一、教師可以用戒尺嗎

在傳統觀念中，教師的形象都與戒尺密不可分，正所(suo)謂“嚴師出高徒”，不過近年來，隨著孩(hai)子(zi)越來越成為家庭(ting)的(de)重(zhong)心，家長對孩(hai)子(zi)更加重(zhong)視，戒(jie)尺(chi)作為一種懲戒(jie)學生(sheng)的(de)工(gong)具，卻被束之高閣，那(nei)么教(jiao)師要用戒(jie)尺(chi)嗎？

《中小學教(jiao)師實(shi)施教(jiao)育懲戒(jie)規則(ze)》賦(fu)予了教(jiao)師一定的(de)(de)(de)教(jiao)育懲戒(jie)權，戒(jie)尺不作(zuo)為體罰學生的(de)(de)(de)工具(ju)的(de)(de)(de)話，是(shi)可以進入教(jiao)室的(de)(de)(de)。對于教(jiao)師來(lai)說，正(zheng)確(que)使用(yong)戒(jie)尺也很有(you)必要，戒(jie)尺是(shi)教(jiao)師在(zai)教(jiao)學與管理(li)過程中，擁有(you)管理(li)權的(de)(de)(de)象(xiang)征，就如警察執法(fa)時所攜帶的(de)(de)(de)警具(ju)一樣(yang)，可以不用(yong)，但(dan)不能(neng)沒有(you)。

敢(gan)用(yong)、會用(yong)戒尺的教師，教學和管理(li)秩序才(cai)會更(geng)好。沒有規矩難成方圓(yuan)，一味(wei)地過度呵(he)護只會讓孩子經不起風吹雨打，注意戒尺的使(shi)用(yong)方法，可(ke)以起到更(geng)好的教育作用(yong)。

該圖片由注冊用戶"荊湖酒徒"提供，版權聲明反饋

二、戒尺的使用方法和原則

戒(jie)尺是(shi)(shi)教育工具，而不是(shi)(shi)體罰(fa)學(xue)生的(de)工具，粗(cu)暴的(de)懲(cheng)戒(jie)方式會給孩子留(liu)下難(nan)以磨滅的(de)傷(shang)痛，因此要(yao)注意正確(que)使(shi)用戒(jie)尺，注意使(shi)用的(de)原則。

1、正確的戒尺使用方法

（1）讓學(xue)生知道戒(jie)尺(chi)的(de)作(zuo)用，對學(xue)生進行專門(men)的(de)教學(xue)管理(li)秩(zhi)序(xu)訓練(lian)，使(shi)學(xue)生知道戒(jie)尺(chi)就(jiu)是遵守(shou)紀(ji)律(lv)與不遵守(shou)紀(ji)律(lv)的(de)那道紅(hong)線，誰不遵守(shou)紀(ji)律(lv)，就(jiu)意味著要接受戒(jie)尺(chi)的(de)懲罰。

（2）讓犯錯學(xue)生體驗戒尺懲罰，試試輕打(da)(da)手心(xin)和重打(da)(da)手心(xin)的感覺，輕打(da)(da)手心(xin)算是(shi)警(jing)告，有微疼感，如果(guo)還(huan)不改正，下次再(zai)犯，那就是(shi)重打(da)(da)手心(xin)了。

（3）讓(rang)被懲(cheng)罰的(de)(de)學生(sheng)談感受(shou)，被懲(cheng)罰的(de)(de)學生(sheng)在認知到錯誤(wu)后(hou)，并(bing)自(zi)覺自(zi)愿(yuan)改正錯誤(wu)的(de)(de)前提下，給全班同學講講被戒尺懲(cheng)罰后(hou)的(de)(de)感受(shou)，是否還敢(gan)繼續再違(wei)反紀律，進行警示教育。

2、戒尺的使用原則

（1）戒尺不(bu)宜輕用：應遵循錯(cuo)不(bu)過三原(yuan)則，同一類型錯(cuo)誤，第一次提醒不(bu)起作用，第二次警告不(bu)起作用，第三次才(cai)使用戒尺懲罰(fa)。

（2）戒(jie)尺不(bu)宜濫用(yong)：戒(jie)尺的使(shi)用(yong)要有(you)度，不(bu)能頻繁使(shi)用(yong)，不(bu)然就是(shi)體(ti)罰，也起(qi)不(bu)到警示學生的作用(yong)。