一、防治青少年不良行為習慣的意義

青少年是祖國的(de)(de)未來，是民(min)(min)族(zu)的(de)(de)希望。重(zhong)視和加強對青少年的(de)(de)教育培養(yang)，是我們(men)(men)事業后繼有人的(de)(de)重(zhong)要保證。在(zai)當今社會青少年能(neng)否(fou)有良好的(de)(de)行為習慣，不僅直(zhi)接關系(xi)(xi)到(dao)現階段中(zhong)華民(min)(min)族(zu)的(de)(de)整體素質，而且關系(xi)(xi)到(dao)我們(men)(men)民(min)(min)族(zu)未來的(de)(de)素質，關系(xi)(xi)到(dao)國家前途(tu)和民(min)(min)族(zu)命(ming)運，關系(xi)(xi)到(dao)社會主義事業的(de)(de)興衰(shuai)成敗(bai)，關系(xi)(xi)到(dao)全面建設小康社會和中(zhong)華民(min)(min)族(zu)偉大(da)復興目標(biao)的(de)(de)實(shi)現。

二、青少年不良行為習慣的表現與成因

（一）青少年不良行為習慣的表現

青少(shao)(shao)年不(bu)良行為(wei)主(zhu)要是指青少(shao)(shao)年違反社會(hui)行為(wei)規范(fan)，或不(bu)能很好地適(shi)應社會(hui)生活，從而(er)給(gei)社會(hui)、他人(ren)和自身帶來危害(hai)的行為(wei)。這(zhe)種不(bu)良行為(wei)主(zhu)要表(biao)現在以(yi)下幾個方面：

1.曠課(ke)、夜不歸宿。

2.攜帶管制(zhi)刀(dao)具。

3.打架斗毆(ou)、辱罵他(ta)人(ren)。

4.強行向他人索要(yao)財物。

5.偷竊、故意(yi)毀壞財物。

6.參與賭博或者(zhe)變相(xiang)賭博。

7.觀看、收聽色情(qing)、淫穢(hui)的音像(xiang)制品、讀物等(deng)。

8.進入法律、法規規定未(wei)成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所。

9.其他嚴(yan)重(zhong)違背(bei)社會公德的不(bu)良行為(wei)。

（二）青少年不良行為習慣的成因分析

1.青少年自身因素。

從心(xin)智和(he)(he)生(sheng)理角度來講，青(qing)少(shao)年(nian)主要(yao)是(shi)滿(man)13周歲(sui)但(dan)不(bu)滿(man)20周歲(sui)的(de)處于兒童時期之后，成(cheng)(cheng)年(nian)之前(qian)的(de)社(she)會(hui)群體。但(dan)實際上(shang)我們現(xian)在(zai)所(suo)說的(de)青(qing)少(shao)年(nian)主要(yao)是(shi)滿(man)14周歲(sui)但(dan)未(wei)滿(man)18周歲(sui)的(de)人，多為在(zai)校(xiao)的(de)學生(sheng)，他們之所(suo)以養成(cheng)(cheng)不(bu)良(liang)行為習(xi)慣不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)因(yin)為受到了(le)家庭(ting)、學校(xiao)、社(she)會(hui)等外界因(yin)素的(de)影響，同樣自身原因(yin)也(ye)是(shi)關(guan)鍵(jian)。青(qing)少(shao)年(nian)自身的(de)不(bu)正確的(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)，以及自身的(de)性格(ge)，還有心(xin)理的(de)缺陷和(he)(he)不(bu)成(cheng)(cheng)熟等因(yin)素都會(hui)導致易受外界的(de)影響。

2.家庭方面因素。

第一，家庭的溺愛。現在的孩子大(da)多(duo)(duo)都(dou)是家里(li)的獨(du)生子女，他們(men)大(da)都(dou)是在溺愛的環境中成長起來的，衣來伸手，飯來張口。這也就促使許多(duo)(duo)孩子養成了(le)好(hao)吃懶(lan)做、自私自利、霸道橫行、嬌生慣養的壞毛病。

第二，家(jia)庭(ting)對(dui)孩子的(de)放任。雖(sui)然現在的(de)孩子很(hen)多(duo)都是(shi)家(jia)里(li)的(de)獨生子女，都是(shi)受到家(jia)里(li)的(de)百般溺愛，但也有一部分青(qing)少年是(shi)在缺少關愛的(de)家(jia)庭(ting)環境(jing)中成長起來的(de)。

第三，家(jia)庭關(guan)系(xi)失(shi)和。在父母(mu)關(guan)系(xi)不和或是離異家(jia)庭環境下成長的(de)孩子就會缺少關(guan)懷(huai)和愛。

第(di)四，家長教(jiao)育方法粗暴(bao)。

3.學校方面因素。

受(shou)應試教育的影響，有些學(xue)校片面追求升學(xue)率，而忽(hu)視了德(de)育教育。

4.社會方面因素。

青少年學生由于年齡小(xiao)，思想簡(jian)單，辨別是非(fei)的能力較差，很難區(qu)分善惡。所以對(dui)(dui)社會上的一(yi)些(xie)不良(liang)現象(xiang)沒有正確(que)的看(kan)待，對(dui)(dui)一(yi)些(xie)不良(liang)風(feng)氣(qi)也沒有很好的抵(di)制。

三、防治青少年不良行為習慣的措施

（一）加強行為習慣教育

良(liang)好(hao)的(de)(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣既不是(shi)從天上掉(diao)下來的(de)(de)，也不是(shi)生(sheng)(sheng)來就有的(de)(de)，而(er)是(shi)在(zai)長期的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活中，通過自我磨(mo)煉、自我約束、加強修養而(er)形成的(de)(de)。青少年(nian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活中，不能只注重培養良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣和(he)行為習(xi)(xi)(xi)慣，同時挖掘各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)德育因素(su)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中有意識(shi)地(di)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣，另外(wai)，通過團委(wei)組織的(de)(de)一些活動，如各(ge)種紀念日，為貧困學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)有疾病的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獻愛心活動，等等。

（二）加強思想道德教育

加強(qiang)青少年的(de)(de)思想道(dao)德(de)教育是(shi)當(dang)前各項工作的(de)(de)重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)。中(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)央國務院(yuan)下發(fa)的(de)(de)《關于進(jin)一(yi)步加強(qiang)和(he)改(gai)進(jin)未(wei)成年人思想道(dao)德(de)建設的(de)(de)若干意見》，再次強(qiang)調(diao)了加強(qiang)未(wei)成年人思想道(dao)德(de)教育的(de)(de)重(zhong)要性和(he)迫切性。而加強(qiang)青少年的(de)(de)思想道(dao)德(de)教育需要家庭(ting)、學校和(he)社會(hui)的(de)(de)通力(li)合作。

1.家長要樹立道德榜樣。

良好(hao)的家(jia)(jia)庭教育環境是(shi)青少年良好(hao)思想道(dao)(dao)德(de)形成的保障。父母是(shi)孩子的第一任老師，孩子受(shou)父母的影(ying)響很大(da)。家(jia)(jia)長也應該盡量(liang)提升(sheng)自己的道(dao)(dao)德(de)修養和知(zhi)識文(wen)化水平，有健(jian)康的愛好(hao)、興(xing)趣(qu)和追求。

2.學校要加強思想道德教育。

學校(xiao)德育工作必須(xu)有(you)鮮(xian)明的時代性(xing)和(he)極強的針對性(xing)，從(cong)學生和(he)社會的實際出(chu)發，進行分層次(ci)的教育。

（三）加強法制教育

防治青少年(nian)(nian)不良行為習慣的(de)(de)途徑除了必(bi)要的(de)(de)行為習慣教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、思(si)想道德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)以外，法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也十分重(zhong)要。許(xu)多青少年(nian)(nian)雖然接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，但(dan)法(fa)(fa)(fa)律意識還是十分淡薄的(de)(de)，很容易受到社會一(yi)些不良因(yin)素的(de)(de)影響(xiang)而觸犯法(fa)(fa)(fa)律，所(suo)以對(dui)青少年(nian)(nian)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變得(de)越來越重(zhong)要。青少年(nian)(nian)大多為在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，所(suo)以對(dui)青少年(nian)(nian)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺。在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園中加(jia)強法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)應組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)看一(yi)些法(fa)(fa)(fa)制(zhi)宣傳(chuan)片(pian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)每次觀(guan)看后(hou)寫一(yi)篇讀后(hou)感(gan)或是在(zai)(zai)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)宣傳(chuan)月中組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)欣(xin)賞一(yi)些法(fa)(fa)(fa)制(zhi)圖片(pian)，由于圖片(pian)形象(xiang)直觀(guan)的(de)(de)特點，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可能(neng)從中得(de)到更好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也可以開(kai)展(zhan)一(yi)些法(fa)(fa)(fa)制(zhi)知識競賽等活動(dong)，充(chong)分激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)積極(ji)性。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)，能(neng)夠(gou)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解(jie)到一(yi)些法(fa)(fa)(fa)律常識，有法(fa)(fa)(fa)制(zhi)觀(guan)念。