什么是逆反心理

逆反(fan)心理(li)是指(zhi)人(ren)們彼此之間為了維護(hu)自尊，而對對方(fang)的(de)要求(qiu)采(cai)取相(xiang)反(fan)的(de)態(tai)度和言行的(de)一(yi)種心理(li)狀態(tai)。這種心理(li)多是出現青春期孩子到十二三歲的(de)時候(hou)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)容(rong)易產生一(yi)種與(yu)家(jia)長(chang)(chang)相(xiang)抵(di)觸的(de)情(qing)緒。他(ta)們心里有話寧愿與(yu)同伴說(shuo)，也(ye)不愿與(yu)家(jia)長(chang)(chang)說(shuo)。對于家(jia)長(chang)(chang)的(de)好(hao)心批評、勸導(dao)，他(ta)們動不動就反(fan)駁、對立，讓(rang)一(yi)心愛他(ta)們的(de)家(jia)長(chang)(chang)驚詫(cha)不已(yi)、心痛不已(yi)。孩子的(de)這種逆反(fan)心理(li)絕不止是個(ge)別人(ren)的(de)偶然(ran)沖動，而是一(yi)種值得現代家(jia)長(chang)(chang)普遍關注的(de)現象。

該圖片由注冊用戶"小含"提供，版權聲明反饋

逆反心理產生原因

1、好奇心驅使

隨著青少(shao)年(nian)社會交往擴大，他們的(de)好(hao)奇心越來(lai)越多，對社會自然理論(lun)的(de)現象和(he)觀(guan)點有不(bu)同的(de)認識。不(bu)愿意聽別人的(de)解釋(shi)，都以不(bu)同的(de)觀(guan)點，由這個(ge)加以討(tao)論(lun)和(he)判斷。

2、認知的發展

青少年(nian)在認知發展過程中，學會了分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)，判斷問(wen)題(ti)(ti)，解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)方法，從(cong)不同的(de)角度來看待問(wen)題(ti)(ti)。從(cong)原因(yin)分析(xi)結(jie)果，從(cong)結(jie)果追溯原因(yin)，從(cong)條(tiao)件到結(jie)論(lun)，從(cong)結(jie)論(lun)尋求條(tiao)件等(deng)等(deng)，這都是逆反心理和行為產生(sheng)的(de)基礎。

3、獨(du)立印象的(de)發展

隨著青少年心理生理的發育產(chan)生一種(zhong)成熟的認(ren)為自己(ji)長大(da)了，希望獨立，不喜歡長輩把他(ta)們看成是孩子。所以說(shuo)往往在這個過程中會產(chan)生一些(xie)逆(ni)(ni)反心理和逆(ni)(ni)反的行為。

4、社會影響

社會上的不正之風，丑陋行為(wei)也(ye)會使青少年感到失望，無力改(gai)變便會以這種行為(wei)來發(fa)泄不滿，引(yin)發(fa)這種情緒。

逆反心理的表現

1、一(yi)般社會成員反抗權威、反抗現實的心(xin)理傾向

如“唯(wei)上是(shi)反(fan)”、“唯(wei)制度是(shi)反(fan)”、“唯(wei)先進(jin)是(shi)反(fan)”等等。作(zuo)為(wei)社會(hui)心理現象，它具(ju)有(you)鮮明(ming)的針對(dui)(dui)性(xing)、反(fan)抗性(xing)、偏(pian)激性(xing)、自發(fa)性(xing)、盲從性(xing)等特(te)點。它往(wang)(wang)往(wang)(wang)與(yu)社會(hui)腐敗(bai)、不(bu)(bu)(bu)正之(zhi)(zhi)風(feng)、經濟利(li)益分配不(bu)(bu)(bu)公、政(zheng)治民(min)主(zhu)不(bu)(bu)(bu)落實(shi)(shi)、教育方(fang)法(fa)不(bu)(bu)(bu)當、個人思想認知(zhi)偏(pian)差等諸多因(yin)素有(you)關(guan)。應(ying)從凈化社會(hui)氛圍，建(jian)立(li)良好的社會(hui)物(wu)質文(wen)(wen)明(ming)與(yu)精神文(wen)(wen)明(ming)入手(shou)，真正實(shi)(shi)現政(zheng)治民(min)主(zhu)化和(he)(he)教育科學化來加以解決。逆(ni)反(fan)心理有(you)積極與(yu)消(xiao)(xiao)極之(zhi)(zhi)分。如對(dui)(dui)官僚主(zhu)義、不(bu)(bu)(bu)正之(zhi)(zhi)風(feng)所產生(sheng)的逆(ni)反(fan)心理，實(shi)(shi)際上是(shi)對(dui)(dui)社會(hui)腐敗(bai)的一(yi)種反(fan)對(dui)(dui)、抵制，但也有(you)些(xie)是(shi)消(xiao)(xiao)極的。它不(bu)(bu)(bu)僅成為(wei)教育工作(zuo)的阻力，而(er)且對(dui)(dui)社會(hui)安定、和(he)(he)諧(xie)的發(fa)展具(ju)有(you)負面作(zuo)用。對(dui)(dui)此應(ying)勇(yong)于(yu)(yu)引導，敢于(yu)(yu)進(jin)行有(you)力度的教育，糾正錯誤認知(zhi)，樹立(li)健康心態。

2、青少年成長(chang)中為求自我獨(du)立對(dui)父母或師(shi)長(chang)所(suo)表現出來的反抗心態

如你(ni)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)向(xiang)東，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)偏(pian)向(xiang)西(xi)；你(ni)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)做，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)偏(pian)不做；你(ni)不讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)做，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)偏(pian)要(yao)做。作為發(fa)展心理現象，它具(ju)有鮮明的年(nian)(nian)齡的階段性、半成熟和(he)(he)半幼(you)稚(zhi)的特征，青(qing)少(shao)年(nian)(nian)較為突出(chu)。對此既要(yao)正視和(he)(he)尊重他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們的要(yao)求獨立發(fa)展的一(yi)面(mian)，又要(yao)看到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們處于幼(you)稚(zhi)無知(zhi)的一(yi)面(mian)。消除(chu)青(qing)少(shao)年(nian)(nian)逆反心理的關(guan)鍵在(zai)教育(yu)者(zhe)的正確對待和(he)(he)教育(yu)機(ji)制。

逆反心理的危害

1、盲目性

逆反心理過強的孩子，凡(fan)事都橫加抵制(zhi)和反(fan)對，想(xiang)干就(jiu)干，不聽(ting)任何勸阻，不顧后果(guo)，情(qing)緒主宰一切，往(wang)往(wang)導(dao)致不良的結局(ju)。

2、抵觸性

無視和對抗社會(hui)行為規范(fan)，帶(dai)有抵觸(chu)情緒，易發生觸(chu)犯法律的(de)行為。

3、放縱性

不(bu)聽忠告，無視勸阻，我行我素。

4、極端性

表現為情感和行為的極端性，一味地抱著(zhu)與他人或(huo)外界對(dui)著(zhu)干的心理，來(lai)應付一切。

如何改善逆反心理

1、學校(xiao)和(he)家庭要(yao)(yao)采(cai)取正(zheng)當的教育措施(shi)，不要(yao)(yao)采(cai)用(yong)打罵、粗(cu)暴的態度對待學生，挫傷孩子的自尊心；

2、正視逆反，它是(shi)青(qing)春(chun)期發育的矛盾，而不(bu)要把它全歸罪于孩子的不(bu)聽話；

3、與他(ta)人友善相處，發(fa)展良好的人際關系，不(bu)要將自己和(he)他(ta)人放在敵對的位置上，避免孤獨和(he)寂寞；

4、注意發揮自(zi)(zi)(zi)己的強項，提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己的自(zi)(zi)(zi)信(xin)心，找到(dao)自(zi)(zi)(zi)己的價值(zhi)感；

5、不要吝嗇，多給(gei)自己一些積(ji)極的(de)好(hao)的(de)暗示，保持愉(yu)快的(de)心(xin)態，與自己的(de)心(xin)靈握手。