一、兒童文學閱讀教學有必要嗎

不僅(jin)是必要的(de)(de)，而且是必須的(de)(de)。因(yin)為如果沒有兒童文學教學理念(nian)和具體的(de)(de)操作，真正的(de)(de)小學語文教育教學是難以成立的(de)(de)。

教育部的部編教材也基本上是以兒童文學作(zuo)品作(zuo)為主體(ti)編輯(ji)的(de)(de)。當然，還會有一些淺顯的(de)(de)古詩(shi)文。其他(ta)的(de)(de)文學樣式，基本(ben)都有兒童文學的(de)(de)特(te)性。

無(wu)論是(shi)語文(wen)教(jiao)(jiao)材，還(huan)是(shi)老師們(men)自(zi)主(zhu)地補充進來的(de)(de)兒童文(wen)學(xue)類的(de)(de)教(jiao)(jiao)材，包括學(xue)校的(de)(de)校本教(jiao)(jiao)材，它(ta)的(de)(de)主(zhu)體必須是(shi)兒童文(wen)學(xue)的(de)(de)，其教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)必須是(shi)兒童的(de)(de)。

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一、兒童文學在小學語文教學中的作用有哪些

作為(wei)小學(xue)語文教(jiao)材中的(de)重(zhong)要組成部分，兒童(tong)文學(xue)極大地(di)促(cu)(cu)進了(le)語文教(jiao)學(xue)的(de)開展(zhan)，學(xue)生通過兒童(tong)文學(xue)作品對其自身文學(xue)素養的(de)提升具有極大的(de)促(cu)(cu)進作用(yong)。

兒童文學在小學語文教(jiao)學中(zhong)的作用具體(ti)(ti)體(ti)(ti)現在以(yi)下(xia)幾個方面：

1、兒童文學是小學語文課程的重要資源

小(xiao)學(xue)階段的(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)育是(shi)小(xiao)學(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)材所要實現的(de)整體(ti)目(mu)標(biao)和基礎，使得語(yu)文知識作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)系統組織的(de)科學(xue)體(ti)系。以教(jiao)(jiao)育兒童(tong)為(wei)(wei)最(zui)終目(mu)標(biao)而(er)創作(zuo)的(de)文學(xue)作(zuo)品就是(shi)兒童(tong)文學(xue)，這類作(zuo)品都(dou)是(shi)兒童(tong)喜歡(huan)閱讀的(de)作(zuo)品。其在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中對(dui)兒童(tong)具有極為(wei)(wei)重要的(de)意義，同時在(zai)小(xiao)學(xue)語(yu)文課程(cheng)中占有極為(wei)(wei)重要的(de)位置(zhi)。

2、兒童文學是小學生成長中的重要伙伴

由于兒(er)童文學(xue)的(de)(de)內容和題材極為廣泛，其(qi)文學(xue)內容可以提高學(xue)生獨立思考(kao)的(de)(de)能力(li)，另外，滿足兒(er)童心理特(te)征是其(qi)另一特(te)點，因此，需要使兒(er)童文學(xue)的(de)(de)作(zuo)用(yong)充分地在語(yu)文教學(xue)中發揮出來(lai)，以為語(yu)文教學(xue)活動開展(zhan)創造(zao)積極的(de)(de)條件。

3、兒童文學在小學教育中是教師的一個重要工具

幫(bang)助教(jiao)師喚回童(tong)心(xin)是兒(er)童(tong)文學的(de)(de)又一(yi)作用，童(tong)心(xin)是小學教(jiao)育(yu)的(de)(de)主要(yao)心(xin)理素質(zhi)教(jiao)育(yu)，孩子的(de)(de)童(tong)心(xin)一(yi)般情況下是很難走(zou)近的(de)(de)。由于每個(ge)人成長的(de)(de)過程(cheng)都一(yi)樣，并且(qie)其面(mian)臨(lin)的(de)(de)情況完全不同，自(zi)身(shen)發展也會有(you)極大改變。因此(ci)，要(yao)想進入兒(er)童(tong)的(de)(de)內心(xin)世界，就要(yao)求教(jiao)師擁有(you)一(yi)顆童(tong)心(xin)，這樣可以和孩子們成為知(zhi)心(xin)朋友，從而達到了解其內心(xin)世界的(de)(de)目的(de)(de)。