孩子不懂分享的原因

這(zhe)要(yao)從孩子的(de)(de)物(wu)權(quan)(quan)意(yi)識敏感期(qi)說起：兩歲多的(de)(de)孩子，他的(de)(de)世界是“我(wo)(wo)的(de)(de)、我(wo)(wo)的(de)(de)”。所以孩子常常會說“這(zhe)是我(wo)(wo)的(de)(de)”“那是我(wo)(wo)的(de)(de)”，什么東西都(dou)不(bu)(bu)(bu)肯和別人分享，甚至媽媽也要(yao)不(bu)(bu)(bu)到他手(shou)里的(de)(de)東西，這(zhe)就是孩子進(jin)入了物(wu)權(quan)(quan)意(yi)識敏感期(qi)。這(zhe)個階段(duan)大概(gai)要(yao)經歷三(san)四個月，但每個孩子都(dou)是不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)，有的(de)(de)孩子可能會更長一(yi)些。這(zhe)個時期(qi)是孩子在進(jin)行物(wu)權(quan)(quan)歸屬的(de)(de)練習(xi)，通(tong)過對物(wu)品(pin)歸屬權(quan)(quan)的(de)(de)確認，來(lai)認知他與物(wu)品(pin)的(de)(de)關系。三(san)四歲的(de)(de)孩子進(jin)入秩序、完(wan)美(mei)、執拗的(de)(de)敏感期(qi)，如果成人把一(yi)塊餅干掰(bai)掉一(yi)點(dian)給孩子，孩子會哭鬧不(bu)(bu)(bu)止拒(ju)絕接(jie)受，那是對完(wan)美(mei)的(de)(de)敏感，我(wo)(wo)們破壞(huai)了孩子對圓的(de)(de)感覺。

在物(wu)權(quan)意識(shi)敏(min)感期這個階段的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，會把自己喜歡的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)看得很(hen)緊，如果家(jia)長把孩(hai)子(zi)(zi)喜歡的(de)(de)(de)玩(wan)具或食物(wu)送給(gei)別人(ren)，會遭到孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)拒(ju)絕和反對，甚至會大(da)(da)哭大(da)(da)鬧(nao)。可很(hen)多(duo)家(jia)長認為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)自私，也為(wei)顧及(ji)自己的(de)(de)(de)面子(zi)(zi)，有時硬是把孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)拿走(zou)送給(gei)別的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。家(jia)長的(de)(de)(de)強迫分(fen)享，導(dao)致(zhi)了孩(hai)子(zi)(zi)物(wu)權(quan)歸(gui)屬的(de)(de)(de)混亂，不清楚(chu)哪(na)些東(dong)西(xi)是自己的(de)(de)(de)，哪(na)些東(dong)西(xi)是別人(ren)的(de)(de)(de)。當你硬拿走(zou)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)時，孩(hai)子(zi)(zi)也學會了隨(sui)便搶別人(ren)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)。

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寶寶不分享就是自私嗎

占(zhan)有并將東西當成自己的(de)，是(shi)(shi)在(zai)三四歲(sui)左右(you)開始真正(zheng)能分享前的(de)正(zheng)常階(jie)段。兩歲(sui)以下(xia)的(de)孩(hai)子是(shi)(shi)以自我為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)，他們是(shi)(shi)自己的(de)世(shi)界的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)，其他任何事物的(de)存在(zai)都只是(shi)(shi)因為(wei)與他們有關。

這個(ge)時候他(ta)會認為(wei)他(ta)所(suo)看到的所(suo)有的東(dong)西都是(shi)他(ta)的，包(bao)括(kuo)媽(ma)媽(ma)也(ye)是(shi)他(ta)獨屬的，不允許(xu)別(bie)人(ren)分享，加上這個(ge)階段他(ta)還不會考慮別(bie)人(ren)的心(xin)理感(gan)受，所(suo)以表(biao)現(xian)得(de)看似(si)小(xiao)氣(qi)、自私，實(shi)際上是(shi)人(ren)類發(fa)展的自然規(gui)律。

3歲以后，隨(sui)著孩子(zi)社會性發(fa)展，基本上都能明確(que)區分自我和(he)他(ta)人，越來越懂得與(yu)人相處之道(dao)，換位(wei)思考和(he)同理心也(ye)發(fa)展起來，分享(xiang)的(de)行為也(ye)成為孩子(zi)處理人際(ji)關(guan)系的(de)重要方式(shi)。

但是，這并不意味(wei)著三(san)歲(sui)以后，所(suo)有(you)的孩(hai)子(zi)都必(bi)須做到(dao)愿意分(fen)享(xiang)，更不意味(wei)著孩(hai)子(zi)所(suo)有(you)的擁有(you)都可以用來分(fen)享(xiang)。

事實上，在成人的世(shi)界也是如此，就算(suan)一個再(zai)樂(le)于分(fen)享的人，也會有(you)(you)專屬于自己不可分(fen)享的私(si)有(you)(you)世(shi)界。

為什(shen)么好多(duo)孩子平時都很“大方”的，但是當被大人要求分享時，總是顯(xian)得特別小(xiao)氣，甚至會出(chu)現大哭大鬧呢？那(nei)是因為在孩(hai)子的眼里，這(zhe)根本不是“分享”，是大人的(de)強(qiang)權，是在“搶奪”。

當他們(men)感(gan)受到(dao)自(zi)己的(de)物權(quan)受到(dao)威脅后，人的(de)本能(neng)就是抵抗和捍衛。這不是小氣不是自(zi)私，這是自(zi)我(wo)防衛的(de)本能(neng)。

如何引導寶寶學會分享

1、避免貼標簽

即使孩子(zi)不愛與(yu)人(ren)分(fen)享，也不要(yao)(yao)說孩子(zi)自私(si)、小氣之類的(de)話。當然(ran)，當孩子(zi)做出分(fen)享的(de)行(xing)為時，父母要(yao)(yao)加以獎(jiang)勵，表揚。

2、同理心的培養

面對(dui)不(bu)愿意(yi)分享的寶寶，我們可(ke)以通過強調(diao)他人(ren)的情(qing)緒(xu)，嘗試讓孩子明白為什么(me)對(dui)方(fang)想要(yao)玩(wan)他玩(wan)具的原因（如：“看上去(qu)他對(dui)你的玩(wan)具很感興(xing)趣呢！”），這是幫助他建立同(tong)理心的方(fang)法。當他能(neng)夠設身處地替他人(ren)思考時，他也會變(bian)得更加愿意(yi)分享。

3、尊重孩子意愿

鼓勵孩子自由表達，教孩子學會自我評估，哪(na)些(xie)(xie)東(dong)西(xi)我愿(yuan)意(yi)分享，哪(na)些(xie)(xie)東(dong)西(xi)我不(bu)愿(yuan)意(yi)？哪(na)些(xie)(xie)人我愿(yuan)意(yi)分享，哪(na)些(xie)(xie)人我不(bu)愿(yuan)意(yi)分享？孩子只有在自愿(yuan)的情況下經(jing)歷“分享”的過程才能自己(ji)去(qu)體會。

4、讓孩子體驗分享的樂趣

鼓(gu)勵孩子(zi)與小(xiao)朋(peng)友多(duo)交往，多(duo)參加一些需要配(pei)合完成的(de)(de)活動或游(you)戲，讓孩子(zi)感受到和小(xiao)朋(peng)友在一起玩(wan)的(de)(de)快樂。孩子(zi)也是需要社交的(de)(de)，如果分享給他(ta)們(men)帶(dai)來(lai)快樂，他(ta)們(men)也是樂意分享的(de)(de)。

5、善用交換法

當兩個孩子在爭奪時，可以用“交換法”來引導兩個寶寶進行分享。比如說，可以試著告訴弟弟，如果他想玩姐姐手里的玩具，就需要用自己的玩具進行交換，而且這種交換需要征得姐姐的同意，這是在教寶寶尊重他人的意愿。如(ru)(ru)果(guo)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)愿意(yi)大(da)方分享，當然好。如(ru)(ru)果(guo)確實不愿意(yi)，用別的玩(wan)具也不能達到交換的目的。那(nei)就暫時把兩個寶寶分開(kai)，轉移(yi)注意(yi)力(li)，而不是用媽(ma)媽(ma)的“權威”來強迫(po)要求分享，這樣做會讓孩子感受(shou)到了(le)被“霸占(zhan)”、“搶奪”等(deng)不安情(qing)緒，破壞(huai)孩子的安全感。