生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父(fu)母首(shou)先要(yao)在自(zi)身行為(wei)上注(zhu)意調節(jie)，讓身教重于言(yan)教的作(zuo)用(yong)得到充分發揮。即你想(xiang)讓孩子怎(zen)么(me)樣，那么(me)我們自(zi)己首(shou)先要(yao)怎(zen)么(me)樣，讓我們在生活上的條理性(xing)、計劃(hua)性(xing)、規(gui)律性(xing)的行為(wei)(對家里的一些常用物品(pin)應固定一處(chu)(chu)存放，并讓每個人都(dou)共(gong)同(tong)遵守，用完后要物歸(gui)原處(chu)(chu)。愛護(hu)自己的物品(pin)，把物品(pin)放整(zheng)齊，妥善保(bao)管，自己的物品(pin)自己整(zheng)理等(deng))來影(ying)響孩(hai)子(zi)孩(hai)子(zi)克服(fu)做(zuo)事馬(ma)虎、毛(mao)(mao)躁(zao)、毛(mao)(mao)手毛(mao)(mao)腳、慌慌張(zhang)張(zhang)、丟三落四的毛(mao)(mao)病，進(jin)而養成嚴謹細致的習慣。

其(qi)次，把(ba)孩(hai)(hai)子每天所要做(zuo)的事(shi)(shi)情(qing)按一個固定(ding)的程序模式制定(ding)下來，什么事(shi)(shi)情(qing)先做(zuo)，什么事(shi)(shi)情(qing)后做(zuo)，使之(zhi)成為流水線，循(xun)環往復，這樣有(you)利于(yu)培養(yang)孩(hai)(hai)子的責(ze)任心。比如(ru)，早上起來先晾一杯開(kai)水→刷(shua)牙→喝溫開水→洗臉→吃早餐(can)→……。這樣有規(gui)律的(de)生活能(neng)有效(xiao)地糾正(zheng)孩子丟三(san)落(luo)四的(de)毛病。

第三，讓孩子在做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)之前(qian)用一(yi)張紙條寫出(chu)周(zhou)密(mi)的(de)計劃(hua)，先(xian)做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)、后(hou)做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)、事(shi)(shi)前(qian)做(zuo)(zuo)哪些(xie)準備、如何開(kai)始，要用的(de)物品(pin)及時(shi)間(jian)安(an)排等。這樣做(zuo)(zuo)會對克(ke)服做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)馬虎、毛(mao)(mao)躁(zao)、毛(mao)(mao)手(shou)毛(mao)(mao)腳、慌(huang)慌(huang)張張、丟三落四的(de)毛(mao)(mao)病，產生(sheng)事(shi)(shi)半功倍的(de)良好效果。

第四(si)，要(yao)引導孩子(zi)從小(xiao)就形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)理意識，養成(cheng)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)負(fu)責(ze)的(de)(de)習慣。可先從學(xue)(xue)習自(zi)(zi)理開始，教(jiao)會孩子(zi)理書包(bao)，了(le)解每個口(kou)袋(dai)的(de)(de)用途(tu)，學(xue)(xue)習放書本的(de)(de)技巧，尤其是對(dui)文具(ju)盒、課程表的(de)(de)使用。

第五，要培(pei)養孩子臨睡(shui)前檢查自己完成的作業情況(kuang)。孩子做得好(hao)了要及時鼓(gu)勵表(biao)揚。如仍有“丟三落四(si)”的(de)(de)現象，那就幫孩子準(zhun)備(bei)一個備(bei)忘錄(lu)，寫上每天(tian)的(de)(de)作(zuo)業(ye)以及第二天(tian)要帶的(de)(de)東西(xi)，并督促讓他嚴格對(dui)照執(zhi)行。久而(er)久之，孩子的(de)(de)責任感就容易培養出來。

第六，要(yao)引導和培(pei)養孩(hai)子懂得珍惜。比如丟(diu)了(le)東西，或忘了(le)作業本什么的要(yao)延遲配置，讓其體(ti)驗(yan)難受或受懲(cheng)罰的難堪，這樣孩(hai)子延遲滿足中獲得珍惜自己物品的心(xin)理和行(xing)為(wei)。也可以要(yao)求孩(hai)子幫助(zhu)家里干家務活掙(zheng)零(ling)花錢(qian)，積攢起來(lai)去(qu)買這件東西，或是出一部分(fen)錢(qian)。讓他(ta)們體(ti)驗(yan)到東西來(lai)之不易，他(ta)下次(ci)就會變得小心(xin)了(le)。

第七，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)因為自己粗(cu)心大意而吃(chi)些苦頭。例如(ru)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)已(yi)出門(men)走到(dao)半路想(xiang)起(qi)將什么(me)東西忘在家里了，家長不要替他去取，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己回去取，即使是遲到(dao)，晚(wan)看一場電影，都要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)記住這個教訓。也可以用(yong)過度糾(jiu)正(zheng)的方法(fa)鞏固孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的好行為。

第(di)八，放手(shou)促其獨立(li)，自己(ji)的(de)釘子(zi)自己(ji)碰，經驗(yan)教育(yu)并存。經過父母的(de)幫(bang)助和引導后，父母還應輔(fu)導孩子(zi)自己(ji)去完成(cheng)，然后讓(rang)孩子(zi)去做。這叫(jiao)培養(yang)孩子(zi)良(liang)好(hao)習慣的(de)“教、扶(fu)、放”的(de)(de)三個有效步(bu)驟(zou)。其中的(de)(de)“放”一定要放的(de)(de)干凈，讓孩子獨立(li)地(di)去(qu)做事，他可能會碰(peng)釘子，就讓孩子自(zi)己(ji)去(qu)碰(peng)，自(zi)己(ji)的(de)(de)教訓(xun)(xun)是最好的(de)(de)教訓(xun)(xun)，自(zi)己(ji)長的(de)(de)經驗(yan)是最好的(de)(de)經驗(yan)。

當孩子主動(dong)提(ti)出想做什么事情(qing)的時候，父母最好不(bu)要說“你還不行(xing)”或(huo)者“不可以(yi)，太危險了”，而應(ying)該(gai)抱著“試(shi)試(shi)看”的(de)態度，放(fang)手(shou)讓孩子(zi)一試(shi)。即使孩子(zi)失敗了，也可以(yi)借此獲(huo)得處理同類事(shi)情(qing)的(de)經驗。當孩子(zi)有退縮的(de)念(nian)頭的(de)時候，父母要及(ji)時給予(yu)他勇氣和(he)鼓勵。當孩子(zi)求助的(de)時候，父母要盡力給予(yu)幫助。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從(cong)小養(yang)(yang)成的(de)習(xi)慣(guan)。很多孩子做(zuo)事(shi)拖拉(la)的(de)習(xi)慣(guan)是從(cong)小養(yang)(yang)成的(de)，他(ta)們以前做(zuo)事(shi)就是慢(man)慢(man)悠悠，一(yi)點都(dou)不著急，隨(sui)著時間的(de)推移，慢(man)慢(man)的(de)養(yang)(yang)成了一(yi)種(zhong)做(zuo)事(shi)拖拉(la)的(de)習(xi)慣(guan)。

2、沒有時(shi)間觀(guan)念，不會安(an)排時(shi)間。一(yi)個孩(hai)子(zi)很難有正確的(de)(de)時(shi)間觀(guan)念，做事(shi)情的(de)(de)時(shi)候時(shi)間的(de)(de)安(an)排也(ye)很難妥當。合理的(de)(de)利用(yong)時(shi)間可以(yi)大大孩(hai)子(zi)做事(shi)的(de)(de)效率。

3、家(jia)長太過溺愛(ai)導(dao)致孩子(zi)(zi)做事(shi)不(bu)緊不(bu)慢。溺愛(ai)孩子(zi)(zi)的家(jia)長會(hui)為(wei)孩子(zi)(zi)打理好(hao)一切事(shi)物，孩子(zi)(zi)可以衣來伸手，飯來張口(kou)，這樣(yang)就會(hui)沒有動手能力，在(zai)做事(shi)的時候(hou)會(hui)拖拉(la)是因為(wei)非常生疏。

1、由于(yu)孩子(zi)(zi)動(dong)作慢，可(ke)以通過游戲(xi)來(lai)(lai)加(jia)以改變(bian)。父母可(ke)以經(jing)常(chang)與孩子(zi)(zi)玩(wan)(wan)一些(xie)小(xiao)的(de)(de)(de)競技游戲(xi)，使(shi)孩子(zi)(zi)在游戲(xi)中提(ti)高自(zi)己(ji)動(dong)作的(de)(de)(de)敏(min)捷程度。例(li)如，比(bi)賽(sai)看(kan)誰吃(chi)飯快，比(bi)賽(sai)看(kan)誰穿衣服快等，這些(xie)游戲(xi)能(neng)激發孩子(zi)(zi)進(jin)取心(xin)。孩子(zi)(zi)喜歡玩(wan)(wan)，但是，玩(wan)(wan)多了孩子(zi)(zi)可(ke)能(neng)就會覺得沒趣(qu)，這時(shi)，要給予適當的(de)(de)(de)獎勵來(lai)(lai)鼓勵孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)“勝(sheng)利”。

2、孩子(zi)可(ke)以(yi)與自(zi)己(ji)比(bi)賽。父母幫孩子(zi)設計一張“比(bi)賽”成(cheng)績表，記下最(zui)初(chu)的(de)時(shi)間，然后，每天記錄實際完成(cheng)的(de)時(shi)間，如果比(bi)以(yi)前(qian)有進步(bu)，就(jiu)給(gei)予獎勵，如果沒有進步(bu)，保持(chi)原狀，或者退步(bu)，就(jiu)不(bu)給(gei)予獎勵。

父(fu)母可以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任(ren)務(wu)進發，一直到達合適的時間為(wei)止。這種(zhong)方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，家長要對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)進行解釋(shi)分數的意義，激發孩(hai)子(zi)(zi)進步的渴望。

3、父(fu)母(mu)還可(ke)(ke)以(yi)(yi)采(cai)用記數(shu)法來督促(cu)孩子(zi)抓緊時間(jian)完成某件(jian)事(shi)情(qing)(qing)。記數(shu)法很簡(jian)單(dan)，隨時可(ke)(ke)用，父(fu)母(mu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)與孩子(zi)事(shi)先講明白(bai)，看(kan)數(shu)到第幾聲的時候(hou)孩子(zi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)做完某件(jian)事(shi)情(qing)(qing)。然后父(fu)母(mu)讓(rang)孩子(zi)準備好，說聲“開始(shi)”，就開始(shi)計時了。“1、2、3、4、5……”，一邊數，一邊看(kan)孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)為(wei)了完成任務，就(jiu)會盡(jin)量抓(zhua)緊時間將事情做完。

如果(guo)在計數開始的時候(hou)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)動作(zuo)依然很慢，父母就(jiu)故(gu)意數快一點(dian)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感覺到時間就(jiu)快要(yao)(yao)到了。如果(guo)在快要(yao)(yao)結尾的時候(hou)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)還(huan)差得較遠，就(jiu)放(fang)慢記數的速(su)度。父母可(ke)以告訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，如果(guo)快一點(dian)做事(shi)，就(jiu)數慢一點(dian)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有盡快完(wan)成的希(xi)望。如果(guo)家長總是(shi)很巧(qiao)妙地常常使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在快接(jie)近尾聲的時候(hou)可(ke)以把事(shi)情(qing)做完(wan)，就(jiu)能使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)獲得成功(gong)的感覺，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)完(wan)成了任務(wu)，就(jiu)表揚孩(hai)(hai)(hai)子(zi)“真不錯(cuo)”、“又長(chang)大了(le)”等。

4、如果給(gei)孩(hai)(hai)子表揚的方(fang)法沒(mei)有效果，就(jiu)可以使用硬(ying)性規定的辦法來達到改(gai)變動作慢(man)的目(mu)的。父母首先估計出孩(hai)(hai)子盡最大(da)能力能夠完(wan)(wan)成某項事情的時(shi)間(jian)，然后規定孩(hai)(hai)子在這個時(shi)間(jian)內(nei)完(wan)(wan)成這項事情，否則就(jiu)不讓他繼(ji)續做(zuo)下去。時(shi)間(jian)一到就(jiu)要停止。比如吃飯，到時(shi)間(jian)就(jiu)把飯菜收起(qi)來，并且對(dui)孩(hai)(hai)子說：“我很失望，我希(xi)望你下次能按時(shi)把飯吃完(wan)(wan)。”

5、還可以通過合理安排(pai)時間(jian)的辦法提高時間(jian)的利(li)用率(lv)。在日常活動中(zhong)，可以在家制定一個時間(jian)表,家長也要樹立好榜樣,按照(zhao)時間表要求(qiu)孩子,孩子(zi)做到了就一定(ding)要及時的表揚.

6、生活有規(gui)律(lv)，早睡早起，做好上班準備，有充(chong)足的(de)時(shi)間讓孩子(zi)做他該做的(de)事情。如果8點鐘(zhong)出(chu)門，那么(me)一小時之(zhi)前就要叫醒(xing)孩(hai)子，讓他(ta)有充分的準備時間。父母牢騷責備越(yue)多，小孩(hai)壓力越(yue)大，動(dong)作(zuo)則越(yue)慢。有些準備工作(zuo)可隔(ge)晚(wan)做好，如留(liu)心氣象(xiang)預報，準備好雨具、孩(hai)子的玩具、食物(wu)等，有些事(shi)情可以培養孩(hai)子自己做，要相信他(ta)們能(neng)做好。

7、取走或回避容(rong)易(yi)造成孩(hai)(hai)子(zi)分(fen)心的(de)物品。在他的(de)視野里，不(bu)(bu)要有(you)玩具等東(dong)西出現(xian)，更不(bu)(bu)要邊玩邊穿衣服，避免養成拖拉(la)習慣。早晨(chen)可放些活潑(po)有(you)節(jie)奏的(de)音樂，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中加(jia)速孩(hai)(hai)子(zi)的(de)動作節(jie)奏。留些時間給孩(hai)(hai)子(zi)以撫愛，不(bu)(bu)宜生硬地催(cui)促孩(hai)(hai)子(zi)說：“快(kuai)起來，不(bu)(bu)然又要遲到(dao)了!”應(ying)變為給孩子一些擁(yong)抱，或鼓勵的話語，孩子會因此而與成人合作(zuo)得更(geng)好。

給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)規定時(shi)間，讓他完成穿、洗(xi)、吃等事，可以用小鬧鐘提醒催促，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)抓緊時(shi)間。對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)要有適當(dang)的期(qi)望值，但不要期(qi)望太高，凡指望他配合的，應多(duo)表揚、鼓勵。在周末及假期(qi)，可以讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)隨意些，放松些，因為每個人都(dou)有這種需求。

孩子做事三分鐘熱度

1適時表揚孩子

有些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做事情(qing)之所以(yi)會半途而廢，是因為(wei)他們覺得得不到應有的表揚(yang)，所以(yi)干脆就(jiu)不做了(le)。家長們想要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)改(gai)掉三分鐘(zhong)熱度的習(xi)慣，不妨(fang)多表揚(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，例如孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做事情(qing)做到了(le)一半，家長們要(yao)及時對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)給予鼓勵與(yu)表揚(yang)，讓他們有動力繼續做下去。

2培養孩子的興趣

有的(de)時候，孩(hai)子(zi)之所以(yi)會做(zuo)事(shi)情沒有長性，是(shi)因為他(ta)們根本(ben)就提(ti)不起興(xing)趣(qu)。所以(yi)，家長們想要讓孩(hai)子(zi)改掉三分鐘熱(re)度的(de)壞(huai)毛病，首先應培養孩(hai)子(zi)的(de)興(xing)趣(qu)。多讓孩(hai)子(zi)學習一些畫畫、拼圖、閱(yue)讀(du)等等，并且在(zai)過程(cheng)當中(zhong)，可以(yi)借助游戲(xi)等方式(shi)，激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)的(de)興(xing)趣(qu)，逐漸鍛煉孩(hai)子(zi)做(zuo)事(shi)情的(de)長性。

3對孩(hai)子提出要求和規則，并給予獎勵

孩子做事沒耐心

要(yao)想(xiang)孩(hai)(hai)子改掉(diao)做(zuo)事情沒(mei)有長性(xing)的壞(huai)習慣，建(jian)議家(jia)長們可以在孩(hai)(hai)子做(zuo)之前，就(jiu)適當地提出(chu)要(yao)求和(he)規則。

例如，孩子開始做(zuo)一件事(shi)情(qing)，這(zhe)個時候，家長們可以和(he)孩子達成協議，一定(ding)要把它(ta)完(wan)(wan)成，絕對是不能半途而(er)廢的，而(er)在(zai)孩子按要求完(wan)(wan)成后，給孩子一定(ding)的獎勵(li)。

有(you)(you)了一(yi)定(ding)的(de)要求，孩(hai)子的(de)內(nei)心就有(you)(you)了標準，做事的(de)目(mu)的(de)性更強了，有(you)(you)利于(yu)孩(hai)子逐漸養(yang)成做事耐(nai)心長性的(de)好習(xi)慣(guan)。孩(hai)子最是三分鐘熱度

孩子亂花錢大手大腳

1.記賬查賬，搞清楚(chu)錢的去(qu)向(xiang)。

親(qin)母子(zi)(zi)(zi)也要(yao)明算(suan)賬。買了(le)什么東西，各花了(le)多少(shao)錢(qian)(qian)，給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)本賬簿(bu)，要(yao)求他記清楚(chu)，甚(shen)至(zhi)可(ke)以要(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)(zi)必須用自(zi)己計的(de)賬簿(bu)，和家長換取下(xia)一(yi)(yi)個階段的(de)零用錢(qian)(qian)。這樣一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)以了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)錢(qian)(qian)花在哪，一(yi)(yi)方面(mian)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)每天看(kan)著自(zi)己記的(de)賬簿(bu)，也能慢慢形成一(yi)(yi)定的(de)金(jin)錢(qian)(qian)觀念(nian)和責(ze)任(ren)意識(shi)。而家長知(zhi)道了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)怎么花錢(qian)(qian)的(de)，才能有針對性地(di)解決(jue)亂(luan)花錢(qian)(qian)的(de)問(wen)題。

2.對癥下藥，從(cong)根上解決(jue)問題

當孩(hai)(hai)子對交代錢(qian)的去向表現(xian)出嚴重(zhong)(zhong)隱瞞、抗(kang)拒的時候，家長(chang)要特(te)別(bie)的警惕。必要的話，可以(yi)和孩(hai)(hai)子的同伴以(yi)及班主任(ren)了(le)(le)解情況，看孩(hai)(hai)子是(shi)否(fou)陷(xian)進(jin)了(le)(le)不好的人際關(guan)系之(zhi)中(zhong)，又或者(zhe)是(shi)不是(shi)有超過實(shi)際能力的充錢(qian)打網游、追(zhui)星買(mai)周邊的行為。一(yi)旦發現(xian)確(que)有其(qi)事，亂(luan)花(hua)錢(qian)的問(wen)題反(fan)而是(shi)次要的，幫(bang)助孩(hai)(hai)子擺脫不好的人際關(guan)系和不良的行為習慣才是(shi)重(zhong)(zhong)點，這些問(wen)題解決了(le)(le)，亂(luan)花(hua)錢(qian)的問(wen)題也就(jiu)迎刃而解。

3.以身(shen)作則，合理(li)消費有依據。

要孩子別(bie)亂(luan)花錢，家長自己也要注(zhu)意(yi)，別(bie)在孩子面前隨意(yi)揮霍。否則，無論(lun)你(ni)說(shuo)得再多，孩子只會覺得你(ni)說(shuo)一(yi)套做一(yi)套，繼(ji)續有樣學(xue)樣。時(shi)不時(shi)帶(dai)孩子去菜市場買買菜，去超市補(bu)補(bu)日用品，讓孩子了(le)解平時(shi)家庭的(de)收(shou)入情況和(he)日常生(sheng)活的(de)支出(chu)情況，以及一(yi)般商品的(de)物價，區(qu)分生(sheng)活必需(xu)品和(he)奢侈(chi)品的(de)概(gai)念，教(jiao)孩子學(xue)會合理消費、只花必要的(de)錢。

4.定期(qi)定量，控制(zhi)零(ling)花錢來源。

根(gen)據孩(hai)子實際需要，根(gen)據“必要(yao)的(de)(de)用品家(jia)長(chang)買(mai)，喜(xi)歡的(de)(de)東西自己買(mai)”的(de)(de)原(yuan)則(ze)，合(he)理制定零(ling)花錢的(de)(de)總量，一(yi)周(zhou)或者一(yi)個月發一(yi)次，沒有特殊原(yuan)因不(bu)能(neng)再向家(jia)長(chang)要(yao)錢。家(jia)長(chang)之間意見(jian)要(yao)統一(yi)，特別要(yao)和(he)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)等(deng)長(chang)輩說清(qing)楚，如果(guo)疼孩子(zi)，可(ke)以(yi)買(mai)禮物，但(dan)(dan)不(bu)能(neng)直接(jie)給錢，否則(ze)不(bu)但(dan)(dan)會事倍功半，還容易影(ying)響孩子(zi)和(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)關系。孩子(zi)如果(guo)想要(yao)買(mai)超(chao)出(chu)零(ling)用錢范圍的(de)(de)東西，需要(yao)付(fu)出(chu)一(yi)定程度的(de)(de)勞動(dong)，向家(jia)長(chang)換取(qu)。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當家(jia)長看到時，首先，家(jia)長必須冷靜下來，不要(yao)沖動，馬上定性覺得這是孩子不良的偷盜行為，先揍一頓再說。這是錯(cuo)誤(wu)的，事情已經發生，棍棒教(jiao)育是沒有用(yong)的，只能讓孩子心里充滿仇恨。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父母(mu)可(ke)(ke)以先(xian)(xian)不說孩(hai)子(zi)(zi)，家(jia)長可(ke)(ke)以先(xian)(xian)暗中觀察孩(hai)子(zi)(zi)的一舉一動，看(kan)(kan)看(kan)(kan)孩(hai)子(zi)(zi)每天是(shi)(shi)不是(shi)(shi)還是(shi)(shi)在(zai)拿家(jia)里的錢，數額是(shi)(shi)多少，然后跟著孩(hai)子(zi)(zi)看(kan)(kan)看(kan)(kan)他(ta)是(shi)(shi)到底怎么花這筆(bi)錢的。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當無法(fa)理解孩(hai)(hai)(hai)子，如果孩(hai)(hai)(hai)子行為比(bi)較隱秘(mi)，側面無法(fa)調查清(qing)楚孩(hai)(hai)(hai)子拿錢(qian)的(de)動(dong)機(ji)的(de)話，可以很真誠平和(he)的(de)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子攤牌談心。問清(qing)楚孩(hai)(hai)(hai)子拿錢(qian)的(de)動(dong)機(ji)是(shi)什么？如果孩(hai)(hai)(hai)子拿錢(qian)去給貧困家庭(ting)獻愛心，那(nei)這種行為是(shi)值得表揚的(de)。如果是(shi)拿去瀟灑或(huo)者打游戲(xi)，那(nei)必須提出(chu)嚴厲的(de)批評，不準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當(dang)孩(hai)子(zi)自己(ji)拿(na)錢(qian)，出了問(wen)題(ti)，家(jia)長應該(gai)先問(wen)問(wen)自己(ji)是不是做的不足。為什么要(yao)(yao)把(ba)錢(qian)隨便亂放(fang)，給孩(hai)子(zi)隨便拿(na)錢(qian)的機會(hui)呢？孩(hai)子(zi)也許覺得家(jia)長隨便亂放(fang)錢(qian)，表示這錢(qian)自己(ji)也是可(ke)以(yi)隨便支配的呢。所以(yi)，家(jia)長一(yi)定(ding)要(yao)(yao)把(ba)錢(qian)放(fang)好，不要(yao)(yao)到(dao)處放(fang)。

孩子拿(na)家(jia)里錢(qian)怎么辦

家長需要給孩子(zi)一筆能夠(gou)自(zi)己支(zhi)配的(de)零(ling)花錢。

父(fu)母可以(yi)每周(zhou)(zhou)或者每月給孩(hai)子一定限(xian)(xian)額的零花(hua)(hua)錢。而且(qie)要告訴孩(hai)子，如果本周(zhou)(zhou)或者本月超過限(xian)(xian)額花(hua)(hua)光錢家(jia)里就(jiu)不會再給了(le)(le)。而且(qie)可以(yi)趁機會教孩(hai)子理財。零花(hua)(hua)錢的每筆賬(zhang)單都要用本子記清(qing)楚(chu)。每周(zhou)(zhou)整理一次，哪些(xie)花(hua)(hua)的好比如買(mai)了(le)(le)本好書(shu)等等，哪些(xie)不該(gai)花(hua)(hua)比如買(mai)了(le)(le)垃圾(ji)食品等等，都可以(yi)教育孩(hai)子了(le)(le)解清(qing)楚(chu)。

教育孩子凡事要第一(yi)時(shi)間和(he)家(jia)長(chang)溝通商(shang)量(liang)。

孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成長(chang)，離不(bu)開互相理解，家長(chang)要教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)要懂得(de)溝通，如果確實需(xu)要用錢，應(ying)該(gai)第一時(shi)間跟家長(chang)講清楚，而(er)不(bu)是(shi)自己私(si)自拿錢。良(liang)好的(de)(de)溝通可(ke)以讓(rang)家長(chang)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)關系(xi)更(geng)加(jia)密(mi)切，可(ke)謂(wei)一舉兩得(de)。所(suo)以，家長(chang)發現(xian)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)拿錢的(de)(de)問題(ti)，絕對不(bu)是(shi)壞事，應(ying)該(gai)當做一個(ge)契機，教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)同時(shi)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更(geng)信任家長(chang)，家長(chang)也和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一起(qi)成長(chang)。

孩子追星怎么辦

如果孩(hai)子(zi)追星(xing)(xing)，父母(mu)首(shou)先(xian)要(yao)認(ren)同(tong)他(ta)，告訴他(ta)爸爸媽媽在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個年(nian)齡一(yi)樣會崇(chong)拜(bai)一(yi)些人，只是那(nei)個時(shi)(shi)(shi)候社(she)會上比(bi)較(jiao)(jiao)活躍(yue)的人和(he)(he)現在(zai)(zai)不一(yi)樣，那(nei)時(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)崇(chong)拜(bai)英雄或(huo)自我獻身幫助(zhu)別人的人。現在(zai)(zai)媒體大部(bu)分以影星(xing)(xing)、歌(ge)星(xing)(xing)為代表人物，孩(hai)子(zi)追星(xing)(xing)很自然，這(zhe)(zhe)個時(shi)(shi)(shi)候孩(hai)子(zi)如果狂熱的崇(chong)拜(bai)雷鋒反倒是不正常，這(zhe)(zhe)是時(shi)(shi)(shi)代不同(tong)造成的差別，不是孩(hai)子(zi)境界不高。所以家長(chang)要(yao)學會方法，先(xian)認(ren)同(tong)，再提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)。比(bi)如對孩(hai)子(zi)周六去看演(yan)出(chu)給予支(zhi)持(chi)和(he)(he)資助(zhu)，但(dan)回家后(hou)可(ke)以建議他(ta)把興奮收(shou)斂起(qi)來，安心(xin)學習。允許孩(hai)子(zi)買一(yi)點歌(ge)星(xing)(xing)CD，選個時間(jian)同(tong)(tong)孩(hai)子一起分享，但要求他(ta)學習的時候不能聽(ting)。讓(rang)孩(hai)子感覺(jue)到父母理(li)解和(he)認同(tong)(tong)他(ta)的選擇，自己只要注意方法和(he)分寸就可(ke)以。

父母可以引導孩子把(ba)追(zhui)星(xing)向精神發(fa)展而不是(shi)向軀體發(fa)展——高(gao)聲尖(jian)叫，讓孩子(zi)(zi)明白可以(yi)在(zai)這個過(guo)程中追求體驗式的快(kuai)樂，通過(guo)想象和歌(ge)星(xing)接(jie)近(jin)來做自(zi)我認同。孩子(zi)(zi)喜歡某個歌(ge)星(xing)，孩子(zi)(zi)就認為自(zi)己和歌(ge)星(xing)是(shi)一(yi)(yi)類(lei)的人，所以(yi)要跟(gen)他們(men)一(yi)(yi)樣的穿(chuan)著(zhu)，一(yi)(yi)樣的打扮，一(yi)(yi)樣地去生活。

家長(chang)可以告訴他(ta)每一(yi)(yi)(yi)個歌(ge)星的(de)成(cheng)功都很艱苦，他(ta)們(men)要經過很多的(de)磨難才(cai)能(neng)成(cheng)名(ming)，不是一(yi)(yi)(yi)下就能(neng)成(cheng)功的(de)，需要一(yi)(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)(yi)年(nian)地唱，一(yi)(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)(yi)年(nian)地練，最(zui)后才(cai)被(bei)認同，所以家長(chang)可以靠引導(dao)孩(hai)子學習明星對成(cheng)功的(de)執(zhi)著來鼓舞他(ta)們(men)的(de)奮斗精神。

孩子追求名牌

1.小孩追(zhui)名(ming)牌是(shi)環境使然

有學前教育專家認為，孩子在2歲后才開始對(dui)“美”產生(sheng)反應(ying)，6歲前的孩子一(yi)般(ban)沒有名牌意識。通常來說，一(yi)個孩子在6歲(sui)前穿著漂亮(liang)，會說“漂亮(liang)”

，而不會(hui)說(shuo)“這是某某牌子的衣服”

還(huan)有一(yi)些教育專家(jia)認為，即使(shi)家(jia)長不(bu)追求(qiu)名牌，但(dan)如果孩子在學校或其他(ta)地方身處一(yi)個講究名牌的環境中，由(you)于孩子的自(zi)我意識發展還(huan)不(bu)全面，很容易形(xing)成虛(xu)榮(rong)心(xin)、攀比心(xin)，想通過追求(qiu)名牌讓別人來關注自(zi)己，提(ti)升價值感和(he)自(zi)我優越感。

2.有物(wu)質追求(qiu)沒(mei)錯(cuo)，然(ran)而更要(yao)注重心理需(xu)求(qiu)

教育專家(jia)認為(wei)，何(he)謂“名(ming)(ming)(ming)牌(pai)”，每個(ge)(ge)人心(xin)(xin)中(zhong)都有不同的(de)(de)界定(ding)(ding)范(fan)圍。“名(ming)(ming)(ming)牌(pai)”并不具體指哪些品(pin)牌(pai)，追求(qiu)名(ming)(ming)(ming)牌(pai)其實是(shi)一(yi)(yi)種追求(qiu)比(bi)自己實際生(sheng)活水(shui)平更高(gao)(gao)的(de)(de)物(wu)質生(sheng)活的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)。人追求(qiu)更好的(de)(de)物(wu)質生(sheng)活本身并沒有錯，如(ru)果一(yi)(yi)個(ge)(ge)人因為喜歡(huan)某個(ge)(ge)品(pin)牌(pai)，為了得到更高(gao)(gao)的(de)(de)物(wu)質追求(qiu)而(er)去努力(li)(li)打拼、賺錢，這(zhe)也是(shi)可以肯(ken)定(ding)(ding)的(de)(de)。但家(jia)(jia)長(chang)要(yao)注(zhu)(zhu)意的(de)(de)是(shi)在(zai)給(gei)孩(hai)子(zi)用某一(yi)(yi)種品(pin)牌(pai)時(shi)，不要(yao)過(guo)分強化(hua)那個(ge)(ge)品(pin)牌(pai)，否則容易讓孩(hai)子(zi)只喜歡(huan)名(ming)(ming)(ming)牌(pai)，養成(cheng)攀比(bi)、虛(xu)榮的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)。家(jia)(jia)長(chang)要(yao)把注(zhu)(zhu)意力(li)(li)多放在(zai)孩(hai)子(zi)內在(zai)成(cheng)長(chang)上，與(yu)孩(hai)子(zi)多交流，關心(xin)(xin)他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)和思想，和孩(hai)子(zi)共同解(jie)壓、解(jie)脫困境(jing)，而(er)不是(shi)單(dan)純關心(xin)(xin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)物(wu)質需求(qiu)。

3.不要予取予求，培養(yang)規則意識(shi)

孩子(zi)(zi)追求名(ming)牌(pai)該如(ru)何(he)引導？教育專家表示，首(shou)先(xian)，家長應該接(jie)納孩子(zi)(zi)對品牌(pai)的喜好，明(ming)白孩子(zi)(zi)有想買(mai)他喜歡的品牌(pai)的需求。如(ru)果家長實在無力滿足，可以對孩子(zi)(zi)說：“媽媽知道你很喜歡這個牌子的(de)衣服，這個牌子的(de)衣服質量(liang)和款式確(que)實都(dou)很好，但是這個品牌價(jia)格很貴，如果我們總是買，媽媽會感到壓力有(you)點大。”家長可以與(yu)孩(hai)子約(yue)定(ding)，如一個季(ji)度只買一件，價(jia)格在(zai)多少范圍(wei)內等，讓孩(hai)子慢(man)慢(man)理解并按約(yue)定(ding)持(chi)續去做(zuo)。

在(zai)生活(huo)中(zhong)，一些家(jia)(jia)長雖然經(jing)濟(ji)上不富裕(yu)，但仍然會為了不影響孩子(zi)學習而滿足孩子(zi)的心愿。對此，專家(jia)(jia)認為，孩子(zi)還不能(neng)經(jing)濟(ji)獨立，如果滿足其過高的物質追求，以后就很難(nan)引導孩子(zi)。有(you)了第(di)一次，就會有(you)第(di)二次，這(zhe)樣不利于培養孩子(zi)的規則意識(shi)。

4.教育專家(jia)(jia)說(shuo)，如果(guo)經(jing)濟(ji)條(tiao)(tiao)件(jian)一般(ban)的(de)家(jia)(jia)長(chang)不(bu)希望孩(hai)子因為(wei)追求名牌(pai)而(er)養成虛榮(rong)、攀比(bi)的(de)心理，家(jia)(jia)長(chang)可以告(gao)訴孩(hai)子自己(ji)的(de)工作情況、家(jia)(jia)庭的(de)收支情況等，讓孩(hai)子知道，家(jia)(jia)里現(xian)在還沒條(tiao)(tiao)件(jian)給他買，但他可以自己(ji)攢錢買。讓孩(hai)子通過自身努力(li)達到目的(de)，這同時也可以鍛(duan)煉孩(hai)子的(de)延遲滿足(zu)能力(li)。

有些家長出于質(zhi)量、安全考慮喜(xi)歡(huan)給孩(hai)子買高檔品牌，可以這(zhe)樣告(gao)訴孩(hai)子：“媽媽給你買這(zhe)個牌子，是(shi)(shi)因(yin)為(wei)它質量(liang)好，用(yong)得更久，但不是(shi)(shi)買來讓(rang)你與別人(ren)(ren)攀比的(de)。”同時，也要(yao)讓(rang)孩子明白，一個人(ren)(ren)的(de)穿著并不能作(zuo)為(wei)他是(shi)(shi)否優秀的(de)標準(zhun)，內在的(de)修養和知識才能讓(rang)一個人(ren)(ren)更卓越。

專(zhuan)家提醒說：“孩子是(shi)能聽懂道(dao)理(li)的，不要從負面(mian)打壓(ya)，從正面(mian)解釋(shi)更能收到效果(guo)。