真(zhen)(zhen)(zhen)題的(de)(de)(de)價值是(shi)不言而喻的(de)(de)(de)，真(zhen)(zhen)(zhen)題用的(de)(de)(de)過早(zao)，將無法(fa)發揮(hui)真(zhen)(zhen)(zhen)題的(de)(de)(de)功(gong)效。有些(xie)同學(xue)，背了單詞(ci)之(zhi)后就直接拿真(zhen)(zhen)(zhen)題來研究，文章都(dou)讀不懂，邊(bian)看答案邊(bian)做題，真(zhen)(zhen)(zhen)可謂是(shi)“暴(bao)殄天物”！你連基(ji)本的(de)(de)(de)基(ji)礎和訓練都(dou)沒進行(xing)，怎么就敢動真(zhen)(zhen)(zhen)題，這不是(shi)失去了真(zhen)(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)價值嗎？

那(nei)么(me)(me)什么(me)(me)時(shi)(shi)候開(kai)始真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)復習(xi)呢(ni)？對于(yu)基(ji)礎差的(de)同學(xue)，真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)研究可以延遲時(shi)(shi)間(jian)(jian)，推到暑假8、9月份(fen)之后(hou)。那(nei)么(me)(me)是(shi)否有(you)點晚(wan)呢(ni)？一點都不(bu)晚(wan)，如果基(ji)礎打(da)不(bu)牢(lao)，做真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)等于(yu)浪費，因(yin)為有(you)參(can)考價(jia)值的(de)可供咱么(me)(me)利(li)用的(de)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)屈指可數(shu)。基(ji)礎好的(de)同學(xue)4、5月份(fen)就(jiu)可以著手(shou)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)復習(xi)了，不(bu)要覺得(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)太(tai)靠前，因(yin)為你最少要做最近十(shi)年的(de)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)，這之間(jian)(jian)的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)你還得(de)復習(xi)其(qi)它的(de)功課，所以看上(shang)去(qu)時(shi)(shi)間(jian)(jian)很長，其(qi)實很緊，主要是(shi)多(duo)感受真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)選項(xiang)以及選項(xiang)的(de)干(gan)擾項(xiang)，要密切注意在每(mei)一個選項(xiang)中命(ming)題(ti)(ti)老(lao)師(shi)所設置的(de)詞組上(shang)的(de)干(gan)擾，多(duo)熟悉、了解命(ming)題(ti)(ti)老(lao)師(shi)的(de)思路，所以得(de)早做準備。

那(nei)么如(ru)何利用真(zhen)題(ti)(ti)，真(zhen)題(ti)(ti)看(kan)幾(ji)(ji)遍(bian)(bian)(bian)為(wei)宜(yi)？有些同學說(shuo)要把真(zhen)題(ti)(ti)研究(jiu)十幾(ji)(ji)遍(bian)(bian)(bian)，我(wo)個人(ren)認為(wei)沒那(nei)個必要。英語(yu)(yu)真(zhen)題(ti)(ti)不(bu)像數學。一(yi)(yi)(yi)道數學題(ti)(ti)，即使你(ni)(ni)(ni)做了(le)(le)(le)(le)幾(ji)(ji)遍(bian)(bian)(bian)，過(guo)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)不(bu)看(kan)，我(wo)敢保證你(ni)(ni)(ni)可(ke)能(neng)(neng)還是(shi)(shi)不(bu)會。英語(yu)(yu)就(jiu)(jiu)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)，說(shuo)白了(le)(le)(le)(le)英語(yu)(yu)是(shi)(shi)語(yu)(yu)言性的(de)東(dong)西。就(jiu)(jiu)像你(ni)(ni)(ni)看(kan)小說(shuo)一(yi)(yi)(yi)樣，就(jiu)(jiu)算(suan)你(ni)(ni)(ni)如(ru)何漫不(bu)經心(xin)的(de)去看(kan)，你(ni)(ni)(ni)總能(neng)(neng)記住(zhu)一(yi)(yi)(yi)些人(ren)物或者情節，下次再(zai)(zai)看(kan)馬(ma)上就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)夠(gou)回憶起來(lai)。真(zhen)題(ti)(ti)過(guo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)之后，再(zai)(zai)來(lai)研究(jiu)第(di)二遍(bian)(bian)(bian)、第(di)三遍(bian)(bian)(bian)在(zai)很大程度上已經失去意義(yi)了(le)(le)(le)(le)。當(dang)你(ni)(ni)(ni)做第(di)二遍(bian)(bian)(bian)、第(di)三遍(bian)(bian)(bian)的(de)時(shi)候，你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)看(kan)到(dao)文章的(de)某句(ju)話就(jiu)(jiu)馬(ma)上能(neng)(neng)夠(gou)想起一(yi)(yi)(yi)些其它的(de)信(xin)息了(le)(le)(le)(le)？或者看(kan)到(dao)某個題(ti)(ti)目就(jiu)(jiu)似乎知道了(le)(le)(le)(le)正確答案？在(zai)這種情況下，就(jiu)(jiu)算(suan)你(ni)(ni)(ni)全做對了(le)(le)(le)(le)，也不(bu)值得去高(gao)興，因為(wei)那(nei)并不(bu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)真(zhen)正地掌(zhang)(zhang)握(wo)了(le)(le)(le)(le)，而是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)的(de)大腦記住(zhu)了(le)(le)(le)(le)某些信(xin)息。結果可(ke)能(neng)(neng)以前沒掌(zhang)(zhang)握(wo)的(de)東(dong)西，你(ni)(ni)(ni)會誤以為(wei)自己會了(le)(le)(le)(le)。

當然，真題(ti)也不(bu)是說做完一遍就(jiu)放在(zai)(zai)那不(bu)管了。你(ni)需要(yao)(yao)把不(bu)懂的(de)單詞(ci)或者難(nan)懂的(de)句子都搞懂，最(zui)后達(da)到(dao)熟讀(du)成(cheng)誦(song)的(de)地步。對于閱讀(du)理解，也要(yao)(yao)總結一下做題(ti)技巧，不(bu)是光(guang)數(shu)學才有解題(ti)技巧的(de)，比如(ru)說，碰到(dao)什么(me)樣的(de)題(ti)目，應該(gai)如(ru)何去找答案(an)；碰到(dao)兩個(ge)(ge)答案(an)很接(jie)近的(de)時候，又(you)應該(gai)如(ru)何的(de)篩選(xuan)出正確答案(an)(這個(ge)(ge)很重要(yao)(yao)，在(zai)(zai)考(kao)研(yan)英語試卷中(zhong)的(de)四個(ge)(ge)選(xuan)項里，往往有兩個(ge)(ge)答案(an)很接(jie)近，其(qi)實答案(an)就(jiu)在(zai)(zai)那2個(ge)(ge)選(xuan)項中(zhong)，可是很難(nan)辨別(bie))等等。所以，請大家在(zai)(zai)利用真題(ti)時一定(ding)要(yao)(yao)謹慎，“善待”真題(ti)，這樣你(ni)才能披荊斬棘、取得成(cheng)功。

1、選擇(ze)有特色(se)的學校；

定(ding)位清晰的(de)學校，更為專業，更能帶(dai)給孩子幫助。

2、選擇有特(te)色(se)的老師(shi)；

或許(xu)他講課(ke)讓人不舒(shu)服，或許(xu)他一頭亂發，或許(xu)他看起來不像老師(shi)，他往往對于(yu)本科目有獨到的深刻的見解；

3、選擇(ze)能讓(rang)孩子有(you)更多思考和(he)發揮的教(jiao)育模(mo)式(shi)；

學習(xi)最好的方(fang)式就是不斷的輸(shu)出，多讓孩子思(si)考，發揮，讓他既有成就感，有知道(dao)自己的不足，那是頂好的！

4、學費(fei)太貴的慎選；

5、最好(hao)選擇(ze)不(bu)太出(chu)名的，同時(shi)又很(hen)(hen)有特色的培(pei)訓機構，其次(ci)選擇(ze)比(bi)較出(chu)名的同時(shi)學(xue)費很(hen)(hen)低(di)的教學(xue)機構。