如何管理叛逆期學生

1、和學生交朋友

以(yi)一個朋(peng)友的身份和(he)他談(tan)(tan)談(tan)(tan)如(ru)何正確對待這些(xie)問題。在(zai)交流時注意以(yi)理(li)服人，而不(bu)是(shi)居高臨下的強迫對方接受(shou)你的觀點(dian)。

2、提高班主任素養和工作水平

班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)具備良好的教(jiao)育(yu)(yu)心態(tai)，要(yao)(yao)把關心每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)、充分尊重信(xin)任學(xue)生(sheng)(sheng)、愛(ai)護每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)放在首位(wei)(wei)，把學(xue)生(sheng)(sheng)置于與自己平等的地(di)位(wei)(wei)，在學(xue)生(sheng)(sheng)出現過激行(xing)為(wei)時，班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)學(xue)會制怒(nu)，善于運用教(jiao)育(yu)(yu)機智(zhi)和教(jiao)育(yu)(yu)策略，巧妙地(di)化解(jie)師生(sheng)(sheng)沖(chong)突。

3、努力營造良好班級情景

積極(ji)向上的(de)班集(ji)體、團結友愛自尊(zun)自強的(de)班風、良(liang)好的(de)師生關系與同學關系等，是(shi)學生受教(jiao)育的(de)外部(bu)條(tiao)件、有力的(de)教(jiao)育因素和積極(ji)的(de)心理氛(fen)圍。

4、引導學生正確對待挫折和失敗

班主任要指導學生正確地認識自己，培養學生對自我心態進行自我調節的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。

5、了解學生心態

及時了解學生的心態，激發學生的內在需求，捕捉教育時機，以優良的班主任工作培養學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。【詳細>>】

獎勵學生的方法

1、好事罐

在一些學校中(zhong)，教師(shi)每周都努力“當(dang)場抓住(zhu)”表現好或正在做好事(shi)的學生，讓(rang)被“抓住”的(de)學生把(ba)自己的(de)名字和(he)所做的(de)事寫在紙片上，然(ran)后把(ba)紙片放在“好事(shi)罐”中，隨(sui)機(ji)抽取發一些小禮品。

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2、紅黃綠卡制

教師可提前(qian)根據班中學(xue)生(sheng)的人數制作一些綠(lv)卡(ka)、黃卡(ka)和紅卡(ka)，卡(ka)片上(shang)寫上(shang)學(xue)生(sheng)的姓名。表現好為綠(lv)卡(ka)，出現行為問題，收回綠(lv)卡(ka)發(fa)黃卡(ka)、再依次發(fa)紅卡(ka)。如果一周內有持有綠(lv)卡(ka)或黃卡(ka)，則獎勵25分鐘自(zi)由(you)時間(jian)，可(ke)玩(wan)耍或室外運(yun)動，紅卡則無。

3、獎勵券

給表現好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)發獎勵券(quan)，如穿校服、按時完(wan)成(cheng)作業(ye)、獲得其他教師的(de)獎勵等。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)獎勵券(quan)積累到(dao)一(yi)定的(de)數(shu)量，便(bian)可以領取“獎(jiang)品”。

4、勝利舞

幫(bang)助班里(li)的學生設(she)計(ji)(ji)或由學生自主設(she)計(ji)(ji)一套本(ben)班專(zhuan)用的“勝利舞”，當本班在運動會上或(huo)科技節(jie)上獲(huo)得獎勵或(huo)有其他可(ke)以(yi)慶祝的(de)事情(qing)的(de)時候，教師(shi)可(ke)以(yi)給他們一兩分鐘的(de)時間跳“勝利舞”。

5、班級賬

讓(rang)學生在班(ban)里管理自(zi)己的“金錢”，如果(guo)學(xue)生(sheng)能(neng)按時完成(cheng)班里的任務、有(you)好(hao)的行為表(biao)現、取(qu)得(de)優異(yi)的成(cheng)績、進(jin)步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時完成作業(ye)、在課堂上走神或(huo)有其他錯誤行(xing)為(wei)，則被“罰錢”。

6、報喜電話

如果學生(sheng)取(qu)得優異(yi)成績或(huo)表現很好，可(ke)準許(xu)他們打“報喜電話(hua)”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】

開除學生條件

根據《普通高(gao)等學(xue)校學(xue)生管理(li)規定第五十四條規定: 學生有下(xia)列情形之一，學校可(ke)以給(gei)予開除學籍處分：

1、違(wei)反憲法，反對四項基(ji)本原(yuan)則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；

2、觸犯國家法律(lv)，構成刑事犯罪的(de)；

3、違反治安管理規定受(shou)到處罰，性質惡劣的；

4、由他人代(dai)替(ti)考試、替(ti)他人參加考試、組(zu)織作弊、使用通(tong)訊設備作弊及其(qi)他作弊行為嚴重的；

5、剽竊(qie)、抄襲他(ta)人(ren)研究(jiu)成果，情節(jie)嚴重的；

6、違(wei)反學校(xiao)規定，嚴重(zhong)(zhong)影(ying)響學校(xiao)教育(yu)教學秩(zhi)序、生活秩(zhi)序以(yi)及公(gong)共場所(suo)管理秩(zhi)序，侵害其(qi)他個(ge)人、組織(zhi)合(he)法權(quan)益(yi)，造成嚴重(zhong)(zhong)后(hou)果的；

7、屢次違(wei)反(fan)學校規定(ding)受到(dao)紀律處分(fen)，經(jing)教育不改的。【詳細>>】

特訓學校

如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學校。特訓學校正規且資(zi)質齊全(quan)的(de)特訓學校有專業的(de)師(shi)資(zi)隊伍(wu)，實行(xing)(xing)封閉式、軍(jun)事化管理，幫(bang)助(zhu)孩子由內(nei)到外(wai)進行(xing)(xing)轉化。

特訓學校特點

1、該校經過(guo)政府(fu)審批，在教育(yu)局有備案，資(zi)質(zhi)齊全；

2、該校對不同孩(hai)子(zi)不同問題“因材施教”，設(she)計(ji)適合孩子的(de)個(ge)性化教育方式(shi)；

3、該校師(shi)資力量強大，達到三(san)個(ge)問題孩子配一個(ge)生活(huo)老師(shi)的標準；

4、該校辦(ban)學條件好，學生運(yun)動、學習、生活等(deng)設施齊全；

5、該校在孩(hai)子入學后對待家長的(de)態度(du)前(qian)后一致；

6、該校的輔導方案和輔導記錄對家長完全透(tou)明，讓家長隨(sui)時了解自己孩子(zi)的教育過程度。【詳細>>】

學校教育和家庭教育的關系

良好的(de)(de)(de)(de)家庭教育是造就(jiu)人才的(de)(de)(de)(de)必要條件(jian)，能為孩(hai)子一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)言行刻上深刻的(de)(de)(de)(de)印跡(ji)；學(xue)(xue)校教育主(zhu)要以系(xi)統地傳授(shou)知識(shi)為主(zhu)，它不同于(yu)家庭教育，對學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想品(pin)德(de)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康成長，世(shi)界(jie)觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)正確樹(shu)立，有著(zhu)不容忽視的(de)(de)(de)(de)作用，而且是替代不了的(de)(de)(de)(de)。總的(de)(de)(de)(de)來說(shuo)它們的(de)(de)(de)(de)關系(xi)如下：

1、教育目標統一

學校教(jiao)育(yu)的目標具有共性、全面性的特點(dian)(dian)；而家庭教(jiao)育(yu)具有獨立(li)性、特殊性的特點(dian)(dian)，但是(shi)兩者(zhe)的出發點(dian)(dian)都是(shi)為(wei)了把孩子培養成(cheng)才。

2、教育內容統一

學校(xiao)教(jiao)育和(he)家(jia)庭教(jiao)育有(you)著(zhu)不同(tong)的教(jiao)育內容(rong)。學校(xiao)教(jiao)育注(zhu)重以(yi)培(pei)養學生(sheng)(sheng)對(dui)基(ji)本知識(shi)、技能(neng)的掌握為(wei)主；而(er)家(jia)庭教(jiao)育則(ze)注(zhu)重培(pei)養孩子(zi)的生(sheng)(sheng)活能(neng)力、行為(wei)規范(fan)、倫理道德等。但是兩(liang)者都是為(wei)了培(pei)養孩子(zi)學會做人、學會做事、學會生(sheng)(sheng)存的能(neng)力等。

3、教育作用統一

無論(lun)是(shi)家庭(ting)教(jiao)育(yu)還是(shi)學校(xiao)教(jiao)育(yu)，它(ta)們最大的作(zuo)用莫(mo)過于把孩子(zi)培(pei)養(yang)成為社會需(xu)要(yao)的有用人才，而人才對社會的作(zuo)用程(cheng)度是(shi)從人的認知(zhi)和情感中(zhong)體現(xian)出來的。

4、教育互補性統一

家庭和學校(xiao)在對孩(hai)子(zi)的(de)教育上都(dou)有(you)各(ge)自的(de)特點，但又(you)有(you)各(ge)自的(de)不(bu)足。只有(you)兩種教育互補，才能(neng)更好(hao)地促(cu)進孩(hai)子(zi)發展。【詳細>>】

中西方學校教育差異

1、教育宗旨差異

中國(guo)古代的(de)(de)教育即是通過培(pei)養(yang)(yang)國(guo)家所需要(yao)的(de)(de)官(guan)吏既(ji)而來為政治(zhi)服務的(de)(de)。教育的(de)(de)宗旨就是培(pei)養(yang)(yang)國(guo)家需要(yao)的(de)(de)人才(cai)。西方教育自成體(ti)系(xi)(xi)，與政治(zhi)的(de)(de)關系(xi)(xi)比較(jiao)松散，其培(pei)養(yang)(yang)人才(cai)的(de)(de)宗旨在于掌握、使用科(ke)技技能。

2、教育體制差異

傳統的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分(fen)數”，考試(shi)是(shi)唯(wei)一(yi)的(de)評(ping)價(jia)標(biao)準，西(xi)方的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體制則是(shi)傾向于(yu)能(neng)力教(jiao)(jiao)育(yu)。其特點是(shi)重視學生(sheng)學會獨立思考、獨立生(sheng)活的(de)能(neng)力，培養學生(sheng)創新能(neng)力以及思考問題的(de)習慣(guan)和方法。

3、教育理念差異

①知(zhi)識(shi)(shi)觀有差異(yi)，中國(guo)傳(chuan)統(tong)文(wen)化交易注重基礎知(zhi)識(shi)(shi)傳(chuan)授，西(xi)方文(wen)化教(jiao)(jiao)育強調個人(ren)價值。②教(jiao)(jiao)學(xue)方法差異(yi)，國(guo)的(de)教(jiao)(jiao)育注重對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)傳(chuan)授，讓學(xue)生(sheng)死記硬背(bei)，西(xi)方教(jiao)(jiao)學(xue)更關注學(xue)生(sheng)在過程中的(de)主體地(di)位。③師(shi)生(sheng)關系差異(yi)，中國(guo)傳(chuan)統(tong)文(wen)化是“尊師(shi)敬長(chang)”，西(xi)方教(jiao)(jiao)育則強調教(jiao)(jiao)學(xue)過程中師(shi)生(sheng)關系的(de)平(ping)等。

4、教育內容差異

中國是一個政治(zhi)型的國家，其教育內容首先(xian)是為政權、為政治(zhi)服務的；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。【詳細>>】

學校教育活動如何開展

1、策劃好主題

根(gen)(gen)據學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習生活、思想(xiang)動態(tai)來(lai)確定主題班(ban)會。根(gen)(gen)據節令(ling)、紀念(nian)日來(lai)確定班(ban)會的主題。根(gen)(gen)據突(tu)發事(shi)件(jian)、或(huo)者時事(shi)熱點來(lai)確定班(ban)會的主題。

2、選擇適當的組織形式并加以實施

主題班會(hui)的(de)(de)形式(shi)首先要符(fu)合這個階(jie)段的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)特點。十幾歲的(de)(de)學(xue)生正處于長知識、長身(shen)體的(de)(de)階(jie)段。他們思想(xiang)(xiang)活躍(yue)、樂于思考，對(dui)新鮮事物(wu)充滿強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)好(hao)奇；他們喜歡參加(jia)新穎活潑、知識性強(qiang)(qiang)、富于幻(huan)想(xiang)(xiang)的(de)(de)活動，而對(dui)抽(chou)象的(de)(de)、空洞的(de)(de)說教不怎(zen)么(me)感興趣。

3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固

班(ban)(ban)主任要善于(yu)總結、集中和提煉。班(ban)(ban)主任要做好“追蹤教育”，鞏固主題班會成果。【詳細>>】