【遠(yuan)程(cheng)(cheng)教育(yu)的定義】遠(yuan)程(cheng)(cheng)教育(yu)是什(shen)么意(yi)思 遠(yuan)程(cheng)(cheng)教育(yu)的基本特征

遠程教育是什么意思

1、狹義

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現(xian)(xian)代信(xin)息技術應用(yong)于教(jiao)育(yu)(yu)后產生的(de)新概(gai)念(nian)，即(ji)運用(yong)網(wang)絡遠程(cheng)技術與(yu)環境開展的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，在教(jiao)育(yu)(yu)部已(yi)出臺的(de)某(mou)些(xie)文件(jian)中(zhong)，也稱現(xian)(xian)代遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)為網(wang)絡教(jiao)育(yu)(yu)。

2、廣義

遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是學(xue)生(sheng)與(yu)教(jiao)(jiao)師、學(xue)生(sheng)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)組(zu)(zu)織之(zhi)間主要采取多(duo)(duo)種(zhong)媒體(ti)方(fang)(fang)式(shi)進(jin)行(xing)系統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)和通(tong)(tong)信(xin)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)形式(shi)，是將課(ke)程傳送(song)給校(xiao)園(yuan)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)處或多(duo)(duo)處學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)則是指通(tong)(tong)過音頻(pin)、視頻(pin)（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)計算機技術(shu)把課(ke)程傳送(song)到校(xiao)園(yuan)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是隨著現(xian)(xian)代(dai)信(xin)息技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)而產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)新(xin)(xin)型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)。計算機技術(shu)、多(duo)(duo)媒體(ti)技術(shu)、通(tong)(tong)信(xin)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，特(te)別是因(yin)特(te)網(wang)(internet)的(de)(de)(de)(de)(de)迅猛發(fa)展(zhan)(zhan)，使遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)手段有(you)了質的(de)(de)(de)(de)(de)飛躍，成為(wei)高(gao)新(xin)(xin)技術(shu)條件下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是以現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)手段為(wei)主，兼容面授(shou)、函授(shou)和自學(xue)等傳統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)，多(duo)(duo)種(zhong)媒體(ti)優化組(zu)(zu)合的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)。

現代遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可(ke)以有效地發(fa)揮遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)特點(dian)，是(shi)一種相對于面授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、師(shi)生(sheng)分離、非面對面組織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動，它是(shi)一種跨學校、跨地區的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)制和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)，它的(de)特點(dian)是(shi)：學生(sheng)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分離；采用(yong)特定的(de)傳輸(shu)系統和傳播媒(mei)體(ti)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學；信(xin)息(xi)的(de)傳輸(shu)方式(shi)多種多樣；學習的(de)場(chang)所和形式(shi)靈活多變。與(yu)面授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相比，遠距離教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)優(you)勢(shi)在(zai)于它可(ke)以突破時(shi)空的(de)限制；提供(gong)更多的(de)學習機會；擴大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學規模；提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)；降低教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)成本。基于遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)特點(dian)和優(you)勢(shi)，許多有識(shi)之士已經認識(shi)到發(fa)展遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重(zhong)要意(yi)義和廣闊(kuo)前(qian)景。

遠程教育的基本特征

1、資源利用最大化

各種教(jiao)育(yu)資源庫通(tong)過(guo)網絡(luo)跨越了(le)空間距離的限(xian)制(zhi)，使學校(xiao)的教(jiao)育(yu)成為(wei)可(ke)以(yi)超出校(xiao)園向更廣泛的地區輻射的開放式(shi)教(jiao)育(yu)。學校(xiao)可(ke)以(yi)充分發揮(hui)自(zi)己的學科優(you)勢和(he)教(jiao)育(yu)資源優(you)勢，把最優(you)秀(xiu)的教(jiao)師、最好的教(jiao)學成果通(tong)過(guo)網絡(luo)傳播到四面八方(fang)。

2、學習行為自主化

網絡技術應用于(yu)遠程(cheng)教育(yu)，其顯著(zhu)特征是(shi)：任(ren)何(he)人、任(ren)何(he)時間、任(ren)何(he)地點、從任(ren)何(he)章節開(kai)始、學習任(ren)何(he)課程(cheng)。網絡教育(yu)便捷、靈(ling)活的(de)“五個任(ren)何(he)”，在學習模式(shi)上(shang)最直接體現(xian)了主動學習的(de)特點，充分滿足(zu)了現(xian)代教育(yu)和終身(shen)教育(yu)的(de)需求。

3、學習形式交互化

教師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間，通(tong)過(guo)網絡(luo)進行(xing)全(quan)方位的交(jiao)流，拉近(jin)了教師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)理距離，增加(jia)(jia)教師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的交(jiao)流機(ji)會(hui)和(he)范(fan)圍。并且(qie)通(tong)過(guo)計(ji)算機(ji)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提問類型、人數、次(ci)數等進行(xing)的統計(ji)分(fen)析(xi)使教師(shi)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)遇到(dao)的疑(yi)點、難點和(he)主要問題(ti)，更加(jia)(jia)有針(zhen)對(dui)性地指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

4、教學形式修改化

在線教(jiao)(jiao)育中，運用計算機(ji)網(wang)絡所特有的(de)(de)信(xin)息數據(ju)庫管理技(ji)術和雙(shuang)向交(jiao)互功能，一方(fang)面，系(xi)統對每(mei)個(ge)(ge)網(wang)絡學(xue)員的(de)(de)個(ge)(ge)性資料(liao)、學(xue)習(xi)過程和階(jie)段情(qing)況等可以(yi)實(shi)(shi)現(xian)完整的(de)(de)系(xi)統跟蹤記錄，另(ling)一方(fang)面，教(jiao)(jiao)學(xue)和學(xue)習(xi)服務系(xi)統可根據(ju)系(xi)統記錄的(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)資料(liao)，針對不同學(xue)員提出個(ge)(ge)性化學(xue)習(xi)建(jian)議。網(wang)絡教(jiao)(jiao)育為個(ge)(ge)性化教(jiao)(jiao)學(xue)提供了現(xian)實(shi)(shi)有效的(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)途徑。

5、教學管理自動化

計算(suan)機網(wang)(wang)絡(luo)的教學(xue)管理(li)平臺具有(you)自(zi)動(dong)管理(li)和(he)遠(yuan)程互(hu)動(dong)處理(li)功能，被應用于網(wang)(wang)絡(luo)教育的教學(xue)管理(li)中(zhong)。遠(yuan)程學(xue)生的咨詢、報名(ming)、交費、選課、查詢、學(xue)籍管理(li)、作業與考試管理(li)等，都(dou)可(ke)以通(tong)過(guo)網(wang)(wang)絡(luo)遠(yuan)程交互(hu)的方式完(wan)成。