如何管理叛逆期學生

1、和學生交朋友

以一個(ge)朋友的(de)身份和他談(tan)談(tan)如(ru)何(he)正確對(dui)待這些問題。在交流時(shi)注意以理服人(ren)，而(er)不是居高臨下(xia)的(de)強迫對(dui)方接受(shou)你的(de)觀點(dian)。

2、提高班主任素養和工作水平

班主任要(yao)(yao)具備良(liang)好的(de)教育(yu)心(xin)態，要(yao)(yao)把(ba)(ba)關心(xin)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、充分尊(zun)重(zhong)信任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、愛護每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)放在首位，把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)置于(yu)與自己平等(deng)的(de)地位，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)過激行為時，班主任要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會制怒(nu)，善于(yu)運用(yong)教育(yu)機(ji)智和教育(yu)策略，巧妙(miao)地化解師生(sheng)沖突。

3、努力營造良好班級情景

積極(ji)向上的班(ban)集體、團結(jie)友愛(ai)自尊自強的班(ban)風、良(liang)好的師生關(guan)系(xi)與同(tong)學(xue)關(guan)系(xi)等，是學(xue)生受教育的外(wai)部條件、有(you)力的教育因素和積極(ji)的心理氛圍。

4、引導學生正確對待挫折和失敗

班主任要指導學生正確地認識自己，培養學生對自我心態進行自我調節的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。

5、了解學生心態

及時了解學生的心態，激發學生的內在需求，捕捉教育時機，以優良的班主任工作培養學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。【詳細>>】

獎勵學生的方法

1、好事罐

在(zai)一些學校(xiao)中，教師每周都努(nu)力(li)“當(dang)場抓住”表現好(hao)或正在做好(hao)事的學生，讓被“抓住”的(de)學生把(ba)自己的(de)名字和所(suo)做(zuo)的(de)事寫在(zai)紙片上(shang)，然后把(ba)紙片放在(zai)“好(hao)事罐(guan)”中，隨(sui)機抽取發一些小禮品。

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2、紅黃綠卡制

教師可(ke)提前根據(ju)班中學(xue)生的人(ren)數制作(zuo)一(yi)些綠卡(ka)(ka)、黃(huang)卡(ka)(ka)和紅卡(ka)(ka)，卡(ka)(ka)片上寫上學(xue)生的姓名(ming)。表(biao)現好為(wei)綠卡(ka)(ka)，出現行為(wei)問題(ti)，收(shou)回綠卡(ka)(ka)發黃(huang)卡(ka)(ka)、再依次發紅卡(ka)(ka)。如(ru)果一(yi)周內有持有綠卡(ka)(ka)或(huo)黃(huang)卡(ka)(ka)，則獎(jiang)勵25分(fen)鐘自(zi)由(you)時間，可玩耍或室外運動，紅卡則(ze)無。

3、獎勵券

給表現(xian)好的(de)(de)(de)學生(sheng)發獎勵(li)(li)券，如穿(chuan)校服、按(an)時完(wan)成作業、獲得其他教師的(de)(de)(de)獎勵(li)(li)等。學生(sheng)的(de)(de)(de)獎勵(li)(li)券積累(lei)到一定的(de)(de)(de)數量(liang)，便可以(yi)領取“獎品”。

4、勝利舞

幫助班(ban)里(li)的(de)學生設(she)計(ji)或由學生自主設(she)計(ji)一套本班(ban)專用的(de)“勝利舞”，當本班在運動(dong)會上或科技節上獲(huo)得獎勵或有其他可(ke)以慶祝的事情的時(shi)候，教師可(ke)以給他們(men)一兩分鐘的時(shi)間跳“勝利舞”。

5、班級賬

讓(rang)學生在班(ban)里管理自(zi)己的“金錢”，如果學生能按時完成班里(li)的任務、有好的行(xing)為表現(xian)、取得(de)優異(yi)的成績(ji)、進步顯著(zhu)等，就“掙錢(qian)”；如果沒(mei)有按時完(wan)成作業、在課堂上走神或有其他錯誤(wu)行為(wei)，則被“罰錢”。

6、報喜電話

如(ru)果學生取得優異成績(ji)或表現很好(hao)，可準(zhun)許(xu)他們打(da)“報喜電話(hua)”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】

開除學生條件

根據《普通高(gao)等學(xue)校學(xue)生管理規(gui)定第五(wu)十四條規(gui)定: 學生有下列情(qing)形之一，學校可以給(gei)予開除學籍處分：

1、違(wei)反憲法(fa)，反對四項基本原則、破(po)壞(huai)安定團結、擾亂(luan)社(she)會(hui)秩(zhi)序的(de)；

2、觸犯國家法(fa)律(lv)，構成刑事犯罪的；

3、違反治(zhi)安管理規定(ding)受到處罰，性(xing)質惡劣的；

4、由他人(ren)代替(ti)考試、替(ti)他人(ren)參(can)加考試、組織作(zuo)弊、使用(yong)通訊(xun)設備作(zuo)弊及其他作(zuo)弊行為嚴(yan)重的(de)；

5、剽竊、抄襲他人(ren)研究成果，情節嚴(yan)重的；

6、違反學校規定，嚴(yan)重影響學校教育(yu)教學秩序、生活秩序以及公共場所(suo)管理秩序，侵害其他個人、組織合(he)法權益，造成嚴(yan)重后果的；

7、屢次違反學校(xiao)規定受(shou)到紀律處分，經教(jiao)育不改的(de)。【詳細>>】

特訓學校

如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學校。特訓學校正規且資(zi)質齊全的特(te)訓學校(xiao)有專(zhuan)業的師(shi)資(zi)隊伍，實行封閉式、軍事化管(guan)理(li)，幫助孩(hai)子(zi)由內到外(wai)進行轉化。

特訓學校特點

1、該校經過政府審批，在(zai)教育局有備案(an)，資(zi)質齊(qi)全(quan)；

2、該(gai)校對不同(tong)孩(hai)子不同(tong)問題“因(yin)材施教”，設計適合孩子的個性(xing)化教(jiao)育方式；

3、該(gai)校(xiao)師資力量強大，達到三個問題孩(hai)子(zi)配一個生活老師的(de)標準；

4、該校辦學(xue)條件好，學(xue)生運動(dong)、學(xue)習(xi)、生活等設(she)施(shi)齊(qi)全；

5、該(gai)校在(zai)孩(hai)子入學后(hou)對待家長的(de)態度(du)前后(hou)一致；

6、該校的輔導方案和輔導記錄對家(jia)長完全透明，讓家(jia)長隨(sui)時了(le)解(jie)自己孩(hai)子的教育過程度。【詳細>>】

學校教育和家庭教育的關系

良好的(de)(de)(de)家庭教育是(shi)造(zao)就(jiu)人(ren)才的(de)(de)(de)必要條(tiao)件，能為孩子一生(sheng)的(de)(de)(de)言行(xing)刻上深刻的(de)(de)(de)印跡；學校教育主要以系(xi)(xi)統地傳授知識為主，它(ta)不(bu)(bu)同于家庭教育，對學生(sheng)思想品德的(de)(de)(de)健康(kang)成長，世界觀(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)的(de)(de)(de)正確樹立，有著不(bu)(bu)容忽(hu)視的(de)(de)(de)作用(yong)，而且是(shi)替代不(bu)(bu)了(le)的(de)(de)(de)。總的(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)它(ta)們的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)如下：

1、教育目標統一

學校教育(yu)的目標具有(you)共性、全面(mian)性的特點；而家(jia)庭教育(yu)具有(you)獨立(li)性、特殊性的特點，但是兩者(zhe)的出發點都是為了把孩子培養成才。

2、教育內容統一

學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育和家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育有著不同的教(jiao)(jiao)育內(nei)容。學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育注重以培(pei)養學(xue)生對基本知識、技能的掌握為(wei)主；而家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育則(ze)注重培(pei)養孩子的生活(huo)能力(li)、行為(wei)規范、倫理道(dao)德等(deng)。但是兩(liang)者(zhe)都是為(wei)了培(pei)養孩子學(xue)會(hui)做人、學(xue)會(hui)做事、學(xue)會(hui)生存的能力(li)等(deng)。

3、教育作用統一

無論是(shi)(shi)家庭教(jiao)育還是(shi)(shi)學校(xiao)教(jiao)育，它們最大的(de)作(zuo)用莫(mo)過于把孩(hai)子培養成為(wei)社(she)會(hui)需要的(de)有(you)用人才(cai)(cai)，而人才(cai)(cai)對社(she)會(hui)的(de)作(zuo)用程度是(shi)(shi)從人的(de)認(ren)知和情感中體現出來(lai)的(de)。

4、教育互補性統一

家(jia)庭(ting)和學校在對孩子(zi)的教育(yu)上都有(you)各(ge)自的特點，但又有(you)各(ge)自的不(bu)足。只有(you)兩種教育(yu)互補(bu)，才能更(geng)好地促進孩子(zi)發展。【詳細>>】

中西方學校教育差異

1、教育宗旨差異

中國(guo)(guo)古代(dai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)即是通(tong)過培(pei)(pei)養(yang)(yang)國(guo)(guo)家(jia)所需(xu)要(yao)的(de)(de)官吏既而來為政治(zhi)服務的(de)(de)。教(jiao)育(yu)的(de)(de)宗旨就是培(pei)(pei)養(yang)(yang)國(guo)(guo)家(jia)需(xu)要(yao)的(de)(de)人才。西(xi)方教(jiao)育(yu)自成體系(xi)，與政治(zhi)的(de)(de)關(guan)系(xi)比較(jiao)松散，其培(pei)(pei)養(yang)(yang)人才的(de)(de)宗旨在于(yu)掌握、使用科技技能。

2、教育體制差異

傳統的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分數”，考(kao)試是(shi)唯一的(de)(de)評價標準，西方的(de)(de)教育體制則是(shi)傾向于能力教育。其特點是(shi)重視學(xue)生學(xue)會(hui)獨立(li)思考(kao)、獨立(li)生活的(de)(de)能力，培養學(xue)生創(chuang)新能力以及思考(kao)問題的(de)(de)習慣和方法。

3、教育理念差異

①知(zhi)(zhi)識(shi)觀有差(cha)異，中國(guo)傳統文(wen)化交易注(zhu)重(zhong)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)傳授(shou)，西(xi)方文(wen)化教(jiao)育強調個人價值。②教(jiao)學(xue)方法(fa)差(cha)異，國(guo)的(de)教(jiao)育注(zhu)重(zhong)對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)傳授(shou)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)死記硬背，西(xi)方教(jiao)學(xue)更關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)在過程中的(de)主體地位。③師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系差(cha)異，中國(guo)傳統文(wen)化是“尊(zun)師(shi)敬長”，西(xi)方教(jiao)育則強調教(jiao)學(xue)過程中師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系的(de)平等(deng)。

4、教育內容差異

中國(guo)是一(yi)個政治(zhi)型的國(guo)家，其教育內容(rong)首先是為(wei)政權(quan)、為(wei)政治(zhi)服務(wu)的；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。【詳細>>】

學校教育活動如何開展

1、策劃好主題

根據學(xue)生的學(xue)習(xi)生活、思(si)想(xiang)動(dong)態來(lai)確定主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會。根據節令、紀念日來(lai)確定班(ban)(ban)會的主(zhu)(zhu)題(ti)。根據突(tu)發事件、或者時事熱點來(lai)確定班(ban)(ban)會的主(zhu)(zhu)題(ti)。

2、選擇適當的組織形式并加以實施

主題(ti)班會的(de)(de)(de)(de)形式首先要符合這個階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點。十幾歲的(de)(de)(de)(de)學(xue)生正處(chu)于長(chang)知識、長(chang)身體的(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)段。他(ta)們(men)思(si)想(xiang)活(huo)(huo)躍(yue)、樂于思(si)考，對(dui)(dui)新鮮(xian)事物充(chong)滿(man)強烈的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)；他(ta)們(men)喜歡參加新穎活(huo)(huo)潑、知識性強、富于幻想(xiang)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，而(er)對(dui)(dui)抽象的(de)(de)(de)(de)、空洞的(de)(de)(de)(de)說教不(bu)怎(zen)么(me)感(gan)興趣。

3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固

班(ban)(ban)主任(ren)要(yao)善于總結、集中和提煉。班(ban)(ban)主任(ren)要(yao)做(zuo)好“追(zhui)蹤教育”，鞏固主題班會成果。【詳細>>】