什么是隔代教育

隔代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是指將孫輩(bei)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與撫養交(jiao)由爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)或者外公外婆，孩(hai)子(zi)的(de)爸(ba)媽因公務繁忙或因婚姻不睦等(deng)(deng)因素而將孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、生(sheng)活等(deng)(deng)責任全部(bu)交(jiao)由祖輩(bei)。

隔代教育產生的原因

（1）父母由于工作繁忙、外出工作或離異等因素，無法親自教養孩子，于是將孩子交由祖輩家長教養。

（2）祖輩家(jia)長由于已經撫養(yang)(yang)一(yi)代子女，所以(yi)更擅長育(yu)兒，能(neng)更好地教育(yu)、養(yang)(yang)育(yu)孩子。

（3）祖輩家長有足夠的(de)時間(jian)和耐心來(lai)關(guan)注并回應孩子的(de)各種(zhong)需要。

（4）祖孫間血濃于水，老人自(zi)然(ran)(ran)而然(ran)(ran)疼愛孫輩。這(zhe)為(wei)隔代(dai)教育的(de)成(cheng)功奠(dian)定了心理基(ji)礎。

（5）祖(zu)輩家長與幼兒的互動，能(neng)豐富其(qi)晚年(nian)生(sheng)活(huo)，使其(qi)生(sheng)活(huo)充實。

（6）祖輩家(jia)長(chang)有大把(ba)時間(jian)和小孩子(zi)玩耍，二者培養了親(qin)密的關系，這為隔代教育奠(dian)定了良好(hao)的條件(jian)。

（7）祖輩家長擁有豐富(fu)的生活閱歷和哲理性的人生領悟(wu)，這些都(dou)是祖輩家長進行隔(ge)代教(jiao)育的基礎。

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隔代教育的利弊

隔代教育的益(yi)處(chu)

（1）老人有足夠的時間照顧孩子

祖輩家長有大把時間和精力，能全(quan)身心(xin)地照(zhao)顧孩子(zi)的生(sheng)活與(yu)學習，使其(qi)身體和心(xin)靈都(dou)能茁壯成長。

（2）老人的心態更平和

祖輩家長(chang)有(you)較(jiao)為豐富的(de)生活經歷，他們的(de)心(xin)態相(xiang)對(dui)比較(jiao)平(ping)和(he)，處世經驗比較(jiao)豐富。所(suo)以，在處理(li)(li)兒童(tong)的(de)問題時，能夠更加理(li)(li)智、淡(dan)定，使兒童(tong)在一(yi)種更優秀的(de)狀態下成長(chang)。

（3）擁有豐富的育兒經驗

爺爺奶(nai)奶(nai)曾經(jing)也當(dang)過(guo)父(fu)母，已(yi)經(jing)成(cheng)功地養育了(le)一代人，在撫(fu)養和教育孩(hai)子方(fang)面經(jing)驗(yan)豐(feng)(feng)厚。豐(feng)(feng)富的(de)實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)，使得他(ta)們對孩(hai)子各(ge)階段的(de)生理和心理特征(zheng)更準確，這(zhe)為孩(hai)子的(de)健康成(cheng)長(chang)提供了(le)保障(zhang)。

（4）為年輕父母解決后顧之憂

祖(zu)輩(bei)家長對孫(sun)輩(bei)滿滿的愛(ai)，這(zhe)些愛(ai)為寶(bao)寶(bao)提(ti)供了最(zui)好的心理支(zhi)持和(he)安全感，祖(zu)輩(bei)幫助教養可以使(shi)得父母無后(hou)顧之憂，全心全意(yi)工作(zuo)。

（5）傳承優秀的文化傳統

祖輩家長身上(shang)保留(liu)著傳(chuan)(chuan)統的中華(hua)文化和美德，所以他們能夠更好地(di)將傳(chuan)(chuan)統文化傳(chuan)(chuan)承(cheng)給孫(sun)輩。隔(ge)代教(jiao)育讓孩子既能獲得先進(jin)文化的教(jiao)育成果，也(ye)能很好地(di)繼承(cheng)到傳(chuan)(chuan)統文化和優良美德。

（6）增加祖孫輩的親密感

這種(zhong)隔代教育(yu)能(neng)夠給祖孫輩有更(geng)多的相處時間，使得祖孫二(er)人更(geng)好地交流情感。

（7）填補孩子的親情缺失

對(dui)于(yu)單親家庭而言，由(you)老(lao)人介入孩子的教育，不僅(jin)能(neng)彌補孩子母愛(ai)或(huo)父愛(ai)的空白，還能(neng)為其(qi)提(ti)供(gong)性(xing)別模仿(fang)的對(dui)象，使得孩子能(neng)更加健康地成長(chang)。

隔代教育的弊端

（1）過分溺愛，阻礙成長

隔代教育下，長輩通(tong)常(chang)存(cun)有補償(chang)心態(tai)，會(hui)將(jiang)子(zi)女當(dang)年沒有得到的疼愛(ai)“變本加厲”的(de)(de)給孫子(zi)孫女。祖輩家長對孩子(zi)的(de)(de)過分疼愛與(yu)關注，使得孩子(zi)喪失很多的(de)(de)成長機會，難以發展出獨立的(de)(de)人格。

（2）剝奪互動，缺少情感

父母(mu)在孩(hai)子的成長過程中有著不(bu)可替代的作用。隔代教育中，雖然(ran)有祖(zu)輩的愛與(yu)(yu)呵(he)護，但是也會剝奪(duo)孩(hai)子很多與(yu)(yu)父母(mu)親互動的機(ji)會。

（3）引發矛盾，導致隔閡

在(zai)這種教(jiao)育(yu)(yu)中，孩子(zi)通常會被祖輩(bei)父(fu)(fu)母縱容、溺愛，繼而養成了許多生(sheng)活(huo)惡習。于是(shi)，在(zai)與父(fu)(fu)母相處時(shi)，父(fu)(fu)母與孩子(zi)間(jian)往(wang)(wang)往(wang)(wang)有(you)矛(mao)盾，孩子(zi)容易出現(xian)對(dui)立情緒。這種對(dui)立情緒會不利于親子(zi)之間(jian)維(wei)持良好的情感，在(zai)有(you)沖(chong)突(tu)時(shi)，孩子(zi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)會退縮(suo)到(dao)祖輩(bei)家(jia)長(chang)身邊。長(chang)此以往(wang)(wang)，難免會造成祖父(fu)(fu)母因為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)理念不同引起家(jia)庭矛(mao)盾。

（4）理念落后，妨礙發展

爺(ye)爺(ye)奶奶、外公外婆畢竟年老，教育(yu)理念跟不上時(shi)代潮流，不利于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)心(xin)理發展。在(zai)教養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的時(shi)候，祖輩家長會不當地限制(zhi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的各種探索活動或對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)作(zuo)出(chu)不當的要求，以(yi)致孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不能發展出(chu)完整人(ren)格。

（5）年齡過大，壓力倍增

祖(zu)輩家長年齡偏大，精力和(he)身體狀況都不(bu)盡如人意。在教養孩子(zi)的時候，難以滿足孩子(zi)的需求。而反(fan)之，孩子(zi)接受(shou)新鮮事物很快，隨(sui)(sui)著年紀逐漸長大，自主性和(he)探索性隨(sui)(sui)之增強，祖(zu)輩家長便難以應對，不(bu)免要(yao)承受(shou)額外的心(xin)理壓力和(he)負擔。

隔代教育的類型

（1）過分關注型

這(zhe)類祖輩家長過于呵(he)護孩子，事事代(dai)辦，使得幼兒在正常教養下(xia)應該具(ju)備(bei)的(de)生活自理能力、獨立(li)人(ren)格等得不到(dao)應有(you)的(de)培(pei)養與鍛煉。

（2）過分監督型

這(zhe)類祖(zu)輩家長(chang)對孩子成長(chang)中的(de)(de)所有(you)事情都事事監督、檢查、指揮。在這(zhe)種情形下(xia)成長(chang)的(de)(de)孩子往往是充滿依(yi)賴性和惰(duo)性的(de)(de)，并(bing)且不(bu)能與他人(ren)建立人(ren)際間的(de)(de)信任感。

（3）嚴厲懲罰型

這(zhe)類(lei)祖(zu)輩(bei)家長因循了中國(guo)傳統(tong)的教(jiao)育(yu)理念，認為“慈(ci)母多敗兒(er)”。此類祖輩家(jia)長對孩子(zi)比較嚴厲(li)，常批評(ping)和責罰孩子(zi)。在(zai)這種情形下成長的孩子(zi)會(hui)有不同(tong)程度的自卑、自閉或叛逆心(xin)理。

（4）民主、溫暖和理解型

這類祖輩家長注意(yi)與孩子(zi)展開民主(zhu)的(de)對話，互相理解、溝通，在這種(zhong)情(qing)況下長大的(de)孩子(zi)能(neng)獲得完整的(de)人格。

隔代教育對孩子的不良影響

（1）祖輩一旦過分(fen)心疼孩子(zi)甚至溺愛，極易(yi)造成孩子(zi)任性，自私。

（2）孩子(zi)需(xu)要有(you)自信，并且能(neng)獲得(de)獨立人格，祖輩的保護容易讓(rang)孩子(zi)習(xi)慣依賴他人。

（3）祖輩(bei)受(shou)傳統(tong)理念影響，思(si)(si)想守舊、思(si)(si)維滯后，不利于孩子(zi)個性(xing)發展(zhan)。

（4）孩子在成(cheng)長階段亟需正(zheng)確引(yin)導，才能養成(cheng)謙虛、勤勉等良(liang)好品格，而(er)祖輩(bei)往往缺乏正(zheng)確的意識和方(fang)法。

隔代教育爭議的焦點

（1）喂養方式

祖輩對(dui)孫輩往往很疼愛(ai)，這(zhe)就使(shi)得祖父母比較放縱孩子。在飲(yin)食(shi)方面(mian)，祖父母大(da)多遷就孩子的(de)偏(pian)好。祖輩父母對(dui)孩子比較溺(ni)愛(ai)，孩子易挑食(shi)、偏(pian)食(shi)，養成不良的(de)飲(yin)食(shi)及生(sheng)活習(xi)慣，這(zhe)不利于幼兒的(de)健(jian)康發展。

（2）管教方式

祖(zu)父(fu)(fu)(fu)母(mu)對(dui)孩(hai)子的(de)管(guan)教(jiao)有以(yi)(yi)下(xia)兩種常見(jian)類型：嚴厲型以(yi)(yi)及寬(kuan)松型。嚴厲型的(de)祖(zu)父(fu)(fu)(fu)母(mu)對(dui)孩(hai)子監督過度(du)，不(bu)利于孩(hai)子獲得(de)發(fa)展(zhan)必不(bu)可(ke)少(shao)的(de)安全感。而寬(kuan)松型的(de)祖(zu)父(fu)(fu)(fu)輩(bei)，對(dui)孩(hai)子過于放(fang)縱，一切包辦(ban)，這也不(bu)利于孩(hai)子成功發(fa)展(zhan)出獨立(li)感。祖(zu)父(fu)(fu)(fu)母(mu)教(jiao)育(yu)觀念較陳舊，往往以(yi)(yi)不(bu)當的(de)管(guan)教(jiao)方式教(jiao)養(yang)孩(hai)子。

（3）早期智力開發

大多數的(de)祖(zu)輩(bei)父母都沒(mei)有接受(shou)過當下的(de)教育觀，而他們往(wang)(wang)往(wang)(wang)會因(yin)愛孫(sun)心切，會幫(bang)孩子做太(tai)多事情，間接地(di)讓寶(bao)寶(bao)失(shi)去學習(xi)的(de)機會，這不利(li)于孩子思(si)維(wei)的(de)發展。

（4）安全隱患

在隔(ge)代教育(yu)中(zhong)，祖(zu)父(fu)母承擔教養(yang)孩(hai)子的責任。但是(shi)，祖(zu)父(fu)母的精力(li)(li)和體力(li)(li)都不(bu)如孩(hai)子，不(bu)僅(jin)不(bu)能及(ji)時回應孩(hai)子的需求，而且可(ke)能因(yin)體力(li)(li)有限而無法看好小孩(hai)，因(yin)此可(ke)能存在安全隱(yin)患。

隔代(dai)教育(yu)如何(he)揚長避(bi)短

（1）發揮祖輩帶孩子的優勢

祖輩應最大化地發(fa)揮“隔(ge)代(dai)教(jiao)育”自(zi)身優勢。對(dui)祖(zu)父母本身而言，教(jiao)育孩子(zi)可以緩解自(zi)己的孤(gu)獨，還可以享受與孫(sun)子(zi)女相(xiang)處的天倫之樂。為發(fa)揮隔(ge)代(dai)教(jiao)育的優勢，祖(zu)輩家長應當給孫(sun)子(zi)女適度(du)的愛(ai)，理性(xing)區分關愛(ai)與溺(ni)愛(ai)。只(zhi)有這樣，隔(ge)代(dai)教(jiao)育才能為孩子(zi)帶來最好的生長環境(jing)。

（2）祖輩父輩協作最重要

有一句(ju)教育(yu)名言(yan)這樣說道：教育(yu)孩子要用一個村莊的(de)力量(liang)。其實(shi)，在隔代(dai)(dai)教育(yu)中尤為(wei)如此(ci)。為(wei)了更好地彌補隔代(dai)(dai)教育(yu)的(de)弊(bi)端(duan)，祖(zu)輩與父輩更應當相(xiang)(xiang)互協(xie)作，在教育(yu)問題上互相(xiang)(xiang)溝通，互相(xiang)(xiang)學習(xi)。

（3）祖輩父母應該不斷學習

祖(zu)(zu)輩父(fu)(fu)母(mu)已經年(nian)老(lao)，他們(men)的(de)思(si)想觀念較為(wei)陳(chen)舊。所以(yi)，一般隔代教育中，祖(zu)(zu)父(fu)(fu)母(mu)雖有足夠(gou)的(de)耐心，但教育效果往往不如人(ren)意。為(wei)避免這(zhe)種現(xian)象(xiang)，祖(zu)(zu)父(fu)(fu)母(mu)應當及時(shi)更新自己的(de)教育理(li)念，更好地教育孫輩。

隔代教育的成功要點

（1）爺爺奶(nai)奶(nai)要(yao)(yao)注意邊界，孫輩的教(jiao)(jiao)育主動權在于自己(ji)的孩子，不要(yao)(yao)干涉孩子教(jiao)(jiao)育他自己(ji)的孩子。

（2）祖父母要保證理智地照顧、疼愛孩子(zi)，不(bu)過多的(de)溺愛。

（3）保(bao)持教育態度(du)一致，不要每個人(ren)對孩(hai)子的期(qi)望不同，造(zao)成小孩(hai)人(ren)格上的分裂和不同。

（4）要注重(zhong)發展孩子的獨(du)立自主的能力，給(gei)孩子嘗試(shi)、實(shi)驗、操作(zuo)的機會。

（5）當輩和(he)父輩在(zai)教育上有沖突，要注意彼(bi)此之間的溝通與(yu)交流。

（6）有些時候，祖輩(bei)習(xi)以(yi)為常的飲食習(xi)慣，不一定適(shi)合孩子的健康成(cheng)(cheng)長(chang)。所以(yi)祖輩(bei)應該(gai)調(diao)整飲食習(xi)慣，注意營養均衡(heng)，從(cong)小避免(mian)孩子養成(cheng)(cheng)挑(tiao)食、偏食等飲食壞習(xi)慣。

（7）祖(zu)輩父母應以(yi)開放的態度，接受更為合理的教育觀念，避免以(yi)陳舊的思想來(lai)對待孫輩的教育。

（8）如果(guo)父母在外(wai)工作，孩(hai)子由(you)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)照(zhao)管，爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)要(yao)注意代(dai)替父母的角(jiao)色，在關心(xin)孩(hai)子的身體(ti)健(jian)康的同(tong)時(shi)，還要(yao)滿足孩(hai)子的心(xin)理需求(qiu)，給孩(hai)子足夠(gou)的鏡映和理想化需求(qiu)，讓孩(hai)子充(chong)滿自(zi)尊自(zi)信(xin)，健(jian)康成長。