一、學前兒童美術教育的指導原則有哪些

學(xue)前兒童美(mei)術教育和(he)教學(xue)原則(ze)是根(gen)據美(mei)術的(de)特點(dian)(dian)，以及學(xue)前兒童身心(xin)發展的(de)特點(dian)(dian)和(he)教育規律而(er)制定的(de)。這些原則(ze)是學(xue)前兒童美(mei)術教學(xue)中各種(zhong)因素普遍聯系(xi)的(de)理論概括(kuo)，也(ye)是教師組織和(he)領導教學(xue)的(de)原則(ze)依(yi)據。

1、低控制原則

低控制(zhi)原則指(zhi)在對(dui)學(xue)前兒童進行美術教學(xue)時，要創設寬松自由的(de)心理(li)環(huan)境，盡量少以成人的(de)權威或規范(fan)束縛學(xue)前兒童的(de)藝術活動，讓他們自由、充分(fen)地體(ti)驗和表達。

2、發展性原則

發展性原則指在進行學前兒童美術教學時，要處理(li)好當前(qian)需要與長遠發展的關(guan)系(xi)，造成(cheng)兒(er)童(tong)身心的一(yi)種可持續發展。

3、因材施教的原則

因(yin)材施教原(yuan)則指(zhi)的是要根(gen)據學前兒(er)童(tong)具體基(ji)礎(chu)和接受能力，區別對(dui)待(dai)，使每個學前兒(er)童(tong)都能在自己(ji)的基(ji)礎(chu)上得(de)到最好的發(fa)展(zhan)。

4、創造性原則

創造(zao)性原則(ze)指(zhi)教師在美(mei)(mei)術(shu)教學過(guo)程中，要利用美(mei)(mei)術(shu)這種(zhong)藝術(shu)活動本身(shen)所具(ju)有的創造(zao)性，發展(zhan)學前兒童的創造(zao)力。

5、興趣性原則

興趣性原則指萌發幼兒(er)對藝術(shu)的(de)興趣，培養(yang)學前兒(er)童積(ji)極、快(kuai)樂地從事美術(shu)活動(dong)的(de)態(tai)度。

6、實踐性原則

實(shi)踐原則在(zai)美(mei)術(shu)教學法中有著重(zhong)要的意(yi)義。教師要引導學前(qian)兒童積極參與(yu)美(mei)術(shu)實(shi)踐，在(zai)實(shi)踐中發展和培養他們的美(mei)術(shu)能力和興趣。

該圖片由注冊用戶"淺嘗不止—"提供，版權聲明反饋

二、少兒美術指導思想有哪些

1、正確把握學前少兒美術教育的性質。

首先，少兒美(mei)術(shu)(shu)教育(yu)是對學(xue)前兒童(tong)(tong)進(jin)(jin)行(xing)的(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)素養教育(yu)。兒童(tong)(tong)美(mei)術(shu)(shu)素養涉及他(ta)們(men)對視覺藝術(shu)(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)品及環境、生活中美(mei)的(de)(de)事物(wu)的(de)(de)初步感知、喜愛和欣賞，他(ta)們(men)在美(mei)術(shu)(shu)創作(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程中對工(gong)具材料的(de)(de)積極探(tan)索(suo)和操作(zuo)(zuo)(zuo)，對作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)大膽想象與表(biao)(biao)現；他(ta)們(men)對自己和同伴的(de)(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程與作(zuo)(zuo)(zuo)品表(biao)(biao)達、交流意愿和評價等方面。在這里，適當(dang)的(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)技能作(zuo)(zuo)(zuo)為有助于幼(you)兒進(jin)(jin)行(xing)美(mei)術(shu)(shu)創作(zuo)(zuo)(zuo)和表(biao)(biao)現的(de)(de)因(yin)素之一，成為幼(you)兒美(mei)術(shu)(shu)素養的(de)(de)一部(bu)分(fen)，但不是全部(bu)，更(geng)不是唯一。

其次，少兒美術教育是對學前兒童進行的美術啟蒙教育。少兒美術教育具有啟蒙性質，重要的是幫助幼兒保持他們對美術活動的喜愛和從事美術活動的興趣，使他們愿意和能夠用自己喜歡的各種方式，自由、大膽表現自己的想法、情感。啟蒙階段的教育是打基礎的教育，是奠定幼兒對美術活動的喜愛和積極參與的態度，探索學習最基礎、最基本的(de)方法和技能的(de)教育，而不是(shi)美術專業教育。

2、明確少兒美術教育是目標

學前少兒美術教育的目標，首先要指向兒童教育的總體目標，即要充分發揮藝術的情感教育功能，幫助兒童建立積極、自信的情感態度，初步養成合作、友善、尊重、分享、交(jiao)流的意識和功(gong)能，促進幼兒身心(xin)的全面和諧發(fa)展。

其次，少(shao)兒(er)教育的(de)目標，首先要指向兒(er)童基本美術(shu)素養的(de)形成，包括能初(chu)步(bu)感(gan)受并(bing)喜(xi)愛環境、生活(huo)和(he)藝術(shu)中(zhong)的(de)美；喜(xi)歡(huan)參加美術(shu)活(huo)動，能從欣賞、繪畫(hua)、手工(gong)等(deng)美術(shu)活(huo)動中(zhong)得到快樂的(de)體驗；能用自己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)多種方(fang)式進行繪畫(hua)、手工(gong)等(deng)美術(shu)活(huo)動，大膽的(de)表(biao)現(xian)自己(ji)的(de)情感(gan)和(he)體驗；認識常用的(de)美術(shu)工(gong)具材(cai)料并(bing)掌握其基本使用方(fang)法等(deng)方(fang)面(mian)。