一、兒童文學與成人文學的異同有哪些
1、兒童文學與成人文學的異
（1）教育性
兒(er)(er)童(tong)文學(xue)與(yu)成人(ren)文學(xue)有(you)很大的不同，即它對教育性(xing)特(te)別強調。兒(er)(er)童(tong)的可塑(su)性(xing)很大，古人(ren)曾用素(su)絲來(lai)作譬(pi)喻，說它：“染(ran)于(yu)蒼則蒼，染(ran)于(yu)黃(huang)則黃(huang)”。由(you)于(yu)兒(er)(er)童(tong)的年(nian)齡特(te)征，使(shi)其易(yi)受(shou)周圍環境的影響，所(suo)以兒(er)(er)童(tong)文學(xue)特(te)別注(zhu)意(yi)教育性(xing)。
（2）形象性
抽(chou)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)說教是(shi)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)不容(rong)易也(ye)不樂(le)意接受(shou)的(de)(de)(de)(de)。對兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)進行教育要(yao)(yao)借助(zhu)各種各樣的(de)(de)(de)(de)生動(dong)(dong)形象(xiang)；兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)年齡越小，越依賴(lai)于形象(xiang)化的(de)(de)(de)(de)手段。兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)小說要(yao)(yao)求(qiu)和戲劇一(yi)樣富于動(dong)(dong)作性，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)以動(dong)(dong)作來表現人物的(de)(de)(de)(de)性格(ge)和心理活動(dong)(dong)。兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)詩需要(yao)(yao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)“比”、“興”，以加強形象(xiang)性。兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)文(wen)學(xue)作品的(de)(de)(de)(de)語言(yan)要(yao)(yao)有聲有色，娓娓動(dong)(dong)聽(ting)。兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)文(wen)學(xue)應調動(dong)(dong)一(yi)切藝(yi)術手段，創(chuang)造(zao)出千姿百態的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術形象(xiang)來。
（3）趣味性
兒(er)童知識(shi)、生(sheng)活經驗不豐富，理(li)解力(li)薄弱，對(dui)(dui)那些(xie)復雜的(de)(de)整理(li)不易理(li)解，對(dui)(dui)成人的(de)(de)生(sheng)活經驗和某些(xie)思(si)想感(gan)情也難以體會。他(ta)們對(dui)(dui)于自(zi)己(ji)沒有(you)興趣(qu)的(de)(de)內容就不喜歡看，甚(shen)至不看。優秀的(de)(de)兒(er)童文(wen)學作品(pin)，就是(shi)在輕(qing)松愉(yu)快地說笑中，在有(you)趣(qu)的(de)(de)故事情節(jie)中，潛(qian)移默(mo)化地給孩子們講述(shu)一個深刻的(de)(de)道(dao)理(li)或(huo)做一些(xie)有(you)益的(de)(de)啟示。
（4）故事性
兒童文學(xue)的(de)故(gu)事(shi)情(qing)(qing)節，要(yao)求(qiu)結構單(dan)(dan)純，情(qing)(qing)節緊湊、生(sheng)(sheng)動(dong)。強調故(gu)事(shi)性(xing)，并不(bu)(bu)(bu)是單(dan)(dan)純追(zhui)求(qiu)情(qing)(qing)節離(li)奇，不(bu)(bu)(bu)從(cong)生(sheng)(sheng)活出發(fa)，不(bu)(bu)(bu)寫(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)，只寫(xie)(xie)(xie)事(shi)。兒童文學(xue)主要(yao)是寫(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)，刻畫人(ren)(ren)物(wu)的(de)性(xing)格、心理、思想。它的(de)主人(ren)(ren)公不(bu)(bu)(bu)一定都是人(ren)(ren)，也可以使其(qi)(qi)他動(dong)物(wu)、植物(wu)，甚(shen)至無生(sheng)(sheng)物(wu)。這些在作品中都是人(ren)(ren)格化了的(de)。不(bu)(bu)(bu)論寫(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)還是寫(xie)(xie)(xie)其(qi)(qi)他東西(xi)，他們的(de)思想、性(xing)格都要(yao)著重借(jie)助故(gu)事(shi)情(qing)(qing)節表現(xian)出來，不(bu)(bu)(bu)宜多(duo)用(yong)靜止的(de)冗長的(de)環境描(miao)寫(xie)(xie)(xie)和心理描(miao)寫(xie)(xie)(xie)。
（5）知識性
兒(er)童(tong)文學作品(pin)中應(ying)巧妙地穿(chuan)插一(yi)些知(zhi)(zhi)識(shi)性的東(dong)西，以增(zeng)加(jia)作品(pin)的藝術魅力，滿足少年(nian)兒(er)童(tong)的好(hao)奇(qi)心和求知(zhi)(zhi)欲。
2、兒童文學與成人文學的同
（1）兒童文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)與(yu)成人文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為大文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)兩個分支，都(dou)具(ju)有文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)的(de)屬性，那就是以語(yu)言文(wen)(wen)字為物質媒介，通過塑造生動、具(ju)體(ti)、可(ke)感的(de)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)形象，表(biao)達作(zuo)者(zhe)對生活的(de)認識、感受和(he)評價。
（2）同時，由于兒(er)童文(wen)學(xue)與成人文(wen)學(xue)一樣都是以語言為傳達手(shou)段的審美(mei)載體，因(yin)而(er)它們在藝(yi)術生命力(li)的標(biao)準面前(qian)，沒有絲毫高(gao)下之分。藝(yi)術生命力(li)是檢驗兒(er)童文(wen)學(xue)與成人文(wen)學(xue)質量高(gao)低的共同尺(chi)度。
二、兒童文學大人可以看嗎
成人也應該讀讀兒童文學。時下(xia)不少人(ren)喜歡(huan)找來(lai)兒童時的(de)故事書、動畫片反復欣(xin)賞(shang)，是為(wei)了欣(xin)賞(shang)文(wen)學造(zao)詣嗎？不是，是為(wei)了找回(hui)童心(xin)。不少人(ren)喜歡(huan)談論生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)虛妄，但生(sheng)(sheng)命(ming)其實是具體又真實的(de)。兒童文(wen)學的(de)偉大(da)之處，就在于它淬煉(lian)了無限深(shen)邃的(de)童心(xin)，造(zao)出一(yi)(yi)(yi)個(ge)天朗氣清、草木肥厚、飛禽嬉戲(xi)的(de)世界，讓(rang)成(cheng)(cheng)人(ren)能(neng)微(wei)觀到大(da)自然(ran)里的(de)一(yi)(yi)(yi)棵(ke)樹、一(yi)(yi)(yi)片草、一(yi)(yi)(yi)條(tiao)小(xiao)溪，甚至(zhi)是一(yi)(yi)(yi)只螞蟻、一(yi)(yi)(yi)條(tiao)青蟲，還(huan)愿意去與之對話(hua)。它讓(rang)人(ren)俯(fu)身親吻土(tu)壤，也能(neng)在浩渺的(de)宇宙中遨游。從微(wei)小(xiao)到浩大(da)，讓(rang)人(ren)重(zhong)新發現生(sheng)(sheng)活美好，重(zhong)新找到快樂，重(zhong)新觸摸到生(sheng)(sheng)命(ming)簡單純(chun)凈的(de)質地。微(wei)觀是兒童與生(sheng)(sheng)俱來(lai)的(de)能(neng)力，但成(cheng)(cheng)人(ren)不知不覺以“大(da)”為(wei)榮，以著眼(yan)“小(xiao)”為(wei)恥(chi)了。
