一(yi)個(ge)小書(shu)包(bao)，做上方便辨認的(de)小標(biao)記。小標(biao)記可(ke)(ke)以(yi)個(ge)性化定(ding)制，寫上小朋(peng)友(you)(you)(you)的(de)名(ming)字，也可(ke)(ke)以(yi)使用小朋(peng)友(you)(you)(you)喜歡的(de)小動(dong)物的(de)貼紙等。書(shu)包(bao)不用買(mai)太花哨，不用買(mai)太大，能放下一(yi)兩件換洗衣服就可(ke)(ke)以(yi)了。準(zhun)備(bei)書(shu)包(bao)是為(wei)了培(pei)養(yang)小朋(peng)友(you)(you)(you)上學(xue)的(de)感情，裝他自(zi)己的(de)東西，最好能讓孩子自(zi)己整(zheng)理。
書包內(nei)準備(bei)一套(tao)換洗的(de)內(nei)衣褲。小朋(peng)友在(zai)幼(you)兒(er)園發生突發情況(kuang)后可(ke)以更換。大部分幼(you)兒(er)園會(hui)給每(mei)個孩子準備(bei)一條墊(dian)被毛巾，特(te)別會(hui)出汗的(de)小朋(peng)友建議家(jia)長(chang)多備(bei)一條干凈的(de)小毛巾。
可以帶一樣小朋友特別喜歡的小玩具，小玩偶，繪本等。這些小玩具可以讓孩子在幼兒園有熟悉的物品記憶，也可以跟其他小朋友分享，緩解入園的焦慮。【詳細】
準備各種(zhong)本(ben)。生(sheng)詞本(ben)，拼(pin)音本(ben)，單線(xian)雙線(xian)本(ben)各若干(gan)。
準備各種包書皮兒(er)(er)、包本皮兒(er)(er)若干。市(shi)場(chang)上有(you)紙(zhi)質和(he)透明(ming)塑料質的(de)(de)書皮兒(er)(er)和(he)本皮兒(er)(er)，大的(de)(de)和(he)讀者雜志尺(chi)(chi)寸(cun)(cun)相同，小(xiao)的(de)(de)和(he)孩子的(de)(de)作業本尺(chi)(chi)寸(cun)(cun)一樣。建(jian)議這(zhe)兩種尺(chi)(chi)寸(cun)(cun)的(de)(de)紙(zhi)質和(he)透明(ming)塑料質的(de)(de)各買(mai)10張(zhang)(共計40張(zhang))即可。
準備10張左右的不(bu)干膠標簽紙。寫上孩(hai)子名字，貼在文具上，避免和其(qi)他孩(hai)子起爭執。
準備30支左右的2H鉛筆。2H寫出的字稍輕，便于孩子涂改。在孩子上學三個月左右，這30支筆也用的差不多了，以后再買HB的鉛筆，比較黑。【詳細】
要在生(sheng)(sheng)活中教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認識生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)，而不是(shi)送(song)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)去培訓(xun)班集(ji)中認字(zi)(zi)(zi)。學(xue)(xue)齡前(qian)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)發(fa)展(zhan)的一個非常重(zhong)要的關鍵期，在這段時間，不應該讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)集(ji)中、大量地提前(qian)地去學(xue)(xue)那(nei)些他(ta)后面有機會(hui)再(zai)學(xue)(xue)的東西，因(yin)為這種培訓(xun)班不符合學(xue)(xue)齡前(qian)兒童(tong)認知的基本規律和基本特點，有些還會(hui)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)產生(sheng)(sheng)認字(zi)(zi)(zi)的恐懼感。其實，家(jia)長們走(zou)在路(lu)上，可以(yi)通過招牌、商標等道具，幫助學(xue)(xue)齡前(qian)兒童(tong)認字(zi)(zi)(zi)。
先從簡單的(de)漢字(zi)開始，生活中常見、常用的(de)字(zi)開始，而不是讓孩(hai)(hai)子認(ren)復(fu)雜的(de)字(zi)。幼兒園的(de)孩(hai)(hai)子通過讀兒歌、聽童話、講故事、游戲中認(ren)字(zi)這些方法(fa)都很好，但教孩(hai)(hai)子認(ren)字(zi)關(guan)鍵在于家(jia)長(chang)。家(jia)長(chang)可以利(li)(li)用和孩(hai)(hai)子相處的(de)每一天慢慢做這些事情。俗話說(shuo)，聚沙成塔，不必急功近(jin)利(li)(li)，不要放棄陪伴孩(hai)(hai)子共同成長(chang)的(de)每分每秒。
孩(hai)子的認字量應(ying)該視其接受能(neng)力而定(ding)，一般學齡前的孩(hai)子認識100—200字就很不(bu)錯(cuo)了(le)。
一(yi)般來說，進行性(xing)(xing)教(jiao)育有四個(ge)主要任務，第(di)一(yi)是向孩(hai)子傳授科(ke)學(xue)的(de)性(xing)(xing)知識，包(bao)括人的(de)性(xing)(xing)器官與生殖系統、人的(de)性(xing)(xing)別(bie)、性(xing)(xing)發(fa)育和(he)性(xing)(xing)取向以及怎樣預防性(xing)(xing)傳播(bo)疾病(bing)等。第(di)二是提供性(xing)(xing)價值觀和(he)性(xing)(xing)態度的(de)教(jiao)育。第(di)三是教(jiao)會孩(hai)子保護(hu)自己(ji)不(bu)受(shou)侵犯。第(di)四是培養孩(hai)子良好的(de)生活習慣，讓孩(hai)子有一(yi)個(ge)健全的(de)未來。
從嬰兒出生后(hou)(hou)，就(jiu)要時刻注意通(tong)過言語和(he)(he)非言語等(deng)的(de)(de)途(tu)徑潛移默化(hua)地對兒童進行(xing)正確的(de)(de)性(xing)(xing)觀念(nian)的(de)(de)培養和(he)(he)教育，幫助(zhu)兒童盡早建(jian)立正確而恰當(dang)的(de)(de)性(xing)(xing)別認(ren)同意識，以(yi)及(ji)(ji)讓他們(men)認(ren)識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)性(xing)(xing)別角色。當(dang)孩(hai)子(zi)再(zai)大(da)一些的(de)(de)時候(hou)，會(hui)對性(xing)(xing)產生好(hao)奇，提出一些有關(guan)性(xing)(xing)方(fang)面的(de)(de)疑(yi)問，這時父母不應回避，而是(shi)用孩(hai)子(zi)能理(li)解和(he)(he)接受的(de)(de)言語和(he)(he)方(fang)式(shi)予以(yi)解答，使孩(hai)子(zi)的(de)(de)好(hao)奇心得到(dao)滿足。等(deng)到(dao)孩(hai)子(zi)開(kai)始懂事(shi)之(zhi)后(hou)(hou)，要認(ren)真嚴肅地告訴他們(men)關(guan)于(yu)性(xing)(xing)的(de)(de)知識，并明確告訴他們(men)尚(shang)未(wei)成熟就(jiu)涉(she)足性(xing)(xing)關(guan)系是(shi)冒險之(zhi)舉，以(yi)及(ji)(ji)當(dang)可能或(huo)者是(shi)受到(dao)侵犯的(de)(de)時候(hou)應該怎樣做。每個(ge)人都有權利和(he)(he)義務(wu)在性(xing)(xing)行(xing)為上(shang)做出對自(zi)己(ji)以(yi)及(ji)(ji)別人高度負責的(de)(de)選擇，包括潔身(shen)自(zi)愛、拒(ju)絕(jue)不成熟的(de)(de)性(xing)(xing)關(guan)系以(yi)及(ji)(ji)反對性(xing)(xing)的(de)(de)強迫等(deng)。
游戲安全
小學(xue)活(huo)動(dong)器戒高而大(da)，場(chang)地硬(ying)、學(xue)生多，老師也不可能隨時呵護(hu)在(zai)學(xue)生左(zuo)右，所(suo)以一(yi)定(ding)要(yao)及早吩(fen)咐孩子課(ke)間活(huo)動(dong)時守秩序，不推(tui)擠，不瘋(feng)跑，不要(yao)扔石子、玩(wan)木棍。
接送安全
一般(ban)小學(xue)(xue)都(dou)規定家(jia)長(chang)在距校(xiao)門50米處接送孩子(zi)，所(suo)以家(jia)長(chang)要事先(xian)同孩子(zi)約(yue)好接送地(di)點，囑(zhu)咐孩子(zi)家(jia)長(chang)沒來時(shi)原(yuan)地(di)等待，不亂跑，不跟(gen)別人走，去同學(xue)(xue)家(jia)一定要先(xian)同家(jia)長(chang)商量。
上學、放學路上安全
家長提(ti)前帶(dai)孩(hai)子往學校步行幾次，每(mei)次重復講關鍵地點路標及安全注(zhu)意事項；教育(yu)孩(hai)子注(zhu)意車輛、陌(mo)生(sheng)人(ren)、同(tong)伴游戲等問題；牢(lao)記(ji)“放學就回家，不和陌(mo)生(sheng)人(ren)講話”的原則。
飲食衛生安全
教育孩子(zi)不(bu)買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只(zhi)用(yong)自己的杯(bei)子(zi)喝水；做眼保健操時手臟就別亂揉(rou)等(deng)。
要特別關照孩子
褲(ku)衩(cha)和背心(xin)覆蓋的地方(fang)任何(he)人不(bu)得冒犯；盡量不(bu)和淘氣的男生玩；不(bu)用外面的抽水(shui)馬(ma)桶。
以防(fang)萬一(yi)，最好給孩子(zi)準備一(yi)張(zhang)IP電(dian)話卡并教(jiao)給他使用(yong)方(fang)法，便于非常(chang)時(shi)期可以和(he)父母(mu)取(qu)得聯系；在(zai)孩子(zi)書包某個隱蔽角落裝點零錢，藏在(zai)只有孩子(zi)自己(ji)知道的地方(fang)，經常(chang)檢查是否還在(zai)，用(yong)于防(fang)止壞人劫持或遇到高年級校(xiao)園暴(bao)力(li)時(shi)的“救命錢”,嚴(yan)禁孩子(zi)非緊急時(shi)使用(yong)。
稱謂及問候禮儀
其實這(zhe)個非常(chang)常(chang)見(jian)，每次爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽帶(dai)孩(hai)(hai)(hai)子出去(qu)玩，見(jian)到熟悉的(de)(de)人(ren)都會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子給(gei)他們打招呼，說(shuo)(shuo)(shuo)叔(shu)叔(shu)阿(a)姨(yi)好，這(zhe)就是(shi)稱謂的(de)(de)禮儀(yi)。教師節(jie)來了，跟(gen)老師說(shuo)(shuo)(shuo)節(jie)日快(kuai)樂(le)，小(xiao)朋友(you)、爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽生日，對他們說(shuo)(shuo)(shuo)生日快(kuai)樂(le)，這(zhe)是(shi)問(wen)候(hou)禮儀(yi)，孩(hai)(hai)(hai)子入學前，一定(ding)要(yao)教會(hui)孩(hai)(hai)(hai)子見(jian)人(ren)打招呼問(wen)候(hou)的(de)(de)禮儀(yi)，因為(wei)這(zhe)通(tong)常(chang)是(shi)跟(gen)人(ren)交流的(de)(de)開始(shi)。
就餐的禮儀。
中國(guo)是禮(li)儀之邦，在就餐上有(you)很多講究，但對于一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)來說，要(yao)求(qiu)太多不(bu)一(yi)(yi)定是好事，但一(yi)(yi)定要(yao)知道以下幾點：飯前幫(bang)(bang)擺碗筷(kuai)；學會(hui)用筷(kuai)子(zi)(zi)，不(bu)要(yao)用手抓食物；吃(chi)飯嘴巴不(bu)要(yao)發出聲音；飯后幫(bang)(bang)忙收拾碗筷(kuai)，擦桌子(zi)(zi)。孩(hai)子(zi)(zi)學會(hui)這些(xie)好，能(neng)主動幫(bang)(bang)老(lao)師(shi)(shi)忙，肯定會(hui)經常受(shou)到老(lao)師(shi)(shi)的(de)表揚。
接待禮儀
家里來了(le)叔(shu)叔(shu)阿姨，要(yao)讓孩子(zi)學會(hui)說歡迎(ying)，請(qing)坐等常見的接待禮(li)儀。在爸(ba)爸(ba)媽媽和(he)叔(shu)叔(shu)阿姨聊(liao)天時，不打斷他們。叔(shu)叔(shu)阿姨要(yao)走(zou)，主動站起來說叔(shu)叔(shu)阿姨再見。
家(jia)長要給(gei)寶(bao)寶(bao)講幼(you)兒(er)園的(de)好處(chu)，有很多玩(wan)具可(ke)(ke)以玩(wan)，有很多小朋友可(ke)(ke)以做游戲等等。讓寶(bao)寶(bao)知(zhi)道幼(you)兒(er)園老(lao)師像媽媽一樣。這樣寶(bao)寶(bao)的(de)哭鬧(nao)會慢慢減少。
身體不舒服，有感冒等癥狀(zhuang)。當寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)生病了，身體不舒服，上幼兒園很容易哭。這時(shi)候老師要及時(shi)讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)回(hui)家(jia)，囑咐家(jia)長(chang)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)看(kan)好病再(zai)來上幼兒園。
與(yu)其它(ta)小(xiao)朋(peng)友鬧矛(mao)盾(dun)(dun)。當(dang)寶寶和其他(ta)小(xiao)朋(peng)友玩時鬧矛(mao)盾(dun)(dun)了，受(shou)委(wei)屈會(hui)哭起來。這是很普遍的(de)事，也是寶寶在幼兒園發生哭鬧的(de)主(zhu)要原因。這是老師應該耐心安慰寶寶，并(bing)調節好孩子之間的(de)小(xiao)矛(mao)盾(dun)(dun)。
受(shou)(shou)到(dao)老(lao)(lao)師批(pi)評。如果(guo)寶(bao)寶(bao)受(shou)(shou)到(dao)老(lao)(lao)師批(pi)評，即使知道錯了，也會哭(ku)的(de)。這時老(lao)(lao)師應該換個(ge)方(fang)式教育寶(bao)寶(bao)，以比較(jiao)慈(ci)祥的(de)態度去告訴孩子錯在(zai)哪，這樣孩子比較(jiao)容易接受(shou)(shou)。
突(tu)然想爺爺奶奶或(huo)爸爸媽(ma)媽(ma)。有時在幼兒園午休(xiu)時，寶(bao)寶(bao)會突(tu)然想起陪她（他）一起睡覺(jue)的家(jia)里人，而身邊只有小(xiao)朋(peng)友和老師。寶(bao)寶(bao)會因(yin)為難受而哭起來。老師應像媽(ma)媽(ma)一樣耐心安慰寶(bao)寶(bao)，哄哄她（他），讓她（他）安然入(ru)睡。
與小朋友比賽輸(shu)了或(huo)某項成績不(bu)好。當幼(you)兒(er)園(yuan)里舉(ju)行繪(hui)畫或(huo)唱歌等比賽時，寶寶沒有(you)獲(huo)獎(jiang)或(huo)不(bu)如別的小朋友好，這時寶寶會傷(shang)心的哭起(qi)來。老師(shi)應該(gai)把獎(jiang)項設(she)定的公平(ping)一(yi)些，只要參與就有(you)獎(jiang)。這樣(yang)能(neng)讓寶寶容易(yi)接受(shou)。
其實孩子不(bu)愿意去幼兒園這(zhe)個現象還是(shi)(shi)比較普遍(bian)存(cun)在的(de)(de)。因為寶(bao)寶(bao)從小(xiao)就在家(jia)里由爸(ba)媽(ma)(ma)照看，習慣(guan)了(le)全天侯爸(ba)媽(ma)(ma)的(de)(de)陪伴，這(zhe)也就產生了(le)一種(zhong)依賴的(de)(de)心理。另外一方(fang)面就是(shi)(shi)寶(bao)寶(bao)對一個新(xin)的(de)(de)陌生的(de)(de)環境，很不(bu)熟悉，這(zhe)樣就從心理上產生了(le)一定的(de)(de)排斥感，很難一下子適(shi)應，所以爸(ba)媽(ma)(ma)也要體諒寶(bao)寶(bao)，不(bu)要責罵他(ta)，讓他(ta)能夠順利過渡這(zhe)段(duan)時間。慢慢的(de)(de)，他(ta)交到朋友后(hou)，就會愛上幼兒園啦！
孩子自身原因
孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方法不(bu)對(dui)頭。不(bu)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)得苦、學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)累(lei)、學(xue)(xue)(xue)得煩。本來孩(hai)子(zi)的(de)(de)心理承受能力就弱，如果長期拼命學(xue)(xue)(xue)習但(dan)是成績一(yi)直不(bu)好，那肯定要喪失信心，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習產(chan)生恐懼。
不(bu)良習(xi)慣(guan)(guan)難改(gai)。心理學(xue)家(jia)指出人一(yi)經習(xi)得習(xi)慣(guan)(guan)，意識就深化到(dao)下意識、潛意識層面，想(xiang)改(gai)正要有意志、肯下工夫(fu)才行。一(yi)部分孩子已經形成(cheng)不(bu)良習(xi)慣(guan)(guan)。有的孩子上課(ke)說話、看(kan)課(ke)外書、聽(ting)音(yin)樂、玩電子游戲、做(zuo)小動作等(deng)。這(zhe)樣降低(di)了(le)聽(ting)課(ke)效(xiao)率，加(jia)大課(ke)外作業難度，延長學(xue)習(xi)時間，直(zhi)接影響學(xue)習(xi)成(cheng)績。
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家庭原因
孩子向你提問時，是否即時把(ba)所知的(de)告(gao)訴他？如果這樣做，就會令他們無法(fa)體驗(yan)自己尋找答案的(de)樂(le)趣，因而扼殺(sha)了他們的(de)內在(zai)學習(xi)動機。同時更會讓他們養成依賴及(ji)易放棄(qi)的(de)習(xi)慣令他們失去自學能力。
當孩(hai)子(zi)專心(xin)做(zuo)某項活動(dong)時(shi)（如(ru)讀小說(shuo)等），催促他(ta)做(zuo)功(gong)課？這似(si)乎(hu)是(shi)很自然的(de)事，但卻帶來不少負(fu)面影(ying)響。首(shou)先，孩(hai)子(zi)會(hui)因(yin)此而失去(qu)一(yi)次專心(xin)投入(ru)的(de)機會(hui)。從而令他(ta)們(men)無(wu)(wu)論在學習、游戲或工作上都(dou)缺乏投入(ru)感與專注力。同時(shi)，由于他(ta)們(men)認為因(yin)功(gong)課而令他(ta)們(men)無(wu)(wu)法繼續(xu)該項活動(dong)，他(ta)們(men)會(hui)對功(gong)課產生(sheng)一(yi)種(zhong)厭惡感。另一(yi)方面，他(ta)們(men)也會(hui)因(yin)此而產生(sheng)一(yi)些負(fu)面情(qing)緒(xu)，如(ru)煩躁、抵觸情(qing)緒(xu)或壓抑不滿等。
是(shi)否給予(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)過(guo)高期(qi)望？當你(ni)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的期(qi)望值過(guo)高，就(jiu)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)造成了(le)壓力(li)，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)對學(xue)習產生了(le)恐(kong)懼(ju)感，然(ran)后自(zi)然(ran)而然(ran)的就(jiu)產生了(le)厭惡感。例如兒童(tong)學(xue)鋼琴(qin)，爸(ba)媽(ma)一廂情愿的犧(xi)牲雙休日陪孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)鋼琴(qin)，以(yi)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)因為自(zi)己(ji)的艱辛而更加努力(li)學(xue)習，但(dan)是(shi)實際(ji)結(jie)果(guo)卻(que)是(shi)累了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)需要休息，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)更喜歡玩，所以(yi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)開始討(tao)厭學(xue)鋼琴(qin)了(le)，再換到其它知識(shi)的學(xue)習，結(jie)果(guo)也(ye)是(shi)一樣的。
學校及其他原因
應試教育的(de)(de)無(wu)奈，使學(xue)(xue)校片面(mian)(mian)追求成績，忽視孩子(zi)全面(mian)(mian)發展。評價方法的(de)(de)單(dan)一，使大多數孩子(zi)得不(bu)(bu)到(dao)及時的(de)(de)鼓勵。加(jia)上(shang)沉重(zhong)的(de)(de)課業(ye)負擔，無(wu)休止的(de)(de)考試練習(xi)，難于(yu)理(li)解的(de)(de)知(zhi)識，使孩子(zi)望而(er)卻步(bu)。外面(mian)(mian)的(de)(de)世(shi)界精彩紛呈，將學(xue)(xue)生(sheng)吸(xi)引去(qu)了。還有一些社(she)會不(bu)(bu)良現象(xiang)的(de)(de)存在也影響學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健康，給他(ta)們造成厭學(xue)(xue)等不(bu)(bu)良情緒(xu)。
處理方法：
要讓孩子體(ti)驗到(dao)學習帶來的成就感(gan)
一(yi)個總是(shi)失敗的(de)(de)(de)孩子(zi)體驗不到(dao)成(cheng)功的(de)(de)(de)快樂，也(ye)就不去努力了。首先(xian)讓孩子(zi)處理一(yi)些簡單(dan)的(de)(de)(de)學習問題，比如找幾道簡單(dan)得孩子(zi)肯(ken)定能(neng)做(zuo)出來的(de)(de)(de)題目給孩子(zi)做(zuo)，做(zuo)出來后贊(zan)美孩子(zi)聰明伶俐，適當(dang)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)給予(yu)一(yi)定的(de)(de)(de)物質獎勵，這(zhe)樣孩子(zi)感覺就好了。接下來，慢慢增加難度。這(zhe)是(shi)一(yi)個“慢火煮青蛙”的(de)(de)(de)過程，爸(ba)媽要有耐(nai)心。
讓孩子學會自(zi)我激(ji)勵
常常暗(an)示孩(hai)(hai)子(zi)，他(ta)是最棒的，他(ta)能做得(de)比別人好，只是做不(bu)做的問題，然后讓孩(hai)(hai)子(zi)自己(ji)(ji)(ji)設定(ding)一個(ge)(ge)目標(biao)(biao)，給自己(ji)(ji)(ji)定(ding)下完(wan)成這個(ge)(ge)目標(biao)(biao)的時間(jian)，讓孩(hai)(hai)子(zi)自己(ji)(ji)(ji)去執行。當完(wan)成這個(ge)(ge)目標(biao)(biao)時，給予孩(hai)(hai)子(zi)鼓(gu)勵(li)(li)獎勵(li)(li)。
幫助調整(zheng)孩子(zi)學(xue)習方法(fa)
如果發現孩(hai)(hai)子學習(xi)成(cheng)績上不去或發現孩(hai)(hai)子成(cheng)績下降，就要及時幫助通過自己的(de)分析和請教孩(hai)(hai)子的(de)老(lao)師(shi)的(de)辦法，找到(dao)問題的(de)根源，然(ran)后針對性(xing)的(de)幫助孩(hai)(hai)子調整(zheng)學習(xi)方(fang)法。
總之，要(yao)解(jie)決“孩子不愛學習怎么辦？”這個(ge)問(wen)題，要(yao)讓孩子從苦(ku)學、厭學變為喜學、樂(le)學，需要(yao)爸媽們的循循善誘，耐心指點。
細心(xin)觀察，了解孩子的(de)真實思想
由于環(huan)境、性格(ge)、性別等方面(mian)的差異，每(mei)個孩子(zi)(zi)(zi)對同一(yi)問(wen)題可能會做出不(bu)同的反應(ying)。對于這(zhe)一(yi)切，爸媽一(yi)方面(mian)要(yao)根據孩子(zi)(zi)(zi)的情緒變(bian)化和行為舉(ju)止窺測其內心深處的變(bian)化；另一(yi)方面(mian)要(yao)通過談心等活動(dong)，打開孩子(zi)(zi)(zi)心靈(ling)的窗(chuang)戶(hu)，使孩子(zi)(zi)(zi)愿意向(xiang)你傾訴真情。然后，針對孩子(zi)(zi)(zi)實際情況，對癥下(xia)藥。
豐富文化生活，為孩子創造良好的學習(xi)環境
進入學(xue)校(xiao)后，“家(jia)庭—學(xue)校(xiao)”兩點一線的(de)(de)生(sheng)活單(dan)調、乏味(wei)，限制了(le)孩(hai)子的(de)(de)視野和活動空間。因此，爸媽要根據孩(hai)子好奇、好玩、好動、好積極思維(wei)的(de)(de)特(te)點，引導孩(hai)子搞(gao)一些豐富多彩的(de)(de)文化和體(ti)育活動，使孩(hai)子在輕松愉(yu)快的(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)學(xue)習、成(cheng)長。
上幼兒園最佳年齡
3歲(sui)(sui)(sui)半，送寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)去幼(you)兒(er)(er)園更(geng)適合。按照心(xin)理發展規(gui)律(lv)，寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)到4歲(sui)(sui)(sui)時(shi)(shi)自(zi)(zi)我意(yi)識才會(hui)(hui)得到較(jiao)好(hao)的(de)(de)發展。2~3歲(sui)(sui)(sui)這段(duan)時(shi)(shi)間隨著自(zi)(zi)我意(yi)識的(de)(de)逐漸萌芽會(hui)(hui)出現人(ren)生的(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)叛逆(ni)期。這也(ye)是(shi)很多(duo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)感覺這個(ge)階(jie)段(duan)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)很不好(hao)帶的(de)(de)原因(yin)。如果媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)剛好(hao)在(zai)2~3歲(sui)(sui)(sui)這個(ge)階(jie)段(duan)送寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)去幼(you)兒(er)(er)園，就需要做(zuo)好(hao)同(tong)時(shi)(shi)處(chu)理“叛逆(ni)期親子關系”和(he)(he)“入園分離(li)焦(jiao)慮(lv)(lv)”兩個(ge)棘(ji)手問題(ti)的(de)(de)心(xin)理準備(bei)。而(er)對(dui)于寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)來說(shuo)同(tong)時(shi)(shi)經歷“自(zi)(zi)我意(yi)識發展”和(he)(he)“與媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)分離(li)”兩大(da)成(cheng)長任務，內心(xin)的(de)(de)沖突也(ye)會(hui)(hui)更(geng)大(da)，焦(jiao)慮(lv)(lv)的(de)(de)指數也(ye)會(hui)(hui)更(geng)高。這對(dui)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)和(he)(he)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)來說(shuo)都是(shi)巨大(da)的(de)(de)挑戰(zhan)。如果有條(tiao)件的(de)(de)話，建議(yi)盡量讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)在(zai)家中度過2~3歲(sui)(sui)(sui)這段(duan)人(ren)生第(di)一(yi)叛逆(ni)期，到3歲(sui)(sui)(sui)半左右，寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)自(zi)(zi)我意(yi)識有了一(yi)定發展，同(tong)時(shi)(shi)度過叛逆(ni)期后和(he)(he)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)親子關系也(ye)趨于穩(wen)定親密，再送寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)去幼(you)兒(er)(er)園可能會(hui)(hui)更(geng)順利一(yi)些。
過早的危害
新(xin)入(ru)(ru)園(yuan)的(de)焦慮會(hui)降低(di)免疫(yi)(yi)力(li)：3歲(sui)(sui)之(zhi)前寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)免疫(yi)(yi)力(li)都很(hen)低(di)，很(hen)容(rong)易生病(bing)(bing)，3歲(sui)(sui)之(zhi)后才(cai)可(ke)以(yi)達(da)到(dao)(dao)成年人的(de)2/3，所(suo)以(yi)太早送寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)去幼兒(er)園(yuan)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)因為免疫(yi)(yi)力(li)低(di)，沒(mei)有(you)很(hen)好的(de)身體素(su)質來(lai)適應(ying)變化的(de)新(xin)環境(jing)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在免疫(yi)(yi)系統(tong)發育(yu)階段，很(hen)容(rong)易受(shou)病(bing)(bing)毒(du)(du)入(ru)(ru)侵，所(suo)以(yi)常有(you)細菌性感冒和病(bing)(bing)毒(du)(du)性感冒。而且早幼兒(er)園(yuan)里面(mian)其實很(hen)多小朋友(you)可(ke)能生病(bing)(bing)了(le)，但(dan)是在潛(qian)伏期，這樣(yang)的(de)傳染機會(hui)更大，而且寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)到(dao)(dao)了(le)一(yi)歲(sui)(sui)半左右，從媽(ma)媽(ma)那里得到(dao)(dao)的(de)抗體已經消耗的(de)差不多了(le)，但(dan)自身的(de)免疫(yi)(yi)系統(tong)又還沒(mei)建立起(qi)來(lai)，如果這個時候送入(ru)(ru)幼兒(er)園(yuan)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)對于新(xin)環境(jing)的(de)適應(ying)能力(li)差，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)很(hen)容(rong)易生病(bing)(bing)。
太早送入幼(you)兒(er)園的(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)缺少愛，更富(fu)有攻(gong)擊性(xing)(xing)：寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)需(xu)要媽媽家(jia)人一(yi)對一(yi)的(de)關愛，幼(you)兒(er)園里通常一(yi)個老師需(xu)要照顧幾十個孩子，他們(men)(men)無(wu)法時(shi)刻(ke)關注(zhu)照顧到每一(yi)個寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)需(xu)求(qiu)，寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)需(xu)求(qiu)如果(guo)得不(bu)到滿足(zu)，會讓他們(men)(men)產生(sheng)孤獨感，他們(men)(men)會煩躁哭鬧，長(chang)時(shi)間這樣(yang)對于寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)心理發育有很(hen)大的(de)影響(xiang)，他們(men)(men)會發展攻(gong)擊性(xing)(xing)性(xing)(xing)格，日后寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)在人際關系(xi)方(fang)面會有障礙。
幼兒園入學前必備技能
學(xue)(xue)會(hui)自己吃(chi)飯、喝(he)(he)水：一(yi)般(ban)的(de)幼(you)兒園(yuan)老師是不會(hui)喂小(xiao)朋友吃(chi)飯的(de)，所(suo)以上幼(you)兒園(yuan)前要(yao)鍛煉寶(bao)寶(bao)自己吃(chi)飯。而且還要(yao)讓寶(bao)寶(bao)自己學(xue)(xue)會(hui)喝(he)(he)水。
學會自(zi)己(ji)大(da)小便(bian)：要(yao)上幼(you)兒園(yuan)了，不能(neng)再(zai)給寶寶把(ba)屎把(ba)尿了，因為在幼(you)兒園(yuan)他得自(zi)己(ji)解(jie)決大(da)小便(bian)的(de)問題，所以現在就要(yao)開始訓練寶寶自(zi)己(ji)大(da)小便(bian)的(de)能(neng)力。
學會自己穿衣服：幼兒園(yuan)的小(xiao)朋友(you)很多(duo)，老(lao)師顧及不到那么多(duo)孩子的需求，所以寶寶要(yao)不著涼，就要(yao)自己學會穿衣服了。
培養良好(hao)的作息(xi)習慣(guan)：為了讓寶寶能夠適應幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)上(shang)學放學時間(jian)，最好(hao)現在就開始配(pei)合幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的作息(xi)時間(jian)，給寶寶制定一(yi)個新的作息(xi)規律。
培養(yang)(yang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的社(she)交(jiao)能力(li)(li)：寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)即將要進入(ru)集體生(sheng)活了，小伙(huo)伴都和(he)自(zi)己年齡差不(bu)多，要怎么樣(yang)和(he)小伙(huo)伴相處融洽，這就(jiu)是寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的社(she)交(jiao)能力(li)(li)問(wen)題(ti)了，如果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)太(tai)內向、膽小，或(huo)者太(tai)霸(ba)道，都會讓他在幼兒園的集體生(sheng)活不(bu)愉快。所以培養(yang)(yang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的社(she)交(jiao)能力(li)(li)很(hen)重要。
培(pei)養寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)對紀律(lv)規則的(de)概念：幼兒(er)園的(de)集(ji)體(ti)生活會有(you)(you)許多規矩紀律(lv)，例如(ru)上(shang)廁所(suo)要(yao)排隊，外出要(yao)列隊行(xing)走等，這些都(dou)是(shi)規則紀律(lv)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)家里一(yi)(yi)般都(dou)是(shi)集(ji)萬(wan)千寵愛(ai)與一(yi)(yi)身，沒有(you)(you)約束(shu)，也不懂什么是(shi)紀律(lv)和規則，所(suo)以現(xian)在(zai)開始要(yao)在(zai)家里給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)定一(yi)(yi)些小規則，例如(ru)吃飯(fan)前一(yi)(yi)定要(yao)洗手，起床后要(yao)自(zi)己疊好(hao)自(zi)己的(de)被子等。
小孩上幼兒園應做準備
學習自(zi)己吃飯幼兒園(yuan)老(lao)(lao)師雖然(ran)會在剛入園(yuan)時(shi)喂寶寶，但(dan)畢竟孩子多，老(lao)(lao)師少(shao)，有照顧不到的地方，寶寶就要(yao)自(zi)己學會自(zi)己吃飯，并要(yao)吃飽。
學(xue)(xue)會自(zi)己(ji)穿衣服(fu)在入園前(qian)，家(jia)長就要訓練(lian)寶寶自(zi)己(ji)解扣子，扣扣子的能力，因為學(xue)(xue)校孩子多(duo)，老(lao)師少，如(ru)果寶寶自(zi)己(ji)不會穿衣服(fu)，只能等(deng)老(lao)師來穿，很容易受涼。
學(xue)習自己喝(he)水用水杯(bei)喝(he)水對寶(bao)寶(bao)來說有一定難度，家長就要(yao)為寶(bao)寶(bao)準備一個(ge)塑料杯(bei)，里面倒上一點點水，寶(bao)寶(bao)渴了的時候，就讓他用杯(bei)子喝(he)。
學會大小(xiao)便一般一歲半以后，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就可以訓練大小(xiao)便了。為了讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)盡(jin)快學會控制(zhi)大小(xiao)便，有(you)大小(xiao)便及時通知大人，家長在看護寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)時，要(yao)了解(jie)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)吃了什么，吃了多少。
另外，家(jia)長(chang)在家(jia)中也要養成寶(bao)寶(bao)定時大(da)便的習慣。
上小學的最佳年齡
孩子上學(xue)的最佳年齡確實應該在七(qi)歲。太早入學(xue)，孩子還未形成(cheng)紀律習慣，未形成(cheng)學(xue)習習慣，并(bing)且過早地開始學(xue)校教(jiao)育，不利(li)于孩子智力(li)和心(xin)理(li)的發(fa)育。
小孩上小學應做準備
心理準備：從幼兒(er)園步入小(xiao)學，是兒(er)童身心發展的一次(ci)重大(da)轉(zhuan)折，對孩子和家長來說，都是一次(ci)考驗(yan)。
在心理(li)方面(mian)，家(jia)長(chang)(chang)要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)覺(jue)得“做(zuo)一(yi)名(ming)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)是很(hen)自(zi)豪(hao)的(de)事”。與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)聊(liao)天時(shi)，家(jia)長(chang)(chang)要(yao)有意識(shi)地(di)聊(liao)一(yi)聊(liao)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)及小(xiao)(xiao)學(xue)校的(de)事情(qing)，告訴孩(hai)子(zi)(zi)(zi)上學(xue)的(de)種(zhong)種(zhong)好(hao)處，比如可(ke)(ke)以(yi)認識(shi)很(hen)多(duo)新朋友，學(xue)到(dao)更多(duo)的(de)知識(shi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是鼓勵(li)出來的(de)，要(yao)多(duo)鼓勵(li)、贊賞孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，并由衷(zhong)地(di)祝賀孩(hai)子(zi)(zi)(zi)長(chang)(chang)大了。比如，家(jia)長(chang)(chang)可(ke)(ke)以(yi)說：“今天玩具(ju)收拾(shi)得真(zhen)干(gan)凈，真(zhen)像一(yi)名(ming)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)!”讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)從家(jia)長(chang)(chang)的(de)口吻中(zhong)，感(gan)受到(dao)成長(chang)(chang)的(de)自(zi)豪(hao)，從而產生(sheng)羨(xian)慕(mu)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)、向往小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)活的(de)情(qing)感(gan)。入學(xue)前，家(jia)長(chang)(chang)可(ke)(ke)以(yi)帶著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)參觀(guan)一(yi)下小(xiao)(xiao)學(xue)，這樣，入學(xue)后孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)陌生(sheng)感(gan)就不會太(tai)強烈。
對孩子進行安全教育準備：安全(quan)是孩(hai)子上學(xue)最(zui)須注意的事(shi)項(xiang)，近年來校(xiao)園(yuan)事(shi)故的頻繁發生表明：及早對孩(hai)子進行學(xue)校(xiao)安全(quan)教育是入(ru)學(xue)前準備的重要內容(rong)之一。
能力準備：小學一年級(ji)老師(shi)最(zui)頭疼的(de)(de)(de)事，莫過(guo)于新入學的(de)(de)(de)孩子注意(yi)力不集(ji)中。幼兒階段的(de)(de)(de)注意(yi)力，主要是(shi)靠環境中新奇、有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)事物吸引。而小學生(sheng)在(zai)上課時，需要有(you)意(yi)識(shi)地控(kong)制(zhi)自己，把(ba)注意(yi)力指(zhi)向老師(shi)。
針對這一(yi)變(bian)化，從(cong)幼(you)(you)兒(er)園大班起，老師和家長應重視培養幼(you)(you)兒(er)的自(zi)我控制能力，提高(gao)幼(you)(you)兒(er)的注意(yi)力水平。如(ru)果幼(you)(you)兒(er)注意(yi)力容易(yi)分散，在座位上坐(zuo)不住，隨時都(dou)要走動(dong)，他們上小學就會十分困難。
其實，注意力(li)的(de)(de)培養，從孩子(zi)(zi)上幼兒園就要開始了。家長和老師要有(you)意識地安排適(shi)當的(de)(de)靜坐做事訓練，讓孩子(zi)(zi)學會(hui)專注。比如，讓孩子(zi)(zi)靜靜地玩積木，玩的(de)(de)時(shi)候(hou)，家長不要以任(ren)何形(xing)式干(gan)擾孩子(zi)(zi)，直到他(ta)自己(ji)轉移注意力(li)，丟(diu)掉積木。很多時(shi)候(hou)，家長或老師會(hui)無意識地打斷正(zheng)在(zai)投入玩耍的(de)(de)孩子(zi)(zi)，分散他(ta)們(men)的(de)(de)注意力(li)。時(shi)間(jian)一長，孩子(zi)(zi)注意力(li)就難以集中(zhong)了
兒童保險主要分為(wei)教育型(xing)的(de)兒童(tong)(tong)保險(xian)和保障型(xing)的(de)兒童(tong)(tong)保險(xian)，具體(ti)就是(shi)兒童(tong)(tong)意(yi)外保險(xian)、兒童(tong)(tong)醫療保險(xian)、兒童(tong)(tong)教育保險(xian)等(deng)。
兒童醫療保險
健康(kang)醫(yi)療(liao)(liao)保險可防范兒童成長過程(cheng)中由于(yu)疾病(bing)而(er)產生的(de)醫(yi)療(liao)(liao)費用造成的(de)風險，預防兒童在罹患疾病(bing)后不會(hui)因為經濟上的(de)原因而(er)無法得到優質、快(kuai)速(su)的(de)醫(yi)療(liao)(liao)服務。
兒童意外保險
兒(er)童對(dui)新(xin)鮮事(shi)物的好奇(qi)和(he)缺乏規避危險的意識等特點(dian)決(jue)定了兒(er)童的意外傷害事(shi)故較其他人群高。該類保險可以積極防范兒(er)童成(cheng)長(chang)過程中(zhong)由于(yu)外部突(tu)發的意外事(shi)故而產生的風險。
兒童教育保險
孩子(zi)(zi)的(de)(de)教育(yu)是(shi)一件大(da)事(shi)，是(shi)父(fu)母的(de)(de)重要責(ze)任和義務(wu)。教育(yu)的(de)(de)過程是(shi)持(chi)續的(de)(de)，背后所(suo)需(xu)要付出的(de)(de)經濟代價是(shi)高額(e)和巨大(da)的(de)(de)，需(xu)盡(jin)早準備(bei)(bei)。這就要求父(fu)母為孩子(zi)(zi)將(jiang)來(lai)的(de)(de)教育(yu)費用作長期性的(de)(de)準備(bei)(bei)計劃，帶有強(qiang)制儲蓄(xu)的(de)(de)概念，以(yi)確保孩子(zi)(zi)將(jiang)來(lai)獲得高質(zhi)量教育(yu)所(suo)需(xu)的(de)(de)資金。
寶寶或學齡前兒(er)童挑選(xuan)保險時，除應(ying)注意保障要盡量全面外，還應(ying)遵(zun)守以(yi)下五點原則：
1、投保(bao)順(shun)序：先大(da)人，后小孩。
在(zai)一個家庭中，父母是家庭經(jing)(jing)濟支(zhi)柱(zhu)，只有保(bao)(bao)障了(le)家長的(de)健康和穩定的(de)經(jing)(jing)濟收入(ru)，孩子的(de)保(bao)(bao)障才不(bu)(bu)是空談(tan)。每年為(wei)(wei)孩子交納的(de)保(bao)(bao)費不(bu)(bu)宜(yi)超(chao)過家長的(de)保(bao)(bao)費，如果不(bu)(bu)能兼顧，應以大人為(wei)(wei)主(zhu)。
夫妻雙方購(gou)買(mai)適當保(bao)險后，還有經濟實力，應(ying)首先為孩子考慮購(gou)買(mai)醫療(liao)費用類和(he)意外傷害保(bao)險。如(ru)果經濟允許，還可以考慮投(tou)保(bao)儲蓄型險種(zhong)、教育金儲蓄類險種(zhong)等。為子女購(gou)買(mai)養老金型險種(zhong)應(ying)該是最后考慮的，當然(ran)越(yue)早(zao)買(mai)，成(cheng)本越(yue)低(di)。
2、繳(jiao)費期間：不必太(tai)長(chang)。
家長給孩子購買的保險產品的繳費期可(ke)(ke)以集中在孩子未成年之(zhi)前，在他長大成人之(zhi)后(hou)，可(ke)(ke)選擇自己合適的險種為自己投保。
3、保障期限：不宜過長。
得注意(yi)的是，作為家長(chang)，孩子的保額并不需要(yao)投保那么(me)高，科學的方法是給孩子購(gou)買一些意(yi)外險、醫療(liao)險、少兒重大疾(ji)病(bing)保險、教育金即(ji)可。
4、保額不要超限。
以(yi)死(si)亡為賠(pei)償條件的兒童保(bao)險，如定(ding)期壽(shou)險、意外險等，累計保(bao)額不(bu)應(ying)超(chao)過10萬(wan)(wan)元(yuan)，超(chao)過的部分將被(bei)視作無(wu)效。10萬(wan)(wan)元(yuan)的保(bao)額上限是保(bao)監會為防范(fan)道德風險所作的硬性規定(ding)。因此(ci)，在為孩(hai)子投(tou)保(bao)兒童險之(zhi)前要先弄清(qing)楚孩(hai)子已經有了(le)哪些保(bao)障。
5、不(bu)要(yao)忘記購買豁免附(fu)加險。
在合同期內，如果投保人(ren)發生意外或(huo)者因故喪失繳(jiao)(jiao)費能力(li)，可以(yi)豁(huo)免未繳(jiao)(jiao)的(de)(de)保費，而且對被(bei)保險(xian)人(ren)的(de)(de)保險(xian)保障依然有效。這(zhe)就(jiu)是(shi)說萬一父母因某些原因無力(li)繼(ji)續(xu)繳(jiao)(jiao)納保費時，中國(guo)人(ren)壽保險(xian)有限公(gong)司具有豁(huo)免條款(kuan)的(de)(de)兒(er)童險(xian)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)保障也(ye)繼(ji)續(xu)有效。
學齡前體檢項目
【身(shen)(shen)高(gao)、體(ti)重】身(shen)(shen)高(gao)、體(ti)重是(shi)(shi)一(yi)項常規檢查(cha)，大多數(shu)孩子都是(shi)(shi)發育正常的(de)(de)，除非(fei)是(shi)(shi)幼年生長激(ji)(ji)素(su)分泌(mi)不足，或者過多，已造成侏儒癥和巨人癥。但是(shi)(shi)生長激(ji)(ji)素(su)的(de)(de)檢測需要更加專業的(de)(de)檢查(cha)。
【視力(li)、辨(bian)(bian)色(se)】視力(li)和辨(bian)(bian)色(se)能力(li)是家長需要(yao)(yao)(yao)投入(ru)關(guan)注(zhu)力(li)的環節(jie)之(zhi)一。如果出現近(jin)視，假性近(jin)視等(deng)問題，要(yao)(yao)(yao)及早(zao)采取(qu)措施。辨(bian)(bian)色(se)能力(li)則更為(wei)重要(yao)(yao)(yao)，出現色(se)盲或者色(se)弱時(shi)，要(yao)(yao)(yao)加強鍛煉，及時(shi)治療，并且在以后(hou)的生(sheng)活中要(yao)(yao)(yao)特別注(zhu)意(yi)。
【心(xin)肺的聽診】心(xin)肺功能的發育(yu)(yu)對于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)也(ye)是(shi)非常重要的一環，呼吸系統的發育(yu)(yu)，心(xin)臟的正常發育(yu)(yu)，這兩大項若沒有(you)遺傳疾病的影響，基(ji)本上都是(shi)正常的。
【五官的檢查】五官也是屬于常規的檢查之一，只(zhi)要看寶寶們的五(wu)官發育是否健全，是否有缺陷，例(li)如中耳炎、鼻(bi)炎等小問題。
【血(xue)(xue)紅(hong)蛋(dan)白】血(xue)(xue)紅(hong)蛋(dan)白的指數關(guan)乎(hu)寶寶造血(xue)(xue)能力(li)的強(qiang)弱。因(yin)此家(jia)長們(men)要關(guan)注(zhu)，及時了(le)解情況，若發現問題，及時帶孩子(zi)向專業(ye)醫生就診，制定調(diao)理(li)方案。
【乙肝(gan)(gan)三(san)系(xi)統(tong)、甲肝(gan)(gan)、戊(wu)肝(gan)(gan)的(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)測】這(zhe)(zhe)項(xiang)系(xi)統(tong)性的(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)是(shi)不可遺漏和跳過的(de)(de)一環(huan)。這(zhe)(zhe)項(xiang)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)可以透過血液分析寶(bao)寶(bao)體內是(shi)否對乙肝(gan)(gan)、戊(wu)肝(gan)(gan)、甲肝(gan)(gan)具有一定(ding)的(de)(de)抗(kang)體，若檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)結果(guo)呈陽性，則要及時去醫療機構注(zhu)射疫苗(miao)。若檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)結果(guo)呈陰性，則表示有抗(kang)體。
學齡前兒童體檢的作用
了解兒童的生長發育和營養狀況(kuang)是否符合正常指標(biao)。
發(fa)現體格發(fa)育異常時，可(ke)以及時查明(ming)原因，進地矯正或治療。
早(zao)期(qi)發現兒童(tong)的(de)生理陷和某(mou)些疾病，以便(bian)及時進行矯治，如眼的(de)弱視力，耳的(de)聽和低下，只有盡早(zao)發現，才能(neng)盡快(kuai)治療，又如語(yu)言(yan)不清和口吃(chi)”等，越(yue)(yue)早(zao)糾正，效果(guo)越(yue)(yue)好。
發現智(zhi)力缺陷，可及早查明原(yuan)因，并(bing)給予適(shi)當的治療(liao)與教育。如果僅是(shi)由于(yu)環境影(ying)響或教育不當引起(qi)的智(zhi)力低(di)下（輕度），可讓孩子(zi)與同(tong)年(nian)齡(ling)的正常兒童(tong)共同(tong)生活，給以適(shi)當的輔導(dao)，就能很(hen)快與正常兒童(tong)不相上下。
惠氏
亨氏
好孩子
貝親
強生
媽咪寶貝
雅培
美贊臣
伊利
嘉寶
