可(ke)以嘗試著拓寬孩(hai)子的(de)視角。

5~6歲：這個年齡段的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)基(ji)本都在(zai)接受(shou)學(xue)校教育(yu)，不管(guan)是學(xue)前教育(yu)還是小學(xue)教育(yu)，他(ta)們和同齡人相處的(de)(de)時(shi)(shi)間多(duo)(duo)了，和父(fu)母相處的(de)(de)時(shi)(shi)間反而少了。所以，父(fu)母要(yao)多(duo)(duo)注意孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)行為(wei)動作，在(zai)他(ta)與(yu)別(bie)的(de)(de)小朋(peng)友交往中(zhong)，是否處于(yu)一(yi)個正(zheng)常的(de)(de)狀態。父(fu)母要(yao)在(zai)這個階段注重(zhong)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)性格，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)與(yu)他(ta)人的(de)(de)交往能力。

早教機：早教(jiao)機(ji)里面(mian)(mian)的內容非(fei)常的豐富，不(bu)管寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)是想聽故(gu)事還是看(kan)圖片，早教(jiao)機(ji)都(dou)能夠滿足寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的需求。而且現在很多(duo)的早教(jiao)機(ji)都(dou)設有(you)人機(ji)互動(dong)的功能，可以從很多(duo)方面(mian)(mian)培養寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的興趣愛好，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的智力(li)得到開(kai)發。

早教玩具：比如(ru)拼圖、魔方，這些玩具都是能夠鍛(duan)煉寶寶智力的。

早教圖書：圖書中各種顏色的卡通動物形象，能夠加強寶寶的認知能力，同時讓寶寶對色彩也有一個辨析度。父母可以通過講故事的方式，對寶寶進行早教。【詳細>>】 【早教機十大品牌>>】

教育理念：了解他(ta)的教育理(li)念是否尊重孩(hai)子個(ge)性的發展，是否有扎實的理(li)論(lun)功底和長(chang)期的教育實踐(jian)經驗。

環境舒適：要實地考(kao)察(cha)，看看環(huan)境(jing)，是(shi)否把寶(bao)寶(bao)的安(an)(an)全考(kao)慮周到，要有基本的安(an)(an)全通道和針對孩子的安(an)(an)全措施，玩具、教具要安(an)(an)全、衛生，環(huan)境(jing)要舒適、明快、整潔。

師資力量：家長在(zai)和(he)老師(shi)接觸時，只要提幾個專業的問題或(huo)就自己孩子發展的特(te)點進行交流，就會(hui)檢驗出老師(shi)的水平。

課程設計：可以(yi)與老師(shi)進(jin)行交談(tan)，向老師(shi)了解這個月(yue)(yue)齡的孩子教學內容及安(an)排(pai)，考(kao)察課(ke)程編排(pai)是(shi)(shi)否(fou)考(kao)慮(lv)了孩子個性化發展的需要，是(shi)(shi)否(fou)適合孩子月(yue)(yue)齡發展。

定期活動：好的早教機構應該能夠定期舉辦屬于孩子的聚會，給孩子提供一個展現自己、表現自己的舞臺，給孩子參加團體活動的機會，得到家庭以外的交往訓練。大型的表演機會還能培養孩子的自信心。【詳細>>】