早教泛指寶(bao)寶(bao)上學(xue)之(zhi)間接受(shou)的教育(yu)(yu)，其內容十分(fen)豐富(fu)，涵(han)蓋醫學(xue)、教育(yu)(yu)學(xue)、心理學(xue)幾大領域，具(ju)體項(xiang)目主要(yao)包括良好性格培養(yang)、身心健(jian)康發育(yu)(yu)、復(fu)合(he)智力(li)提升等方面。
早(zao)教(jiao)不應該(gai)僅僅盯住書本上的知識(shi)，應該(gai)盡可能的發展(zhan)孩子的興(xing)趣，培養孩子良好的生活(huo)習慣，提升孩子的基本生活(huo)技能。
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幼兒期是人(ren)生智力發展的(de)(de)關鍵期，抓緊早期教(jiao)(jiao)(jiao)育，可以提(ti)高學習效(xiao)果。此外(wai)，人(ren)類大腦的(de)(de)發育在0-6歲是關鍵期，通(tong)過早教(jiao)(jiao)(jiao)可以更好地(di)促進大腦發育，開發自身(shen)潛能(neng)。maigoo提(ti)示：在進行早教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)時候需要注意方式方法，不能(neng)溺(ni)愛孩子，應該給(gei)孩子更多(duo)的(de)(de)成長空(kong)間，培養(yang)孩子獨立堅強(qiang)的(de)(de)性(xing)格。
0－3歲是寶寶運動、語言等(deng)能力發(fa)展最快的(de)敏(min)感(gan)期(qi)，應該抓住(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)語言敏(min)感(gan)期(qi)著重培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)語言溝(gou)通能力。有的(de)家長由(you)于沒有時(shi)間帶養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，有可能是老一輩(bei)的(de)帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，導(dao)致孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說話吐(tu)詞不(bu)清、hf不(bu)分等(deng)語言能力明(ming)顯(xian)比同(tong)齡(ling)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)差(cha)。
因為孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)0-3歲是個性與品質形成的重(zhong)要時期(qi)，也是孩(hai)(hai)子性格形成的關(guan)鍵(jian)的時期(qi)。上(shang)過(guo)早教的孩(hai)(hai)子會在(zai)(zai)充滿愛(ai)和歡樂的環境(jing)中學會分享、謙讓(rang)、禮貌、文明等，從而塑造了孩(hai)(hai)子良好的性格、行(xing)為、習慣(guan)。
大(da)腦(nao)發展(zhan)的(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)是0-3歲的(de)(de)嬰(ying)幼兒階段(duan)，在此期(qi)間讓(rang)孩(hai)子在父(fu)母的(de)(de)鼓(gu)勵(li)和參與下(xia)，完成有針對(dui)性(xing)的(de)(de)智(zhi)能(neng)開發訓練，并老(lao)師的(de)(de)指導下(xia)，激發孩(hai)子的(de)(de)潛(qian)能(neng)，才會(hui)事半功(gong)倍。讓(rang)孩(hai)子接受早教也是對(dui)孩(hai)子社會(hui)性(xing)發展(zhan)需(xu)要的(de)(de)一個促進手(shou)段(duan)。
教應該(gai)通過豐富的道具鍛煉(lian)寶(bao)寶(bao)的各項肢(zhi)(zhi)體部位協(xie)調發展，讓寶(bao)寶(bao)擁有健康的體魄；有很多沒上早教的孩子(zi)因為活(huo)動(dong)空間的限制，活(huo)動(dong)形式的單一導致寶(bao)寶(bao)肢(zhi)(zhi)體不協(xie)調，手眼不協(xie)調等(deng)。
早(zao)教要讓寶(bao)寶(bao)跟(gen)其他寶(bao)寶(bao)一起相處，跟(gen)其他寶(bao)寶(bao)進(jin)行交流(liu)互動，通過專(zhuan)業的指導，提(ti)前引(yin)導寶(bao)寶(bao)的人(ren)際技能，讓寶(bao)寶(bao)準確的表達，促進(jin)寶(bao)寶(bao)的情感健(jian)康發展(zhan)。
孩(hai)(hai)子剛(gang)剛(gang)懂(dong)事的(de)時候(hou)，是培養(yang)他(ta)(ta)們良(liang)好性格(ge)以及強大的(de)交際(ji)能力(li)最好的(de)時機(ji)，這(zhe)個(ge)時候(hou)孩(hai)(hai)子主要的(de)任務應該(gai)是與(yu)家長以及與(yu)同(tong)齡的(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)接(jie)觸(chu)，只有在這(zhe)種情況下，才能夠讓(rang)孩(hai)(hai)子養(yang)成諾(nuo)諾(nuo)大方的(de)性格(ge)。如(ru)果這(zhe)個(ge)時候(hou)我們把寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)送進(jin)(jin)早教班(ban)進(jin)(jin)行早教，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)就沒有機(ji)會接(jie)觸(chu)到其他(ta)(ta)人(ren)，就有可(ke)能造成寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)交際(ji)能力(li)缺失，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)變的(de)自閉，自卑(bei)或(huo)者是其他(ta)(ta)一些不好的(de)情況。
孩(hai)子(zi)過早的(de)接受一(yi)些學習的(de)任務，這(zhe)個時候孩(hai)子(zi)的(de)智商(shang)發育(yu)以及各(ge)種發育(yu)都還跟不上腳步(bu)，所以孩(hai)子(zi)在接受知識的(de)時候會感(gan)覺到非常的(de)吃力，于是就(jiu)很容易(yi)讓孩(hai)子(zi)產生一(yi)些厭(yan)倦的(de)心(xin)理。
剛(gang)懂(dong)事的(de)(de)(de)寶寶是非常(chang)(chang)需要(yao)(yao)安全感，非常(chang)(chang)需要(yao)(yao)爸爸媽媽陪(pei)(pei)伴，如果(guo)這個時候(hou)家長們迫不及待的(de)(de)(de)帶寶寶去上(shang)早教(jiao)班，孩(hai)子就會因為缺(que)少爸爸媽媽的(de)(de)(de)陪(pei)(pei)伴出現一(yi)些心(xin)理缺(que)陷。這個時候(hou)的(de)(de)(de)孩(hai)子會出現敏感多疑以自我為中心(xin)，極度(du)缺(que)乏安全感的(de)(de)(de)情況(kuang)，對孩(hai)子的(de)(de)(de)生長發育(yu)是極度(du)不利的(de)(de)(de)，甚至會帶來(lai)一(yi)些嚴重(zhong)后果(guo)。
孩子在剛剛懂事的時(shi)候，正是他們的大(da)腦(nao)神經(jing)(jing)發(fa)育的關鍵時(shi)間，如果過早的將孩子送進(jin)了早教班(ban)，有可能造成孩子的大(da)腦(nao)神經(jing)(jing)發(fa)育不(bu)完全，從而出現(xian)一(yi)些精神問題！
一般來說孩(hai)子0-6歲(sui)這段時間內是開(kai)發各(ge)種潛力的最佳時機(ji)，早(zao)教機(ji)構(gou)則傾向于接收(shou)0-3歲(sui)的寶寶，畢竟3歲(sui)之后就可以上幼兒(er)園(yuan)了。
不(bu)過，不(bu)同階段的(de)(de)(de)孩(hai)子適合不(bu)同的(de)(de)(de)早(zao)教課程。4歲(sui)之前比較適合語言(yan)的(de)(de)(de)開發(fa)，也是口語發(fa)展的(de)(de)(de)最佳時間(jian)段；2-3歲(sui)的(de)(de)(de)孩(hai)子對(dui)形狀和顏(yan)色豐富(fu)的(de)(de)(de)東西比較有興趣(qu)，可以(yi)開發(fa)培(pei)養孩(hai)子的(de)(de)(de)畫畫天賦，也可以(yi)鍛(duan)煉孩(hai)子的(de)(de)(de)觀察力(li)(li)和想(xiang)象力(li)(li)；孩(hai)子的(de)(de)(de)聽力(li)(li)以(yi)及對(dui)音樂賞析的(de)(de)(de)能力(li)(li)在3歲(sui)到(dao)5歲(sui)的(de)(de)(de)時間(jian)去培(pei)養，4歲(sui)到(dao)5歲(sui)可以(yi)開始樂器的(de)(de)(de)一些培(pei)養，不(bu)過要根據孩(hai)子的(de)(de)(de)實(shi)際情況，有些孩(hai)子可以(yi)推遲或者提早(zao)培(pei)養。
