一、兒童圖書的種類有哪些

1、兒(er)童(tong)啟蒙(meng)圖書(shu)，即(ji)向兒(er)童(tong)傳授最(zui)(zui)基本、最(zui)(zui)簡(jian)單(dan)、最(zui)(zui)實用的(de)一般知識(shi)的(de)讀(du)物。

如(ru)：《三字經(jing)》、《百家姓》、看圖識字、識字卡片、智力開(kai)發等(deng)。

2、思(si)想品德教育圖書，即(ji)幫助兒(er)童實現(xian)社會化過程(cheng)，建立正(zheng)確的價值觀(guan)、人生觀(guan)、審美觀(guan)的圖書。

3、是科普(pu)圖書，指傳授、普(pu)及科學知識的圖書。

如：《十萬個(ge)為什么》等。

4、傳播人類歷史知識的圖書。

如：《上下五千年》。

5、是現(xian)在比較流行的卡通(tong)圖書(shu)。

如：《蠟筆小新》、《皮皮魯和病菌老(lao)大(da)》等。

6、文學讀(du)物（兒童文學讀(du)物）。

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二、兒童圖書怎么挑選

1、兒童圖書的選書標準和技巧一：聽懂文字、看懂圖畫

兒(er)童(tong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇，一定要讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)聽得(de)懂(dong)文字(zi)、看得(de)懂(dong)插圖(tu)，這是最(zui)基本的(de)(de)要求(qiu)。對于0-2歲認知極其有限的(de)(de)幼(you)兒(er)，選書(shu)(shu)(shu)不(bu)做聽得(de)懂(dong)要求(qiu)，童(tong)書(shu)(shu)(shu)選擇以安全、可(ke)玩(wan)性為(wei)主(zhu)，可(ke)以選擇布書(shu)(shu)(shu)、紙板(ban)書(shu)(shu)(shu)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在玩(wan)耍中進行閱(yue)讀。2-6歲的(de)(de)兒(er)童(tong)選書(shu)(shu)(shu)主(zhu)要以繪(hui)本為(wei)主(zhu)，標準(zhun)要考慮書(shu)(shu)(shu)中的(de)(de)詞(ci)匯(hui)難度、主(zhu)題(ti)深淺、情節難易、篇幅長短(duan)、插圖(tu)示意、背景知識等，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)聽得(de)懂(dong)文字(zi)、看得(de)懂(dong)插圖(tu)，兒(er)童(tong)唯(wei)有聽得(de)懂(dong)看得(de)懂(dong)才會產生興趣，進而喜(xi)歡閱(yue)讀、重復閱(yue)讀和堅(jian)持(chi)閱(yue)讀。6-7歲兒(er)童(tong)可(ke)以讀橋梁書(shu)(shu)(shu)，增加(jia)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)詞(ci)匯(hui)量(liang)和識字(zi)量(liang)。8歲以后(hou)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)可(ke)以閱(yue)讀文字(zi)書(shu)(shu)(shu)，內容跟隨孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)身心步伐，文字(zi)不(bu)能太生僻(pi)，內容不(bu)可(ke)太深奧，避免(mian)打擊到剛建立起來的(de)(de)兒(er)童(tong)閱(yue)讀興趣。

2、兒童圖書的選書標準和技巧二：適合心理成長的書

適合(he)兒童(tong)心理成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)書才(cai)能讓孩(hai)(hai)(hai)子享受(shou)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)樂趣，享受(shou)閱讀(du)(du)(du)樂趣的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子才(cai)更容易(yi)愛上閱讀(du)(du)(du)，并成(cheng)(cheng)為終(zhong)身閱讀(du)(du)(du)者。孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)興(xing)(xing)趣和閱讀(du)(du)(du)態度比他讀(du)(du)(du)多少書更重(zhong)要(yao)。因此給孩(hai)(hai)(hai)子選(xuan)書的(de)(de)(de)(de)時候，一定要(yao)選(xuan)適合(he)兒童(tong)心理成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)書，才(cai)是符合(he)兒童(tong)閱讀(du)(du)(du)興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)。根據權威兒童(tong)閱讀(du)(du)(du)指導機構(gou)的(de)(de)(de)(de)調(diao)查，兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)興(xing)(xing)趣是隨著(zhu)年齡變(bian)化而有所變(bian)化的(de)(de)(de)(de)：2歲(sui)時喜歡(huan)(huan)調(diao)皮搞(gao)怪、趣味(wei)性強的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事；3歲(sui)喜歡(huan)(huan)動(dong)物(wu)故(gu)(gu)事；4歲(sui)喜歡(huan)(huan)神(shen)(shen)(shen)話、巫師(shi)、幽靈(ling)類(lei)的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事；5-6歲(sui)喜歡(huan)(huan)星星和月亮(liang)，喜歡(huan)(huan)做夢；7-8歲(sui)男孩(hai)(hai)(hai)子盼(pan)望長成(cheng)(cheng)大(da)人，喜歡(huan)(huan)通過磨煉變(bian)成(cheng)(cheng)真正男子漢的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事。女孩(hai)(hai)(hai)則喜歡(huan)(huan)整潔(jie)、漂亮(liang)、過家(jia)家(jia)的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事；9-10歲(sui)開始，孩(hai)(hai)(hai)子們喜歡(huan)(huan)偵(zhen)探、解密和神(shen)(shen)(shen)話故(gu)(gu)事；11-12歲(sui)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子有了強烈的(de)(de)(de)(de)自我意識和冒險(xian)精神(shen)(shen)(shen)，喜歡(huan)(huan)看探險(xian)故(gu)(gu)事、中長篇動(dong)物(wu)小說等。

3、兒童圖書的選書標準和技巧三：促進兒童多元成長

給(gei)孩子(zi)(zi)選(xuan)書，在給(gei)予基礎的(de)認知(zhi)學習外，我們還要注(zhu)重培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)獨有(you)的(de)人格(ge)(ge)體系，這個(ge)應該是(shi)比(bi)閱讀獲取知(zhi)識更重要。通過閱讀塑造兒(er)童海闊天(tian)空的(de)性格(ge)(ge)、積(ji)極向(xiang)上(shang)的(de)個(ge)性，以及培(pei)養(yang)他們面對困難時不屈不撓的(de)進取精神(shen)和團隊合作能力，這些(xie)才是(shi)我們給(gei)孩子(zi)(zi)閱讀后，讓孩子(zi)(zi)自(zi)己建設出來的(de)精神(shen)世界。

促進兒(er)童(tong)(tong)多元成長(chang)(chang)，學齡前(qian)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一定要讀(du)繪(hui)本。對于3歲以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，閱(yue)讀(du)時以(yi)(yi)認知事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)為(wei)主，可以(yi)(yi)以(yi)(yi)韻律(lv)比較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)(tong)謠、童(tong)(tong)詩開啟(qi)閱(yue)讀(du)。4-5歲后(hou)可以(yi)(yi)開始閱(yue)讀(du)幽默而智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)本或者妙趣橫生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫(man)畫等。6-8歲以(yi)(yi)后(hou)循序漸(jian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加科(ke)學和(he)哲(zhe)學方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，在培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)科(ke)學精神和(he)思(si)維方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)(tong)書(shu)，又(you)不(bu)會扼殺孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力、創造力和(he)探(tan)索(suo)精神。9歲以(yi)(yi)后(hou)要給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)讀(du)中長(chang)(chang)篇文學作品，培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)溫暖、高(gao)(gao)雅(ya)、高(gao)(gao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格和(he)精神世界。

通過(guo)以上三種方式，給孩(hai)子選擇到了正(zheng)確的圖書來閱讀，就(jiu)(jiu)是在不(bu)斷地(di)為(wei)孩(hai)子的精(jing)神世界搭建注入能量，成(cheng)為(wei)激發(fa)孩(hai)子成(cheng)長的內在驅動力。讓孩(hai)子廣博的讀書吧，父母的責任就(jiu)(jiu)幫助孩(hai)子走(zou)他(ta)們(men)喜(xi)歡的路、做他(ta)們(men)喜(xi)歡的事，進而(er)(er)成(cheng)長為(wei)最(zui)好(hao)的自己，而(er)(er)不(bu)是把孩(hai)子塑造(zao)成(cheng)我們(men)希(xi)望(wang)的樣子。