早教泛(fan)指寶(bao)寶(bao)上(shang)學(xue)之間接受的教育，其內容十分豐富，涵(han)蓋(gai)醫(yi)學(xue)、教育學(xue)、心理學(xue)幾大領域，具體項目主要包括良好(hao)性格(ge)培(pei)養(yang)、身心健康發(fa)育、復合智力提升等方面(mian)。

早教不(bu)應該僅(jin)僅(jin)盯住書本上的(de)知識，應該盡可能(neng)(neng)的(de)發展孩子(zi)的(de)興趣，培養孩子(zi)良好(hao)的(de)生活習慣，提(ti)升孩子(zi)的(de)基本生活技能(neng)(neng)。

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。此外，人類大腦的發育在0-6歲是關鍵期，通過早教可以更好地促進大腦發育，開發自身潛能。maigoo提示：在進行早教的時候需要注意方式方法，不能溺愛孩子，應該給孩子更多的成長空間，培養孩子獨立堅強的性格。詳細>>

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是寶(bao)寶(bao)運(yun)動、語(yu)(yu)言(yan)等能(neng)(neng)力發展最快的敏(min)感期，應(ying)該(gai)抓住(zhu)孩(hai)子(zi)的語(yu)(yu)言(yan)敏(min)感期著重培養孩(hai)子(zi)的語(yu)(yu)言(yan)溝通(tong)能(neng)(neng)力。有的家(jia)長由于沒有時間帶(dai)養孩(hai)子(zi)，有可能(neng)(neng)是老一輩的帶(dai)孩(hai)子(zi)，導致孩(hai)子(zi)說話吐詞不(bu)清、hf不(bu)分等語(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)力明(ming)顯比同(tong)齡的孩(hai)子(zi)差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子在0-3歲是個性與品質形成的重要時期，也是孩子性格形成的關鍵的時期。上過早教的孩子會在充滿愛和歡樂的環境中學會分享、謙讓、禮貌、文明等(deng)，從而塑造了孩子良好(hao)的性格(ge)、行為(wei)、習慣。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大腦發展(zhan)的關(guan)鍵(jian)時期是0-3歲的嬰幼兒階段(duan)，在此(ci)期間(jian)讓(rang)孩子(zi)(zi)在父母的鼓勵(li)和參與(yu)下，完(wan)成有針對性(xing)的智能開發訓練(lian)，并(bing)老師(shi)的指(zhi)導下，激發孩子(zi)(zi)的潛能，才會(hui)事半(ban)功倍。讓(rang)孩子(zi)(zi)接受早教(jiao)也是對孩子(zi)(zi)社(she)會(hui)性(xing)發展(zhan)需要的一個促進手段(duan)。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教應該通過(guo)豐富的(de)道(dao)具鍛煉寶(bao)寶(bao)的(de)各項肢(zhi)體部位協調發展，讓(rang)寶(bao)寶(bao)擁有健康的(de)體魄；有很多(duo)沒上早教的(de)孩(hai)子因(yin)為活動空間(jian)的(de)限制，活動形式的(de)單(dan)一導致寶(bao)寶(bao)肢(zhi)體不協調，手眼不協調等。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早(zao)教要讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)跟(gen)其(qi)他寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)一起相處，跟(gen)其(qi)他寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)進(jin)行交流互動，通過(guo)專(zhuan)業的(de)(de)指導(dao)，提前引導(dao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)人際技能，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)準確的(de)(de)表達，促(cu)進(jin)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)情感健康發展。

1、影響孩子交際

孩子(zi)剛剛懂事的(de)(de)時候，是培(pei)養他(ta)(ta)們良好(hao)性格(ge)(ge)以(yi)及(ji)(ji)強大(da)的(de)(de)交際能(neng)(neng)力(li)(li)最好(hao)的(de)(de)時機，這(zhe)(zhe)個時候孩子(zi)主要的(de)(de)任務應該是與家長以(yi)及(ji)(ji)與同(tong)齡的(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)接(jie)觸，只(zhi)有(you)在(zai)這(zhe)(zhe)種情況下，才能(neng)(neng)夠讓(rang)孩子(zi)養成諾諾大(da)方的(de)(de)性格(ge)(ge)。如果(guo)這(zhe)(zhe)個時候我(wo)們把寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)送進(jin)早教班進(jin)行早教，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)就沒(mei)有(you)機會接(jie)觸到其(qi)他(ta)(ta)人，就有(you)可(ke)能(neng)(neng)造成寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)交際能(neng)(neng)力(li)(li)缺失，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)變的(de)(de)自閉，自卑或者(zhe)是其(qi)他(ta)(ta)一些不(bu)好(hao)的(de)(de)情況。

2、造成孩子的厭學心理

孩(hai)子(zi)過早(zao)的(de)(de)接(jie)受(shou)一(yi)些(xie)學習的(de)(de)任務(wu)，這(zhe)個時候(hou)孩(hai)子(zi)的(de)(de)智商發育以及各種發育都(dou)還跟不上腳步，所以孩(hai)子(zi)在(zai)接(jie)受(shou)知識(shi)的(de)(de)時候(hou)會感覺到非常的(de)(de)吃力，于是就很容易讓孩(hai)子(zi)產生(sheng)一(yi)些(xie)厭倦的(de)(de)心理。

3、造成孩子的心理缺陷

剛(gang)懂(dong)事的(de)(de)寶(bao)寶(bao)是非常需(xu)要(yao)安全(quan)感(gan)，非常需(xu)要(yao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽陪(pei)伴，如果這個時(shi)候家長(chang)們迫不(bu)及待(dai)的(de)(de)帶(dai)寶(bao)寶(bao)去上早教班，孩子就會因為缺(que)少爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽的(de)(de)陪(pei)伴出(chu)(chu)現一些心理缺(que)陷。這個時(shi)候的(de)(de)孩子會出(chu)(chu)現敏感(gan)多疑以自我(wo)為中心，極(ji)度缺(que)乏安全(quan)感(gan)的(de)(de)情況，對(dui)孩子的(de)(de)生長(chang)發(fa)育是極(ji)度不(bu)利的(de)(de)，甚至會帶(dai)來一些嚴重后果。

4、導致孩子的精神問題

孩子在剛剛懂事的時候，正是他們的大腦神經發育的關鍵時間，如果過早的將孩子送進了早教班，有可能造成孩子的大腦神經發育不完全，從而出現一些精神問題。maigoo小編提示：早教要注重關心孩子的精神健康，避免僅僅關注學習效果而忽略孩子的內心。父母的陪伴對于孩子十分重要。詳細>>

一般(ban)來說孩子0-6歲這(zhe)段時間(jian)內是開發各種潛(qian)力的最佳時機，早教機構則傾向(xiang)于接收0-3歲的寶寶，畢竟3歲之后就可以上幼(you)兒園了(le)。

不過，不同階段的孩子適合不同的早教課程。4歲之前比較適合語言的開發，也是口語發展的最佳時間段；2-3歲的孩子對形狀和顏色豐富的東西比較有興趣，可以開發培養孩子的畫畫天賦，也可以鍛煉孩子的觀察力和想象力；孩子的聽力以及對音樂賞析的能力在3歲到5歲的時間去培養，4歲到5歲可以開始樂器的一些培養，不過要根據孩子的實際情況，有些孩子可以推遲或者提早培養。詳細>>

新生兒

●提供適當的(de)視聽刺(ci)激：常聽舒緩柔和的(de)音樂聲(sheng)、玩(wan)(wan)具聲(sheng)和講話聲(sheng)，常看距(ju)離眼睛20厘(li)米左右(you)、會動的(de)玩(wan)(wan)具、人臉等(deng)。

●四多(duo)：多(duo)摟(lou)抱、多(duo)撫摸、多(duo)逗笑、多(duo)交流。

2-3個月

●逗引嬰(ying)幼兒(er)抬頭、轉頭、頭豎直、俯臥挺胸等。嘗(chang)試練(lian)習(xi)拉腕坐起(qi)、仰臥到俯臥的側翻等大肌(ji)肉(rou)動(dong)作。

●語言：經常通(tong)過發出a(啊)、o(喔(wo))、i(衣)等元音(yin)與(yu)嬰幼兒交流。

4-6個月

●幫助嬰幼兒逐漸形成(cheng)有規律的大小便。

●適當扶嬰幼兒(er)腋下使其直立跳躍。練習嬰幼兒(er)主動(dong)伸手取物(wu)、雙(shuang)手擺弄或傳遞玩具等(deng)精細(xi)動(dong)作。

●鼓勵(li)其模(mo)仿發音(yin)。增(zeng)加尋找聲源的游戲，訓練(lian)其用咿呀聲與人(ren)交流。

7-9個月

●練習(xi)翻滾(gun)、獨坐、爬行(xing)、拉物(wu)站起等(deng)大(da)動作。

●鼓勵嬰幼(you)兒模仿(fang)發音、使用簡單動詞，使其(qi)可連續咿呀發音，促進其(qi)語(yu)言(yan)能力發展。

●經(jing)常讓嬰幼兒(er)重復(fu)聽簡單的樂曲或歌曲。

10-12個月

●多進行爬行、扶站(zhan)、獨立(li)站(zhan)、扶走等大動作(zuo)練習和臥(wo)、坐、蹲、站(zhan)等體位轉(zhuan)換，鼓(gu)勵其蹲位玩耍。增(zeng)加嬰幼兒捏拿小物(wu)品以(yi)及兩手(shou)配合倒物(wu)、翻書、涂鴉、用(yong)勺(shao)吃(chi)飯等精細動作(zuo)練習。

●增加語言(yan)游(you)戲，重(zhong)復朗讀簡單的故事、兒歌或詩歌等。

●增加親子交流。引(yin)導嬰幼兒注意周圍(wei)人的表情(qing)，理解成人肯定(ding)和否定(ding)的表情(qing)語言。

13-36月各階段寶寶早教安排>>

幼(you)兒園將幼(you)兒作為(wei)(wei)教(jiao)育的主(zhu)要對(dui)象；而早教(jiao)機構的教(jiao)育對(dui)象除(chu)了(le)孩子，還有家(jia)(jia)長，而且首(shou)要的是家(jia)(jia)長。早教(jiao)機構強(qiang)調親(qin)子互(hu)動，使家(jia)(jia)長通過與孩子共同(tong)游戲掌握親(qin)子教(jiao)育的方法與技能，成為(wei)(wei)合格的家(jia)(jia)庭教(jiao)育者。

幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)教學活(huo)動主要(yao)(yao)是教師(shi)面(mian)向幼(you)兒(er)(er)，以教師(shi)講(jiang)解、幼(you)兒(er)(er)學習為(wei)主要(yao)(yao)形(xing)式(shi)。而(er)(er)早(zao)教機(ji)構通過父(fu)母與寶(bao)寶(bao)在(zai)老(lao)師(shi)指導(dao)下一(yi)起(qi)游(you)戲(xi)的(de)(de)方式(shi)，引導(dao)父(fu)母學會在(zai)游(you)戲(xi)中觀察孩(hai)子、了解孩(hai)子，進而(er)(er)掌握一(yi)套科學的(de)(de)游(you)戲(xi)方式(shi)，并(bing)通過這些游(you)戲(xi)方法對嬰幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)發展(zhan)進行干預。作為(wei)一(yi)種新型的(de)(de)、科學的(de)(de)教育模(mo)式(shi)，早(zao)教機(ji)構更強調父(fu)母、看護人與孩(hai)子在(zai)情感溝通的(de)(de)基(ji)礎上實(shi)現雙方互動，這不但(dan)能促進嬰幼(you)兒(er)(er)從小形(xing)成健康的(de)(de)人格，也能促使父(fu)母自身(shen)素(su)質得到(dao)不斷提高和完善。

幼兒園的(de)教(jiao)育(yu)目標是培養孩子的(de)各種能力，促(cu)(cu)進(jin)(jin)孩子全(quan)面發展(zhan)。而(er)早期教(jiao)育(yu)機(ji)構的(de)主要目標是教(jiao)會家長如何(he)對孩子實施科學(xue)的(de)親子教(jiao)育(yu)，從(cong)而(er)達到促(cu)(cu)進(jin)(jin)孩子全(quan)面發展(zhan)、增進(jin)(jin)親子感情的(de)目的(de)。

幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。詳細>>

1、教育理念

通過早教機(ji)構的(de)宣(xuan)傳資料來了解他的(de)教育(yu)理(li)念是(shi)否尊重(zhong)孩子個性的(de)發展，是(shi)否有扎實的(de)理(li)論功底和長(chang)期的(de)教育(yu)實踐經驗(yan)。

2、環境舒適

要(yao)實地(di)考察。看看環境，是否(fou)把寶(bao)寶(bao)的(de)安(an)全(quan)考慮(lv)得比較周到，要(yao)有(you)基(ji)本的(de)安(an)全(quan)通道和針(zhen)對孩(hai)子(zi)的(de)安(an)全(quan)措施，玩(wan)(wan)具、教(jiao)具要(yao)安(an)全(quan)、衛生，環境要(yao)舒適、明快、整(zheng)潔。玩(wan)(wan)具、教(jiao)具品種的(de)數量(liang)(liang)、質(zhi)量(liang)(liang)，也能表現(xian)出早教(jiao)機構(gou)的(de)專業性。

應該有孩子課(ke)前(qian)、課(ke)后(hou)活(huo)動的場(chang)(chang)地，孩子畢竟小，好動是天性(xing)，不可能讓孩子在等(deng)待的時(shi)間里安(an)安(an)靜靜地坐著(zhu)，必(bi)須有足夠(gou)的能夠(gou)吸(xi)引孩子的活(huo)動場(chang)(chang)所。

一(yi)般(ban)來(lai)說，現在的(de)(de)(de)早(zao)教(jiao)中心都是(shi)小班(ban)教(jiao)學(xue)，每(mei)個(ge)(ge)班(ban)最(zui)多有(you)10個(ge)(ge)寶寶和家長共(gong)同參與學(xue)習。但是(shi)如果課(ke)室(shi)面積小于50平方米的(de)(de)(de)話(hua)，孩子自由活動的(de)(de)(de)空(kong)間就有(you)些小了。因此(ci)教(jiao)室(shi)面積的(de)(de)(de)大小、布置(zhi)的(de)(de)(de)溫馨與否也是(shi)早(zao)教(jiao)機構(gou)實力(li)的(de)(de)(de)表現。家長最(zui)好選擇那些充滿家的(de)(de)(de)氣息，桌椅(yi)圓角無毛(mao)邊，電源設置(zhi)在安全位置(zhi)的(de)(de)(de)早(zao)教(jiao)機構(gou)，給(gei)孩子一(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)學(xue)習環境(jing)。

3、師資力量

在選擇早教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)時候(hou)，師(shi)資(zi)水(shui)平(ping)是最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)衡(heng)量標準(zhun)之一。專(zhuan)家(jia)指(zhi)出，一場講座或一本書是解決不了(le)(le)問(wen)題的(de)(de)(de)。由于(yu)給父母和(he)孩(hai)子(zi)上課的(de)(de)(de)是中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)老師(shi)，所(suo)以(yi)(yi)師(shi)資(zi)水(shui)平(ping)很重要(yao)。專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)事情應該由專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人員來做，所(suo)以(yi)(yi)每個早教(jiao)(jiao)機構目前都(dou)聘請了(le)(le)專(zhuan)家(jia)做自己中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)顧問(wen)，參與中(zhong)(zhong)心(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培訓和(he)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)指(zhi)導工作。

家長(chang)在和老師接觸時(shi)，只(zhi)要(yao)提(ti)幾(ji)個專業的問題或就自己孩子目前發展的特點進行(xing)交流(liu)，就會檢驗出老師的水平。同時(shi)，還需考察(cha)的是早(zao)教中心對(dui)寶寶的關愛程度、工作(zuo)人員對(dui)孩子是否(fou)有愛心。

知名(ming)的(de)早(zao)教中心無論是設備還是師(shi)資(zi)力量(liang)上都比普通的(de)早(zao)教中心好。早(zao)教中心哪個好？小編推薦全國早(zao)教機(ji)構排名(ming)。

4、課程設計

可以與老師(shi)進行交(jiao)談，向老師(shi)了解這(zhe)個月(yue)齡的(de)孩(hai)子(zi)(zi)教學內容及安排(pai)，考察課(ke)程編排(pai)是否(fou)考慮了孩(hai)子(zi)(zi)個性化發(fa)展(zhan)的(de)需(xu)要，是否(fou)適合孩(hai)子(zi)(zi)月(yue)齡發(fa)展(zhan)。在課(ke)程編排(pai)上要有(you)連貫性，由淺及深(shen)，隨著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)，有(you)針對孩(hai)子(zi)(zi)年齡的(de)特(te)(te)色課(ke)程。同(tong)時家長(chang)(chang)也要了解自己的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，選擇符合孩(hai)子(zi)(zi)個性發(fa)展(zhan)的(de)單項特(te)(te)色課(ke)程，有(you)針對性地選班能(neng)挖掘孩(hai)子(zi)(zi)的(de)潛力(li)。

5、定期活動

好的(de)(de)早教機構應該能夠(gou)定期(qi)舉辦屬(shu)于孩子(zi)的(de)(de)聚會，給(gei)孩子(zi)提供一個展現自己、表現自己的(de)(de)舞臺，給(gei)孩子(zi)參加團體活動的(de)(de)機會，得到(dao)家(jia)庭以外的(de)(de)交往訓練。大(da)型的(de)(de)表演機會還(huan)能培養孩子(zi)的(de)(de)自信心。還(huan)應該創造家(jia)長(chang)與早教專家(jia)溝通(tong)的(de)(de)機會，把(ba)育兒當中遇到(dao)的(de)(de)難題向專家(jia)提出，并能夠(gou)得到(dao)專業的(de)(de)解答。

6、價格合理

其實(shi)，早教(jiao)機構的(de)價格應該適中，要考慮自己家庭的(de)承受能力，并非(fei)越(yue)貴越(yue)好，只要適合(he)自己的(de)孩子就(jiu)是最好的(de)。關注各家早教(jiao)中心是否有(you)優惠(hui)活動(dong)，在優惠(hui)期間報名，可以省下一(yi)些學(xue)費。

7、交通便捷

上(shang)早(zao)教(jiao)課的(de)(de)孩子都(dou)比(bi)較(jiao)(jiao)小(xiao)，如果路途(tu)比(bi)較(jiao)(jiao)遠，在路上(shang)耗費(fei)孩子太(tai)多(duo)的(de)(de)體力，會(hui)影響上(shang)課的(de)(de)效果，在同等條件下應(ying)該選擇一(yi)個離自(zi)己家相(xiang)對比(bi)較(jiao)(jiao)近的(de)(de)早(zao)教(jiao)機構。如果能(neng)有(you)接(jie)送寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)車，就更好(hao)了，免去了嚴寒酷(ku)暑的(de)(de)折磨。

MAIGOO提示：實踐經驗總是最可靠的，要相信自己的體驗。現在的早教機構很多都會提供免費體驗課程，爸媽可以先帶小寶寶嘗試一下。在進行充分的比較之后，再做出選擇。詳細>>

很(hen)多父母對于早教(jiao)，只是刻意的(de)去強調(diao)一種學(xue)習(xi)，其實，這要(yao)觀察(cha)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)比較(jiao)喜歡(huan)做(zuo)什么(me)，這才能更(geng)好(hao)的(de)引(yin)導寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學(xue)習(xi)，早期(qi)教(jiao)育就在于兩個字：引(yin)導。

很多早教看起來都非常(chang)的容易，但真正堅持(chi)就(jiu)更(geng)難了，因此，得教孩(hai)子(zi)從一點一滴開始做起，如果是(shi)孩(hai)子(zi)天生就(jiu)有求(qiu)知欲的話(hua)，可(ke)以(yi)慢(man)慢(man)的引(yin)導孩(hai)子(zi)一點專業(ye)知識。

對寶寶實行早教，順(shun)其自然(ran)真的(de)(de)很重要，如(ru)果(guo)你強求孩子(zi)去做某一(yi)件事，效果(guo)可以能會適得其反，有的(de)(de)甚(shen)至還(huan)會給孩子(zi)的(de)(de)心理埋下扭曲的(de)(de)伏筆(bi)。

現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。詳細>>