生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父(fu)母首(shou)先要(yao)在自(zi)身(shen)行為(wei)上注意調(diao)節，讓身(shen)教重于言教的作用得到(dao)充分發揮。即你(ni)想讓孩子怎么(me)樣，那么(me)我們自(zi)己首(shou)先要(yao)怎么(me)樣，讓我們在生活上的條理性、計劃性、規律(lv)性的行為(wei)(對家(jia)里的一些常用物(wu)品(pin)(pin)應(ying)固(gu)定一處存放，并(bing)讓每(mei)個人都共同(tong)遵守，用完(wan)后要物(wu)歸原處。愛護(hu)自己(ji)的物(wu)品(pin)(pin)，把物(wu)品(pin)(pin)放整(zheng)齊，妥善保管，自己(ji)的物(wu)品(pin)(pin)自己(ji)整(zheng)理等)來影響孩子孩子克服做事(shi)馬虎(hu)、毛(mao)躁、毛(mao)手(shou)毛(mao)腳、慌慌張張、丟三落(luo)四(si)的毛(mao)病，進而養(yang)成(cheng)嚴(yan)謹細致的習慣(guan)。

其次，把孩子(zi)每(mei)天所(suo)要做的(de)事情(qing)按一(yi)個固(gu)定的(de)程序模式制定下(xia)來(lai)，什么事情(qing)先(xian)做，什么事情(qing)后做，使(shi)之成為流(liu)水線，循(xun)環往復，這樣(yang)有利于培(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)責任(ren)心。比如(ru)，早上起來(lai)先(xian)晾一(yi)杯開水→刷牙→喝溫開水→洗臉→吃早餐→……。這樣有規律的(de)生活能有效(xiao)地糾正孩子丟三落四的(de)毛病。

第三，讓(rang)孩子(zi)在做(zuo)事(shi)之(zhi)前(qian)用(yong)一(yi)張紙條寫出周密的(de)計劃，先(xian)做(zuo)什(shen)么(me)、后做(zuo)什(shen)么(me)、事(shi)前(qian)做(zuo)哪些準備、如何開始(shi)，要(yao)用(yong)的(de)物品及時間(jian)安(an)排等。這樣做(zuo)會對克(ke)服做(zuo)事(shi)馬虎、毛躁、毛手毛腳(jiao)、慌慌張張、丟三落四的(de)毛病(bing)，產生(sheng)事(shi)半(ban)功倍的(de)良好(hao)效果(guo)。

第四(si)，要引導孩子從小就形成自理(li)意識，養成對自己負(fu)責的(de)習(xi)(xi)(xi)慣。可先從學(xue)習(xi)(xi)(xi)自理(li)開始，教會孩子理(li)書包，了(le)解每(mei)個口袋的(de)用(yong)途，學(xue)習(xi)(xi)(xi)放書本的(de)技巧，尤其是對文具盒、課程表的(de)使用(yong)。

第五(wu)，要(yao)培(pei)養孩(hai)子臨睡前檢查自己完成的(de)作業(ye)情(qing)況。孩(hai)子做(zuo)得好了要(yao)及時鼓勵表揚。如仍(reng)有“丟三落四”的(de)現象，那就幫(bang)孩(hai)子準備一(yi)個備忘(wang)錄，寫上每天的(de)作業以及第(di)二天要帶的(de)東西，并督(du)促(cu)讓他嚴格對照執(zhi)行。久(jiu)而久(jiu)之，孩(hai)子的(de)責任感就容(rong)易培養出來。

第六(liu)，要(yao)引導(dao)和(he)培養孩子懂得(de)珍惜。比如丟了(le)東西，或忘了(le)作業本什么的(de)要(yao)延遲配置，讓其體(ti)(ti)驗(yan)難受或受懲罰(fa)的(de)難堪，這(zhe)樣(yang)孩子延遲滿足中獲(huo)得(de)珍惜自(zi)己物品的(de)心理和(he)行為(wei)。也可以(yi)要(yao)求孩子幫助家里干(gan)家務活(huo)掙零花錢(qian)，積攢起(qi)來去買這(zhe)件東西，或是出一部分錢(qian)。讓他們體(ti)(ti)驗(yan)到(dao)東西來之(zhi)不(bu)易，他下次就會變得(de)小心了(le)。

第七，讓孩(hai)(hai)子因為自(zi)己粗心(xin)大意(yi)而(er)吃些(xie)苦頭。例如(ru)，孩(hai)(hai)子已出門走到半路想起將(jiang)什么東(dong)西忘在家(jia)里了，家(jia)長不要替他(ta)去取，讓孩(hai)(hai)子自(zi)己回(hui)去取，即使是遲到，晚看(kan)一場電影，都要讓孩(hai)(hai)子記住這(zhe)個(ge)教訓(xun)。也可以用過(guo)度糾(jiu)正(zheng)的方法鞏固孩(hai)(hai)子的好行為。

第八(ba)，放手(shou)促其獨立，自己的釘子自己碰，經(jing)驗教育并存。經(jing)過父(fu)母的幫助(zhu)和引導后，父(fu)母還應輔(fu)導孩子自己去(qu)(qu)完成(cheng)，然后讓孩子去(qu)(qu)做。這叫培養孩子良好習慣的“教(jiao)(jiao)、扶、放(fang)”的(de)三個(ge)有效步(bu)驟。其中(zhong)的(de)“放(fang)”一定要放(fang)的(de)干凈，讓孩子(zi)獨立地去做事，他(ta)可能會碰(peng)釘子(zi)，就讓孩子(zi)自(zi)己(ji)去碰(peng)，自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)訓是(shi)最好的(de)教(jiao)(jiao)訓，自(zi)己(ji)長的(de)經驗(yan)是(shi)最好的(de)經驗(yan)。

當孩(hai)子主動(dong)提出想做什么事情的(de)時候，父母(mu)最好不要(yao)說“你還(huan)不行(xing)”或者“不可(ke)以，太危險了”，而應該抱著“試試看”的態度，放(fang)手讓(rang)孩(hai)子(zi)一試。即使孩(hai)子(zi)失敗(bai)了，也可(ke)以借此獲得處(chu)理(li)同(tong)類事情(qing)的經(jing)驗。當(dang)孩(hai)子(zi)有(you)退縮的念頭的時候(hou)，父(fu)(fu)母要(yao)及時給予(yu)他勇(yong)氣和鼓勵。當(dang)孩(hai)子(zi)求助的時候(hou)，父(fu)(fu)母要(yao)盡(jin)力給予(yu)幫助。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從小(xiao)養(yang)成的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)。很(hen)多孩子做事拖拉的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)是從小(xiao)養(yang)成的(de)(de)(de)，他們以前做事就是慢慢悠悠，一點都不(bu)著急(ji)，隨著時間的(de)(de)(de)推移，慢慢的(de)(de)(de)養(yang)成了一種做事拖拉的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)。

2、沒(mei)有時(shi)間觀念(nian)(nian)，不會(hui)安排(pai)(pai)時(shi)間。一個孩子很(hen)(hen)難有正確的(de)時(shi)間觀念(nian)(nian)，做(zuo)事(shi)(shi)情(qing)的(de)時(shi)候時(shi)間的(de)安排(pai)(pai)也很(hen)(hen)難妥當(dang)。合理的(de)利用時(shi)間可以大大孩子做(zuo)事(shi)(shi)的(de)效率。

3、家長(chang)太過溺(ni)愛導致(zhi)孩(hai)子做事(shi)不緊(jin)不慢(man)。溺(ni)愛孩(hai)子的家長(chang)會(hui)為(wei)孩(hai)子打理好一切事(shi)物，孩(hai)子可以衣來(lai)伸手，飯來(lai)張口，這樣就(jiu)會(hui)沒有動手能力，在做事(shi)的時候會(hui)拖拉(la)是因為(wei)非常生疏(shu)。

1、由于孩(hai)子(zi)(zi)動(dong)作慢(man)，可(ke)(ke)以(yi)通(tong)過游(you)戲(xi)(xi)來加以(yi)改(gai)變。父母可(ke)(ke)以(yi)經常(chang)與孩(hai)子(zi)(zi)玩(wan)(wan)一些小的(de)(de)競技游(you)戲(xi)(xi)，使孩(hai)子(zi)(zi)在游(you)戲(xi)(xi)中提高(gao)自己動(dong)作的(de)(de)敏捷程度(du)。例(li)如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這(zhe)些游(you)戲(xi)(xi)能(neng)激發孩(hai)子(zi)(zi)進取心。孩(hai)子(zi)(zi)喜歡玩(wan)(wan)，但是，玩(wan)(wan)多了(le)孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)(ke)能(neng)就(jiu)會覺得沒趣，這(zhe)時，要(yao)給予適(shi)當的(de)(de)獎勵來鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)“勝利”。

2、孩(hai)子可以與(yu)自己比(bi)賽(sai)。父母幫(bang)孩(hai)子設計一張(zhang)“比(bi)賽(sai)”成(cheng)績表，記下最初的時(shi)間(jian)，然后，每天記錄實際完成(cheng)的時(shi)間(jian)，如果比(bi)以前有進步，就給(gei)予獎勵，如果沒有進步，保持(chi)原(yuan)狀，或者退(tui)步，就不給(gei)予獎勵。

父母可以讓(rang)孩子先(xian)從(cong)簡單(dan)容易的(de)做(zuo)起，逐漸向比較困難的(de)任務(wu)進發(fa)，一直到(dao)達合適(shi)的(de)時間為(wei)止(zhi)。這種方法，目的(de)在(zai)于縮短(duan)完成每一件事情所需要的(de)時間，是克服(fu)動作慢的(de)直接辦法。在(zai)此期間，家長要對孩子進行(xing)解釋(shi)分數的(de)意義(yi)，激發(fa)孩子進步的(de)渴(ke)望。

3、父母還可以(yi)采用(yong)記(ji)數(shu)法(fa)來督促(cu)孩(hai)子(zi)抓緊時間完成某(mou)件事(shi)(shi)情。記(ji)數(shu)法(fa)很(hen)簡(jian)單，隨時可用(yong)，父母可以(yi)與孩(hai)子(zi)事(shi)(shi)先(xian)講明白，看(kan)數(shu)到(dao)第幾聲(sheng)的時候孩(hai)子(zi)可以(yi)做完某(mou)件事(shi)(shi)情。然后(hou)父母讓孩(hai)子(zi)準(zhun)備好，說聲(sheng)“開始”，就開始計時了。“1、2、3、4、5……”，一邊數(shu)，一邊看孩(hai)子，孩(hai)子為了(le)完成任務，就(jiu)會盡量抓緊時間將事情做完。

如果(guo)在(zai)(zai)計(ji)數(shu)開始的(de)(de)時候(hou)，孩(hai)子(zi)(zi)動作(zuo)依(yi)然很慢(man)，父母就(jiu)故意數(shu)快一點(dian)，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)感覺到(dao)(dao)時間(jian)就(jiu)快要(yao)到(dao)(dao)了(le)。如果(guo)在(zai)(zai)快要(yao)結尾的(de)(de)時候(hou)，孩(hai)子(zi)(zi)還差(cha)得較遠，就(jiu)放慢(man)記(ji)數(shu)的(de)(de)速度。父母可(ke)以(yi)告訴孩(hai)子(zi)(zi)，如果(guo)快一點(dian)做(zuo)事(shi)，就(jiu)數(shu)慢(man)一點(dian)，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)有盡(jin)快完成的(de)(de)希望。如果(guo)家長總是很巧妙(miao)地常常使孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)快接近尾聲(sheng)的(de)(de)時候(hou)可(ke)以(yi)把(ba)事(shi)情(qing)做(zuo)完，就(jiu)能(neng)使孩(hai)子(zi)(zi)獲得成功的(de)(de)感覺，孩(hai)子(zi)(zi)完成了(le)任務，就(jiu)表揚(yang)孩(hai)子(zi)(zi)“真不錯”、“又(you)長大(da)了”等。

4、如(ru)果給孩子表揚的(de)方(fang)法(fa)沒(mei)有效果，就(jiu)可以使(shi)用硬(ying)性規定的(de)辦法(fa)來(lai)達到(dao)改變動作慢的(de)目的(de)。父母首先估計出孩子盡最(zui)大(da)能(neng)力能(neng)夠完成(cheng)某項(xiang)事情的(de)時間(jian)，然后規定孩子在這個時間(jian)內完成(cheng)這項(xiang)事情，否則(ze)就(jiu)不讓他(ta)繼(ji)續(xu)做(zuo)下去。時間(jian)一到(dao)就(jiu)要停止。比如(ru)吃飯(fan)，到(dao)時間(jian)就(jiu)把飯(fan)菜收起來(lai)，并且對孩子說(shuo)：“我很失望(wang)，我希望(wang)你下次能(neng)按(an)時把飯(fan)吃完。”

5、還可(ke)以通(tong)過合理安(an)排時間的(de)辦(ban)法(fa)提高時間的(de)利(li)用率。在(zai)(zai)日常(chang)活動中(zhong)，可(ke)以在(zai)(zai)家(jia)制(zhi)定一個時間表,家長也要樹立好榜樣,按(an)照時間表要求孩子(zi),孩子做到(dao)了就一定要及(ji)時的表揚.

6、生活有規律(lv)，早(zao)睡早(zao)起，做(zuo)好上(shang)班準備，有充足的(de)時間讓(rang)孩子做(zuo)他該做(zuo)的(de)事情。如果8點(dian)鐘出(chu)門，那么一小時之(zhi)前就要叫醒孩(hai)子(zi)，讓他有充(chong)分的(de)準(zhun)備(bei)時間。父母(mu)牢騷責備(bei)越多，小孩(hai)壓力越大，動作則越慢(man)。有些準(zhun)備(bei)工作可隔晚做好，如留心氣(qi)象(xiang)預報(bao)，準(zhun)備(bei)好雨具、孩(hai)子(zi)的(de)玩(wan)具、食物(wu)等，有些事(shi)情(qing)可以培養孩(hai)子(zi)自己做，要相信他們能(neng)做好。

7、取走(zou)或回避(bi)容(rong)易造成孩(hai)子分(fen)心的(de)(de)物(wu)品。在他的(de)(de)視(shi)野里，不(bu)要有(you)玩具等東西出(chu)現，更不(bu)要邊玩邊穿衣服，避(bi)免養成拖拉習慣。早晨可放些活潑有(you)節(jie)奏的(de)(de)音(yin)樂，不(bu)知不(bu)覺(jue)中加速(su)孩(hai)子的(de)(de)動作節(jie)奏。留些時間給孩(hai)子以撫愛，不(bu)宜生(sheng)硬地催促孩(hai)子說：“快起來，不(bu)然(ran)又(you)要遲到(dao)了!”應變為(wei)給孩子一些擁(yong)抱(bao)，或(huo)鼓勵(li)的話語，孩子會(hui)因此而與成人合作(zuo)得更好。

給孩子規定時間，讓(rang)(rang)他(ta)完成穿、洗、吃等事，可以用小鬧鐘提醒催促，讓(rang)(rang)孩子抓緊時間。對孩子要有適當的(de)期望(wang)(wang)值(zhi)，但不要期望(wang)(wang)太(tai)高，凡指望(wang)(wang)他(ta)配(pei)合的(de)，應多表揚、鼓勵(li)。在周末及(ji)假期，可以讓(rang)(rang)孩子隨意些，放松些，因為每個人(ren)都有這種需求。

孩子做事三分鐘熱度

1適(shi)時表揚(yang)孩子(zi)

有(you)(you)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)做事(shi)情(qing)之所以(yi)會半途而廢(fei)，是因為他們(men)覺得得不到(dao)應有(you)(you)的表(biao)揚(yang)，所以(yi)干脆就(jiu)不做了。家長(chang)們(men)想(xiang)要讓孩(hai)(hai)子(zi)改掉三分鐘熱度的習慣，不妨(fang)多表(biao)揚(yang)孩(hai)(hai)子(zi)，例如孩(hai)(hai)子(zi)做事(shi)情(qing)做到(dao)了一半，家長(chang)們(men)要及時(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)給(gei)予(yu)鼓(gu)勵與表(biao)揚(yang)，讓他們(men)有(you)(you)動力繼(ji)續做下去。

2培養孩(hai)子的興趣

有的(de)(de)(de)時候，孩(hai)子(zi)之(zhi)所以(yi)會做事情(qing)沒(mei)有長(chang)性(xing)，是因為他(ta)們根本就(jiu)提不(bu)起興趣(qu)。所以(yi)，家長(chang)們想要讓孩(hai)子(zi)改掉三分鐘熱度的(de)(de)(de)壞毛病，首先應培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)興趣(qu)。多讓孩(hai)子(zi)學習一些畫畫、拼圖、閱(yue)讀等等，并且在過程(cheng)當中(zhong)，可以(yi)借助游戲等方式(shi)，激發孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)興趣(qu)，逐漸鍛煉孩(hai)子(zi)做事情(qing)的(de)(de)(de)長(chang)性(xing)。

3對孩子提出(chu)要求(qiu)和規則(ze)，并給(gei)予(yu)獎勵

孩子做事沒耐心

要(yao)想孩子改(gai)掉做事情(qing)沒有長(chang)性的(de)壞習慣，建議(yi)家(jia)長(chang)們(men)可(ke)以在孩子做之前，就適當(dang)地提出要(yao)求和規則。

例(li)如，孩(hai)子(zi)(zi)開始做一件事(shi)情，這個(ge)時候，家長們可以和孩(hai)子(zi)(zi)達(da)成協(xie)議，一定(ding)要(yao)把它完成，絕對是不能(neng)半(ban)途而廢(fei)的，而在孩(hai)子(zi)(zi)按要(yao)求完成后，給孩(hai)子(zi)(zi)一定(ding)的獎(jiang)勵。

有(you)了一定的(de)(de)要求(qiu)，孩子(zi)的(de)(de)內心就(jiu)有(you)了標準(zhun)，做(zuo)事的(de)(de)目的(de)(de)性(xing)更強了，有(you)利于孩子(zi)逐漸養(yang)成做(zuo)事耐(nai)心長性(xing)的(de)(de)好習(xi)慣。孩子(zi)最是(shi)三分(fen)鐘(zhong)熱度(du)

孩子亂花錢大手大腳

1.記賬(zhang)查賬(zhang)，搞清楚錢的(de)去向。

親(qin)母子(zi)也(ye)要明算賬。買了(le)什么(me)東西(xi)，各花(hua)(hua)了(le)多(duo)少錢(qian)(qian)(qian)，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)本賬簿(bu)(bu)(bu)，要求(qiu)他記清楚，甚至可以要求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)必須用自己計的賬簿(bu)(bu)(bu)，和家長換取下(xia)一(yi)個階段的零用錢(qian)(qian)(qian)。這樣(yang)一(yi)方面(mian)可以了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)錢(qian)(qian)(qian)花(hua)(hua)在哪，一(yi)方面(mian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)每天看(kan)著(zhu)自己記的賬簿(bu)(bu)(bu)，也(ye)能慢慢形成一(yi)定的金錢(qian)(qian)(qian)觀念和責任意識(shi)。而家長知道(dao)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是怎么(me)花(hua)(hua)錢(qian)(qian)(qian)的，才能有針對性地解決亂花(hua)(hua)錢(qian)(qian)(qian)的問題。

2.對癥下藥，從(cong)根上解決問題

當孩子對(dui)交代(dai)錢的(de)(de)去(qu)向表現出嚴重隱瞞、抗拒的(de)(de)時候(hou)，家(jia)長要(yao)特別的(de)(de)警惕。必要(yao)的(de)(de)話，可以和孩子的(de)(de)同伴以及班主(zhu)任了(le)解(jie)(jie)情況，看(kan)孩子是否(fou)陷進了(le)不(bu)好的(de)(de)人(ren)際關(guan)系之中(zhong)，又或者是不(bu)是有超過實際能力的(de)(de)充錢打網游、追(zhui)星買周邊的(de)(de)行(xing)為。一旦發現確(que)有其事，亂(luan)花(hua)錢的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)反而(er)是次要(yao)的(de)(de)，幫助孩子擺脫不(bu)好的(de)(de)人(ren)際關(guan)系和不(bu)良的(de)(de)行(xing)為習慣(guan)才是重點，這(zhe)些問(wen)(wen)題(ti)(ti)解(jie)(jie)決了(le)，亂(luan)花(hua)錢的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)也就迎刃而(er)解(jie)(jie)。

3.以身(shen)作則，合理消費有(you)依據。

要孩子(zi)別亂(luan)花錢(qian)，家長(chang)自己也要注意，別在孩子(zi)面前隨意揮霍。否則，無論你說(shuo)得再多(duo)，孩子(zi)只(zhi)會(hui)(hui)覺得你說(shuo)一套做(zuo)一套，繼續有樣(yang)學(xue)(xue)樣(yang)。時不時帶孩子(zi)去菜市場買買菜，去超市補補日(ri)用品，讓孩子(zi)了解平時家庭的收入情況和日(ri)常生活(huo)(huo)的支出情況，以及一般商品的物價，區(qu)分生活(huo)(huo)必(bi)需(xu)品和奢侈品的概念，教孩子(zi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)合(he)理消費、只(zhi)花必(bi)要的錢(qian)。

4.定(ding)期(qi)定(ding)量，控制零花錢來源(yuan)。

根(gen)據孩子實際(ji)需要，根(gen)據“必要(yao)的(de)用(yong)品家長(chang)(chang)(chang)買(mai)，喜(xi)歡的(de)東西自己買(mai)”的(de)原則，合理制(zhi)定(ding)(ding)零花錢(qian)的(de)總量，一(yi)周或(huo)者一(yi)個月發(fa)一(yi)次，沒有特(te)殊原因不(bu)能(neng)再(zai)向家長(chang)(chang)(chang)要(yao)錢(qian)。家長(chang)(chang)(chang)之間意見要(yao)統一(yi)，特(te)別要(yao)和爺爺奶(nai)奶(nai)等(deng)長(chang)(chang)(chang)輩說清楚，如果疼孩子，可以(yi)買(mai)禮物(wu)，但不(bu)能(neng)直接給錢(qian)，否則不(bu)但會事(shi)倍功(gong)半，還容(rong)易影響孩子和家長(chang)(chang)(chang)的(de)關系(xi)。孩子如果想要(yao)買(mai)超出零用(yong)錢(qian)范圍的(de)東西，需要(yao)付出一(yi)定(ding)(ding)程度的(de)勞動(dong)，向家長(chang)(chang)(chang)換(huan)取。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當家長看到時，首先，家長必須冷靜下來(lai)，不要沖動，馬上定性覺得這(zhe)是孩(hai)子(zi)不良的偷盜行為(wei)，先揍一(yi)頓再說。這(zhe)是錯誤的，事情已經發(fa)生，棍棒教育是沒有用(yong)的，只能(neng)讓孩(hai)子(zi)心里充(chong)滿(man)仇恨。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父母可(ke)以先不(bu)說孩子(zi)(zi)，家長可(ke)以先暗中觀察孩子(zi)(zi)的一舉(ju)一動，看看孩子(zi)(zi)每(mei)天是不(bu)是還是在拿家里(li)的錢，數額是多少，然后跟著孩子(zi)(zi)看看他是到底怎么(me)花這(zhe)筆錢的。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當無(wu)法(fa)理解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，如果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)行為(wei)比較隱秘，側面無(wu)法(fa)調查清楚(chu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)拿錢(qian)的(de)動機的(de)話，可(ke)以(yi)很真誠平和的(de)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)攤牌(pai)談心。問清楚(chu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)拿錢(qian)的(de)動機是(shi)什(shen)么？如果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)拿錢(qian)去(qu)給貧困家庭獻愛心，那這種行為(wei)是(shi)值(zhi)得表揚的(de)。如果(guo)是(shi)拿去(qu)瀟灑或(huo)者打游戲，那必須(xu)提出嚴厲的(de)批評(ping)，不準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當孩(hai)(hai)子自己拿(na)錢(qian)，出(chu)了問題，家(jia)(jia)長應該先問問自己是(shi)不(bu)是(shi)做的不(bu)足(zu)。為什么要把(ba)錢(qian)隨(sui)便亂(luan)(luan)放(fang)，給(gei)孩(hai)(hai)子隨(sui)便拿(na)錢(qian)的機會呢(ni)？孩(hai)(hai)子也許覺(jue)得家(jia)(jia)長隨(sui)便亂(luan)(luan)放(fang)錢(qian)，表示這(zhe)錢(qian)自己也是(shi)可(ke)以(yi)隨(sui)便支(zhi)配的呢(ni)。所以(yi)，家(jia)(jia)長一定要把(ba)錢(qian)放(fang)好(hao)，不(bu)要到處放(fang)。

孩子拿家里錢怎么辦(ban)

家長需(xu)要給孩(hai)子一筆能夠自(zi)己支(zhi)配的零花(hua)錢。

父母可以每周或者(zhe)每月給孩(hai)子(zi)一(yi)定限額的(de)零花(hua)錢。而(er)且要(yao)告(gao)訴孩(hai)子(zi)，如(ru)果本周或者(zhe)本月超過限額花(hua)光錢家里就不會再給了。而(er)且可以趁機會教孩(hai)子(zi)理財。零花(hua)錢的(de)每筆賬單都要(yao)用本子(zi)記清楚。每周整理一(yi)次，哪(na)些(xie)花(hua)的(de)好(hao)比如(ru)買了本好(hao)書(shu)等等，哪(na)些(xie)不該花(hua)比如(ru)買了垃圾食品(pin)等等，都可以教育(yu)孩(hai)子(zi)了解清楚。

教育孩(hai)子凡事要(yao)第一時間和(he)家長(chang)溝通(tong)商量。

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)成長(chang)(chang)，離不開互相理(li)解，家(jia)(jia)長(chang)(chang)要教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要懂得(de)溝通(tong)，如果確實需要用錢(qian)，應(ying)該(gai)第一(yi)(yi)時間(jian)跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)講清楚，而(er)不是自己(ji)私自拿(na)錢(qian)。良好的(de)溝通(tong)可(ke)以讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)關系更加密切(qie)，可(ke)謂(wei)一(yi)(yi)舉兩(liang)得(de)。所以，家(jia)(jia)長(chang)(chang)發現了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)拿(na)錢(qian)的(de)問題，絕對不是壞事，應(ying)該(gai)當(dang)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)契機(ji)，教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)同時，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更信任(ren)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)也和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)起成長(chang)(chang)。

孩子追星怎么辦

如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)追星(xing)(xing)，父母首先要認同(tong)他，告訴他爸爸媽(ma)媽(ma)在這個年齡一(yi)(yi)樣會崇拜一(yi)(yi)些(xie)人，只是(shi)(shi)那(nei)個時(shi)候社會上比較(jiao)活躍(yue)的(de)人和現(xian)在不(bu)一(yi)(yi)樣，那(nei)時(shi)比較(jiao)崇拜英雄或自我(wo)獻身幫助別人的(de)人。現(xian)在媒體(ti)大部分以影星(xing)(xing)、歌(ge)星(xing)(xing)為(wei)代表人物，孩(hai)(hai)子(zi)追星(xing)(xing)很自然，這個時(shi)候孩(hai)(hai)子(zi)如(ru)果(guo)狂熱的(de)崇拜雷(lei)鋒反倒是(shi)(shi)不(bu)正常，這是(shi)(shi)時(shi)代不(bu)同(tong)造成的(de)差別，不(bu)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)境界(jie)不(bu)高。所以家長要學(xue)會方法(fa)，先認同(tong)，再提出問題。比如(ru)對孩(hai)(hai)子(zi)周(zhou)六去(qu)看(kan)演(yan)出給予支(zhi)持和資助，但回(hui)家后可以建議他把(ba)興奮收(shou)斂(lian)起來，安心(xin)學(xue)習。允許孩(hai)(hai)子(zi)買一(yi)(yi)點歌(ge)星(xing)(xing)CD，選個時間同(tong)孩子一起分享，但要(yao)求他(ta)學習的時候(hou)不(bu)能聽。讓孩子感覺(jue)到父(fu)母理解和(he)認(ren)同(tong)他(ta)的選擇，自己只要(yao)注意方(fang)法和(he)分寸就(jiu)可以。

父(fu)母可以(yi)引導孩子把追星向精神發(fa)(fa)展(zhan)而(er)不是(shi)向軀體發(fa)(fa)展(zhan)——高聲(sheng)尖叫，讓(rang)孩子明白可以在這個過程(cheng)中追(zhui)求體驗(yan)式的快(kuai)樂，通(tong)過想象和歌(ge)星接近來(lai)做自我認(ren)同。孩子喜(xi)歡某個歌(ge)星，孩子就(jiu)認(ren)為(wei)自己和歌(ge)星是(shi)一(yi)(yi)類(lei)的人，所以要跟他們一(yi)(yi)樣的穿著，一(yi)(yi)樣的打扮，一(yi)(yi)樣地(di)去生活。

家長可(ke)以告訴他(ta)(ta)每一個歌星(xing)的(de)成(cheng)功都很(hen)艱苦，他(ta)(ta)們要(yao)經過(guo)很(hen)多的(de)磨難才(cai)能成(cheng)名，不(bu)是一下就能成(cheng)功的(de)，需要(yao)一年(nian)(nian)一年(nian)(nian)地(di)唱，一年(nian)(nian)一年(nian)(nian)地(di)練(lian)，最后才(cai)被(bei)認同，所以家長可(ke)以靠引導孩子學習明星(xing)對成(cheng)功的(de)執著來鼓舞他(ta)(ta)們的(de)奮斗精(jing)神。

孩子追求名牌

1.小(xiao)孩(hai)追名牌(pai)是(shi)環境(jing)使然

有學前教育專家認(ren)為，孩子在2歲(sui)后才開始對(dui)“美(mei)”產生反應，6歲(sui)前的(de)孩子一(yi)般沒有名牌意(yi)識。通常來說，一(yi)個孩子在6歲前(qian)穿著漂(piao)亮(liang)，會說(shuo)“漂(piao)亮(liang)”

，而不會(hui)說“這是(shi)某(mou)某(mou)牌子的(de)衣服”

還有一(yi)些(xie)教育專家(jia)(jia)認為，即使家(jia)(jia)長不(bu)追(zhui)求名牌，但如果(guo)孩子在學校或其他(ta)地(di)方身處一(yi)個講究名牌的環境中，由于孩子的自(zi)我意識發展還不(bu)全(quan)面，很容易形成虛(xu)榮心、攀比心，想通過追(zhui)求名牌讓別(bie)人來關(guan)注自(zi)己，提升價值(zhi)感和(he)自(zi)我優越(yue)感。

2.有物(wu)質(zhi)追求(qiu)沒(mei)錯，然而更要注(zhu)重心理需求(qiu)

教育專家(jia)認(ren)為，何(he)謂“名(ming)(ming)牌(pai)(pai)”，每(mei)個(ge)(ge)人心(xin)中都有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)定范(fan)圍(wei)。“名(ming)(ming)牌(pai)(pai)”并(bing)不(bu)具體(ti)指哪些品(pin)(pin)牌(pai)(pai)，追求(qiu)(qiu)(qiu)名(ming)(ming)牌(pai)(pai)其(qi)實是(shi)(shi)一(yi)種追求(qiu)(qiu)(qiu)比(bi)自己實際生活水平更高的(de)(de)(de)(de)(de)物質生活的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理。人追求(qiu)(qiu)(qiu)更好的(de)(de)(de)(de)(de)物質生活本身并(bing)沒有錯，如果一(yi)個(ge)(ge)人因(yin)為喜(xi)歡(huan)(huan)某個(ge)(ge)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)，為了得到更高的(de)(de)(de)(de)(de)物質追求(qiu)(qiu)(qiu)而去努力(li)打拼、賺(zhuan)錢，這(zhe)也是(shi)(shi)可(ke)以(yi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)。但家長(chang)要注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)用(yong)某一(yi)種品(pin)(pin)牌(pai)(pai)時，不(bu)要過(guo)分強化那個(ge)(ge)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)，否則容(rong)易(yi)讓孩(hai)(hai)子(zi)只喜(xi)歡(huan)(huan)名(ming)(ming)牌(pai)(pai)，養成攀比(bi)、虛榮的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理。家長(chang)要把注(zhu)意力(li)多放在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)內在(zai)成長(chang)上，與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)多交流(liu)，關心(xin)他們的(de)(de)(de)(de)(de)學習和思想，和孩(hai)(hai)子(zi)共同解壓、解脫困境，而不(bu)是(shi)(shi)單純(chun)關心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)物質需求(qiu)(qiu)(qiu)。

3.不要予取予求，培養規(gui)則(ze)意識(shi)

孩子追(zhui)求名牌該如(ru)何引導？教育專家表示，首先(xian)，家長應該接納(na)孩子對(dui)品牌的喜(xi)好(hao)，明白孩子有想買他(ta)喜(xi)歡的品牌的需求。如(ru)果家長實在(zai)無(wu)力滿(man)足(zu)，可以對(dui)孩子說：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)知道你很(hen)喜歡這(zhe)個(ge)牌子(zi)的衣(yi)服，這(zhe)個(ge)牌子(zi)的衣(yi)服質(zhi)量和款(kuan)式確實(shi)都很(hen)好(hao)，但(dan)是(shi)這(zhe)個(ge)品牌價(jia)格(ge)很(hen)貴，如果(guo)我們總是(shi)買，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)會感到壓力有點大。”家長可(ke)以與孩子(zi)約定(ding)，如一(yi)個(ge)季(ji)度只買一(yi)件，價(jia)格(ge)在(zai)多少范圍內等，讓孩子(zi)慢慢理解并按約定(ding)持續去做。

在(zai)生(sheng)活中，一(yi)(yi)些家長雖(sui)然(ran)經濟上不富裕(yu)，但仍然(ran)會(hui)為了不影響孩(hai)子(zi)學習(xi)而滿足孩(hai)子(zi)的心愿。對此，專家認為，孩(hai)子(zi)還不能經濟獨立，如果滿足其(qi)過高的物質追求，以后就很難(nan)引導孩(hai)子(zi)。有了第(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)，就會(hui)有第(di)(di)二次(ci)，這樣不利于培養孩(hai)子(zi)的規則意識。

4.教育專家(jia)說，如果經濟條件一般的家(jia)長(chang)不希望孩子(zi)(zi)因為追求(qiu)名牌而(er)養成虛榮、攀(pan)比的心(xin)理(li)，家(jia)長(chang)可(ke)以(yi)告訴孩子(zi)(zi)自己的工作(zuo)情況、家(jia)庭的收支(zhi)情況等，讓孩子(zi)(zi)知道，家(jia)里現在還沒條件給(gei)他買(mai)，但他可(ke)以(yi)自己攢錢買(mai)。讓孩子(zi)(zi)通過自身努力(li)達(da)到(dao)目的，這(zhe)同時(shi)也可(ke)以(yi)鍛煉孩子(zi)(zi)的延遲滿足能力(li)。

有些家長出(chu)于質量、安全考慮喜歡給孩子(zi)買高檔品牌，可以這樣(yang)告訴(su)孩子(zi)：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)給(gei)你買這個牌(pai)子，是(shi)因為(wei)它質量好，用得更久，但不(bu)是(shi)買來(lai)讓你與別人(ren)攀比的(de)。”同時(shi)，也要(yao)讓孩子明白，一個人(ren)的(de)穿著并不(bu)能(neng)作為(wei)他是(shi)否優秀的(de)標準，內在的(de)修(xiu)養(yang)和知識才(cai)能(neng)讓一個人(ren)更卓越。

專(zhuan)家(jia)提醒說：“孩子是能聽(ting)懂道(dao)理(li)的，不要(yao)從(cong)負面(mian)打(da)壓(ya)，從(cong)正(zheng)面(mian)解釋更能收到(dao)效(xiao)果。