一、影響幼兒心理健康的因素

1、胎教

現(xian)在很多母親給胎兒聽(ting)胎教(jiao)磁帶(dai)，但已發現(xian)有(you)些幼兒由于聽(ting)覺刺激(ji)不適(shi)當(dang)，反而造成失聰。胎兒應該有(you)一個安(an)靜的(de)(de)生長環境，不應該受到無端的(de)(de)打擾。

2、沒有經過爬行訓練

現在二三(san)線城市(shi)的兒童缺(que)乏爬(pa)行(xing)訓(xun)練(lian)，過早(zao)地使用學步車。嬰幼(you)兒在爬(pa)行(xing)的時(shi)候，會努力抬頭，四(si)肢、手眼的協(xie)調能(neng)力得到訓(xun)練(lian)。沒(mei)有爬(pa)行(xing)經歷(li)的孩子，長大以后手可能(neng)會不聽指揮，注(zhu)意力不集中，寫作業時(shi)過慢。

3、缺少正規教育

進過幼兒園的幼兒，活潑、開朗(lang)、易(yi)合(he)群(qun)、守紀律、講禮貌。而(er)家(jia)居幼兒就顯得(de)過分害羞、怕見人，在陌生(sheng)環境中難以適應(ying)。

4、強制學習

現在有(you)些家(jia)長有(you)意(yi)識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等，有(you)專家(jia)認為，孩子3歲之前，不應該進行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的，3歲之前，應該(gai)著重(zhong)發展孩子的適(shi)應能力、語言能力、想像(xiang)力等，而(er)不(bu)是機械記憶。

5、教育方法

如父母(mu)對孩(hai)子溺(ni)愛遷就、百(bai)(bai)依(yi)百(bai)(bai)順，使(shi)幼兒形成驕傲(ao)、自私、任性(xing)等不(bu)良性(xing)格；另一種是(shi)(shi)采用打、罵、嚇(xia)、關等教育(yu)。尤其是(shi)(shi)父母(mu)的教養(yang)態(tai)度矛(mao)盾(dun)，更會使(shi)孩(hai)子發生心理問題。

6、家庭氣氛

家(jia)庭和睦程(cheng)度(du)越差，兒童心理(li)健康(kang)狀況(kuang)越差。不和睦的家(jia)庭或父母離異(yi)，使幼兒不知(zhi)所措，或失去應(ying)有的愛撫，容(rong)易形成自卑、抑郁、性格(ge)古怪、急躁(zao)等反常心理(li)。

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二、處理兒童心理問題的方法

1、轉變教育觀念

轉變多年形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德、智、體(ti)(ti)、美、勞全面發展，應(ying)作(zuo)為教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)實實在在的(de)(de)(de)(de)行(xing)動。長(chang)期以來(lai)，不(bu)論是(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)師還是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)，都認為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)有(you)上大學(xue)(xue)才是(shi)惟一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)出路，致使(shi)我國從小學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)就只(zhi)強調考(kao)分，而不(bu)顧個(ge)性、人格的(de)(de)(de)(de)完美成(cheng)長(chang)。為了考(kao)高分，家長(chang)不(bu)顧孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)身體(ti)(ti)健康，不(bu)讓孩(hai)子(zi)(zi)有(you)一(yi)(yi)時休(xiu)閑的(de)(de)(de)(de)時光，無(wu)休(xiu)止地補(bu)各(ge)種(zhong)文化課，使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)四體(ti)(ti)不(bu)勤，性格冷(leng)漠自私，追求考(kao)試名次，一(yi)(yi)旦考(kao)試失利，便哭鬧不(bu)休(xiu)，經(jing)不(bu)起失敗的(de)(de)(de)(de)考(kao)驗。因(yin)此，現代(dai)教(jiao)育(yu)必(bi)須認真實行(xing)素質教(jiao)育(yu)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展，培養少(shao)年兒童(tong)積極樂觀的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活體(ti)(ti)驗和人生(sheng)(sheng)態(tai)度(du)，讓他們(men)懂得，無(wu)論將來(lai)做(zuo)什么，只(zhi)要對社會有(you)用，就是(shi)成(cheng)才。

2、創設輕松、自由的家庭氣氛

家庭是(shi)少年兒童成(cheng)長(chang)的第一驛站。事實證明：民主、和諧的家庭氣氛能促(cu)進(jin)少年兒童完美人(ren)格的形成(cheng)；而(er)吵吵鬧鬧的家庭氣氛或父母各(ge)奔東西的家庭，由于給(gei)孩子太多的壓力，致使(shi)他們(men)形成(cheng)扭曲的人(ren)格。所以作為(wei)家長(chang)，應該為(wei)子女著想(xiang)，給(gei)子女創設一個輕松、愉快的家庭氣氛，讓他們(men)在有(you)愛的家庭氣氛影響(xiang)下，身心(xin)健康(kang)發展。

3、面向全體、正確引導

堅(jian)持正(zheng)確(que)引導，是(shi)少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)心(xin)理(li)(li)(li)(li)特點所(suo)需求的(de)(de)(de)。首先，針(zhen)對少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)共(gong)(gong)有的(de)(de)(de)帶有普遍性的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)問題，根據學(xue)生實際及少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)迫(po)切(qie)需要(yao)解決(jue)的(de)(de)(de)或潛在的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)問題，進(jin)行(xing)正(zheng)確(que)引導，培(pei)(pei)養和提高少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)共(gong)(gong)性健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)品質，預防行(xing)為偏差和心(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙的(de)(de)(de)產(chan)生。其次，針(zhen)對不同(tong)(tong)年(nian)(nian)齡層、不同(tong)(tong)類型(xing)以及不同(tong)(tong)環境中的(de)(de)(de)少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)所(suo)特有的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)偏差進(jin)行(xing)正(zheng)確(que)指(zhi)導。如培(pei)(pei)養后(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)、上進(jin)心(xin)，培(pei)(pei)養優等生心(xin)理(li)(li)(li)(li)承受能力(li)以及家庭條(tiao)件優越學(xue)生的(de)(de)(de)自(zi)立意識(shi)，培(pei)(pei)養家庭條(tiao)件差的(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)，以塑造(zao)各(ge)種少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)人(ren)格品質。這里所(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)面向全(quan)體，就是(shi)共(gong)(gong)性的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教育與(yu)個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)指(zhi)導相結合，使(shi)每個(ge)(ge)少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)都得(de)到(dao)健(jian)(jian)康(kang)發展。

4、優化校園的心理環境，加強心理指點

少年兒童隨著生理、心理的發展變化，困惑會越來越多，因此他們希望得到指點，或老師、同學、家長的指點，或通過各種報刊、圖書的指點。但從一定意義上講，少年兒童心理素質還是以集體心理為中介而內化發展的。所以，學校應該重視校園心理環境建設，在學校中開展各種有意義的活動，讓每一位少年兒童都能自由健康地交往，從而建立和諧的人際關系，發揮、完善少年兒童的自主性、創造性，培養他們自我管理能力。對他們遇到的心理疑惑，學校、社會各方面都來關心他們，通過心理輔導，教(jiao)會他們自我調(diao)節的方法(fa)，指導他們正確看待(dai)現(xian)實，處(chu)理好(hao)師生關系、同(tong)學關系、父（母(mu)）子（女）關系，培(pei)養樂觀的進取心，以樹立(li)正確的人生觀、世界觀。