一、兒童畫的特點

1、圖畫的內容是兒童(tong)(tong)所熟悉的生活。畫中的形象同(tong)孩子比較接近，因此更能(neng)為孩子所感知和理解(jie)，如可愛的小動物(wu)，童(tong)(tong)話故事以及兒童(tong)(tong)自己的生活等。

2、圖畫(hua)的(de)色彩(cai)單純、明(ming)快、鮮艷(yan)(yan)。因(yin)為(wei)孩(hai)子對(dui)色彩(cai)明(ming)快，鮮艷(yan)(yan)的(de)圖畫(hua)比較喜(xi)愛，而對(dui)色彩(cai)淡雅的(de)圖畫(hua)表現(xian)冷漠。對(dui)色彩(cai)復雜、明(ming)暗(an)對(dui)比強烈(lie)的(de)繪畫(hua)不喜(xi)歡(huan)，甚至對(dui)人物面上畫(hua)出明(ming)暗(an)冷暖關(guan)系，孩(hai)子會(hui)誤認為(wei)臉沒有洗干凈(jing)。

3、圖畫(hua)中的(de)形(xing)(xing)象簡(jian)單明(ming)了。形(xing)(xing)象鮮明(ming)、特征突出、單純寫實(shi)，或(huo)在(zai)寫實(shi)的(de)基礎上進(jin)行簡(jian)單的(de)夸張變形(xing)(xing)，而這種夸張變形(xing)(xing)的(de)形(xing)(xing)象，卻沒有(you)脫(tuo)離孩子的(de)知識(shi)范圍和(he)理解水平(ping)。特別是一些形(xing)(xing)象鮮明(ming)，特征突出、生動有(you)趣的(de)人物(wu)，動物(wu)（包括擬人化的(de)動物(wu)）更(geng)使孩子們感到親(qin)切，為他們理解和(he)接受。

4、在構(gou)(gou)思(si)(si)構(gou)(gou)圖方面，富于孩(hai)子的生活情(qing)趣，沒有(you)含蓄、隱喻的構(gou)(gou)思(si)(si)和復(fu)雜的構(gou)(gou)圖，使孩(hai)子看了一目了然(ran)。

5、圖(tu)畫中物象(xiang)(xiang)完(wan)整。因(yin)為兒童(tong)欣賞繪(hui)畫的(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要特點是求全性(xing)，特別喜歡(huan)看到(dao)所描繪(hui)的(de)(de)(de)物象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)全貌，所以(yi)在他(ta)們的(de)(de)(de)作品中，無論是人，是樹，是房舍，還(huan)是交通工具(ju)等(deng)都描繪(hui)得很完(wan)整。

6、線條簡潔、明快、輪廓清晰，這(zhe)樣更(geng)有助于孩子確認形(xing)象(xiang)的(de)外部特征(zheng)。

7、圖畫背景的(de)運用。要(yao)考慮到孩(hai)子(zi)(zi)年齡(ling)特點，孩(hai)子(zi)(zi)越(yue)小越(yue)容易感知無背景的(de)繪(hui)畫，因為無背景的(de)干擾孩(hai)子(zi)(zi)看(kan)了(le)一(yi)目了(le)然，但(dan)隨著孩(hai)子(zi)(zi)年齡(ling)的(de)增長，他們對無背景的(de)繪(hui)畫會產生疑問，常(chang)會提出(chu)“這是(shi)什么地(di)方呀?”因此，要(yao)考慮到孩(hai)子(zi)(zi)的(de)年齡(ling)特征添加一(yi)些簡單明了(le)、形(xing)象突出(chu)的(de)背景。

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二、學兒童畫的好處

1、增長兒童各方面知識

兒童開始(shi)學畫畫的(de)(de)時候，會關注自己生(sheng)活中的(de)(de)事(shi)物(wu)，然后在(zai)涂鴉的(de)(de)時候表達出來。而美術(shu)課堂(tang)講解范(fan)圍廣泛涉及藝術(shu)、文學、自然科學、哲學、倫理學以及生(sheng)活中的(de)(de)各種常識(shi)。比如帶孩(hai)子去(qu)觀(guan)察公園里筑(zhu)巢的(de)(de)小(xiao)鳥(niao)(niao)(niao)，觀(guan)察鳥(niao)(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)的(de)(de)樣子；然后跟孩(hai)子說先把鳥(niao)(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)和小(xiao)鳥(niao)(niao)(niao)畫在(zai)紙片上，再(zai)告訴孩(hai)子快(kuai)要刮大(da)風了(le)，鳥(niao)(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)不結實了(le)，寶(bao)寶(bao)快(kuai)給鳥(niao)(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)加上更(geng)多的(de)(de)保護(hu)吧(ba)！這個時候孩(hai)子就會饒有興(xing)趣地(di)發揮他(ta)的(de)(de)創(chuang)意，用各種圖案、線(xian)條把鳥(niao)(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)包(bao)圍起來。這樣不但達到了(le)讓孩(hai)子動筆動腦的(de)(de)目的(de)(de)，又培養(yang)了(le)寶(bao)寶(bao)愛護(hu)小(xiao)動物(wu)的(de)(de)情感。

2、鍛煉兒童的感知能力

學(xue)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)提供給(gei)兒童(tong)更多(duo)的(de)(de)(de)機(ji)會去接(jie)觸大自(zi)然和生活(huo)，孩(hai)子(zi)拿(na)起作畫(hua)(hua)(hua)工(gong)具在(zai)涂鴉的(de)(de)(de)過程(cheng)，能大概表達出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)感受。學(xue)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)應該是(shi)孩(hai)子(zi)距離客觀(guan)世界最(zui)近、最(zui)直接(jie)的(de)(de)(de)一(yi)種活(huo)動。畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)每天都會在(zai)老師的(de)(de)(de)帶(dai)領下，專門研(yan)究不同的(de)(de)(de)觀(guan)察方法(fa)，并切實對不同的(de)(de)(de)事物進行有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)觀(guan)察與描(miao)述。這樣(yang)長(chang)期積累，兒童(tong)就(jiu)(jiu)(jiu)可以越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)完整越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)細致地觀(guan)察身邊的(de)(de)(de)事物，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)感覺就(jiu)(jiu)(jiu)會越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)敏感。換句話說(shuo)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)感知能力越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)強，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)聰明。

3、鍛煉兒童的動手能力

據相關專家(jia)介紹，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)動手制作(zuo)能(neng)更(geng)好更(geng)快地發現孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)潛能(neng)和無限(xian)的(de)(de)智慧。學畫畫的(de)(de)過程能(neng)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)接觸到不同的(de)(de)畫筆、顏(yan)料(liao)、紙等各種各樣的(de)(de)工(gong)具材料(liao)，孩(hai)子(zi)(zi)們能(neng)利用(yong)這些有限(xian)的(de)(de)材料(liao)制作(zuo)出完(wan)全屬于自己的(de)(de)藝(yi)術作(zuo)品(pin)。

4、提高兒童的記憶能力

很多時候，孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)繪畫(hua)作品給成(cheng)人們(men)(men)的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)就是(shi)(shi)(shi)“稚(zhi)嫩(nen)”、“毫(hao)無藝術感(gan)”……，但這并(bing)不(bu)(bu)代(dai)表孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)作品毫(hao)無意義，其實(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)作品只是(shi)(shi)(shi)在成(cheng)人思維中缺乏理解成(cheng)分。孩子(zi)(zi)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)將自己(ji)在感(gan)受外物時儲存在腦海里(li)的(de)(de)(de)記憶(yi)翻找出來，然后以稚(zhi)嫩(nen)天真的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)抽象地表達出來。甚至(zhi)有心理學(xue)家認為，孩子(zi)(zi)們(men)(men)在5歲以前的(de)(de)(de)創作性是(shi)(shi)(shi)最高的(de)(de)(de)，幾乎能等同于繪畫(hua)大師。他們(men)(men)的(de)(de)(de)繪畫(hua)內容并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)虛無的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)對現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)一種記憶(yi)恢復，只是(shi)(shi)(shi)表現(xian)方(fang)式(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)成(cheng)人慣有的(de)(de)(de)接受方(fang)式(shi)而已。

5、培養兒童的想象力和創作力

畫畫是一(yi)門活(huo)潑靈動的(de)學科，不(bu)(bu)會有枯(ku)燥(zao)的(de)重復，不(bu)(bu)會出現固(gu)定法則，永遠(yuan)都有新(xin)的(de)課(ke)題、新(xin)的(de)方(fang)法、永遠(yuan)需要不(bu)(bu)斷(duan)(duan)去嘗試、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)去感受(shou)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)尋求自己(ji)的(de)觀(guan)念(nian)與(yu)與(yu)眾不(bu)(bu)同的(de)表現方(fang)法-這種創造性(xing)(xing)的(de)思維習慣(guan)，應(ying)該從(cong)小(xiao)養(yang)成。讓一(yi)種優秀(xiu)思維在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中變成自己(ji)意識，才算真的(de)具有創造性(xing)(xing)。

6、培養兒童獨立思考和獨立工作能力

兒(er)童(tong)在(zai)學畫畫的時候，當然少(shao)不(bu)了(le)自(zi)己準(zhun)備繪畫工具和尋找繪畫素材(cai)，還要自(zi)己構思(si)畫面(mian)，給畫面(mian)塑(su)造構型，給畫面(mian)涂色、休整等。從(cong)始至終所有(you)的全過程，（無論是(shi)(shi)動(dong)手還是(shi)(shi)動(dong)腦(nao)）都是(shi)(shi)完(wan)完(wan)全全獨立(li)(li)完(wan)成(cheng)而且永遠(yuan)不(bu)能和其他人(ren)一樣。從(cong)某種意(yi)義上(shang)來講，在(zai)孩子的童(tong)年時代，在(zai)獨立(li)(li)思(si)考與獨立(li)(li)工作的訓練上(shang)，沒有(you)任何一種活動(dong)能與畫畫相比。