①智力正常；②情緒穩定、積極樂觀；③心理與行為符合年齡特征；④人際關系和諧；⑤保持健全的人格；⑥良好的社會適應；⑦正確的自我意識；⑧面對現實、接受現實；⑨熱愛生活、熱愛學習；⑩有堅強意志力。【詳細+】

【嬰幼童心理健康+】

少年期（11歲—15歲，初中階段）

①半(ban)成(cheng)熟、半(ban)幼(you)稚的特點，充滿著獨立性和(he)依(yi)賴性、自覺性和(he)幼(you)稚性的矛盾。

②抽象邏(luo)輯思維(wei)已(yi)占(zhan)主導地位，但仍以具(ju)體形象作支柱，并出現反省思維(wei)。

③思維(wei)的獨立性和批判性有所發展，但(dan)帶有片面性和主(zhu)觀(guan)性。

④心理(li)活動(dong)(dong)的隨意(yi)性(xing)顯著增長，可(ke)長時間集中精力學習，能隨意(yi)調節自己的行動(dong)(dong)。

⑤產(chan)生成人感，獨立意(yi)識強。

⑥關心(xin)自己和別(bie)人的內心(xin)世界，社會高級情感迅速發展。

⑦道德(de)行為更加自覺(jue)，但(dan)自控力不強(qiang)。

青年初期（14歲—18歲，高中階段）

①生理上(shang)、心理上(shang)、社會性上(shang)向成(cheng)人接近。

②智力接(jie)近成熟，抽象邏輯思維(wei)已(yi)從(cong)“經驗型”向“理論型”轉(zhuan)化(hua)，出現辯證思維(wei)。

③社會高級情感有了深刻發展(zhan)。

④形成了理智的自(zi)我(wo)意識，但理想(xiang)自(zi)我(wo)與現實自(zi)我(wo)、自(zi)我(wo)肯定與自(zi)我(wo)否定常發(fa)生沖突。

⑤意(yi)志的(de)堅強(qiang)性(xing)與行動的(de)自覺性(xing)有了較(jiao)大的(de)發(fa)展。

考試焦慮癥

應對父母(mu)和家長的(de)耐心鼓(gu)勵(li)很重要；孩子也可(ke)以找(zhao)一個(ge)親(qin)密朋友，把種種委屈都(dou)發泄出來。

強迫癥

應對家(jia)長要注意(yi)觀察(cha)孩子，了解(jie)原因(yin)，并及早(zao)帶孩子去(qu)看醫生(sheng)。

性別角色模糊

應對經(jing)常和他談心、交(jiao)流、玩耍，同(tong)(tong)時有(you)意識地(di)安(an)排(pai)一些同(tong)(tong)性同(tong)(tong)學和他一起做(zuo)游戲。

恐學癥

應(ying)對(dui)尋(xun)找孩子不(bu)(bu)肯上學的(de)(de)原因(yin)，不(bu)(bu)要采用簡單的(de)(de)恐嚇的(de)(de)方法迫使其(qi)去(qu)上學。

體象煩惱

應對告訴這類孩(hai)子(zi)，體象上(shang)沒(mei)有十全十美的人，氣質才(cai)是最(zui)重要(yao)的，要(yao)學會欣賞(shang)自(zi)己的才(cai)華。

戀愛受挫

應對家長和老(lao)師應當(dang)及早發覺，并予以正確的(de)引導和無微不至的(de)關懷；對青(qing)少年開展青(qing)春期性(xing)教育，指導其形成正確的(de)世界觀。

社交恐懼癥

應(ying)對及時(shi)審視自己對待孩(hai)子的(de)行為是否恰(qia)當，對孩(hai)子給予更多表(biao)揚和鼓勵。

學習障礙

應對為孩(hai)子設計一個個別化的教(jiao)育方案，針對(dui)特殊的學習能(neng)力不(bu)足進(jin)行培(pei)訓。

玩手機成癮

應對手機(ji)便捷、隱蔽、時尚(shang)特性(xing)吸引(yin)未(wei)成年人，但是(shi)處于青少年的孩子獨(du)立意(yi)識和(he)自(zi)我意(yi)識較強，不能強制沒(mei)收手機(ji)，會(hui)覺得自(zi)尊心受(shou)到傷害，應(ying)采取懷(huai)柔政策，更需(xu)要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜(bang)樣(yang)。

精神分裂癥

應對一發現征兆(zhao)，立(li)即送醫院(yuan)治療(liao)；應(ying)盡量減少患者的心理負擔。

抑郁癥

應對把生活和學習安排充實；多參加一些文體活動；多與父母及親近同學談心交流。【詳細+】

焦慮

應對建(jian)立對(dui)性的科學認識和科學態度；參加豐富多彩、健康有(you)益的活動；采(cai)取(qu)松馳訓練法(fa)。

抑郁

應對培養樂觀的人生態度(du)；注意(yi)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的意(yi)志(zhi)；學(xue)會合理表達自(zi)己(ji)(ji)的感情。

嫉妒

應對正確看待人生價值；發揮(hui)自(zi)我優勢；培養樂觀的人生態度；密切交往(wang)，加深理解。

自卑

應對(dui)正確對待失(shi)敗(bai)；增強自信；“避己(ji)之(zhi)(zhi)短(duan)，揚(yang)己(ji)之(zhi)(zhi)長”。

孤獨

應對開放自我，真誠、坦(tan)率地(di)把自己交給他人；盡(jin)量縮小與同代伙伴之間(jian)的差(cha)異，增進兩(liang)代人之間(jian)的相(xiang)互了解；培養廣泛的興趣、愛好(hao)；建立正(zheng)確的友誼(yi)觀、戀(lian)愛觀、婚姻觀。

逆反

應對重視復雜的社會因素對青少年心理的影響；學會正確認識自己，努力升華自我；改善教育機制；實現黨風、社會風氣的根本好轉。【詳細+】

不自信

表(biao)現認(ren)為自己不行；在集體場合中(zhong)不主動(dong)要求(qiu)參加活動(dong)；常常害(hai)怕、退縮，恐懼嘗試新事物。

應對不要(yao)輕率的(de)否定孩子(zi)想要(yao)試一試的(de)舉動；尊重(zhong)孩子(zi)自己成(cheng)長(chang)的(de)需要(yao)；重(zhong)視賞識孩子(zi)的(de)每個小成(cheng)績(ji)；降(jiang)低孩子(zi)壓力。

內向不合群

原因(yin)遺(yi)傳因(yin)素；模(mo)仿(fang)成人的(de)內向性(xing)格；成長(chang)缺少同(tong)齡人的(de)陪伴；受(shou)過(guo)心靈創傷；媽媽懷孕時受(shou)過(guo)驚嚇。

應對(dui)尊重孩(hai)(hai)子(zi)的自尊心；引導孩(hai)(hai)子(zi)建(jian)立積極的人際關(guan)系；教(jiao)會孩(hai)(hai)子(zi)揚長避短；不能給孩(hai)(hai)子(zi)貼“標簽”。

社交恐懼癥

原(yuan)因潛(qian)意識(shi)里的自卑；遺傳因(yin)素。

應對認知(zhi)療法；行(xing)為療法；強迫療法。

攀比心理

原(yuan)因不良社(she)會環境；正(zheng)確教育(yu)引導的缺失；家長榜樣示范不足(zu)。

應對加強社會消費(fei)心(xin)理與消費(fei)觀念的(de)(de)宣傳(chuan)教育；發揮教師(shi)言傳(chuan)身(shen)教的(de)(de)引導作用(yong)，開(kai)設心(xin)理教育專項課程(cheng)；家長的(de)(de)榜樣示范。

交友不慎

應對家長應對孩子進行正確的交友指導；學會適度放寬孩子自由成長的空間；指導孩子在與他人交往的過程中，學習別人的長處，學會情感的交流。【詳細+】

早戀心理特點

①渴望與(yu)異性單獨接觸，但對如何(he)(he)處理戀(lian)愛關(guan)系(xi)(xi)和學業關(guan)系(xi)(xi)、如何(he)(he)區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。

②內(nei)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發現，愉快和痛苦(ku)并存。

③青少年之間一(yi)對一(yi)的早(zao)戀關系(xi)缺乏持(chi)久(jiu)性，一(yi)般不會(hui)持(chi)續很長時間。

④在行為方式上、關(guan)系程(cheng)度(du)上、年齡喜(xi)好上等(deng)具有明顯的差異性。

早戀心理輔導

①引(yin)導學生正(zheng)確認識自己的情感變化(hua)，進而學會(hui)把握、升(sheng)華自己的情感。

②讓(rang)學(xue)生明(ming)白戀愛的真正含義，以(yi)及所要承擔的責任義務。

③引導早戀學(xue)生(sheng)，關心國家(jia)大(da)事，多(duo)讀(du)書看報，把注意力(li)集中到學(xue)習上去。

早戀怎么辦

早(zao)戀的(de)弊端：①分散精力(li)，影響學業(ye)；②感情沖(chong)動，種下苦果；③渙散意(yi)志，影響風氣(qi)；④戀情極不穩定。

早(zao)戀(lian)的(de)利端：①提高(gao)社交能力；②提高(gao)學習成績；③早(zao)戀(lian)是(shi)最(zui)純潔的(de)愛戀(lian)之一(yi)；④早(zao)戀(lian)是(shi)美好的(de)回憶；⑤早(zao)戀(lian)可以影響到一(yi)個人的(de)一(yi)生。

家長處理方式：①尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通；②幫助孩子提高認識，正視早戀；③及時與老師聯系，共同指導孩子多參加各種活動，轉移情感；④優化家庭環境；⑤鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題。【詳細+】