【學校教育活動】學校開展學生教育活動形式 學校看展各類教育活動方案

如何開好主題班會

（一）確立與(yu)策劃好主題

確立與(yu)策劃好主題(ti)的方法(fa)

1.根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)活、思想動態來確定(ding)主題(ti)班會(hui)。

作為班主(zhu)(zhu)任，對于本班學生(sheng)的(de)(de)精神狀態、學習風(feng)氣、健(jian)康(kang)狀態、輿論、班風(feng)和(he)當前(qian)存在的(de)(de)主(zhu)(zhu)要問題等都要做(zuo)到心(xin)中有數，了如指掌。只(zhi)有這樣，才能摸清學生(sheng)狀況，抓住當前(qian)需要解(jie)決(jue)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要問題，并能尋找解(jie)決(jue)問題的(de)(de)方(fang)(fang)法和(he)對策，促使學生(sheng)的(de)(de)思(si)想朝(chao)著健(jian)康(kang)的(de)(de)方(fang)(fang)向發(fa)展。

2.根據節令、紀念日來確定班會的主題。例(li)如，在(zai)雷鋒(feng)紀念日來臨的時(shi)候，班主(zhu)任(ren)可(ke)以通過這(zhe)個節(jie)日，開展一(yi)次學習(xi)雷鋒(feng)精神的主(zhu)題班會(hui)；或(huo)者在(zai)國慶節(jie)前后(hou)，利用主(zhu)題班會(hui)的形(xing)式，進行一(yi)次愛國主(zhu)義教育。

3.根據突發事件、或者時事熱點來確定班會的主題。班主任應(ying)當學(xue)會”借題發(fa)揮“，適(shi)時抓住各種時機對學(xue)生進行教育(yu)，提高他們的(de)認識。

（二）、選擇適(shi)當的組織形(xing)式并(bing)加以實施

主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會的(de)(de)(de)(de)形式(shi)首(shou)先要(yao)符合這(zhe)個階段的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點。十幾歲的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正處于(yu)長知識(shi)、長身體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)階段。他(ta)(ta)們思想活(huo)(huo)躍、樂于(yu)思考，對(dui)新(xin)鮮事物充(chong)滿強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)好奇；他(ta)(ta)們精(jing)力充(chong)沛、活(huo)(huo)潑好動，有多(duo)(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好，有強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲望(wang)。他(ta)(ta)們喜歡參加新(xin)穎活(huo)(huo)潑、知識(shi)性強、富于(yu)幻想的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，而對(dui)抽象的(de)(de)(de)(de)、空洞的(de)(de)(de)(de)說教(jiao)不(bu)怎么感興趣。因(yin)此主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會必(bi)須適(shi)應這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點，多(duo)(duo)在(zai)(zai)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會里面(mian)穿(chuan)插一些生(sheng)(sheng)動活(huo)(huo)潑的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，讓(rang)組織形式(shi)多(duo)(duo)樣(yang)化，從而調動他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)積極性，把思想教(jiao)育滲透(tou)在(zai)(zai)各種(zhong)活(huo)(huo)動之中。這(zhe)些活(huo)(huo)動可(ke)以包括：朗誦、歌曲、小品表演、辯論(lun)賽等(deng)(deng)等(deng)(deng)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)還可(ke)以利用現(xian)代(dai)科技設(she)計自(zi)己的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會形式(shi)，這(zhe)樣(yang)不(bu)僅能體(ti)(ti)現(xian)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能力，還能體(ti)(ti)現(xian)出班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)否(fou)具有與時(shi)俱(ju)進的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)；其次，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)大可(ke)不(bu)必(bi)“獨(du)霸”主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會，完全可(ke)以放手(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)針對(dui)我們已經(jing)制(zhi)定(ding)好的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)，去搜集整理(li)資料，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)站在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)立場上，所獲得(de)的(de)(de)(de)(de)信息可(ke)能更適(shi)合他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色。因(yin)此，在(zai)(zai)準備、組織召開的(de)(de)(de)(de)過程中，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)充(chong)分相信學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，依靠學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既當主(zhu)(zhu)人(ren)、又當參謀，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)只要(yao)做好服務(wu)工作即可(ke)；最后，我覺得(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會不(bu)一定(ding)都(dou)局限在(zai)(zai)教(jiao)室內(nei)，完全可(ke)以根據具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)情況，將班(ban)(ban)會搬(ban)到(dao)室外，操場、工廠等(deng)(deng)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身臨其境，主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)會課會更富有實效性。

（三）善于深化主題，做好總結(jie)和成果的鞏固

1.班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)善(shan)于總(zong)結(jie)、集中(zhong)和提(ti)煉。做(zuo)好總(zong)結(jie)是班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一項重要(yao)任(ren)務。在(zai)主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)當中(zhong)，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)有(you)(you)(you)(you)時并不是一致的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)(you)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)有(you)(you)(you)(you)消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)(you)時還有(you)(you)(you)(you)分歧、爭論有(you)(you)(you)(you)些(xie)發言(yan)往往有(you)(you)(you)(you)片面(mian)(mian)性和局限(xian)性。由于學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)、知(zhi)識(shi)和認(ren)(ren)(ren)識(shi)水平方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，他(ta)們往往只能(neng)看(kan)到事物的(de)(de)(de)(de)(de)表面(mian)(mian)現象，而(er)看(kan)不到本(ben)質；有(you)(you)(you)(you)些(xie)僅憑個(ge)人(ren)喜(xi)好來判(pan)別事物的(de)(de)(de)(de)(de)善(shan)惡(e)、美丑、尚(shang)缺乏(fa)客(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)標準；有(you)(you)(you)(you)些(xie)發言(yan)有(you)(you)(you)(you)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)感(gan)情色彩，而(er)缺乏(fa)理(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)分析、判(pan)斷。在(zai)這(zhe)種情況下，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)就(jiu)要(yao)利用(yong)總(zong)結(jie)來啟發、誘導(dao)和點撥(bo)，使(shi)學(xue)生能(neng)認(ren)(ren)(ren)識(shi)到事物的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質，認(ren)(ren)(ren)識(shi)到召開班(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)、認(ren)(ren)(ren)識(shi)到自己今后努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。在(zai)總(zong)結(jie)果，要(yao)針對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)給(gei)以集中(zhong)、分辨、提(ti)煉和升華，使(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)有(you)(you)(you)(you)提(ti)高，行(xing)動有(you)(you)(you)(you)準則(ze)，前進有(you)(you)(you)(you)方(fang)向。

2.班(ban)主任要(yao)做(zuo)好“追蹤教育”，鞏固(gu)主題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)成果。要(yao)使主題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)真(zhen)正起(qi)到教育教學(xue)作(zuo)用，決不(bu)(bu)能忽略最后(hou)(hou)一(yi)(yi)個環(huan)節，就(jiu)是(shi)深化主題(ti)(ti)和鞏固(gu)成果。也就(jiu)是(shi)在(zai)班(ban)會(hui)(hui)后(hou)(hou)要(yao)進(jin)行“追蹤教育”。在(zai)主題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)活(huo)動之后(hou)(hou)，要(yao)及時掌握來自(zi)學(xue)生中的(de)(de)(de)信息反饋，抓住學(xue)生思(si)想情感方面(mian)的(de)(de)(de)變化，繼(ji)續加(jia)以引導，促(cu)其升華。力(li)爭在(zai)每次活(huo)動之后(hou)(hou)，讓學(xue)生們的(de)(de)(de)心靈深處留(liu)下(xia)一(yi)(yi)點有價值的(de)(de)(de)東西(xi)，并(bing)使他們在(zai)行動上有所(suo)表現。上面(mian)說到我組(zu)織(zhi)了(le)(le)一(yi)(yi)次關(guan)于防(fang)火(huo)(huo)的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)，很巧合的(de)(de)(de)是(shi)，就(jiu)在(zai)我開過那次主題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)不(bu)(bu)久，學(xue)校又組(zu)織(zhi)了(le)(le)一(yi)(yi)次防(fang)火(huo)(huo)逃(tao)(tao)生演(yan)習(xi)。我很適時地再(zai)(zai)一(yi)(yi)次利(li)用逃(tao)(tao)生演(yan)習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，進(jin)一(yi)(yi)步灌輸(shu)學(xue)生的(de)(de)(de)防(fang)火(huo)(huo)意(yi)識，再(zai)(zai)一(yi)(yi)次強(qiang)調了(le)(le)火(huo)(huo)災的(de)(de)(de)危害(hai)，又一(yi)(yi)次給(gei)學(xue)生敲響了(le)(le)警鐘，對(dui)上次的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)起(qi)到了(le)(le)很好的(de)(de)(de)鞏固(gu)加(jia)強(qiang)作(zuo)用。

愛國主義教育實施方案

愛(ai)國主義(yi)(yi)是一面旗幟(zhi)，是中華(hua)民族的(de)(de)精神支柱，也是實現中華(hua)騰飛的(de)(de)最主要(yao)(yao)的(de)(de)思想基礎和強大動(dong)力。“學(xue)校是愛(ai)國主義(yi)(yi)教育(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)場所(suo)”，今天的(de)(de)青少年是祖國未來的(de)(de)建設(she)者和生(sheng)力軍。作為教育(yu)工作者，任(ren)重(zhong)道遠，需要(yao)(yao)不斷加強學(xue)習，創(chuang)新思維，實行“貼(tie)近實際(ji)、貼(tie)近生(sheng)活、貼(tie)近學(xue)生(sheng)”的(de)(de)方針，積極探索愛(ai)國主義(yi)(yi)教育(yu)的(de)(de)新途(tu)經、新方法，開(kai)創(chuang)愛(ai)國主義(yi)(yi)教育(yu)的(de)(de)新局(ju)面。

一、創(chuang)設(she)(she)濃厚的教育(yu)環境，注意對學生潛移默化(hua)地進行愛國主義(yi)教育(yu)。創(chuang)設(she)(she)良好(hao)的教育(yu)環境能催人奮(fen)進，有利于培養(yang)學生健康向上的思想品格。

二、建立(li)愛國(guo)主義(yi)(yi)教(jiao)育陣(zhen)地(di)，發(fa)揮陣(zhen)地(di)教(jiao)育的(de)(de)積極作用(yong)(yong)。充分(fen)利用(yong)(yong)愛國(guo)主義(yi)(yi)教(jiao)育基(ji)地(di)教(jiao)育，開(kai)設了愛國(guo)主義(yi)(yi)展(zhan)覽(lan)室，把國(guo)旗、國(guo)徽、國(guo)歌(ge)、祖(zu)國(guo)地(di)圖、偉(wei)大成就(jiu)、古今名人等制成版(ban)圖，選派學(xue)生(sheng)做講解(jie)員，定期組(zu)織學(xue)生(sheng)參觀，要讓這些基(ji)地(di)真正(zheng)能發(fa)揮作用(yong)(yong)，對青(qing)少(shao)年(nian)產生(sheng)吸(xi)引力，就(jiu)要在(zai)內容的(de)(de)充實上，特別是形式的(de)(de)新穎上動腦筋。

三、寓愛(ai)國(guo)主(zhu)義教(jiao)育于社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中。要真正(zheng)牢固樹立愛(ai)國(guo)意識，就必須積極開展(zhan)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)對(dui)于學生(sheng)了解社(she)會(hui)(hui)、了解國(guo)情(qing)、增長才(cai)干(gan)、培養品(pin)格、增強愛(ai)國(guo)情(qing)感(gan)社(she)會(hui)(hui)責任感(gan)具有不可替代的作(zuo)用。在開展(zhan)這樣(yang)的實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)，要設立崗位， 人(ren)人(ren)參加，并(bing)加強考(kao)核，使活(huo)(huo)動(dong)(dong)更加扎實(shi)有效。

四、寓愛(ai)國(guo)主義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)于少先隊活(huo)動之中。愛(ai)國(guo)主義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)是青少年思想品(pin)德教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主要內容和任務。因此，我(wo)們充分利用少先隊這(zhe)一(yi)組(zu)織優(you)勢(shi)開展一(yi)系(xi)列的(de)愛(ai)國(guo)主義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動。

五、多方結合，推動愛(ai)國主義教育有(you)意義地(di)開(kai)展。

（１）愛國主義教育與重(zhong)大節(jie)日、紀念活(huo)動相結合(he)。

（２）與課堂教學結合(he)。

（3）與落實規(gui)范(fan)、禮儀(yi)常規(gui)相結合。

（4）與家庭、社會教育(yu)相結合。

（5）與(yu)樹(shu)立學習榜樣、典型相結合。

文明教育活動實施方案

一、指導思想：

為(wei)(wei)把黨的十八大(da)和(he)(he)(he)(he)十八屆三(san)中全(quan)會關于立德(de)樹人的要(yao)求落到實(shi)處，及縣(xian)教育局相關文(wen)(wen)件精神(shen)為(wei)(wei)指導，以(yi)“加強文(wen)(wen)明(ming)(ming)(ming)(ming)禮儀教育、促(cu)進和(he)(he)(he)(he)諧校(xiao)(xiao)園建設(she)”為(wei)(wei)主題，以(yi)“說文(wen)(wen)明(ming)(ming)(ming)(ming)話、做文(wen)(wen)明(ming)(ming)(ming)(ming)事、當文(wen)(wen)明(ming)(ming)(ming)(ming)人”為(wei)(wei)活(huo)動宗旨，以(yi)校(xiao)(xiao)園內顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為(wei)(wei)突(tu)破(po)口，結合學校(xiao)(xiao)實(shi)際，通過開展多種形式教育活(huo)動，發(fa)揮教師示范(fan)引領(ling)作用(yong)，培養學生良好的文(wen)(wen)明(ming)(ming)(ming)(ming)禮儀習慣，全(quan)面提(ti)升學生的思想道德(de)素質(zhi)和(he)(he)(he)(he)文(wen)(wen)明(ming)(ming)(ming)(ming)禮儀素養，營造積極向上、文(wen)(wen)明(ming)(ming)(ming)(ming)和(he)(he)(he)(he)諧的校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)環境(jing)。

二、活動目標：

1、提高全校學(xue)生(sheng)(sheng)的文(wen)明素養，使(shi)全校學(xue)生(sheng)(sheng)的語(yu)言更(geng)文(wen)明，行為更(geng)規范(fan)。

2、學(xue)(xue)生(sheng)能夠遵守公德、嚴于(yu)律(lv)己(ji)、禮貌待人，養成良(liang)好的行為習(xi)慣，做文明(ming)的中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)。

3、振奮(fen)全校(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)精(jing)神，使其以(yi)飽滿的(de)熱情，嶄(zhan)新的(de)姿態投(tou)入到(dao)學(xue)習中(zhong)。讓文明之風吹(chui)遍校(xiao)園(yuan)的(de)每(mei)一個角落！

三、禮儀教育領導小(xiao)組?組長：xxx?副組長：xxx? 組員(yuan)：xxx

四、實施途(tu)徑和方法(fa)：

（一(yi)）堅持文明禮(li)儀(yi)(yi)教育與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活相結合。認真抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)教師(shi)文明禮(li)儀(yi)(yi)活動，用(yong)《中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)職業(ye)道德規范》、《中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》、《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)規范》和《東施古中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)日常規》引導師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)言行(xing)，注(zhu)重(zhong)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、實踐中(zhong)提高文明意識，養成(cheng)文明行(xing)為(wei)，做到人人學(xue)(xue)(xue)(xue)禮(li)儀(yi)(yi)、懂禮(li)儀(yi)(yi)、崇禮(li)儀(yi)(yi)、用(yong)禮(li)儀(yi)(yi)、傳禮(li)儀(yi)(yi)，營造講禮(li)儀(yi)(yi)的(de)文明氛圍。

（二）堅持文明禮(li)儀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相結(jie)合(he)。文明禮(li)儀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)遵循禮(li)儀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相結(jie)合(he)的(de)原則，使家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)取得一致(zhi)，形(xing)成合(he)力(li)，做到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)原則一致(zhi)，內容互補。

（三(san)）堅持(chi)目標(biao)推動(dong)與學(xue)生自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育相結(jie)合。將(jiang)文明(ming)禮(li)儀教(jiao)育納入(ru)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化建(jian)設(she)的(de)(de)總體規劃(hua)，認(ren)真學(xue)習和借鑒先進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)文明(ming)禮(li)儀教(jiao)育的(de)(de)成功經驗，結(jie)合本(ben)校(xiao)(xiao)實(shi)際，明(ming)確(que)關(guan)于學(xue)生、教(jiao)職工、家(jia)(jia)長的(de)(de)文明(ming)禮(li)儀教(jiao)育目標(biao)。要通過文明(ming)禮(li)儀教(jiao)育，引導(dao)廣大教(jiao)師(shi)、學(xue)生乃至家(jia)(jia)長，規范與人(ren)交往、合作、交流、共處等外在行(xing)為，進(jin)而(er)內化為“自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)律、自(zi)(zi)強、互助(zhu)、創新”的(de)(de)品(pin)質。

（四）堅(jian)持文(wen)明禮(li)儀(yi)教(jiao)育與校園文(wen)化建(jian)設(she)相(xiang)結合。利用廣(guang)播(bo)、征文(wen)活動、班會、板報(bao)、黑板報(bao)等教(jiao)育形式(shi)進(jin)行宣傳和發動。

（五）堅(jian)持文明(ming)禮儀教育(yu)(yu)與實(shi)踐活動(dong)相結(jie)合(he)。學校以各(ge)種主(zhu)題(ti)(ti)教育(yu)(yu)實(shi)踐活動(dong)為載體(ti)，升旗儀式、主(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)以及各(ge)節(jie)日、紀(ji)念日，進行文明(ming)禮儀教育(yu)(yu)。

五、活動要求：

1、統一思想，提(ti)高認(ren)識，全體教職工要起到帶頭示范作用(yong)，學生應認(ren)真學習各種禮(li)儀規范，并遵照執(zhi)行。

2、各班級積極行(xing)動(dong)，大(da)力(li)營造文明禮貌氛圍，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)開展各項(xiang)活動(dong)，求真務(wu)實(shi)，并做好相關記錄，及(ji)時上(shang)交各種材料。

3、政教(jiao)處要切(qie)實抓好(hao)宣傳發動、組織實施及評比工作(zuo)，各項先(xian)進的評選要做到公(gong)正、公(gong)平(ping)、公(gong)開。

學校科技教育實施方案

一、發(fa)揮課堂主(zhu)渠(qu)道(dao)作用

增強學(xue)生(sheng)的(de)科(ke)技(ji)意識，讓學(xue)生(sheng)掌握(wo)豐富的(de)科(ke)技(ji)知(zhi)識。教(jiao)育是(shi)關鍵，教(jiao)師(shi)是(shi)主導者。教(jiao)師(shi)要(yao)樹立正(zheng)確的(de)科(ke)技(ji)教(jiao)育觀(guan)，不斷索取更(geng)新(xin)知(zhi)識，挖掘教(jiao)材(cai)科(ke)技(ji)含(han)量。通過(guo)課堂這個(ge)主渠(qu)道將(jiang)科(ke)技(ji)發展(zhan)和新(xin)知(zhi)識信息及(ji)(ji)時傳播(bo)給學(xue)生(sheng)。在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程中多做一(yi)些力所能(neng)及(ji)(ji)的(de)演示(shi)，實驗(yan)。啟發學(xue)生(sheng)的(de)思想，使學(xue)生(sheng)掌握(wo)原理，懂得知(zhi)識。教(jiao)師(shi)要(yao)利用新(xin)的(de)科(ke)學(xue)知(zhi)識，結合教(jiao)材(cai)，充分利用電教(jiao)設備和各種教(jiao)學(xue)媒體來增加科(ke)教(jiao)氛圍，潛移(yi)默化的(de)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行科(ke)技(ji)引(yin)導教(jiao)育。

二、通(tong)過少先隊組織進行科技教育

少先隊(dui)組織在認真貫徹執行江澤民主席提出的(de)少年(nian)兒童要“自(zi)學(xue)，自(zi)理，自(zi)護，自(zi)強，自(zi)律(lv)，做社會主義事業的(de)合格建設者和接班人(ren)”的(de)“五自(zi)”要求，結合對學(xue)生的(de)“五愛”教(jiao)育，開展對少先隊(dui)員的(de)科技教(jiao)育。具體做法可從以下幾方面進行：

1 為促進少年兒童理解和參與可(ke)持續發展戰(zhan)略，逐步樹(shu)立相信科(ke)學，依靠科(ke)學，崇尚科(ke)學的意識，以環境保護為重(zhong)點(dian)，組(zu)織(zhi)實施科(ke)技傳(chuan)播行(xing)動。

2 以(yi)“五愛(ai)(ai)”教育(yu)為主(zhu)題，在少(shao)年(nian)兒童(tong)中開(kai)展(zhan)“小(xiao)星火”科(ke)(ke)(ke)技(ji)活(huo)動，使學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)(ai)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)。通過愛(ai)(ai)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)，用科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)，掌(zhang)握某(mou)種(zhong)科(ke)(ke)(ke)技(ji)技(ji)能，如小(xiao)發明(ming)，小(xiao)創造，無線電技(ji)術(shu)等(deng)，成為小(xiao)小(xiao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)師。

3 積極參與全國(guo)，省，市(shi)舉(ju)辦的(de)科(ke)技(ji)活動。如：全國(guo)青少年(nian)生物和環境科(ke)學探索活動；全國(guo)單顯微鏡制(zhi)作觀(guan)察(cha)活動；長春市(shi)教委主辦的(de)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)造發明比賽等(deng)。通過活動開闊(kuo)學生的(de)視野，培養(yang)學生觀(guan)察(cha)，分析，想象，實驗(yan)，創(chuang)(chuang)造等(deng)多種(zhong)能力，培養(yang)學生創(chuang)(chuang)新(xin)精神和創(chuang)(chuang)造意識。

三、開拓科技活動(dong)領域

學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)活動(dong)(dong)是形(xing)(xing)形(xing)(xing)色色豐富多彩的(de)(de)(de)。從不同(tong)角度，不同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)，不同(tong)的(de)(de)(de)知識范疇(chou).可(ke)摘取不同(tong)形(xing)(xing)式的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)活動(dong)(dong).可(ke)根據(ju)學(xue)(xue)生不同(tong)的(de)(de)(de)年齡段,不同(tong)的(de)(de)(de)興(xing)趣愛好，技(ji)(ji)能分成若干個科(ke)技(ji)(ji)活動(dong)(dong)小組。體現(xian)一花獨開不是春(chun)(chun)，百(bai)花齊放春(chun)(chun)滿(man)園的(de)(de)(de)效果。例如：組織自然、生物、無線電(dian)、航(hang)模、航(hang)天(tian)、科(ke)技(ji)(ji)制(zhi)作(zuo)，星火科(ke)技(ji)(ji)，天(tian)文觀(guan)測(ce)，能源利用……等 科(ke)技(ji)(ji)活動(dong)(dong)。激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習科(ke)學(xue)(xue)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)熱情，為學(xue)(xue)校(xiao)科(ke)技(ji)(ji)教育創設良(liang)好的(de)(de)(de)氛圍。

四、普(pu)及老師科技(ji)知識，提高科技(ji)教師素(su)質

教師(shi)是指導學(xue)生科技(ji)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)直接組織(zhi)者，也是科學(xue)知識的(de)(de)(de)傳播者，還是學(xue)生科技(ji)創(chuang)造的(de)(de)(de)啟蒙者。所以說普及老師(shi)的(de)(de)(de)科技(ji)知識、提高科技(ji)教師(shi)的(de)(de)(de)素質是十分(fen)重要的(de)(de)(de)。只有教師(shi)的(de)(de)(de)科學(xue)知識豐富，有較強的(de)(de)(de)組織(zhi)和(he)技(ji)術技(ji)能(neng)，都能(neng)組織(zhi)好科技(ji)教育活動(dong)(dong)。

五、創(chuang)設良(liang)好的(de)條件科技教(jiao)育工作需(xu)要創(chuang)設良(liang)好的(de)條件，以此來保障科技教(jiao)育及活(huo)動順利(li)實施。一是解(jie)決科技教(jiao)育經費問(wen)題。二(er)是要擺脫(tuo)應(ying)試教(jiao)育的(de)束縛，要讓學(xue)生從繁重的(de)課業負擔(dan)中解(jie)脫(tuo)出來，發揮(hui)學(xue)生的(de)特長，支持學(xue)生參與科技活(huo)動，使學(xue)校的(de)科技教(jiao)育取(qu)得 的(de)效果(guo)。