一、兒童美術教育六個階段是什么

隨著兒童對美術的認知提升，相應的知道也要按照發展規律階段來進行教授知識跟技能，不能跨階段傳授技能跟知識，不然會起到反效果。下面就給大家詳細介紹下兒童美術教育的六個發展階段：

1、第一階段：涂鴉期

涂(tu)鴉(ya)(ya)期(qi)(qi)是孩子表(biao)現自我的第一(yi)個(ge)階段(duan)，如(ru)果具體劃分的話可以(yi)分為：隨意涂(tu)鴉(ya)(ya)、縱橫(heng)涂(tu)鴉(ya)(ya)、命(ming)名涂(tu)鴉(ya)(ya)三個(ge)小階段(duan)。這個(ge)階段(duan)的美術教育(yu)主(zhu)要以(yi)探索式的啟蒙為主(zhu)，對各種(zhong)材質雙手(shou)的觸摸都是涂(tu)鴉(ya)(ya)期(qi)(qi)兒童需要開發(fa)的美術元素。

2、第二階段：創意美術階段

創意美術(shu)這個階段(duan)對(dui)于孩(hai)子對(dui)環境的(de)接觸漸擴(kuo)大，對(dui)世界的(de)探索大于自身(shen)身(shen)體的(de)操控(kong)，兒童開(kai)始有意識的(de)作具象表現(xian)，能發現(xian)現(xian)實(shi)、思想與(yu)繪(hui)畫之間(jian)的(de)關系(xi)，因不(bu)斷(duan)的(de)接受新概念(nian)，故常改變其繪(hui)畫概念(nian)與(yu)形(xing)象。這個階段(duan)應該以(yi)(yi)培養兒童審美觀、思維、首腦協調，讓兒童認知、成長的(de)天行可以(yi)(yi)最佳的(de)開(kai)發。

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3、第三階段：思維美術階段

讓(rang)孩子認識世(shi)界(jie)的最佳時期，以不同形式、色彩、線條、狀態啟發兒童(tong)，激發學生熱情與興趣(qu)。

4、第四階段：三位美術階段

學院派的技(ji)法逐(zhu)漸形成自身的美(mei)術語言，能夠(gou)自如表達孩子(zi)所思、所想，運用多元材料創(chuang)作。

5、第五階段：立體美術階段

這一階(jie)段的孩子已經(jing)有成熟(shu)的思維模式(shi)，熟(shu)練的繪(hui)畫表(biao)達能(neng)力，已經(jing)可(ke)以(yi)明確自己的美術(shu)專(zhuan)業(ye)。

6、第六階段：專業美術階段

這一(yi)階段的孩子強大的前期美術學習(xi)(xi)過程已(yi)融入過到自身的潛(qian)意識(shi)，需要提升(sheng)的是立體表達以(yi)及個人風格(ge)的呈現，需要學習(xi)(xi)專業的老師指導。

二、兒童美術教育的價值在哪里

少兒美術具有獨特的內涵。它與兒童文學、兒童音樂、少兒舞蹈的內涵并不類同，那么在價值方面，兒童美術教育的價值在哪里呢？

兒童美(mei)術教育的價值體現在這四個(ge)方(fang)面(mian)：

1、促進少兒的核心素養的形成

核心(xin)素養，指的是一個人(ren)應該具備的基本素養或(huo)共同素養，包(bao)括思(si)想品德、人(ren)文精神、審(shen)美品位、思(si)維能力(li)、認(ren)知(zhi)理解(jie)、合作(zuo)交流、創新意識等。少兒美術對這(zhe)些核心(xin)素養的形(xing)成(cheng)有著極(ji)大(da)的促進。

2、貢獻學科素養

每一個(ge)學(xue)科(ke)(ke)都會向少兒貢(gong)獻獨特的學(xue)科(ke)(ke)素養。數學(xue)能(neng)夠訓練(lian)人(ren)的邏輯(ji)思維能(neng)力(li)(li)和(he)嚴謹的行為習慣；美術能(neng)夠貢(gong)獻觀察力(li)(li)、感受力(li)(li)、想象(xiang)力(li)(li)、創造力(li)(li)和(he)動手(shou)實踐能(neng)力(li)(li)。

3、使人形成終身的愛好

少兒學習美術，不一定(ding)將來從事與美術相關的職業,，卻能(neng)形成對(dui)美術的熱(re)愛，并有可能(neng)在業余或者退(tui)休之后成為一種(zhong)行為取向(xiang)，充實閑暇，豐富(fu)精神，提升(sheng)品(pin)位(wei)，獲(huo)得幸福感。

4、成為職業

雖然大(da)多數(shu)學習美(mei)術的孩子不一定將來以美(mei)術為(wei)職業，但依(yi)然有人在長大(da)后會選擇美(mei)術作(zuo)為(wei)自(zi)己的專(zhuan)業,，以此謀生并獲得成就感(gan)。

綜合(he)而言(yan)，美(mei)術教育(yu)(yu)的(de)(de)價(jia)值在于(yu)促進兒童的(de)(de)身(shen)心(xin)發展(zhan)和人格(ge)形(xing)成。我們應該關注(zhu)孩子(zi)在學習美(mei)術過程中的(de)(de)身(shen)心(xin)發展(zhan)狀態以及美(mei)術教育(yu)(yu)對孩子(zi)未來(lai)的(de)(de)正面影(ying)響。