一、兒童畫的特點

1、圖畫的(de)內(nei)容是(shi)兒童(tong)(tong)所熟悉的(de)生活(huo)。畫中的(de)形象同孩(hai)子比較(jiao)接近(jin)，因此更(geng)能(neng)為孩(hai)子所感知和(he)理解，如(ru)可愛的(de)小動(dong)物，童(tong)(tong)話故事(shi)以及兒童(tong)(tong)自己的(de)生活(huo)等。

2、圖畫(hua)的(de)色(se)彩(cai)單純(chun)、明快、鮮艷。因為孩子對(dui)色(se)彩(cai)明快，鮮艷的(de)圖畫(hua)比較喜(xi)(xi)愛，而對(dui)色(se)彩(cai)淡雅的(de)圖畫(hua)表現冷漠。對(dui)色(se)彩(cai)復雜、明暗對(dui)比強烈的(de)繪畫(hua)不喜(xi)(xi)歡(huan)，甚至對(dui)人物(wu)面上畫(hua)出明暗冷暖關系(xi)，孩子會誤認為臉沒有洗(xi)干凈。

3、圖畫中的(de)形(xing)(xing)象簡單(dan)明(ming)了。形(xing)(xing)象鮮(xian)明(ming)、特征突出(chu)、單(dan)純寫實(shi)，或在寫實(shi)的(de)基礎上(shang)進(jin)行簡單(dan)的(de)夸張(zhang)變形(xing)(xing)，而這種(zhong)夸張(zhang)變形(xing)(xing)的(de)形(xing)(xing)象，卻(que)沒有(you)脫離孩子的(de)知識范圍(wei)和(he)理解(jie)(jie)水平。特別(bie)是一些形(xing)(xing)象鮮(xian)明(ming)，特征突出(chu)、生(sheng)動(dong)(dong)有(you)趣的(de)人(ren)物(wu)，動(dong)(dong)物(wu)（包括(kuo)擬人(ren)化的(de)動(dong)(dong)物(wu)）更使孩子們感(gan)到親切，為(wei)他們理解(jie)(jie)和(he)接受。

4、在構思構圖(tu)方(fang)面，富于孩子(zi)的生活情趣，沒有含蓄、隱喻的構思和復雜的構圖(tu)，使孩子(zi)看(kan)了一目(mu)了然。

5、圖畫(hua)中物(wu)象完(wan)整。因為(wei)兒童(tong)欣賞(shang)繪畫(hua)的(de)(de)一個重(zhong)要特點是求全性，特別(bie)喜歡(huan)看到(dao)所描繪的(de)(de)物(wu)象的(de)(de)全貌，所以(yi)在他們的(de)(de)作品中，無論是人，是樹(shu)，是房(fang)舍，還(huan)是交通工(gong)具(ju)等(deng)都描繪得(de)很完(wan)整。

6、線條簡潔(jie)、明快、輪廓清晰(xi)，這樣更有(you)助于(yu)孩子確認(ren)形象(xiang)的外部特征。

7、圖畫背(bei)景的運用(yong)。要考慮到孩(hai)(hai)子(zi)年(nian)齡(ling)特點，孩(hai)(hai)子(zi)越小越容易感知無(wu)背(bei)景的繪(hui)畫，因(yin)(yin)為(wei)無(wu)背(bei)景的干擾孩(hai)(hai)子(zi)看了一目(mu)了然，但隨(sui)著孩(hai)(hai)子(zi)年(nian)齡(ling)的增長，他(ta)們對無(wu)背(bei)景的繪(hui)畫會產(chan)生疑(yi)問(wen)，常會提出“這是什么地(di)方呀?”因(yin)(yin)此，要考慮到孩(hai)(hai)子(zi)的年(nian)齡(ling)特征添加一些(xie)簡單明(ming)了、形(xing)象(xiang)突出的背(bei)景。

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二、學兒童畫的好處

1、增長兒童各方面知識

兒童開始學(xue)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，會關注自(zi)己生(sheng)活中的(de)(de)(de)事物，然后(hou)在涂鴉的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候表達出來。而美術課(ke)堂(tang)講解范圍(wei)(wei)廣泛涉及藝術、文學(xue)、自(zi)然科學(xue)、哲學(xue)、倫(lun)理(li)學(xue)以及生(sheng)活中的(de)(de)(de)各(ge)(ge)種(zhong)常識。比如帶孩子(zi)去觀(guan)察公園里筑巢的(de)(de)(de)小(xiao)鳥，觀(guan)察鳥窩(wo)的(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)；然后(hou)跟孩子(zi)說先把鳥窩(wo)和小(xiao)鳥畫(hua)(hua)在紙片上，再告(gao)訴孩子(zi)快要刮大(da)風了，鳥窩(wo)不結實(shi)了，寶(bao)寶(bao)快給(gei)鳥窩(wo)加上更多的(de)(de)(de)保護吧！這(zhe)個時(shi)(shi)候孩子(zi)就會饒(rao)有興(xing)趣地發揮他的(de)(de)(de)創意(yi)，用各(ge)(ge)種(zhong)圖案(an)、線條把鳥窩(wo)包圍(wei)(wei)起來。這(zhe)樣(yang)不但(dan)達到了讓孩子(zi)動筆動腦的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，又培養了寶(bao)寶(bao)愛護小(xiao)動物的(de)(de)(de)情感。

2、鍛煉兒童的感知能力

學畫(hua)畫(hua)提(ti)供給(gei)兒童更多的(de)(de)機會(hui)去接觸大(da)(da)自(zi)然和生活，孩(hai)(hai)子(zi)拿起作畫(hua)工(gong)具在涂鴉的(de)(de)過程，能大(da)(da)概表(biao)達出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)感(gan)受。學畫(hua)畫(hua)應該是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)距離(li)客觀世界最近、最直接的(de)(de)一(yi)種(zhong)活動。畫(hua)畫(hua)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)每天(tian)都會(hui)在老師的(de)(de)帶領下，專門(men)研(yan)究不同的(de)(de)觀察(cha)(cha)方法，并切實對不同的(de)(de)事(shi)物進行有目的(de)(de)的(de)(de)觀察(cha)(cha)與描述。這樣長期積累(lei)，兒童就可以越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)完(wan)整(zheng)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)細(xi)致地觀察(cha)(cha)身邊的(de)(de)事(shi)物，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)感(gan)覺(jue)就會(hui)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)敏感(gan)。換句話(hua)說，就是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)感(gan)知能力越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)強，也(ye)就是(shi)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)聰(cong)明。

3、鍛煉兒童的動手能力

據相關專(zhuan)家介紹，讓(rang)孩(hai)子動手制作(zuo)能(neng)更好更快地(di)發現孩(hai)子的(de)(de)(de)潛能(neng)和無限(xian)的(de)(de)(de)智慧。學(xue)畫畫的(de)(de)(de)過(guo)程能(neng)讓(rang)孩(hai)子接觸到不(bu)同的(de)(de)(de)畫筆、顏(yan)料、紙(zhi)等(deng)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)工具(ju)材料，孩(hai)子們能(neng)利(li)用這些有限(xian)的(de)(de)(de)材料制作(zuo)出完全(quan)屬于自己的(de)(de)(de)藝(yi)術作(zuo)品。

4、提高兒童的記憶能力

很多時(shi)候，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)作(zuo)品(pin)給(gei)成人們的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)就是(shi)“稚嫩(nen)”、“毫無藝術感(gan)”……，但(dan)這并不(bu)(bu)(bu)代表(biao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)毫無意(yi)義，其實孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)只(zhi)是(shi)在(zai)成人思維中(zhong)缺乏理解成分。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)往往是(shi)將(jiang)自(zi)己在(zai)感(gan)受外(wai)物時(shi)儲存在(zai)腦海里(li)的(de)(de)(de)記憶(yi)(yi)翻找(zhao)出(chu)來(lai)，然后以(yi)稚嫩(nen)天真(zhen)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)抽象(xiang)地表(biao)達出(chu)來(lai)。甚至有(you)心(xin)理學家認為，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們在(zai)5歲以(yi)前的(de)(de)(de)創作(zuo)性是(shi)最高(gao)的(de)(de)(de)，幾乎(hu)能等(deng)同于(yu)繪(hui)畫(hua)大(da)師(shi)。他們的(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)內容并不(bu)(bu)(bu)是(shi)虛無的(de)(de)(de)，是(shi)對現實的(de)(de)(de)一(yi)種記憶(yi)(yi)恢(hui)復，只(zhi)是(shi)表(biao)現方(fang)式(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)我們成人慣有(you)的(de)(de)(de)接受方(fang)式(shi)而已。

5、培養兒童的想象力和創作力

畫(hua)畫(hua)是(shi)一門(men)活(huo)潑(po)靈動的(de)學科，不(bu)會有枯燥的(de)重(zhong)復，不(bu)會出現固定法(fa)則，永遠(yuan)都(dou)有新(xin)的(de)課(ke)題、新(xin)的(de)方法(fa)、永遠(yuan)需(xu)要不(bu)斷去嘗試(shi)、不(bu)斷去感受不(bu)斷尋求自己(ji)的(de)觀念(nian)與與眾不(bu)同的(de)表現方法(fa)-這種創(chuang)造性(xing)(xing)的(de)思(si)維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思(si)維在(zai)不(bu)知不(bu)覺中變成自己(ji)意識，才算真的(de)具有創(chuang)造性(xing)(xing)。

6、培養兒童獨立思考和獨立工作能力

兒童(tong)在學畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)時候，當(dang)然少不了自己準備繪畫(hua)(hua)工(gong)具和尋找繪畫(hua)(hua)素材，還(huan)要自己構(gou)思畫(hua)(hua)面，給畫(hua)(hua)面塑造構(gou)型(xing)，給畫(hua)(hua)面涂(tu)色、休(xiu)整等。從始(shi)至(zhi)終(zhong)所有的(de)全(quan)過程(cheng)，（無論是(shi)動手還(huan)是(shi)動腦）都是(shi)完(wan)完(wan)全(quan)全(quan)獨立完(wan)成而且永遠不能(neng)和其他(ta)人一樣(yang)。從某種意義上來講，在孩子的(de)童(tong)年時代(dai)，在獨立思考(kao)與獨立工(gong)作的(de)訓練上，沒有任何一種活動能(neng)與畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)相比。