不同人群如何選擇學習機

第一種(zhong)(zhong)是知道自(zi)己學習的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)其(qi)實說(shuo)白了不(bu)用學習機(ji)學習也(ye)特別的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺(jue)，然而(er)對于這種(zhong)(zhong)人(ren)來說(shuo)學習機(ji)什么牌子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)好呢。他們需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是一種(zhong)(zhong)比較簡單的(de)(de)(de)(de)(de)學習機(ji)，比如電(dian)子(zi)(zi)詞典(dian)，甚至說(shuo)一本(ben)字典(dian)都是他的(de)(de)(de)(de)(de)學習機(ji)。這種(zhong)(zhong)是大多數家長理想中的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。然而(er)并不(bu)是所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)都是這樣的(de)(de)(de)(de)(de)。

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第二種(zhong)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)不愿(yuan)意學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)人但(dan)是(shi)(shi)出于逼迫學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，這(zhe)種(zhong)人是(shi)(shi)讓(rang)家長(chang)逼迫下(xia)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)。他們(men)所要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個可以玩(wan)(wan)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)環(huan)境，因(yin)為(wei)這(zhe)種(zhong)人以玩(wan)(wan)為(wei)快樂。既然他們(men)喜歡玩(wan)(wan)，那(nei)為(wei)什(shen)么(me)(me)我們(men)不讓(rang)他玩(wan)(wan)著(zhu)(zhu)來(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。這(zhe)樣的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機比(bi)如點讀機、點讀筆、智能學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機。那(nei)么(me)(me)這(zhe)么(me)(me)多學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機的(de)(de)品牌，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機哪種(zhong)好(hao)還是(shi)(shi)困(kun)擾(rao)著(zhu)(zhu)大家。不要(yao)著(zhu)(zhu)急，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機的(de)(de)種(zhong)類多說明我們(men)能夠(gou)找到一(yi)個適合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)，這(zhe)就要(yao)我們(men)去(qu)網上搜(sou)索各種(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機的(de)(de)型(xing)號了(le)解他們(men)了(le)。

第三(san)種(zhong)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)點都不(bu)想學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，應該說這(zhe)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)最難(nan)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)也(ye)是(shi)(shi)(shi)最不(bu)想學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。這(zhe)種(zhong)人(ren)一(yi)是(shi)(shi)(shi)天(tian)生的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)嬌慣出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)話學(xue)習就(jiu)不(bu)能主要的(de)(de)(de)(de)(de)靠學(xue)習機來(lai)輔(fu)助學(xue)習。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)孩子要根據他們的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)來(lai)決(jue)定用(yong)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)方法來(lai)學(xue)習。比如說他比較害怕一(yi)個(ge)人(ren)，那就(jiu)用(yong)這(zhe)個(ge)人(ren)來(lai)迫使學(xue)習。還有(you)一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)引導，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)他比較喜歡什么東西(xi)，你可以根據這(zhe)個(ge)東西(xi)來(lai)引導他。

總而言之，學(xue)習(xi)機(ji)只是(shi)(shi)輔助的(de)作用，學(xue)習(xi)機(ji)哪種(zhong)好(hao)不是(shi)(shi)一個學(xue)習(xi)機(ji)的(de)性(xing)能而是(shi)(shi)對你是(shi)(shi)不是(shi)(shi)有用。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏學習自信：基礎不牢固，跟不上教(jiao)學節奏，茫然又痛苦，心理有陰影的學生。

2、缺乏學(xue)(xue)習熱情(qing)：提到學(xue)(xue)習就抵觸(chu)，無論買多少輔(fu)(fu)導(dao)(dao)資料、報多少輔(fu)(fu)導(dao)(dao)班(ban)，就是不想學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生。

3、缺(que)乏針對輔(fu)導：碰到(dao)問題得不到(dao)及時(shi)解決，逐漸形成知識(shi)缺(que)漏(lou)，埋(mai)下影(ying)響成績的(de)地(di)雷的(de)學生。

4、有偏科事實或傾(qing)向：喜歡(huan)的(de)(de)(de)科目(mu)成績優異，不(bu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)科目(mu)提起就頭痛，嚴重的(de)(de)(de)"長(chang)短腿"的(de)(de)(de)學生。

5、學(xue)習效率(lv)始(shi)終不高(gao)：學(xue)習很努力、認(ren)真，但(dan)方(fang)法(fa)不得當又沒人矯(jiao)正，成績(ji)始(shi)終沒起色的學(xue)生(sheng)。