生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父母(mu)首先(xian)要在(zai)自(zi)(zi)身(shen)行(xing)為(wei)上(shang)注意調(diao)節，讓身(shen)教重于言教的(de)(de)作用得(de)到充(chong)分發揮。即你想(xiang)讓孩子怎么樣(yang)，那么我(wo)們(men)自(zi)(zi)己首先(xian)要怎么樣(yang)，讓我(wo)們(men)在(zai)生(sheng)活上(shang)的(de)(de)條理性、計劃性、規(gui)律性的(de)(de)行(xing)為(wei)(對家(jia)里的(de)(de)一(yi)些常(chang)用物品應固定(ding)一(yi)處存(cun)放，并(bing)讓每(mei)個(ge)人都共同遵守，用完后要(yao)物歸原(yuan)處。愛護自(zi)己的(de)(de)物品，把物品放整(zheng)齊，妥善(shan)保管，自(zi)己的(de)(de)物品自(zi)己整(zheng)理(li)等)來影(ying)響孩子(zi)孩子(zi)克(ke)服做事馬(ma)虎、毛(mao)躁、毛(mao)手毛(mao)腳、慌(huang)慌(huang)張張、丟三落四的(de)毛(mao)病，進而養(yang)成嚴謹(jin)細致的(de)習慣(guan)。

其次，把孩子每天所要做的(de)事情(qing)按(an)一個(ge)固定的(de)程序(xu)模式(shi)制定下來，什么事情(qing)先做，什么事情(qing)后(hou)做，使(shi)之成為流水線，循環往(wang)復(fu)，這樣(yang)有利于培養孩子的(de)責任心(xin)。比如，早上起(qi)來先晾(liang)一杯開水→刷牙→喝溫開水→洗臉→吃(chi)早(zao)餐→……。這樣(yang)有規律的生活(huo)能有效(xiao)地糾正孩子丟(diu)三(san)落四的毛(mao)病。

第(di)三(san)，讓孩子在做(zuo)事之前用(yong)一張紙條(tiao)寫出周密的計(ji)劃，先做(zuo)什么、后做(zuo)什么、事前做(zuo)哪(na)些準備、如何開始，要(yao)用(yong)的物品及時間安排(pai)等。這樣做(zuo)會對(dui)克服(fu)做(zuo)事馬虎、毛(mao)躁(zao)、毛(mao)手毛(mao)腳、慌慌張張、丟三(san)落四的毛(mao)病，產生事半功倍的良(liang)好效果。

第四，要引(yin)導孩子從小(xiao)就(jiu)形成自(zi)理(li)意(yi)識，養成對(dui)自(zi)己負責的習慣。可先從學習自(zi)理(li)開始(shi)，教會孩子理(li)書包(bao)，了(le)解(jie)每個(ge)口袋的用(yong)途，學習放書本的技(ji)巧，尤其是對(dui)文具盒、課程表的使用(yong)。

第五，要培養孩子(zi)臨睡前檢查(cha)自(zi)己完(wan)成的作業(ye)情況(kuang)。孩子(zi)做得(de)好了要及(ji)時(shi)鼓勵表揚。如仍有“丟三落四(si)”的(de)現象，那就幫(bang)孩(hai)(hai)子準備(bei)一個(ge)備(bei)忘錄(lu)，寫上每天(tian)的(de)作業以及第二(er)天(tian)要帶的(de)東(dong)西，并督(du)促讓他嚴格對照執行。久而(er)久之(zhi)，孩(hai)(hai)子的(de)責任感就容易培(pei)養出(chu)來。

第(di)六(liu)，要引導和培(pei)養孩(hai)子懂得(de)(de)珍(zhen)惜。比如丟了(le)東(dong)西(xi)(xi)，或(huo)(huo)忘了(le)作業本什么(me)的要延(yan)遲配置，讓其(qi)體驗(yan)難受或(huo)(huo)受懲罰(fa)的難堪，這樣孩(hai)子延(yan)遲滿(man)足中獲得(de)(de)珍(zhen)惜自(zi)己(ji)物品的心理和行為(wei)。也可以要求孩(hai)子幫助家(jia)里干家(jia)務活掙零花錢，積(ji)攢起來(lai)去(qu)買這件東(dong)西(xi)(xi)，或(huo)(huo)是出一(yi)部分錢。讓他們體驗(yan)到東(dong)西(xi)(xi)來(lai)之不易，他下次(ci)就會(hui)變得(de)(de)小(xiao)心了(le)。

第七，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)因為自己粗心大意而吃些苦頭(tou)。例如，孩(hai)子(zi)(zi)已出門走到(dao)半路想起將什么東西忘在家里了，家長不要替他去(qu)取，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)自己回去(qu)取，即使是遲到(dao)，晚(wan)看(kan)一場電(dian)影，都(dou)要讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)記住這個教訓。也可以用過(guo)度糾(jiu)正的(de)方法鞏(gong)固孩(hai)子(zi)(zi)的(de)好行為。

第八，放(fang)手促其獨(du)立，自(zi)己(ji)的釘子(zi)自(zi)己(ji)碰，經驗教育并存。經過父母的幫助和引導(dao)后，父母還應輔導(dao)孩子(zi)自(zi)己(ji)去完成(cheng)，然后讓孩子(zi)去做。這叫培(pei)養孩子(zi)良好習慣的“教、扶、放(fang)”的(de)三個有效步驟(zou)。其中的(de)“放(fang)”一(yi)定要放(fang)的(de)干凈，讓(rang)(rang)孩子獨(du)立地去做事，他可能會(hui)碰釘子，就(jiu)讓(rang)(rang)孩子自(zi)(zi)己去碰，自(zi)(zi)己的(de)教訓是最(zui)(zui)好的(de)教訓，自(zi)(zi)己長的(de)經驗(yan)是最(zui)(zui)好的(de)經驗(yan)。

當孩子主(zhu)動提出想做什(shen)么事情的時候，父母最(zui)好不要說“你還(huan)不(bu)行”或者“不(bu)可以，太危險了(le)”，而應該抱(bao)著(zhu)“試(shi)試(shi)看(kan)”的(de)(de)態度，放手讓孩(hai)子一(yi)試(shi)。即使(shi)孩(hai)子失敗了(le)，也可以借此獲得處理同類事情(qing)的(de)(de)經驗。當孩(hai)子有退縮的(de)(de)念頭的(de)(de)時(shi)候(hou)，父母(mu)要(yao)(yao)及時(shi)給(gei)予他勇氣和鼓勵。當孩(hai)子求助(zhu)的(de)(de)時(shi)候(hou)，父母(mu)要(yao)(yao)盡力給(gei)予幫助(zhu)。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從(cong)小養成的習(xi)慣。很多孩子做事(shi)拖(tuo)拉的習(xi)慣是(shi)從(cong)小養成的，他(ta)們以(yi)前(qian)做事(shi)就是(shi)慢(man)慢(man)悠悠，一(yi)點都(dou)不著(zhu)急，隨著(zhu)時間的推移，慢(man)慢(man)的養成了一(yi)種做事(shi)拖(tuo)拉的習(xi)慣。

2、沒有(you)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)觀念，不會安(an)(an)排時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)。一個孩子(zi)很難(nan)有(you)正確的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)觀念，做(zuo)事(shi)情的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)安(an)(an)排也(ye)很難(nan)妥當。合(he)理的(de)(de)利用時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)可(ke)以大大孩子(zi)做(zuo)事(shi)的(de)(de)效率。

3、家(jia)長太過溺愛導致孩(hai)子做(zuo)事(shi)不(bu)緊不(bu)慢。溺愛孩(hai)子的(de)(de)家(jia)長會為孩(hai)子打理(li)好一切事(shi)物，孩(hai)子可以衣來(lai)伸手(shou)，飯來(lai)張口，這樣就會沒有(you)動(dong)手(shou)能力，在做(zuo)事(shi)的(de)(de)時候(hou)會拖拉是因為非常生疏。

1、由于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)動(dong)作慢，可以(yi)通過游戲(xi)來加以(yi)改變(bian)。父母可以(yi)經常與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)玩(wan)(wan)一些(xie)(xie)小的競技游戲(xi)，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在游戲(xi)中提高(gao)自己動(dong)作的敏(min)捷程度。例如，比(bi)賽看(kan)誰吃飯快，比(bi)賽看(kan)誰穿(chuan)衣服(fu)快等(deng)，這(zhe)些(xie)(xie)游戲(xi)能(neng)激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)取心。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)喜歡玩(wan)(wan)，但是，玩(wan)(wan)多了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)可能(neng)就會覺得沒(mei)趣，這(zhe)時，要給予適(shi)當的獎勵來鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的“勝利”。

2、孩(hai)子可以與(yu)自己比賽(sai)(sai)。父母幫孩(hai)子設(she)計一張(zhang)“比賽(sai)(sai)”成績表(biao)，記下最初的時(shi)間(jian)(jian)，然后(hou)，每(mei)天記錄實際完成的時(shi)間(jian)(jian)，如果(guo)(guo)比以前(qian)有進步(bu)，就給予(yu)獎(jiang)勵(li)，如果(guo)(guo)沒有進步(bu)，保持(chi)原狀，或(huo)者(zhe)退步(bu)，就不給予(yu)獎(jiang)勵(li)。

父母可以讓孩(hai)子先從(cong)簡(jian)單容易的做起，逐(zhu)漸向比較困難的任(ren)務進(jin)發，一直(zhi)到達合適的時間(jian)為止。這種方法(fa)，目的在于縮短(duan)完成每一件(jian)事情(qing)所(suo)需要的時間(jian)，是克服動作慢的直(zhi)接辦法(fa)。在此期間(jian)，家長要對孩(hai)子進(jin)行解(jie)釋分(fen)數的意義，激發孩(hai)子進(jin)步(bu)的渴望。

3、父(fu)母(mu)還可(ke)以(yi)采用記(ji)數(shu)(shu)法來(lai)督促孩(hai)子(zi)(zi)抓緊時間完成某(mou)(mou)件事(shi)(shi)情。記(ji)數(shu)(shu)法很(hen)簡(jian)單，隨時可(ke)用，父(fu)母(mu)可(ke)以(yi)與孩(hai)子(zi)(zi)事(shi)(shi)先講明白，看數(shu)(shu)到第幾(ji)聲的時候孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以(yi)做完某(mou)(mou)件事(shi)(shi)情。然后(hou)父(fu)母(mu)讓孩(hai)子(zi)(zi)準備好(hao)，說聲“開始”，就開始計時了。“1、2、3、4、5……”，一(yi)邊數，一(yi)邊看孩子，孩子為了(le)完(wan)(wan)成(cheng)任務(wu)，就會盡量抓緊時(shi)間將事情做完(wan)(wan)。

如果(guo)在(zai)(zai)計數開始的時候(hou)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)動作依然很慢，父母(mu)就故意數快(kuai)(kuai)一(yi)(yi)點(dian)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感(gan)覺(jue)(jue)到時間就快(kuai)(kuai)要到了(le)。如果(guo)在(zai)(zai)快(kuai)(kuai)要結尾的時候(hou)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還差得較(jiao)遠，就放慢記數的速度。父母(mu)可(ke)(ke)以告訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，如果(guo)快(kuai)(kuai)一(yi)(yi)點(dian)做事，就數慢一(yi)(yi)點(dian)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有盡快(kuai)(kuai)完(wan)(wan)(wan)成的希(xi)望。如果(guo)家長總是(shi)很巧妙(miao)地常(chang)常(chang)使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)快(kuai)(kuai)接(jie)近(jin)尾聲的時候(hou)可(ke)(ke)以把事情(qing)做完(wan)(wan)(wan)，就能使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獲得成功的感(gan)覺(jue)(jue)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)完(wan)(wan)(wan)成了(le)任務，就表揚孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)“真不錯”、“又長大了(le)”等。

4、如果(guo)給孩(hai)子表揚的方法(fa)沒有效(xiao)果(guo)，就可(ke)以使用硬性規定(ding)的辦(ban)法(fa)來(lai)達到改(gai)變(bian)動(dong)作慢的目的。父母(mu)首先估計出(chu)孩(hai)子盡最大(da)能(neng)力能(neng)夠完成(cheng)某項事(shi)情(qing)的時(shi)間，然后(hou)規定(ding)孩(hai)子在這個時(shi)間內(nei)完成(cheng)這項事(shi)情(qing)，否則就不讓他繼續(xu)做下去。時(shi)間一到就要停止。比如吃飯，到時(shi)間就把飯菜收(shou)起來(lai)，并且對(dui)孩(hai)子說：“我(wo)很失望，我(wo)希望你下次能(neng)按時(shi)把飯吃完。”

5、還可(ke)以(yi)(yi)通過(guo)合理安排時(shi)間(jian)的(de)辦法提高時(shi)間(jian)的(de)利(li)用率。在日(ri)常活(huo)動中，可(ke)以(yi)(yi)在家(jia)制(zhi)定(ding)一個時(shi)間(jian)表,家長也(ye)要(yao)樹立好榜樣,按照(zhao)時間(jian)表(biao)要求孩子(zi),孩子做到了(le)就一(yi)定要及(ji)時(shi)的表揚.

6、生(sheng)活有(you)(you)規律，早睡早起，做(zuo)好上班準備，有(you)(you)充足的時間讓孩(hai)子做(zuo)他該做(zuo)的事情。如果8點鐘出門，那(nei)么(me)一小時之前就(jiu)要叫醒孩(hai)子，讓他(ta)有充分的準(zhun)備(bei)(bei)時間(jian)。父母牢(lao)騷(sao)責(ze)備(bei)(bei)越多，小孩(hai)壓力越大，動作則越慢。有些準(zhun)備(bei)(bei)工作可隔晚做(zuo)好，如留心氣象(xiang)預報(bao)，準(zhun)備(bei)(bei)好雨具(ju)、孩(hai)子的玩具(ju)、食物等，有些事情可以培(pei)養孩(hai)子自己做(zuo)，要相信他(ta)們能做(zuo)好。

7、取走或回避容易造成(cheng)孩(hai)子分心的物品。在他(ta)的視野里，不(bu)(bu)要(yao)有玩(wan)具等東西出現，更不(bu)(bu)要(yao)邊(bian)玩(wan)邊(bian)穿衣服，避免養(yang)成(cheng)拖拉習慣(guan)。早晨可放些活潑有節奏的音(yin)樂(le)，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中(zhong)加速孩(hai)子的動作(zuo)節奏。留些時間給孩(hai)子以撫愛，不(bu)(bu)宜(yi)生硬地催促孩(hai)子說：“快起來，不(bu)(bu)然又要(yao)遲到了!”應變為給孩子(zi)一些(xie)擁抱，或鼓勵的話語(yu)，孩子(zi)會因此而與成人合作得更好。

給孩子(zi)規定(ding)時間(jian)，讓(rang)他完成(cheng)穿、洗、吃等事，可以(yi)用小(xiao)鬧鐘(zhong)提醒催促，讓(rang)孩子(zi)抓緊時間(jian)。對孩子(zi)要有(you)適當的(de)期望(wang)值，但不(bu)要期望(wang)太高，凡指望(wang)他配合的(de)，應多(duo)表揚、鼓勵。在周末及假期，可以(yi)讓(rang)孩子(zi)隨意些，放松些，因為每個人都有(you)這種(zhong)需(xu)求(qiu)。

孩子做事三分鐘熱度

1適時表揚孩子

有(you)些孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)事情之所以(yi)會半途而廢，是(shi)因為他(ta)們(men)覺得得不到(dao)應有(you)的(de)表揚，所以(yi)干脆就不做(zuo)(zuo)(zuo)了。家長(chang)們(men)想要讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)改掉(diao)三分鐘(zhong)熱度的(de)習(xi)慣，不妨多表揚孩(hai)(hai)子(zi)，例(li)如(ru)孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)事情做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)了一半，家長(chang)們(men)要及時對孩(hai)(hai)子(zi)給予鼓勵與表揚，讓(rang)他(ta)們(men)有(you)動(dong)力繼續做(zuo)(zuo)(zuo)下去。

2培養孩子的興趣

有的(de)時候，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)之所以會做(zuo)事情沒有長性，是因為他(ta)們(men)根本就提不起興趣。所以，家長們(men)想要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)改(gai)掉三分(fen)鐘熱度的(de)壞毛病，首先應(ying)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)興趣。多讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學習一些(xie)畫畫、拼圖、閱讀等等，并且(qie)在過程當中，可以借(jie)助游戲等方(fang)式(shi)，激發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)興趣，逐(zhu)漸鍛煉孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)事情的(de)長性。

3對孩子提(ti)出要求和規則，并(bing)給予獎(jiang)勵(li)

孩子做事沒耐心

要(yao)想孩(hai)子改掉(diao)做(zuo)事(shi)情沒(mei)有長(chang)性的壞習慣，建(jian)議(yi)家長(chang)們(men)可以在孩(hai)子做(zuo)之前，就適當地提(ti)出(chu)要(yao)求和規(gui)則。

例(li)如(ru)，孩(hai)子開始做一件事情，這個時候，家長(chang)們可以和孩(hai)子達成協議，一定要把它完(wan)成，絕對是不能半途而(er)廢的，而(er)在孩(hai)子按要求(qiu)完(wan)成后，給孩(hai)子一定的獎勵(li)。

有(you)(you)了(le)一定的要求，孩(hai)子的內心就有(you)(you)了(le)標準(zhun)，做(zuo)事(shi)(shi)的目的性更強了(le)，有(you)(you)利于孩(hai)子逐漸養成做(zuo)事(shi)(shi)耐心長性的好習慣。孩(hai)子最是三(san)分鐘熱度

孩子亂花錢大手大腳

1.記(ji)賬(zhang)(zhang)查賬(zhang)(zhang)，搞清楚錢的(de)去向(xiang)。

親母子也要明算賬(zhang)(zhang)(zhang)。買了(le)什么(me)東西，各花了(le)多少錢(qian)，給孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)本賬(zhang)(zhang)(zhang)簿，要求他(ta)記清(qing)楚，甚至可(ke)以(yi)要求孩(hai)子必須用自(zi)己計的(de)賬(zhang)(zhang)(zhang)簿，和家長換取下一(yi)(yi)(yi)個階段(duan)的(de)零(ling)用錢(qian)。這樣一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)可(ke)以(yi)了(le)解孩(hai)子錢(qian)花在(zai)哪，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)孩(hai)子每天(tian)看著自(zi)己記的(de)賬(zhang)(zhang)(zhang)簿，也能慢慢形成一(yi)(yi)(yi)定的(de)金錢(qian)觀念和責任意識。而家長知道了(le)孩(hai)子是怎么(me)花錢(qian)的(de)，才能有(you)針對性地(di)解決亂花錢(qian)的(de)問題。

2.對癥下(xia)藥，從根上解(jie)決問題

當孩(hai)子(zi)對交代錢(qian)的(de)(de)(de)去向表現(xian)出(chu)嚴重隱瞞(man)、抗(kang)拒的(de)(de)(de)時候，家長要特別的(de)(de)(de)警惕。必要的(de)(de)(de)話，可以和(he)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)同(tong)伴以及班主任了解情況(kuang)，看孩(hai)子(zi)是(shi)否陷進了不好(hao)的(de)(de)(de)人際(ji)關系之中，又或(huo)者是(shi)不是(shi)有超(chao)過實際(ji)能力的(de)(de)(de)充錢(qian)打(da)網游、追星買周邊的(de)(de)(de)行為。一旦發現(xian)確(que)有其(qi)事，亂花錢(qian)的(de)(de)(de)問題反而是(shi)次要的(de)(de)(de)，幫助(zhu)孩(hai)子(zi)擺脫(tuo)不好(hao)的(de)(de)(de)人際(ji)關系和(he)不良的(de)(de)(de)行為習慣才是(shi)重點(dian)，這些(xie)問題解決了，亂花錢(qian)的(de)(de)(de)問題也就迎(ying)刃而解。

3.以身作則(ze)，合理消費有依(yi)據。

要孩(hai)子別(bie)亂花(hua)(hua)錢，家長自己也要注意(yi)，別(bie)在(zai)孩(hai)子面(mian)前隨(sui)意(yi)揮霍。否則，無論你說(shuo)得(de)再多，孩(hai)子只(zhi)會覺(jue)得(de)你說(shuo)一套做一套，繼續有(you)樣學(xue)樣。時不(bu)時帶(dai)孩(hai)子去(qu)菜市場(chang)買(mai)買(mai)菜，去(qu)超市補(bu)(bu)補(bu)(bu)日(ri)用品，讓孩(hai)子了解平時家庭(ting)的(de)(de)收入(ru)情況(kuang)和日(ri)常生活的(de)(de)支出情況(kuang)，以及一般商(shang)品的(de)(de)物價，區分生活必需品和奢(she)侈品的(de)(de)概念，教(jiao)孩(hai)子學(xue)會合理消費(fei)、只(zhi)花(hua)(hua)必要的(de)(de)錢。

4.定期定量，控制(zhi)零花錢(qian)來源。

根據孩子實際需要，根據“必要的(de)用品家(jia)長(chang)(chang)(chang)買(mai)，喜歡的(de)東西自己買(mai)”的(de)原則(ze)，合理制定零花(hua)錢的(de)總量，一(yi)周(zhou)或者一(yi)個月發(fa)一(yi)次，沒(mei)有(you)特(te)殊原因不能(neng)再向家(jia)長(chang)(chang)(chang)要錢。家(jia)長(chang)(chang)(chang)之間意見要統一(yi)，特(te)別要和爺爺奶奶等(deng)長(chang)(chang)(chang)輩說(shuo)清楚，如(ru)(ru)果疼(teng)孩子(zi)，可以買(mai)禮物，但(dan)(dan)不能(neng)直接給錢，否則(ze)不但(dan)(dan)會事倍功半(ban)，還容易影響(xiang)孩子(zi)和家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)關系。孩子(zi)如(ru)(ru)果想要買(mai)超(chao)出(chu)零用錢范(fan)圍的(de)東西，需要付出(chu)一(yi)定程度的(de)勞動，向家(jia)長(chang)(chang)(chang)換取。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當家(jia)長(chang)看到時，首先，家(jia)長(chang)必須冷(leng)靜(jing)下來，不(bu)要沖動(dong)，馬上定性覺得(de)這是(shi)孩子(zi)不(bu)良的(de)偷盜(dao)行為，先揍一(yi)頓再說。這是(shi)錯誤的(de)，事情已(yi)經發生，棍棒教育是(shi)沒有用的(de)，只能讓孩子(zi)心里充滿(man)仇恨。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父母可以先(xian)不(bu)說孩(hai)子(zi)，家(jia)長可以先(xian)暗中觀察(cha)孩(hai)子(zi)的一(yi)舉一(yi)動(dong)，看(kan)看(kan)孩(hai)子(zi)每天(tian)是(shi)不(bu)是(shi)還是(shi)在拿家(jia)里(li)的錢(qian)(qian)，數(shu)額(e)是(shi)多少，然(ran)后(hou)跟(gen)著孩(hai)子(zi)看(kan)看(kan)他是(shi)到底怎(zen)么(me)花這筆錢(qian)(qian)的。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當(dang)無法理解(jie)孩子(zi)，如(ru)果孩子(zi)行為(wei)比較隱(yin)秘(mi)，側面無法調(diao)查清楚孩子(zi)拿(na)錢的(de)(de)動(dong)機的(de)(de)話，可以很(hen)真誠平和的(de)(de)和孩子(zi)攤牌談(tan)心。問(wen)清楚孩子(zi)拿(na)錢的(de)(de)動(dong)機是(shi)什么？如(ru)果孩子(zi)拿(na)錢去給貧困家庭獻愛(ai)心，那這(zhe)種行為(wei)是(shi)值得表揚(yang)的(de)(de)。如(ru)果是(shi)拿(na)去瀟灑(sa)或者打游(you)戲，那必須提出嚴(yan)厲的(de)(de)批評，不(bu)準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當孩子自己拿(na)(na)錢(qian)(qian)，出了問(wen)題，家長(chang)應該先問(wen)問(wen)自己是(shi)不(bu)是(shi)做(zuo)的不(bu)足(zu)。為什么(me)要把錢(qian)(qian)隨(sui)(sui)便(bian)亂放，給孩子隨(sui)(sui)便(bian)拿(na)(na)錢(qian)(qian)的機會呢？孩子也許覺得家長(chang)隨(sui)(sui)便(bian)亂放錢(qian)(qian)，表示這錢(qian)(qian)自己也是(shi)可以隨(sui)(sui)便(bian)支配的呢。所以，家長(chang)一(yi)定要把錢(qian)(qian)放好，不(bu)要到處放。

孩子拿(na)家里錢怎么辦

家長需(xu)要給孩子一筆能夠(gou)自(zi)己支(zhi)配的零花錢。

父(fu)母(mu)可(ke)以每周或者每月給孩子一(yi)定限額的零花錢。而(er)且要告訴孩子，如果(guo)本(ben)(ben)周或者本(ben)(ben)月超(chao)過(guo)限額花光錢家里就不會再給了(le)。而(er)且可(ke)以趁機會教孩子理財。零花錢的每筆賬單都要用(yong)本(ben)(ben)子記清(qing)楚。每周整理一(yi)次，哪(na)些花的好比如買(mai)了(le)本(ben)(ben)好書等等，哪(na)些不該花比如買(mai)了(le)垃圾食品等等，都可(ke)以教育孩子了(le)解清(qing)楚。

教育孩子凡事要第一時間(jian)和家長溝通商量。

孩子(zi)(zi)的成長(chang)(chang)，離不(bu)開(kai)互(hu)相理(li)解，家長(chang)(chang)要教育(yu)(yu)孩子(zi)(zi)要懂得溝通，如果確實(shi)需要用錢(qian)，應(ying)該(gai)(gai)第一(yi)(yi)時間跟(gen)家長(chang)(chang)講清楚，而不(bu)是(shi)自己私自拿(na)錢(qian)。良好的溝通可以(yi)讓家長(chang)(chang)和孩子(zi)(zi)的關系更(geng)(geng)加密切，可謂一(yi)(yi)舉(ju)兩得。所以(yi)，家長(chang)(chang)發現(xian)了孩子(zi)(zi)拿(na)錢(qian)的問題，絕對(dui)不(bu)是(shi)壞事，應(ying)該(gai)(gai)當做一(yi)(yi)個契機，教育(yu)(yu)孩子(zi)(zi)的同時，讓孩子(zi)(zi)更(geng)(geng)信任(ren)家長(chang)(chang)，家長(chang)(chang)也和孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)成長(chang)(chang)。

孩子追星怎么辦

如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)追星(xing)，父母首(shou)先(xian)要(yao)認同他(ta)，告訴他(ta)爸(ba)爸(ba)媽媽在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)年(nian)齡(ling)一(yi)樣(yang)會(hui)崇拜一(yi)些人(ren)，只是(shi)(shi)(shi)那(nei)個(ge)時候社會(hui)上(shang)比較(jiao)活躍的(de)人(ren)和現在(zai)不一(yi)樣(yang)，那(nei)時比較(jiao)崇拜英(ying)雄或自我獻身(shen)幫助別人(ren)的(de)人(ren)。現在(zai)媒體大部分以(yi)影星(xing)、歌(ge)星(xing)為代表人(ren)物，孩(hai)(hai)子(zi)追星(xing)很自然，這(zhe)(zhe)個(ge)時候孩(hai)(hai)子(zi)如果(guo)狂熱的(de)崇拜雷鋒反(fan)倒(dao)是(shi)(shi)(shi)不正常，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)時代不同造(zao)成的(de)差別，不是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)境界不高(gao)。所以(yi)家長要(yao)學(xue)會(hui)方法，先(xian)認同，再(zai)提出問(wen)題。比如對孩(hai)(hai)子(zi)周六(liu)去(qu)看(kan)演出給(gei)予支持和資助，但回家后可(ke)以(yi)建議他(ta)把興奮收斂(lian)起來，安心學(xue)習(xi)。允許(xu)孩(hai)(hai)子(zi)買(mai)一(yi)點歌(ge)星(xing)CD，選(xuan)個時(shi)間同孩子一(yi)起分享，但要求他學習的(de)時(shi)候不(bu)能聽。讓孩子感覺到父母理解和(he)認同他的(de)選(xuan)擇，自(zi)己只要注意方(fang)法和(he)分寸就可(ke)以。

父母可以引導孩子把追星向精神發(fa)展而不是向軀體發(fa)展——高聲尖叫(jiao)，讓孩子明白可(ke)以(yi)在(zai)這個(ge)過程中追求體驗式(shi)的(de)快樂，通過想象和歌(ge)星接近來(lai)做自我認(ren)同。孩子喜歡某個(ge)歌(ge)星，孩子就認(ren)為自己和歌(ge)星是一類(lei)的(de)人，所以(yi)要跟他們一樣(yang)的(de)穿(chuan)著，一樣(yang)的(de)打扮，一樣(yang)地去(qu)生活。

家(jia)長可以(yi)告訴他(ta)每一個歌星的(de)(de)成(cheng)功(gong)都很艱苦，他(ta)們(men)要經過(guo)很多的(de)(de)磨難才能(neng)成(cheng)名，不是(shi)一下就能(neng)成(cheng)功(gong)的(de)(de)，需要一年(nian)(nian)(nian)一年(nian)(nian)(nian)地唱，一年(nian)(nian)(nian)一年(nian)(nian)(nian)地練(lian)，最后才被認同，所以(yi)家(jia)長可以(yi)靠引導(dao)孩子學習(xi)明星對成(cheng)功(gong)的(de)(de)執(zhi)著(zhu)來鼓(gu)舞(wu)他(ta)們(men)的(de)(de)奮斗精神。

孩子追求名牌

1.小孩追名(ming)牌(pai)是環境(jing)使然(ran)

有學(xue)前教育專家認為(wei)，孩子(zi)在2歲后(hou)才開始(shi)對“美”產(chan)生反應，6歲前的孩(hai)子(zi)一(yi)般沒有名(ming)牌意(yi)識(shi)。通常來(lai)說，一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)在(zai)6歲前穿(chuan)著漂亮(liang)，會(hui)說“漂亮(liang)”

，而不會說(shuo)“這是(shi)某(mou)某(mou)牌子的衣服”

還有一些教育專家(jia)(jia)認為，即使家(jia)(jia)長(chang)不追(zhui)求名牌，但(dan)如果孩子在學(xue)校或其他地方身處一個講究名牌的環境中，由(you)于孩子的自我意識發展還不全面，很容易(yi)形成虛榮心(xin)、攀比心(xin)，想通(tong)過追(zhui)求名牌讓(rang)別(bie)人來關注自己(ji)，提(ti)升價值感(gan)和自我優(you)越感(gan)。

2.有物質追求沒錯，然而更要注重心理需(xu)求

教(jiao)育專家認(ren)為，何(he)謂(wei)“名牌(pai)”，每個(ge)人心中都有不(bu)同(tong)的(de)界定范圍。“名牌(pai)”并不(bu)具體指哪些品(pin)牌(pai)，追(zhui)求(qiu)(qiu)名牌(pai)其實(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)追(zhui)求(qiu)(qiu)比自己(ji)實(shi)際生(sheng)活(huo)水(shui)平更高(gao)的(de)物(wu)(wu)質(zhi)生(sheng)活(huo)的(de)心理。人追(zhui)求(qiu)(qiu)更好的(de)物(wu)(wu)質(zhi)生(sheng)活(huo)本身并沒有錯，如(ru)果(guo)一(yi)(yi)個(ge)人因為喜(xi)歡某個(ge)品(pin)牌(pai)，為了得到更高(gao)的(de)物(wu)(wu)質(zhi)追(zhui)求(qiu)(qiu)而去(qu)努(nu)力打拼(pin)、賺錢，這也(ye)是(shi)(shi)可(ke)以肯定的(de)。但家長(chang)(chang)要(yao)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)的(de)是(shi)(shi)在給(gei)孩(hai)子用(yong)某一(yi)(yi)種(zhong)品(pin)牌(pai)時，不(bu)要(yao)過分強化(hua)那(nei)個(ge)品(pin)牌(pai)，否則(ze)容易讓孩(hai)子只喜(xi)歡名牌(pai)，養成(cheng)攀比、虛榮的(de)心理。家長(chang)(chang)要(yao)把(ba)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力多放在孩(hai)子內在成(cheng)長(chang)(chang)上(shang)，與孩(hai)子多交流，關心他們的(de)學(xue)習和思想，和孩(hai)子共同(tong)解壓、解脫(tuo)困境，而不(bu)是(shi)(shi)單純關心孩(hai)子的(de)物(wu)(wu)質(zhi)需求(qiu)(qiu)。

3.不要予(yu)(yu)取予(yu)(yu)求，培養規則意識

孩子追求名牌(pai)該(gai)如何引(yin)導？教育專(zhuan)家表(biao)示，首先，家長應該(gai)接納孩子對品(pin)牌(pai)的(de)(de)喜好，明白孩子有想買他喜歡(huan)的(de)(de)品(pin)牌(pai)的(de)(de)需求。如果家長實在無力滿足，可以對孩子說：“媽(ma)媽(ma)知道(dao)你很(hen)(hen)喜歡這個(ge)牌(pai)子(zi)的衣(yi)服，這個(ge)牌(pai)子(zi)的衣(yi)服質量和款式確(que)實(shi)都(dou)很(hen)(hen)好(hao)，但是(shi)(shi)這個(ge)品牌(pai)價格很(hen)(hen)貴，如果我(wo)們總(zong)是(shi)(shi)買，媽(ma)媽(ma)會(hui)感到壓力有點大(da)。”家長可以與孩子(zi)約定(ding)(ding)，如一個(ge)季度只買一件(jian)，價格在多少范圍(wei)內等，讓孩子(zi)慢(man)慢(man)理(li)解并(bing)按約定(ding)(ding)持(chi)續去(qu)做(zuo)。

在(zai)生活中，一些家(jia)長雖然經(jing)濟(ji)(ji)上不(bu)富裕，但仍然會(hui)為(wei)了(le)不(bu)影響(xiang)孩子學習而滿足孩子的心愿。對(dui)此，專家(jia)認為(wei)，孩子還不(bu)能經(jing)濟(ji)(ji)獨立，如(ru)果(guo)滿足其(qi)過高的物(wu)質追求，以后就很(hen)難引導孩子。有了(le)第一次，就會(hui)有第二次，這(zhe)樣(yang)不(bu)利于培養孩子的規則意識。

4.教育(yu)專家說，如果經濟條(tiao)件一般的家長不希望孩(hai)子因為追求名(ming)牌而(er)養成虛(xu)榮、攀比的心理(li)，家長可(ke)以(yi)告(gao)訴孩(hai)子自己的工作(zuo)情(qing)況、家庭的收支情(qing)況等，讓孩(hai)子知(zhi)道(dao)，家里現在還沒條(tiao)件給他(ta)買，但他(ta)可(ke)以(yi)自己攢錢買。讓孩(hai)子通過自身努力(li)達到目的，這同時也可(ke)以(yi)鍛煉孩(hai)子的延遲(chi)滿足能(neng)力(li)。

有(you)些家(jia)長出于質量、安全考慮(lv)喜歡(huan)給孩子買高檔品牌，可以這樣告訴孩子：“媽(ma)媽(ma)給(gei)你買這個(ge)牌子(zi)，是(shi)因為它質量好，用得更久(jiu)，但不是(shi)買來讓你與別人(ren)攀(pan)比的(de)。”同時，也(ye)要(yao)讓孩(hai)子(zi)明白，一(yi)個(ge)人(ren)的(de)穿著并不能作為他是(shi)否優秀的(de)標準(zhun)，內(nei)在的(de)修養(yang)和知識才能讓一(yi)個(ge)人(ren)更卓越。

專家提醒說：“孩(hai)子是能聽(ting)懂道理的，不要從負面(mian)打(da)壓，從正面(mian)解(jie)釋更(geng)能收(shou)到效果。