一、LED燈可以用于教室照明嗎

目前關于“現階段教室照明能否使用LED光源”的爭議主要有兩方面。其一是在LED技術快速發展的今天，LED燈具正在逐漸取(qu)代(dai)過(guo)去主流的(de)(de)“稀土三基色熒光(guang)燈”被用(yong)在教室(shi)(shi)照明中，現行的(de)(de)教室(shi)(shi)照明國家標準(zhun)是否允許和推薦使用(yong)LED光(guang)源(yuan)？其二(er)是在照明產品品質日益(yi)受到關注，藍光(guang)危(wei)害、頻(pin)閃等問題成為社會(hui)熱點的(de)(de)背(bei)景下，LED光(guang)源(yuan)是否對處于發育(yu)期間的(de)(de)孩子的(de)(de)視(shi)力健康存在安全(quan)隱患？以下就這兩方面(mian)展開討論。

1、現行國家標準是否允許教室使用LED光源？

現行有效(xiao)的(de)(de)教(jiao)室(shi)(shi)照(zhao)明(ming)標(biao)準包括《中小(xiao)學(xue)校(xiao)教(jiao)室(shi)(shi)采光(guang)和(he)照(zhao)明(ming)衛生標(biao)準》(GB7793-2010)、《中小(xiao)學(xue)校(xiao)設(she)(she)(she)計(ji)規(gui)范(fan)》(GB50099-2011)、《中小(xiao)學(xue)校(xiao)及幼兒(er)園教(jiao)室(shi)(shi)照(zhao)明(ming)設(she)(she)(she)計(ji)規(gui)范(fan)》(DB31/539-2011)、《建(jian)筑照(zhao)明(ming)設(she)(she)(she)計(ji)標(biao)準》(GB50034-2013)及《中小(xiao)學(xue)校(xiao)及幼兒(er)園教(jiao)室(shi)(shi)照(zhao)明(ming)產(chan)品節能(neng)認(ren)證技術規(gui)范(fan)》(CQC 3155-2016)在內(nei)，均(jun)(jun)(jun)對(dui)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)平均(jun)(jun)(jun)照(zhao)度和(he)照(zhao)度均(jun)(jun)(jun)勻(yun)度、黑板的(de)(de)平均(jun)(jun)(jun)照(zhao)度和(he)照(zhao)度均(jun)(jun)(jun)勻(yun)度、統一(yi)眩光(guang)值、顯色指數(shu)、光(guang)源色溫、燈具(ju)效(xiao)率(lv)和(he)功率(lv)密(mi)度等指標(biao)提出了要求，這些(xie)標(biao)準均(jun)(jun)(jun)適(shi)用(yong)各類光(guang)源。

不(bu)論是LED還是傳統光源，在(zai)用于教室照明時相應參數(shu)都應滿足照明標準(zhun)對各(ge)項指(zhi)標的(de)要求(qiu)。

由(you)于(yu)LED照(zhao)明(ming)產(chan)品(pin)的發(fa)展和逐(zhu)漸普及(ji)，因此(ci)需(xu)要(yao)對教(jiao)室(shi)照(zhao)明(ming)LED的標準(zhun)，目前已(yi)有(you)(you)中(zhong)國(guo)質量認證中(zhong)心(CQC)于(yu)2016發(fa)布了《中(zhong)小學校(xiao)及(ji)幼(you)兒(er)園教(jiao)室(shi)照(zhao)明(ming)產(chan)品(pin)節(jie)能認證技(ji)術規范(fan)》，對LED產(chan)品(pin)參(can)數進行了進一步(bu)的規范(fan)，其他對于(yu)LED教(jiao)室(shi)照(zhao)明(ming)燈具的標準(zhun)還有(you)(you)待(dai)完(wan)善(shan)。

2、LED光源是否存在安全隱患？

目前普通照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)用的(de)(de)白(bai)光LED的(de)(de)光效和燈具(ju)效率都(dou)已超過傳統光源(yuan)，且可(ke)以實現高(gao)(gao)顯(xian)色(se)性、高(gao)(gao)穩定(ding)性，能滿足智能照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)對調(diao)光的(de)(de)需求(qiu)。LED的(de)(de)使(shi)用，關鍵(jian)還(huan)是(shi)取決于最(zui)后燈具(ju)是(shi)否能滿足照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)指標和相(xiang)關照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)器件的(de)(de)要求(qiu)。

關于(yu)(yu)LED的(de)光生物安全(quan)問題，可以參(can)照國際半(ban)導體(ti)照明聯盟(meng)、國家(jia)半(ban)導體(ti)照明工程(cheng)研發(fa)(fa)及產(chan)業(ye)聯盟(meng)及中國照明學(xue)會(hui)于(yu)(yu)2013年7月(yue)聯合發(fa)(fa)布(bu)的(de)《普通(tong)照明LED與藍光》白皮(pi)書。白皮(pi)書中明確提(ti)到正確使用合格的(de)普通(tong)照明白光LED產(chan)品，對于(yu)(yu)人眼是完全(quan)安全(quan)的(de)。

目前社會輿論對于藍(lan)光(guang)有(you)諸(zhu)多顧(gu)慮(lv)，但(dan)對于藍(lan)光(guang)我們不(bu)能一味否(fou)定。一方面，藍(lan)光(guang)是白光(guang)的(de)(de)重(zhong)要組成成分，不(bu)僅對于保證(zheng)顯色(se)性有(you)重(zhong)要作用，還能對生理節律(lv)進行(xing)調(diao)節。室(shi)外的(de)(de)日光(guang)可以滿足同步調(diao)節人體生理節律(lv)(或(huo)稱為生物(wu)鐘)的(de)(de)功能，室(shi)內所接收的(de)(de)藍(lan)光(guang)照射(she)遠少于室(shi)外活(huo)動所接收的(de)(de)劑量。而藍(lan)光(guang)和冷白光(guang)源(yuan)可用于建立合適的(de)(de)光(guang)環(huan)境，幫(bang)助人們獲得每日所需的(de)(de)藍(lan)光(guang)劑量，以保證(zheng)其(qi)生理節律(lv)與自(zi)然的(de)(de)晝夜節律(lv)相(xiang)協調(diao)。

另一方面，通常我們聽到的(de)“藍(lan)光(guang)(guang)危害”指的(de)是光(guang)(guang)源(yuan)的(de)400—500nm藍(lan)光(guang)(guang)波段如果(guo)輻(fu)射亮度(du)過(guo)高(gao)，眼睛(jing)長(chang)時(shi)(shi)(shi)間直視光(guang)(guang)源(yuan)后可能引起視網膜的(de)光(guang)(guang)化學損傷。藍(lan)光(guang)(guang)問(wen)題實質是輻(fu)亮度(du)、藍(lan)光(guang)(guang)加權函數和(he)時(shi)(shi)(shi)間的(de)共(gong)同作用，而(er)單從光(guang)(guang)譜(pu)上看，色溫(wen)升高(gao)時(shi)(shi)(shi)LED光(guang)(guang)譜(pu)的(de)藍(lan)光(guang)(guang)比例增加，但與(yu)熒光(guang)(guang)燈光(guang)(guang)譜(pu)的(de)藍(lan)光(guang)(guang)相比并無特別之(zhi)處，色溫(wen)相同時(shi)(shi)(shi)，LED的(de)藍(lan)光(guang)(guang)安全(quan)亮度(du)上限跟熒光(guang)(guang)燈差(cha)不多。

國內外(wai)對(dui)于藍光視網膜(mo)危險有統一的評級(ji)(ji)規(gui)范(fan)GB/T 20145-2006/IEC62471。日常(chang)普(pu)通照明(ming)的LED燈具都屬于0級(ji)(ji)或1級(ji)(ji)，屬于安全(quan)范(fan)疇。

二、教室照明用熒光燈還是LED護眼燈

鑒于當前教室照明環境對(dui)孩子(zi)眼睛的(de)嚴重影響(xiang)，國家呼吁進(jin)行照明改(gai)造，教(jiao)室護眼燈的(de)安裝(zhuang)和(he)應用(yong)正在普及(ji)。然(ran)而，是使用(yong)熒光(guang)燈還是LED燈仍存在爭議(yi)。下(xia)面我(wo)們就科學看待兩(liang)者(zhe)各有什么特點。

1、熒光燈特點

無藍光，低頻(pin)(pin)閃(shan)，有輻射(she)，高頻(pin)(pin)電子鎮(zhen)流(liu)器(qi)，交流(liu)電點亮交流(liu)燈管產(chan)生的(de)燈光頻(pin)(pin)閃(shan)也會造成人(ren)眼的(de)角膜(mo)和虹膜(mo)的(de)損傷，從而引起疲勞和視力(li)下降，還使人(ren)頭昏目眩等類似神(shen)經衰弱(ruo)的(de)癥(zheng)狀(zhuang)。

2、LED燈的特點

（1）匹配不同(tong)環(huan)(huan)境需求。提供(gong)適合場(chang)景應用的光環(huan)(huan)境。

（2）匹配人眼生(sheng)理特(te)征。提升光譜的視覺(jue)效(xiao)果，去除人眼接受不(bu)到的光譜。

（3）看物(wu)體顏(yan)(yan)色更真實(shi)。提高光(guang)源對顏(yan)(yan)色的還原度(du)，提高顯色指數，增強(qiang)光(guang)色品(pin)質(zhi)。

（4）長時(shi)間使用眼(yan)不累。提(ti)升光(guang)的舒適度(du)，匹(pi)配(pei)人體生理(li)結構調(diao)節人體生理(li)時(shi)鐘，不易產生亢奮或消極情(qing)緒。

（5）LED發(fa)光(guang)效率更高。提升LED發(fa)光(guang)效率，省電環保。

（6）看物體(ti)清晰。提高人眼對光的靈敏度(du)同等照度(du)下視物更清晰更真。

總結：

1、今天，我們之所以還在使用熒光燈，是因為我們習慣了，認為它都已經研發并且使用肯定沒有問題。第二，我們認為LED燈有藍光危害。有很多人持有這種觀點，我們應該客觀對待。事(shi)實上(shang)，隨著技術的發展，LED教(jiao)室的護眼(yan)燈在技術、標準和成本(ben)上(shang)都完全超過了(le)熒光燈。

2、熒光燈和LED燈在應用上是不同的。有些地方適合熒光燈，LED教室護眼燈在教室照明中更有優勢。熒光燈含有鉛、汞等有害重金屬。如果損壞，會影響師生健康。此外，LED燈在性能(neng)指標、環(huan)保節能(neng)、使用壽(shou)命、智能(neng)控制等(deng)方面具有熒光燈無法比擬的(de)優勢(shi)。

3、在全(quan)國推廣的(de)(de)(de)教(jiao)室照(zhao)明(ming)改造(zao)中(zhong)，實際(ji)使用(yong)LED教(jiao)室護眼燈(deng)的(de)(de)(de)學(xue)校明(ming)顯(xian)多于(yu)熒(ying)光燈(deng)，這(zhe)也是大勢所趨。對教(jiao)室照(zhao)明(ming)要(yao)有科學(xue)的(de)(de)(de)認識，不要(yao)隨大流，真正(zheng)為(wei)教(jiao)室師生提供(gong)安全(quan)、舒適(shi)、環保的(de)(de)(de)照(zhao)明(ming)環境，是防治近視(shi)的(de)(de)(de)正(zheng)確途(tu)徑。

三、教室照明使用LED光源應該注意什么

目前學(xue)校教室(shi)照明LED燈的使(shi)用(yong)存在著品牌雜亂、質量良(liang)莠(you)不(bu)(bu)齊、市場不(bu)(bu)規范、定期檢修缺乏、標準不(bu)(bu)健全(quan)等問題，但不(bu)(bu)能(neng)把問題都歸咎于LED光(guang)源(yuan)本身。教室(shi)照明在使(shi)用(yong)LED產品中(zhong)應注意以下問題：

首先(xian)，選用的(de)LED產品應在光色品質等質量上達(da)到(dao)規范要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，包括達(da)到(dao)安全級(ji)別要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)、性能要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)、可靠性要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)、環保法規要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)等。

其次，應正確使用光源和照明系統(tong)，包括采用合理的照明設計、正確的安(an)裝方(fang)式、定期檢測維(wei)修等。

最后，對于各類光(guang)源(yuan)及照明系統產品，都應(ying)當進行光(guang)生(sheng)物(wu)安全的(de)測試(shi)，即(ji)使基(ji)于標(biao)準規定(ding)它們是安全的(de)且無需額外的(de)警告(gao)標(biao)志，但使用者仍應(ying)該避免對這(zhe)些光(guang)源(yuan)長時間(jian)的(de)直視，尤其是在較短距離的(de)情況下。