一般來說，衡量一個人英語口頭表達能力主要看以下幾個方面：

（1）語言的(de)準確性(xing)（accuracy）和得體(ti)性(xing)（appropriateness）；

（2）語(yu)音(yin)（pronunciation）、語(yu)調（intonation）是(shi)否正(zheng)確，口齒是(shi)否清楚(chu)；

（3）話語(yu)組(zu)織（discourse management）是否(fou)合理；

（4）口語表達的(de)流利程(cheng)度(du)（fluency）；

（5）語法（grammar）是否正確(que)，用詞是否恰當，語言是否符(fu)合英(ying)語表達(da)習(xi)慣。

該圖片由注冊用戶"蘇州誠譯通翻譯..."提供，版權聲明反饋

這些是衡量英語(yu)會話能(neng)力(li)的主要(yao)標(biao)準(zhun)，針對這些標(biao)準(zhun)，要(yao)提(ti)高英語(yu)口頭表達能(neng)力(li)，就(jiu)(jiu)要(yao)采取相(xiang)應的訓(xun)練方(fang)法，方(fang)法恰當了，就(jiu)(jiu)能(neng)起到事半功倍的效果。

一、何謂“自言自語法”？

“自言自語(yu)法(fa)”，即(ji)以(yi)自己(ji)跟自己(ji)交(jiao)流(liu)的方(fang)(fang)式，促成英(ying)(ying)(ying)語(yu)口語(yu)能力提高之方(fang)(fang)法(fa)。它(ta)不受(shou)時(shi)間(jian)及其他(ta)交(jiao)流(liu)因素的限制，只要有一個屬(shu)于你的空間(jian)，自己(ji)對著自己(ji)用英(ying)(ying)(ying)語(yu)講就可(ke)以(yi)了，此方(fang)(fang)法(fa)是正常課(ke)堂英(ying)(ying)(ying)語(yu)口語(yu)訓練的有益補充。

二、如何巧用“自言自語法”進行英語口語練習

1、自主創造語言環(huan)境

“自言(yan)自語(yu)法”練習中，你(ni)(ni)(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)隨心所(suo)欲地創造語(yu)言(yan)環境。在(zai)自己(ji)(ji)的(de)房間(jian)里(li)，沒有人會(hui)笑(xiao)話你(ni)(ni)(ni)，盡(jin)可(ke)(ke)以(yi)(yi)大(da)膽他說。你(ni)(ni)(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)散步時說給風兒，說給花草樹木；你(ni)(ni)(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)欣(xin)賞影片時跟著主人公傾(qing)訴喜怒哀(ai)樂；你(ni)(ni)(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)睡(shui)前或一覺醒來(lai)時說說自己(ji)(ji)的(de)憧憬(jing)，描繪自己(ji)(ji)的(de)夢境。總(zong)之(zhi)，你(ni)(ni)(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)任(ren)何時候、的(de)任(ren)何地方采取適當的(de)語(yu)速和音調，隨心所(suo)欲他說。

2、善于模仿

采用“自(zi)言(yan)自(zi)語(yu)(yu)法”提高自(zi)己(ji)的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)能力(li)要(yao)學(xue)會模仿。模仿的(de)(de)原則(ze)：一要(yao)大聲模仿。這(zhe)一點很重要(yao)，模仿時(shi)要(yao)大大方(fang)方(fang)，清清楚(chu)楚(chu)，一板(ban)一眼，口(kou)型要(yao)到位(wei)，不(bu)能扭(niu)扭(niu)捏捏、的(de)(de)小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要(yao)仔細模仿。優(you)美的(de)(de)語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調(diao)不(bu)是(shi)短期模仿所能達到的(de)(de)，對于有英(ying)(ying)(ying)國英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)基礎的(de)(de)人學(xue)說美國英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)也是(shi)如此，對于習慣于說漢語(yu)(yu)的(de)(de)人學(xue)說英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)則(ze)更是(shi)如此。此外，模仿時(shi)還要(yao)有耐心，有信(xin)心，有恒心，不(bu)能有任何松勁畏難情緒，要(yao)相信(xin)自(zi)己(ji)完(wan)全有能力(li)模仿得更好(hao)。

3、及時復述

復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)方(fang)法有二：一(yi)是(shi)閱(yue)讀后(hou)(hou)復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)。閱(yue)讀后(hou)(hou)復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)就是(shi)在(zai)(zai)閱(yue)讀完一(yi)段文章或(huo)一(yi)篇文章后(hou)(hou)，用(yong)(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)采用(yong)(yong)“自(zi)(zi)言(yan)自(zi)(zi)語(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式來(lai)(lai)表達文中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)內容。你可(ke)以在(zai)(zai)復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)時使(shi)用(yong)(yong)文中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)某些內容，但應盡量(liang)避免完全背(bei)誦；你也可(ke)以在(zai)(zai)復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)時使(shi)用(yong)(yong)文中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵詞或(huo)部分(fen)句(ju)型，作為復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)線索，幫助自(zi)(zi)己(ji)較完整地復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)所讀材料(liao)。二是(shi)聽(ting)磁(ci)帶(dai)或(huo)看影(ying)片后(hou)(hou)復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)。這種(zhong)方(fang)法既(ji)練(lian)(lian)(lian)聽(ting)力(li)，又練(lian)(lian)(lian)口語(yu)(yu)表達能力(li)，采用(yong)(yong)此種(zhong)方(fang)法訓練(lian)(lian)(lian)時，最(zui)好(hao)使(shi)用(yong)(yong)磁(ci)帶(dai)或(huo)影(ying)片中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)話(hua)來(lai)(lai)復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)，這樣可(ke)以較準確(que)地矯正(zheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)音和語(yu)(yu)調，體(ti)味(wei)地道的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)。在(zai)(zai)說的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，應盡量(liang)避免出(chu)現(xian)語(yu)(yu)法錯(cuo)誤。剛開始練(lian)(lian)(lian)習時，因語(yu)(yu)言(yan)表達能力(li)、技巧等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，往往復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)接近于(yu)背(bei)誦，但在(zai)(zai)基礎逐漸打(da)牢后(hou)(hou)，就會(hui)慢慢放開，由“死”到(dao)“活”，在(zai)(zai)保證語(yu)(yu)言(yan)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)前提下，復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)可(ke)有越來(lai)(lai)越大的(de)(de)(de)(de)(de)靈活性，如改變句(ju)子結構，轉(zhuan)換表達方(fang)法，用(yong)(yong)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)課堂上新(xin)學的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)(hui)和句(ju)型來(lai)(lai)替(ti)換一(yi)些不(bu)(bu)常使(shi)用(yong)(yong)或(huo)難(nan)于(yu)理解的(de)(de)(de)(de)(de)東西，對(dui)于(yu)自(zi)(zi)己(ji)讀音掌握不(bu)(bu)準的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)(hui)可(ke)以不(bu)(bu)用(yong)(yong)，等(deng)復(fu)(fu)(fu)述(shu)(shu)(shu)(shu)完后(hou)(hou)再通(tong)過(guo)查(cha)詞典或(huo)聽(ting)錄音進行(xing)正(zheng)音。

4、有目的地去(qu)選擇說(shuo)的材料

開(kai)始練(lian)(lian)習(xi)(xi)“自(zi)言自(zi)語(yu)法(fa)”時(shi)，筆(bi)者建(jian)議你(ni)(ni)認真選擇所說(shuo)材料。開(kai)始時(shi)，你(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)練(lian)(lian)習(xi)(xi)復述小故事，語(yu)言應盡(jin)量生動(dong)、簡練(lian)(lian)，有明確(que)的(de)(de)(de)情(qing)節，這樣(yang)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)幫助你(ni)(ni)更好地把握語(yu)言的(de)(de)(de)連貫(guan)性。你(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)選你(ni)(ni)所熟(shu)悉或(huo)喜歡(huan)的(de)(de)(de)內容(rong)說(shuo)，你(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)復述課堂上(shang)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)內容(rong)，你(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)說(shuo)說(shuo)你(ni)(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)向往。在(zai)選擇說(shuo)的(de)(de)(de)內容(rong)時(shi)，亦(yi)應力(li)求練(lian)(lian)習(xi)(xi)內容(rong)全面，你(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)說(shuo)一(yi)(yi)(yi)封信(xin)，一(yi)(yi)(yi)張便條，一(yi)(yi)(yi)個建(jian)議，一(yi)(yi)(yi)份說(shuo)明書，一(yi)(yi)(yi)篇演講稿，一(yi)(yi)(yi)篇小議論，一(yi)(yi)(yi)段求職(zhi)信(xin)或(huo)感謝信(xin)等(deng)。你(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)說(shuo)說(shuo)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)工(gong)作，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)家庭，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)業余(yu)愛好，以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)你(ni)(ni)為什么學英(ying)語(yu)等(deng)等(deng)。有了一(yi)(yi)(yi)定基礎(chu)后，可(ke)練(lian)(lian)習(xi)(xi)口(kou)譯。看中文電影，用英(ying)語(yu)翻譯主人(ren)公(gong)的(de)(de)(de)話語(yu)。

5、狠抓句(ju)型(xing)訓(xun)練

句子是說話的應用單位，所以培養口語能力就要狠抓句型操練。采用“自言自語”法訓練英語口語亦(yi)要求(qiu)如此。你可以(yi)使用(yong)自(zi)(zi)己在課(ke)堂上所學的句型練習“自(zi)(zi)言自(zi)(zi)語”，這樣可以(yi)加(jia)深對(dui)所學知識的理解和運用(yong)，達到學用(yong)結合。

6、說(shuo)話時要帶手勢(shi)、動作、表情

語言是(shi)人類(lei)交流(liu)思想的(de)工具(ju)，但它不(bu)是(shi)唯(wei)一(yi)的(de)工具(ju)。手勢、動作、表情(qing)等都(dou)是(shi)交流(liu)思想的(de)工具(ju)或輔助工具(ju)。在日常(chang)會(hui)話(hua)中，這幾種思想交流(liu)的(de)工具(ju)往往是(shi)同時使(shi)用(yong)的(de)。說話(hua)時繪聲繪色，可以大大增強(qiang)語言的(de)生動性和感染(ran)力。自(zi)言自(zi)語時帶手勢、動作的(de)表情(qing)，可以幫助你記憶和自(zi)然地使(shi)用(yong)英語。

7、注意說的質量(liang)

說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)能力(li)是(shi)一種(zhong)技巧，是(shi)在(zai)大量的(de)(de)(de)(de)口語(yu)(yu)練(lian)(lian)習(xi)(xi)中培養起來的(de)(de)(de)(de)。學習(xi)(xi)說(shuo)(shuo)英語(yu)(yu)，由(you)說(shuo)(shuo)得不(bu)好(hao)到(dao)(dao)說(shuo)(shuo)得比(bi)較(jiao)好(hao)，是(shi)一個發(fa)展過程。練(lian)(lian)習(xi)(xi)過程中，要(yao)(yao)注(zhu)意精泛(fan)結合，有(you)的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)里的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)不(bu)要(yao)(yao)糾正，不(bu)要(yao)(yao)過分注(zhu)重(zhong)準確性，以(yi)著重(zhong)培養說(shuo)(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)流利程度；有(you)的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)里的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)要(yao)(yao)糾正，以(yi)提高(gao)說(shuo)(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)質量。最好(hao)從一開始(shi)(shi)就(jiu)注(zhu)意說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)質量，即(ji)保持(chi)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)正常(chang)(chang)速度，流利自(zi)然。在(zai)開始(shi)(shi)練(lian)(lian)習(xi)(xi)“自(zi)言自(zi)語(yu)(yu)”時(shi)，不(bu)要(yao)(yao)過分放慢(man)語(yu)(yu)速。一旦習(xi)(xi)慣于慢(man)速度，聽到(dao)(dao)正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)速，也會感(gan)到(dao)(dao)吃力(li)。在(zai)開始(shi)(shi)接近(jin)正常(chang)(chang)語(yu)(yu)速時(shi)，若感(gan)到(dao)(dao)困難(nan)，寧肯多練(lian)(lian)幾(ji)遍，也不(bu)可放慢(man)語(yu)(yu)速。開始(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)接近(jin)正常(chang)(chang)，以(yi)后(hou)跟著快下去，就(jiu)不(bu)存在(zai)困難(nan)。這里所說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)速度，是(shi)指接近(jin)或比(bi)較(jiao)接近(jin)英、美人說(shuo)(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)一般語(yu)(yu)速。