孩子不懂分享的原因

這(zhe)要從孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)物權(quan)意識(shi)敏(min)感(gan)(gan)(gan)期說起(qi)：兩歲(sui)多(duo)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，他(ta)的(de)(de)世(shi)界是(shi)“我(wo)(wo)的(de)(de)、我(wo)(wo)的(de)(de)”。所以孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)常常會(hui)說“這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)”“那是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)”，什么東西都不肯和別人分(fen)享，甚(shen)至媽媽也要不到他(ta)手里(li)的(de)(de)東西，這(zhe)就是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進入(ru)了物權(quan)意識(shi)敏(min)感(gan)(gan)(gan)期。這(zhe)個階(jie)段大概要經(jing)歷三四個月，但每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都是(shi)不一(yi)樣的(de)(de)，有的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)可能(neng)會(hui)更(geng)長一(yi)些。這(zhe)個時期是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在進行(xing)物權(quan)歸(gui)(gui)屬(shu)(shu)的(de)(de)練習，通過對(dui)物品歸(gui)(gui)屬(shu)(shu)權(quan)的(de)(de)確認，來認知他(ta)與(yu)物品的(de)(de)關系(xi)。三四歲(sui)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進入(ru)秩序、完(wan)美、執拗的(de)(de)敏(min)感(gan)(gan)(gan)期，如果成人把一(yi)塊餅干掰掉一(yi)點給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)哭鬧不止拒絕(jue)接受，那是(shi)對(dui)完(wan)美的(de)(de)敏(min)感(gan)(gan)(gan)，我(wo)(wo)們破壞(huai)了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)圓的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)覺。

在物(wu)(wu)權意識敏(min)感期(qi)這個(ge)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，會(hui)把自己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)看得很緊，如果家(jia)(jia)長(chang)(chang)把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)玩具或食物(wu)(wu)送給別人(ren)，會(hui)遭(zao)到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)拒(ju)絕和反(fan)對，甚(shen)至(zhi)會(hui)大(da)哭大(da)鬧。可(ke)很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)認為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自私，也為顧及自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)面子(zi)(zi)(zi)，有(you)時硬是(shi)把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)拿走(zou)送給別的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)強迫分享，導(dao)致(zhi)了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)物(wu)(wu)權歸屬(shu)的(de)(de)(de)(de)混亂，不清楚哪些(xie)東(dong)(dong)西(xi)(xi)是(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)，哪些(xie)東(dong)(dong)西(xi)(xi)是(shi)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)。當你硬拿走(zou)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)時，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也學會(hui)了隨便搶別人(ren)的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)。

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寶寶不分享就是自私嗎

占有(you)并將東西當成自己(ji)的(de)(de)，是(shi)(shi)在三四歲左右開始真正(zheng)能分享前的(de)(de)正(zheng)常階段。兩歲以下的(de)(de)孩子是(shi)(shi)以自我為(wei)(wei)中心(xin)的(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)世界的(de)(de)中心(xin)，其他(ta)(ta)任何事物的(de)(de)存在都只是(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)與他(ta)(ta)們(men)有(you)關。

這(zhe)個(ge)時候他(ta)(ta)會認(ren)為他(ta)(ta)所(suo)(suo)看(kan)到(dao)的(de)(de)所(suo)(suo)有的(de)(de)東西都是他(ta)(ta)的(de)(de)，包括媽媽也是他(ta)(ta)獨屬的(de)(de)，不(bu)允(yun)許(xu)別人分享，加上這(zhe)個(ge)階段他(ta)(ta)還不(bu)會考(kao)慮別人的(de)(de)心理感受(shou)，所(suo)(suo)以表現(xian)得看(kan)似小氣、自私，實際(ji)上是人類發展的(de)(de)自然規律。

3歲以后，隨著孩子(zi)社會(hui)性發(fa)展，基本上都能明確區分(fen)(fen)自(zi)我(wo)和他人，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)懂得與人相(xiang)處之(zhi)道，換位(wei)思考(kao)和同理心也(ye)發(fa)展起來，分(fen)(fen)享(xiang)的行(xing)為(wei)(wei)也(ye)成為(wei)(wei)孩子(zi)處理人際關系的重要方(fang)式。

但是，這并不意味著三歲以后(hou)，所(suo)有(you)的孩子(zi)都必須做(zuo)到愿意分享(xiang)，更不意味著孩子(zi)所(suo)有(you)的擁有(you)都可以用來分享(xiang)。

事實上，在(zai)成人(ren)的世(shi)界也(ye)是如此，就算一個再樂于(yu)分享的人(ren)，也(ye)會有專屬于(yu)自己(ji)不可分享的私有世(shi)界。

為什(shen)么好多孩子平時都很(hen)“大方”的(de)，但是(shi)(shi)當(dang)被大(da)人要(yao)求分享(xiang)時，總是(shi)(shi)顯得(de)特別小氣(qi)，甚至會出現大(da)哭大(da)鬧呢？那是(shi)(shi)因為在孩子的(de)眼里(li)，這根本不是(shi)(shi)“分(fen)享”，是大人的強(qiang)權(quan)，是在(zai)“搶(qiang)奪”。

當他們感受(shou)到自(zi)己的(de)物權受(shou)到威脅后，人的(de)本能(neng)就是(shi)抵抗和捍衛(wei)。這(zhe)不是(shi)小(xiao)氣不是(shi)自(zi)私(si)，這(zhe)是(shi)自(zi)我防衛(wei)的(de)本能(neng)。

如何引導寶寶學會分享

1、避免貼標簽

即使(shi)孩(hai)子不愛與人(ren)分享，也(ye)不要說孩(hai)子自私、小(xiao)氣之類的(de)話。當然，當孩(hai)子做(zuo)出分享的(de)行為(wei)時，父(fu)母(mu)要加以獎勵，表揚。

2、同理心的培養

面對(dui)不愿意(yi)分享的(de)(de)寶(bao)寶(bao)，我(wo)們可以通過強調他(ta)(ta)人的(de)(de)情緒，嘗試讓孩子明白為什(shen)么對(dui)方(fang)想要玩(wan)他(ta)(ta)玩(wan)具的(de)(de)原因（如：“看上去(qu)他(ta)(ta)對(dui)你的(de)(de)玩(wan)具很感興趣呢！”），這是幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)建(jian)立(li)同理心的(de)(de)方(fang)法。當(dang)他(ta)(ta)能夠設身處地替(ti)他(ta)(ta)人思考(kao)時，他(ta)(ta)也(ye)會變得更加愿意(yi)分享。

3、尊重孩子意愿

鼓(gu)勵孩子自由(you)表(biao)達，教孩子學會自我(wo)評(ping)估，哪些(xie)東西我(wo)愿意(yi)分(fen)享(xiang)(xiang)，哪些(xie)東西我(wo)不愿意(yi)？哪些(xie)人我(wo)愿意(yi)分(fen)享(xiang)(xiang)，哪些(xie)人我(wo)不愿意(yi)分(fen)享(xiang)(xiang)？孩子只有(you)在自愿的情(qing)況下經歷“分(fen)享(xiang)(xiang)”的過程才能自己去體會。

4、讓孩子體驗分享的樂趣

鼓勵孩子(zi)與小(xiao)朋友(you)多交往，多參加一(yi)些(xie)需(xu)要配(pei)合(he)完成(cheng)的(de)活動(dong)或(huo)游(you)戲，讓孩子(zi)感(gan)受(shou)到和小(xiao)朋友(you)在一(yi)起玩的(de)快(kuai)樂(le)。孩子(zi)也是需(xu)要社(she)交的(de)，如(ru)果分(fen)享給他(ta)們帶來快(kuai)樂(le)，他(ta)們也是樂(le)意分(fen)享的(de)。

5、善用交換法

當兩個孩子在爭奪時，可以用“交換法”來引導兩個寶寶進行分享。比如說，可以試著告訴弟弟，如果他想玩姐姐手里的玩具，就需要用自己的玩具進行交換，而且這種交換需要征得姐姐的同意，這是在教寶寶尊重他人的意愿。如(ru)果姐姐愿(yuan)意大方分享，當然好。如(ru)果確實不(bu)愿(yuan)意，用(yong)別(bie)的(de)玩具也不(bu)能達(da)到(dao)交換(huan)的(de)目的(de)。那(nei)就暫時把兩個(ge)寶寶分開，轉移(yi)注意力，而不(bu)是用(yong)媽媽的(de)“權威”來強迫要求分享，這樣做(zuo)會讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)感受到(dao)了被(bei)“霸(ba)占(zhan)”、“搶奪”等不(bu)安(an)情緒，破壞(huai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)安(an)全感。