1、情緒基本(ben)(ben)上(shang)是(shi)愉快(kuai)、穩定的。不(bu)經(jing)常(chang)發怒，不(bu)無故(gu)摔(shuai)打玩具(ju)與(yu)其他什物；生(sheng)活起居正常(chang)，能(neng)按時(shi)入睡，睡眠(mian)安穩，少夢魘(yan)，無吮吸手指或咬物入睡的習慣(guan)；基本(ben)(ben)上(shang)能(neng)聽從成人的合(he)理囑咐，不(bu)過分(fen)的挑食(shi)、揀(jian)穿，不(bu)經(jing)常(chang)無理取(qu)鬧(nao)。

2、求知欲較強。喜歡(huan)提問題并積極(ji)尋求解答；學(xue)習時或完成(cheng)(cheng)任(ren)何力(li)(li)所能及(ji)的任(ren)務時，注意力(li)(li)集中，記憶力(li)(li)正常；愛說(shuo)話，語(yu)言表達能力(li)(li)同年齡相符，無(wu)口吃情況；生活中對力(li)(li)所能及(ji)的事，樂(le)于自己做，不過分依賴別(bie)人(ren)的幫(bang)助，能比較認真地完成(cheng)(cheng)別(bie)人(ren)委托的事。

3、能(neng)合群，愛(ai)與小同(tong)伴交往(wang)，對(dui)人(ren)有(you)同(tong)情心和友好(hao)行為，不隨便打(da)人(ren)罵人(ren)，不妒忌同(tong)伴；在集(ji)(ji)體(ti)中能(neng)愉快地(di)生活(huo)，在成人(ren)指(zhi)導下，愿意為集(ji)(ji)體(ti)和所能(neng)及的好(hao)事(shi)。

4、誠(cheng)實而不(bu)說謊。很少說不(bu)符合(he)現實的(de)話；不(bu)私自拿別人的(de)東(dong)西或損(sun)壞別人的(de)東(dong)西；做錯(cuo)事不(bu)隱(yin)瞞，肯承認錯(cuo)誤(wu)。

5、有自(zi)尊心和一(yi)定(ding)的(de)(de)自(zi)信(xin)心。對(dui)稱贊感(gan)(gan)到高興(xing)，對(dui)批評、指責感(gan)(gan)到羞愧，希望做(zuo)受人(ren)歡迎的(de)(de)事，不愿做(zuo)遭人(ren)責罵的(de)(de)事；不過(guo)分的(de)(de)畏難、膽怯等。

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情緒表現：恐懼，焦慮，不(bu)愿上(shang)學(xue)，容易生氣等。

行為表現：離群獨處(chu)，不(bu)與(yu)同年齡小(xiao)朋友一起玩，沉默少(shao)語，少(shao)動，精(jing)神不(bu)集中，有暴(bao)力傾向(xiang)、逃學、偷東西等(deng)行為。

生理表現：頭部(bu)(bu)腹部(bu)(bu)疼(teng)痛(tong)、惡(e)心、嘔(ou)吐、厭食(shi)或貪食(shi)、早醒、入睡(shui)困難、耳鳴、尿頻甚(shen)至(zhi)全身(shen)不適，而軀(qu)體檢查(cha)及(ji)實(shi)驗室檢查(cha)又沒有軀(qu)體疾病。

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從行動來看性格：如果(guo)寶(bao)寶(bao)總是(shi)不(bu)哭不(bu)鬧地(di)待在一個(ge)地(di)方，說明(ming)他(ta)比較文靜。相反如果(guo)寶(bao)寶(bao)明(ming)顯喜(xi)歡到處走動，那他(ta)應該天性好動。

從與人交流來看：當有不熟(shu)悉的人來(lai)抱寶(bao)寶(bao)的時候(hou)，如(ru)果(guo)寶(bao)寶(bao)如(ru)果(guo)開始吵鬧(nao)，拒絕(jue)任何生人靠(kao)近，那么他應該比較怕生。如(ru)果(guo)很自(zi)然地接(jie)受了別人，那么未(wei)來(lai)會更善于處理人際關系。

從適應環境來看：面對(dui)陌生環境愛吵(chao)鬧(nao)的(de)寶(bao)寶(bao)對(dui)適應能力(li)比可以很快地在新(xin)環境中(zhong)尋找到樂趣的(de)寶(bao)寶(bao)較差。

從表達方式來看：當(dang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不舒服(fu)或是需(xu)要父母(mu)關心的(de)時，大哭的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)性格(ge)會比較(jiao)(jiao)外向直(zhi)接，有的(de)只是小聲哭泣(qi)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可能性格(ge)比較(jiao)(jiao)敏感內(nei)向。

從專一性來看：當父母不(bu)答應孩子的(de)要求時，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)既可(ke)能(neng)會大哭不(bu)止不(bu)達(da)目的(de)不(bu)罷休(xiu)，這樣的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可(ke)能(neng)專注力(li)比較強，也有的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可(ke)能(neng)會很快的(de)被(bei)轉移的(de)注意(yi)力(li)，這種(zhong)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)較容(rong)易分神。

maigoo小編建議：以上5類(lei)行為，我們可以看到孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)天生性(xing)格(ge)，家長們了解后，應該順(shun)其自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)培育寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)性(xing)格(ge)，不(bu)(bu)要(yao)矯正過枉，對并且于孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育不(bu)(bu)能采取過于嚴厲的(de)(de)(de)方式，過多苛刻的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)會造成寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一(yi)(yi)些(xie)極端(duan)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)，如暴(bao)躁、說謊(huang)、膽怯、自(zi)卑等。當然(ran)，要(yao)讓孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心理(li)健(jian)康發展，不(bu)(bu)但要(yao)給(gei)予他們良好的(de)(de)(de)教(jiao)育，每(mei)一(yi)(yi)位做(zuo)父母(mu)的(de)(de)(de)更要(yao)給(gei)他們做(zuo)出良好的(de)(de)(de)榜樣。

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0歲至2歲：這段時候寶(bao)寶(bao)剛出生不久，爸爸媽(ma)媽(ma)們應(ying)該讓孩子(zi)感覺到足(zu)夠的信任和安(an)全，讓孩子(zi)在(zai)今后的成長(chang)過程(cheng)中能對自己充滿信心，對生活抱有積極向上的態度。

2歲至4歲：這個時候不(bu)能(neng)(neng)(neng)對(dui)孩(hai)子束縛太多(duo)，對(dui)于他們(men)想(xiang)嘗試的東西都予以支持。但是不(bu)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)孩(hai)子無(wu)法(fa)無(wu)天，得讓(rang)他們(men)知道有些事情是永遠不(bu)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)的，比(bi)如闖紅燈、暴飲暴食等等。只要(yao)能(neng)(neng)(neng)遵守規(gui)定，孩(hai)子能(neng)(neng)(neng)很好地進行自我(wo)約(yue)束，就(jiu)會(hui)對(dui)自己感到驕(jiao)傲，獨(du)立(li)能(neng)(neng)(neng)力也會(hui)更好。

4歲至6歲：這個時候要為小朋(peng)(peng)友的(de)(de)性格(ge)發展奠定基礎，如讓(rang)他(ta)們學會勤(qin)奮、學會自尊(zun)自愛。對(dui)于孩(hai)子(zi)的(de)(de)好奇心和(he)想(xiang)(xiang)象力家(jia)長不應該扼殺(sha)，對(dui)于孩(hai)子(zi)奇特的(de)(de)想(xiang)(xiang)象和(he)一(yi)些古怪(guai)的(de)(de)問題，家(jia)長應該耐心地(di)對(dui)待(dai)。如果家(jia)長對(dui)他(ta)們的(de)(de)想(xiang)(xiang)法嗤之以鼻，小朋(peng)(peng)友的(de)(de)自信心可能(neng)會一(yi)點(dian)點(dian)減(jian)弱。

遺傳因素：遺(yi)傳因素是心理發展的(de)(de)物質(zhi)(zhi)前提(ti)。人的(de)(de)許多心理特點如(ru)智力、氣(qi)質(zhi)(zhi)和性(xing)格受(shou)到(dao)遺(yi)傳的(de)(de)影響(xiang)，如(ru)智商的(de)(de)高低(di)，好(hao)動或好(hao)靜，內向或外向，脾(pi)氣(qi)暴躁或溫和等。

家庭因素：家(jia)庭是(shi)兒童(tong)最早接(jie)觸的(de)社(she)會(hui)環境，家(jia)庭結(jie)構、家(jia)長(chang)的(de)教養方式、家(jia)庭的(de)經濟狀況、社(she)會(hui)地位(wei)、家(jia)庭氛圍(wei)和家(jia)長(chang)的(de)文化水(shui)平等(deng)諸多方面都對兒童(tong)的(de)心理(li)健康起著不可(ke)估量的(de)影響。

幼兒園：在幼兒(er)(er)(er)園，教(jiao)師整天(tian)與幼兒(er)(er)(er)在一(yi)起生(sheng)活和(he)活動，教(jiao)師的(de)言行和(he)情緒狀態(tai)無(wu)時無(wu)刻(ke)不(bu)(bu)在影響著幼兒(er)(er)(er)心理(li)的(de)健康發展。如教(jiao)師脾氣暴躁(zao)，喜怒無(wu)常，對兒(er)(er)(er)童居(ju)高臨(lin)下，不(bu)(bu)友善(shan)，不(bu)(bu)親熱(re)，缺乏(fa)耐心和(he)愛心等都會給幼兒(er)(er)(er)帶來巨大(da)的(de)心理(li)壓力，導致幼兒(er)(er)(er)的(de)精神緊張，無(wu)所適從。

教師對幼(you)兒的不公正、諷刺挖苦、斥責(ze)打罵等(deng)(deng)不良教育態度和方式(shi)更(geng)會給幼(you)兒帶來直(zhi)接(jie)的心(xin)理創(chuang)傷(shang)，使(shi)得(de)一些(xie)幼(you)兒出現極(ji)力抗(kang)拒上幼(you)兒園，出現夜驚夢魘、遺尿、咬指甲等(deng)(deng)心(xin)理行為問(wen)題。

社會生活環境：豐富多彩的電視節目和功能強大的互聯網使得幼(you)兒只是被動(dong)地接受信息，缺少與(yu)人的主(zhu)動(dong)交流，容(rong)易產(chan)生孤獨(du)、沉默、退縮等不良性格傾向(xiang)。另(ling)外還會導致與(yu)小伙伴之間交往的機會和能力也隨之減(jian)少，幼(you)兒人際(ji)交往能力普遍較(jiao)差(cha)，自我中心幾(ji)乎成了(le)通(tong)病。

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健全(quan)完整的(de)(de)(de)家(jia)庭結構，通常(chang)來說(shuo)，對兒(er)(er)童的(de)(de)(de)心(xin)理健康(kang)發展有(you)著積極的(de)(de)(de)、 正面的(de)(de)(de)作(zuo)用，不健全(quan)的(de)(de)(de)家(jia)庭結構對兒(er)(er)童的(de)(de)(de)心(xin)理有(you)著消極的(de)(de)(de)影響(xiang)。

許多(duo)研究證明，兒(er)童生活在(zai)父(fu)(fu)母(mu)離異(yi)后(hou)的單(dan)親家(jia)(jia)庭里，或(huo)(huo)重組后(hou)的復(fu)雜(za)的家(jia)(jia)庭里，或(huo)(huo)者雖有父(fu)(fu)母(mu)，但父(fu)(fu)母(mu)出(chu)外打(da)工(gong)，常年與(yu)祖父(fu)(fu)母(mu)、親戚生活在(zai)一(yi)起(qi)，如(ru)果(guo)家(jia)(jia)長的感(gan)情創傷沒有平復(fu)，或(huo)(huo)者家(jia)(jia)長沒有處理好與(yu)新的家(jia)(jia)庭成(cheng)員如(ru)繼子女的關系(xi)， 或(huo)(huo)者打(da)工(gong)的父(fu)(fu)母(mu)不能(neng)與(yu)子女經常聯系(xi)或(huo)(huo)見面，兒(er)童得不到應有的關懷(huai)和照(zhao)顧， 被家(jia)(jia)長冷落，被當(dang)作出(chu)氣筒，兒(er)童就沒有安全感(gan)和自(zi)我價值感(gan)，容易形成(cheng)孤僻、偏執、自(zi)卑、膽(dan)怯(qie)、冷漠、撒謊、多(duo)動等(deng)心(xin)理行為特征。

1、不(bu)要太過縱容自己的(de)孩(hai)子。過于(yu)‘護短“不(bu)能讓孩(hai)子正確(que)認識錯誤(wu)。

2、不要(yao)過分關心孩子(zi)，避(bi)免孩子(zi)過度(du)地以自我為中心。

3、不(bu)要編造假話(hua)來欺騙(pian)孩子，孩子很容易(yi)效仿父母(mu)，養(yang)成(cheng)虛(xu)偽(wei)不(bu)誠實的品(pin)格。

4、對(dui)孩子(zi)的要(yao)求不要(yao)太多(duo)。父(fu)母(mu)”望子(zi)成龍“的行為很容易(yi)讓孩子(zi)產生叛(pan)逆的心理，想要(yao)跟(gen)父(fu)母(mu)對(dui)著干(gan)。

5、不要對(dui)孩子(zi)太嚴(yan)厲、苛求甚至打罵。這樣(yang)會損傷孩子(zi)的自尊心(xin)，往往產生(sheng)感(gan)情對(dui)立，使孩子(zi)養(yang)成(cheng)自卑(bei)、膽(dan)怯、逃(tao)避等不健康心(xin)理。

6、不要想著通過挖苦來激發(fa)孩子的好勝心(xin)，這樣很容(rong)易讓孩子產生(sheng)自卑心(xin)理。

7、不要在小伙伴面前當眾批評或(huo)嘲笑孩子。這(zhe)樣會(hui)造成孩子懷(huai)恨和害(hai)(hai)羞的心理，損害(hai)(hai)孩子的自(zi)尊心。

8、放(fang)養教育不(bu)可(ke)取。孩子心智不(bu)成熟，需要父母加以引導，如(ru)果父母放(fang)任不(bu)管，孩子很容(rong)易走錯路。

9、讓(rang)孩(hai)子知道，亂(luan)發脾氣對自己沒(mei)有(you)任何好處，需要提高自己的情緒控制力。

10、不(bu)要反復(fu)要求孩子更換活動(dong)內容。在孩子還小的時候，一(yi)定培養他(ta)們的注意(yi)力集中，這對他(ta)們以后學(xue)習有很大(da)的幫助。

11、讓(rang)孩(hai)子(zi)提高自己的(de)(de)環境(jing)適(shi)應(ying)力。假(jia)期的(de)(de)時候，多帶孩(hai)子(zi)去(qu)體驗不同的(de)(de)生(sheng)活，這樣對孩(hai)子(zi)的(de)(de)發展是很有益的(de)(de)。

12、千萬不要讓孩子變得沉默寡(gua)言。小(xiao)孩子就應(ying)該有孩童般的(de)(de)天性，需要培養孩子樂觀(guan)幽默的(de)(de)性格。

13、千萬不要讓孩(hai)子產生依賴心理。從小(xiao)培養孩(hai)子的(de)獨立自(zi)主能力(li)，當孩(hai)子碰到困難的(de)時候，先嘗(chang)試自(zi)己去做(zuo)，是兒童心理健康的(de)關鍵。

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兒童長期情緒多變，愛激動、喜吵鬧，或性情暴躁：應考(kao)慮是否其甜食吃得(de)過(guo)多了(le)，家長應限制孩(hai)(hai)子食糖的攝入量(liang)，平衡孩(hai)(hai)子的飲食。

兒童性格郁郁寡歡、反應遲鈍、表情麻木；應考慮其(qi)體內缺(que)乏蛋(dan)白(bai)(bai)質、多(duo)種(zhong)維(wei)生(sheng)素(su)等營(ying)養(yang)素(su)等。家長應多(duo)給孩子(zi)補充水產類、肉類、奶(nai)制品等高蛋(dan)白(bai)(bai)食物，并給孩子(zi)吃些(xie)含維(wei)生(sheng)素(su)豐富的(de)西紅柿、桔子(zi)、蘋果、青菜等蔬菜水果。

如果兒童經常憂心忡忡、驚恐不安或健忘：應考慮其(qi)是否缺(que)乏B族維生素(su)。家長(chang)可適當在飲食(shi)(shi)中(zhong)補充(chong)些粗糧(如(ru)(ru)豆類)、蛋(dan)黃、豬(zhu)肝、核(he)桃仁、奶制(zhi)(zhi)品(pin)、土(tu)豆等含(han)維生素(su)B豐(feng)富食(shi)(shi)品(pin)。如(ru)(ru)果孩子缺(que)乏常量元(yuan)(yuan)素(su)和微(wei)量元(yuan)(yuan)素(su)：兒童夜間常常手(shou)腳抽筋、磨手(shou)多為(wei)缺(que)鈣：兒童常感有(you)頭暈目眩或氣(qi)虛(xu)，可能是缺(que)鐵(tie)所致(zhi)：兒童有(you)異食(shi)(shi)癖，則(ze)為(wei)缺(que)鋅、錳等微(wei)量元(yuan)(yuan)素(su)所致(zhi)。家長(chang)應該讓孩子多食(shi)(shi)用些含(han)鈣量豐(feng)富的(de)(de)奶制(zhi)(zhi)品(pin)、魚松、蝦皮等；含(han)鐵(tie)量豐(feng)富的(de)(de)海帶、木耳、蘑菇等；含(han)鋅、錳量豐(feng)富的(de)(de)禽類及牡蠣等的(de)(de)海產品(pin)。

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較通俗的家庭讀本：《童年的(de)(de)(de)(de)(de)秘(mi)密(mi)》、《有吸(xi)引力的(de)(de)(de)(de)(de)心靈》、《捕(bu)捉兒童敏(min)感期(qi)》、《魔法(fa)歲(sui)月(yue)：0-6歲(sui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)精神世(shi)界》、《你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)N歲(sui)孩(hai)(hai)子(zi)系列》、《讀(du)孩(hai)(hai)子(zi)如讀(du)書》、《孩(hai)(hai)子(zi)，把(ba)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)手給(gei)我》、《愛(ai)和自由》、《捕(bu)捉兒童敏(min)感期(qi)》、《13歲(sui)前(qian)媽媽改變孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)》、《誰拿走了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福》、《跟(gen)上孩(hai)(hai)子(zi)成長的(de)(de)(de)(de)(de)腳步》、《和孩(hai)(hai)子(zi)劃清界限》等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

理論性較強的書籍：《人生發(fa)(fa)(fa)展心(xin)(xin)理(li)學(xue)》、《發(fa)(fa)(fa)展心(xin)(xin)理(li)學(xue)與(yu)你》、《自我的發(fa)(fa)(fa)展》、《兒(er)(er)童(tong)發(fa)(fa)(fa)展心(xin)(xin)理(li)學(xue)》、《嬰兒(er)(er)心(xin)(xin)理(li)學(xue)》、《兒(er)(er)童(tong)行(xing)(xing)為(wei)的塑造與(yu)矯正》、《兒(er)(er)童(tong)心(xin)(xin)理(li)學(xue)》、《兒(er)(er)童(tong)的道德判斷(duan)》、《意識(shi)的把握》、《兒(er)(er)童(tong)與(yu)青少年情感健(jian)康(kang)》、《兒(er)(er)童(tong)發(fa)(fa)(fa)展心(xin)(xin)理(li)學(xue)》、《小學(xue)生心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)》、《父母柔(rou)道：少年行(xing)(xing)為(wei)糾(jiu)錯(cuo)》、《EQ之門(men)》、《成長的階(jie)梯》。

maigoo編輯小建議：兒(er)童(tong)成長(chang)問題，可(ke)(ke)參考(kao)《發展心(xin)理(li)學》；兒(er)童(tong)教育(yu)問題，可(ke)(ke)參考(kao)《教育(yu)心(xin)理(li)學》；兒(er)童(tong)心(xin)理(li)問題治療，可(ke)(ke)參考(kao)《兒(er)童(tong)心(xin)理(li)咨詢與(yu)治療》。

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