3-6歲發育指標

生長發育

孩(hai)子(zi)(zi)在兩歲(sui)之(zhi)前，一般都長(chang)(chang)得胖胖的(de)，到了3～4歲(sui)以后，漸(jian)漸(jian)變瘦(shou)。在兒科門診，常常看到一些家(jia)長(chang)(chang)帶著3～4歲(sui)或(huo)者(zhe)5～6歲(sui)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，以“瘦(shou)”為主訴，要(yao)求(qiu)醫生全(quan)面檢查。檢查后，當醫生說孩(hai)子(zi)(zi)沒什么(me)(me)病(bing)時，家(jia)長(chang)(chang)往(wang)往(wang)帶著疑惑的(de)神情，繼續追(zhui)問：“沒什么(me)(me)病(bing)，為什么(me)(me)這么(me)(me)瘦(shou)呢？”孩(hai)子(zi)(zi)長(chang)(chang)不胖，原因(yin)(yin)多種(zhong)多樣，除了與體(ti)質、營(ying)養、飲食、睡(shui)眠、疾病(bing)、運動(dong)量、遺傳等(deng)因(yin)(yin)素有(you)關外，這個年齡的(de)孩(hai)子(zi)(zi)普(pu)遍(bian)比小時候瘦(shou)。因(yin)(yin)為這個年齡的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，身(shen)體(ti)發育速度比嬰幼兒期要(yao)緩慢得多。

3～6歲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，平均每(mei)年身高增(zeng)長5～6厘米，而他們的(de)(de)(de)(de)體重每(mei)年只(zhi)增(zeng)加1.5～2公斤。此(ci)外，這個(ge)年齡的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)腦功能發育越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)完善，活動量(liang)越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)大，除了吃飯、睡覺外，幾乎(hu)沒有多少閑著的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，體內的(de)(de)(de)(de)熱量(liang)消耗(hao)相對增(zeng)多，所以身體開(kai)始變瘦，皮下脂肪減少。由此(ci)可見(jian)，這個(ge)年齡的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)不會象小時候(hou)那么胖(pang)，一般是正常的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)要(yao)生長發育正常，就不必帶孩(hai)子(zi)到醫院檢查。

要知道(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的生長(chang)發育是否正常，可(ke)(ke)(ke)以(yi)從孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的身高、體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)、胸圍、頭圍等幾個(ge)方面來判斷(duan)。體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)反映孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的營(ying)養(yang)狀(zhuang)況，體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)可(ke)(ke)(ke)以(yi)用公(gong)(gong)式“體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)（公(gong)(gong)斤(jin)）＝年齡(ling)×2+8”來計(ji)算，例如：3歲孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)為14公(gong)(gong)斤(jin)，6歲為20公(gong)(gong)斤(jin)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)較這一標準多于(yu)或(huo)少(shao)于(yu)在10％以(yi)內(nei)可(ke)(ke)(ke)視為正常，若(ruo)低于(yu)標準體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)15％以(yi)上(shang)，一般應視為體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)低，可(ke)(ke)(ke)能因(yin)營(ying)養(yang)不良(liang)或(huo)一些慢性消耗性疾病所(suo)致；若(ruo)高于(yu)標準體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)20％以(yi)上(shang)，可(ke)(ke)(ke)診(zhen)斷(duan)為肥胖兒。

可(ke)能(neng)因營(ying)養(yang)過(guo)剩或其(qi)他代謝性疾病聽致。身(shen)高(gao)(gao)和(he)出(chu)牙(ya)(ya)數，可(ke)反映孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)骨(gu)骼生長(chang)發(fa)育情況。這個(ge)(ge)年齡(ling)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的身(shen)高(gao)(gao)可(ke)用公(gong)式(shi)(shi)“身(shen)高(gao)(gao)（厘米(mi)）＝年齡(ling)×5+80”來計(ji)(ji)算。身(shen)高(gao)(gao)低于正(zheng)常標準30％為(wei)異(yi)常，可(ke)能(neng)由于佝僂(lou)病、營(ying)養(yang)不良、軟骨(gu)發(fa)育不全(quan)、呆小(xiao)病、垂(chui)體侏(zhu)儒癥、糖尿(niao)病等所致。正(zheng)常的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在3歲以前(qian)20顆(ke)乳牙(ya)(ya)全(quan)部出(chu)齊，6歲時出(chu)1顆(ke)恒牙(ya)(ya)，即“六齡(ling)齒(chi)”，并開始換(huan)牙(ya)(ya)。胸(xiong)圍(wei)(wei)(wei)可(ke)反映孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)胸(xiong)部、胸(xiong)背肌肉和(he)肺臟的發(fa)育情況，這個(ge)(ge)年齡(ling)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的胸(xiong)圍(wei)(wei)(wei)可(ke)用公(gong)式(shi)(shi)“胸(xiong)圍(wei)(wei)(wei)（厘米(mi)）＝頭圍(wei)(wei)(wei)+周(zhou)歲數”來計(ji)(ji)算。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)頭圍(wei)(wei)(wei)的大小(xiao)一般與(yu)腦(nao)發(fa)育有(you)(you)關，3～6歲的男孩(hai)(hai)一般頭圍(wei)(wei)(wei)在49．1～50．8厘米(mi)，女孩(hai)(hai)為(wei)48．1～50厘米(mi)之(zhi)間。頭圍(wei)(wei)(wei)過(guo)小(xiao)，可(ke)能(neng)為(wei)先(xian)天小(xiao)頭畸形；頭圍(wei)(wei)(wei)過(guo)大，有(you)(you)可(ke)能(neng)為(wei)腦(nao)積水。

動作發育

大動作發(fa)展：3～4歲的(de)孩(hai)子可以獨(du)立地到處行走，能跑、能跳，能在攀(pan)蹬(deng)架上爬上爬下(xia)，從高處跳下(xia)時能保持身體平(ping)衡，會(hui)跳高、跳遠，會(hui)投飛鏢，能閉眼轉圈。在日常生活(huo)中，會(hui)自己洗(xi)臉、洗(xi)手、穿脫簡單的(de)衣服、鞋襪。

4～5歲的孩子能(neng)單腳跳躍，滑滑梯，玩翹翹扳。

5～6歲的(de)孩子(zi)跑跳自(zi)如(ru)，能連續走20～30分(fen)鐘的(de)路(lu)程(cheng)。跑的(de)時候會躲(duo)閃(shan)、追逐，跑的(de)協調，平衡(heng)能力較強，會拍球(qiu)、踢球(qiu)，可(ke)以邊(bian)跑邊(bian)拍，邊(bian)跑邊(bian)踢；開(kai)始喜(xi)歡集(ji)體游戲，在(zai)玩的(de)過程(cheng)中(zhong)，常常改(gai)變(bian)規則，創造新(xin)花樣(yang)；可(ke)以模仿大人的(de)樣(yang)子(zi)，使用碗筷，做些簡單(dan)的(de)家務活，如(ru)掃地、擦桌子(zi)，但干什么活都沒有耐(nai)性。

在(zai)這一(yi)期間，家長應盡量給孩子創造良好的活動場所，經常帶他(ta)們到兒童游樂園及較(jiao)寬敬的活動場所玩耍跑(pao)跳(tiao)，有(you)意識地(di)提(ti)高他(ta)們的運動能力。

精細動(dong)作發(fa)展：由于腦(nao)功能及(ji)小肌肉的發(fa)育日趨(qu)完善，3～4歲(sui)的孩子可以做精細的動(dong)作，如(ru)折紙、剪貼，會畫簡單(dan)的花草(cao)樹木和人(ren)象，會寫(xie)簡單(dan)的字。

4～5歲的孩(hai)子可以畫(hua)比較完善的小人，有頭、身、及四肢，能(neng)畫(hua)出圓形(xing)的、三(san)角形(xing)的和(he)正方形(xing)的東西，如(ru)太陽(yang)、蘋果等。

5～6歲的(de)孩子，能用(yong)鉛筆書(shu)寫簡(jian)單的(de)漢字(zi)和10以內的(de)阿拉伯數字(zi)，會自己(ji)穿鞋、扣扣子。

這一期間(jian)，家長應多鼓勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)動手實(shi)踐，讓他們畫畫、折(zhe)紙(zhi)、剪(jian)貼，加強(qiang)手工(gong)能力，培養孩(hai)(hai)子(zi)手腦并用，進一步促進腦功能的發(fa)展，同時(shi)可以(yi)教孩(hai)(hai)子(zi)寫(xie)一些簡單(dan)的漢(han)字和阿拉(la)伯數字，注意培養孩(hai)(hai)子(zi)正確的寫(xie)字姿(zi)勢和握筆(bi)姿(zi)勢，為上小學奠(dian)定良好的基(ji)礎。

語言發育

孩子(zi)的(de)(de)語(yu)言發(fa)育(yu)是先(xian)從口語(yu)開始的(de)(de)，3歲時能(neng)說(shuo)出自己的(de)(de)名字(zi)(zi)、性別(bie)、年齡、家庭(ting)主要(yao)成(cheng)員的(de)(de)姓(xing)名。能(neng)聽明白幾(ji)百(bai)個字(zi)(zi)音的(de)(de)含義，并可(ke)以用這(zhe)些字(zi)(zi)音來組成(cheng)幾(ji)個簡(jian)單的(de)(de)句子(zi)，如“我要(yao)喝水”，“我要(yao)尿(niao)尿(niao)”，“我要(yao)睡覺(jue)”，“我要(yao)小汽(qi)車(che)”等。能(neng)認(ren)得幾(ji)種(zhong)顏色(se)，能(neng)識(shi)別(bie)一部分(fen)動物畫(hua)片(pian)，說(shuo)出幾(ji)種(zhong)玩具的(de)(de)名稱，能(neng)分(fen)清多少、大(da)小、上下，能(neng)知道1、2、3的(de)(de)含義，能(neng)唱幾(ji)首兒歌或背幾(ji)首短的(de)(de)歌謠(yao)。

到4歲時說話能力明顯提高，可(ke)以(yi)簡(jian)單地向父母(mu)敘述自(zi)己(ji)所做的(de)(de)(de)事(shi)，語法也(ye)比(bi)較(jiao)正確，句子也(ye)比(bi)較(jiao)完整。能清(qing)楚地表(biao)達自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)、意愿(yuan)和見(jian)聞。可(ke)以(yi)背誦5～10首簡(jian)短(duan)的(de)(de)(de)詩(shi)歌（包括(kuo)古詩(shi)），唱較(jiao)多的(de)(de)(de)兒歌。能說幾(ji)句簡(jian)單的(de)(de)(de)文明禮(li)貌用(yong)語，如(ru)“您(nin)好”、“阿(a)姨好”、“再(zai)見(jian)”、“謝謝”。可(ke)以(yi)指(zhi)著自(zi)己(ji)身上的(de)(de)(de)感覺(jue)器官，說出名稱和用(yong)途(tu)，能知道幾(ji)種家(jia)用(yong)電器、家(jia)具和餐具的(de)(de)(de)名稱和用(yong)途(tu)，還(huan)可(ke)以(yi)學大人(ren)講簡(jian)短(duan)的(de)(de)(de)故事(shi)。

5歲時，能(neng)聽懂(dong)周(zhou)圍人的(de)(de)(de)(de)對話，愿意同周(zhou)圍人交談。能(neng)說出自己的(de)(de)(de)(de)生日、家(jia)庭和幼兒園的(de)(de)(de)(de)住址，家(jia)中成員的(de)(de)(de)(de)職業。能(neng)說出較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)實物的(de)(de)(de)(de)名稱、用途及(ji)用什么材料(liao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)。可以(yi)在看完(wan)兒童畫冊后(hou)比(bi)較(jiao)完(wan)整、連貫地(di)講(jiang)述故事內容。能(neng)不(bu)間(jian)斷(duan)地(di)數完(wan)1～100個數，能(neng)認識(shi)較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)字(zi)，并能(neng)準確地(di)發出這些字(zi)的(de)(de)(de)(de)讀(du)音(yin)。可以(yi)朗讀(du)、背誦簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)文學(xue)作品，會朗誦8～10首詩歌，復述3～4個聽別人講(jiang)過的(de)(de)(de)(de)故事。

6～7歲(sui)時說話已相(xiang)當流利(li)，能用詞匯來表達自己的(de)意思，能根(gen)據語言的(de)內容調整聲調。能有禮貌(mao)地傾聽別人講(jiang)話，能比(bi)較自如地與別人會(hui)話。對周圍事物具(ju)有初步的(de)分析(xi)能力，看(kan)完電(dian)視(shi)或電(dian)影后可(ke)以講(jiang)述故(gu)事內容。認(ren)識的(de)字增(zeng)多，有的(de)可(ke)認(ren)識一百余字，開始(shi)練習(xi)寫字。

3-6歲早教內容

3歲早教內容

每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故(gu)(gu)事要短小精悍，講(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事的(de)(de)時(shi)(shi)候注意加(jia)入(ru)一些形容詞或(huo)者(zhe)成語，豐富他(ta)的(de)(de)語言能(neng)力。給他(ta)講(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事的(de)(de)同時(shi)(shi)要求他(ta)復述，或(huo)者(zhe)讓(rang)他(ta)自己看著畫(hua)面編(bian)(bian)故(gu)(gu)事。無(wu)論他(ta)編(bian)(bian)的(de)(de)是什么，都要鼓(gu)勵他(ta)說下去(qu)，剛開始時(shi)(shi)可以幫助他(ta)一起(qi)編(bian)(bian)。每(mei)天(tian)抽一定時(shi)(shi)間和他(ta)聊天(tian)，讓(rang)他(ta)講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)幼兒(er)園的(de)(de)生活(huo)，然后灌(guan)輸一些好的(de)(de)品(pin)德。也(ye)可以通過讀(du)故(gu)(gu)事的(de)(de)方(fang)式灌(guan)輸，一個故(gu)(gu)事講(jiang)(jiang)完后用簡單(dan)的(de)(de)話總結這個故(gu)(gu)事所體(ti)現的(de)(de)那些好的(de)(de)品(pin)質(zhi)。不(bu)斷重復，加(jia)強印象。利用一切機會灌(guan)輸他(ta)必須具備(bei)愛心，知(zhi)道關心別人，同情弱者(zhe)。

4歲早教內容

多讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)拿取(qu)各(ge)(ge)種(zhong)小(xiao)東西(xi)、小(xiao)玩具，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)去觀察各(ge)(ge)種(zhong)事(shi)物(wu)，既可以(yi)通過動(dong)作和(he)活動(dong)去促進(jin)大腦(nao)神經(jing)的(de)成熟，也可以(yi)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)在拿取(qu)物(wu)體(ti)的(de)過程中知(zhi)道各(ge)(ge)種(zhong)事(shi)物(wu)的(de)性質(zhi)，如鐵是(shi)(shi)硬(ying)的(de)，鹽是(shi)(shi)咸的(de)，杯子(zi)(zi)里的(de)水是(shi)(shi)燙的(de)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)增(zeng)長了見(jian)識和(he)經(jing)驗。成都愛樂(le)幼早教提示，父母(mu)不要過分限制孩(hai)子(zi)(zi)的(de)活動(dong)，在讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)自由活動(dong)的(de)過程中，應讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)注(zhu)意安全。

5歲早教內容

這時(shi)的(de)(de)孩子(zi)常常會(hui)(hui)全(quan)身(shen)性地投入(ru)到游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)角色之(zhi)中，讓他們在(zai)親身(shen)體驗(yan)中，獲得不一樣的(de)(de)感受(shou)和(he)驚喜，以滿(man)足自己好奇心。此(ci)時(shi)孩子(zi)的(de)(de)小腦子(zi)里已經(jing)有了因(yin)果關系的(de)(de)概念，所以可以讓他們玩與他人合(he)作(zuo)的(de)(de)復雜些(xie)的(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)，以便學會(hui)(hui)交(jiao)往、合(he)作(zuo)和(he)分享(xiang)。同(tong)時(shi)可適度讓孩子(zi)在(zai)游(you)戲(xi)(xi)中體驗(yan)受(shou)挫”，學會(hui)(hui)正確對(dui)待的(de)(de)方法，對(dui)今后成長有益。

6歲早教內容

在(zai)日常生(sheng)活中鍛(duan)煉孩(hai)(hai)子(zi)的(de)各(ge)種能力，鼓勵(li)(li)孩(hai)(hai)子(zi)提出問(wen)題(ti)和各(ge)種新穎、獨特甚(shen)至有(you)點可笑(xiao)的(de)創造性設(she)想，不要(yao)阻撓孩(hai)(hai)子(zi)的(de)自由發揮。告訴孩(hai)(hai)子(zi)：做(zuo)任何事情(qing)都沒有(you)標(biao)準(zhun)答案，消(xiao)除孩(hai)(hai)子(zi)對書本上(shang)、大人話的(de)百(bai)依百(bai)順(shun)。在(zai)日常生(sheng)活中，鼓勵(li)(li)孩(hai)(hai)子(zi)自主活動，獨立辦(ban)事，鼓勵(li)(li)孩(hai)(hai)子(zi)用(yong)新辦(ban)法來解決(jue)問(wen)題(ti)。

3-6歲早教方法

3歲早教方法

讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)經(jing)常動手(shou)指(zhi)。可以嘗試讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)用雙(shuang)手(shou)做(zuo)力所(suo)能及的(de)(de)(de)事(shi)，比如(ru)分發碗筷(kuai)、水果(guo)，或(huo)是(shi)讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)雙(shuang)手(shou)接觸不同(tong)的(de)(de)(de)物體，比如(ru)模板、紙張，讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)說(shuo)出感覺，這樣可以鍛煉(lian)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)雙(shuang)手(shou)的(de)(de)(de)感受性和神經(jing)反射的(de)(de)(de)能力，從而促進大腦發育。

讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)認識自(zi)己(ji)(ji)。家(jia)長要(yao)注意引導(dao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)認識自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)身體，比(bi)如(ru)各種身體器官，大家(jia)也經常(chang)能(neng)看到各種幼童猥褻案件，所以這(zhe)點是(shi)非常(chang)重要(yao)的(de)(de)哦。同時要(yao)引導(dao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)正確評價自(zi)己(ji)(ji)，要(yao)注意公平(ping)的(de)(de)評價寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，多鼓勵寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，比(bi)如(ru)“你真能(neng)干”“你很棒”等等，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在成長過程(cheng)有足夠的(de)(de)自(zi)信。

讓寶(bao)寶(bao)自(zi)由的涂(tu)畫(hua)。很(hen)多寶(bao)寶(bao)都(dou)喜(xi)歡(huan)拿著筆寫寫畫(hua)畫(hua)，雖然在大(da)人(ren)看來(lai)并(bing)沒有什么意義，但是(shi)對于寶(bao)寶(bao)來(lai)說確(que)實很(hen)重要(yao)的，這(zhe)也是(shi)3歲(sui)寶(bao)寶(bao)早教(jiao)的一(yi)個方(fang)(fang)式。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，他可以通過(guo)涂(tu)畫(hua)來(lai)表達(da)自(zi)己的思想和想象力，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)還(huan)能(neng)趁機培養(yang)孩(hai)子(zi)的興趣，當(dang)然，培養(yang)興趣這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)不要(yao)強制性的哈。

耐心回答寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。有的(de)(de)(de)家長(chang)對于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)問(wen)各種(zhong)問(wen)題(ti)很不(bu)(bu)(bu)(bu)耐煩，但其實(shi)愛問(wen)為什么的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)會更聰明哦。當寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)提問(wen)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，家長(chang)可(ke)以說(shuo)(shuo)“寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)真能干，這個問(wen)題(ti)爸(ba)爸(ba)媽媽都沒(mei)發現(xian)(xian)，被你發現(xian)(xian)了”。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)受到鼓勵，就(jiu)知道愛提問(wen)是(shi)對的(de)(de)(de)。對于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，如果不(bu)(bu)(bu)(bu)知道答案，不(bu)(bu)(bu)(bu)含含糊(hu)其辭，不(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)裝懂(dong)，可(ke)以說(shuo)(shuo)“這個問(wen)題(ti)爸(ba)爸(ba)媽媽也不(bu)(bu)(bu)(bu)會，我們一起來找答案吧”或是(shi)“明天可(ke)以去(qu)問(wen)問(wen)老師”。

和寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)(yi)起玩(wan)。早教最重要的(de)(de)就是父(fu)母的(de)(de)參與，比(bi)如和寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)(yi)起看繪本、圖書，一(yi)(yi)起討論書中(zhong)的(de)(de)內容，耐(nai)心解答寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)問題(ti)，和寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)(yi)起玩(wan)游(you)戲等(deng)等(deng)。有的(de)(de)家長喜歡給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)買各(ge)種早教產品，然后就扔給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不管了，其(qi)實這(zhe)樣的(de)(de)效果(guo)不大(da)哦。

4歲早教方法

四歲的(de)寶(bao)寶(bao)引導其(qi)對社會及(ji)自然界的(de)事(shi)物(wu)產生(sheng)興趣及(ji)學習有關(guan)知識，從而引發(fa)兒童(tong)對事(shi)物(wu)的(de)關(guan)心及(ji)探索(suo)精神。

發(fa)展兒童(tong)初步教學概念。

提供兒(er)童閱讀興趣，并(bing)開(kai)始學(xue)習畫面語言，促進思(si)考、分析、判斷和解決困難的能力。

擴(kuo)展兒童(tong)閱讀興趣，并開始溟畫(hua)面語言。

擴展兒童與同輩間的合作，并給予他們機會去履行責任，進而獲得成功(gong)感。

培養良好的行為及生活習(xi)慣。

使兒童適當地(di)表達情感，并(bing)學習控制自己的情緒(xu)感受。

增強兒(er)童對自(zi)己的認識，使他(ta)們(men)建立正(zheng)面的自(zi)我形(xing)象。

熟悉基本運動(dong)技能，學習掌握(wo)較復雜的(de)運動(dong)技巧(qiao)進行活動(dong)。

5歲早教方法

玩游(you)(you)戲。并不是網(wang)絡(luo)上(shang)的(de)(de)游(you)(you)戲，可(ke)以跟寶(bao)寶(bao)玩一些家庭游(you)(you)戲，如(ru)給(gei)出(chu)兩幅相(xiang)同的(de)(de)圖案，但是圖案上(shang)其實有細(xi)微差別(bie)的(de)(de)，讓寶(bao)寶(bao)在短時(shi)間內說出(chu)不同之(zhi)處。

閱讀。給寶(bao)寶(bao)說書，或者買一些(xie)書籍，交給他(ta)們識(shi)字(zi)的(de)同(tong)時，也培養他(ta)們學習的(de)興趣。

言傳身教(jiao)。生活中遇(yu)見一些新奇有(you)趣(qu)的事情(qing)可分(fen)析講解(jie)，給寶(bao)寶(bao)提問(wen)題，吸(xi)引了(le)寶(bao)寶(bao)還能鍛煉他們的觀察思考分(fen)析能力。

自(zi)己(ji)的(de)事情(qing)自(zi)己(ji)做。玩過(guo)的(de)玩具叫寶(bao)寶(bao)自(zi)己(ji)收拾，寶(bao)寶(bao)能(neng)做的(de)爸媽堅決(jue)不插手(shou)(shou)，鍛煉(lian)他們(men)的(de)動手(shou)(shou)能(neng)力(li)以及(ji)不事事依賴父母。

教會寶(bao)寶(bao)這個世界的美，拒(ju)絕丑陋。教給他們(men)要(yao)(yao)樂(le)于(yu)助(zhu)人，謙讓，同時也交給他們(men)不要(yao)(yao)相信陌(mo)生人，要(yao)(yao)懂得保護自己。

6歲早教方法

自(zi)(zi)信心的(de)(de)(de)培養。有位名人說：“自(zi)(zi)信是成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)一半(ban)。”一個人只要有成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)信心，就能(neng)把全部熱情(qing)、精力集(ji)中到所追求的(de)(de)(de)目標上。父母(mu)與(yu)教師的(de)(de)(de)積極評價(jia)，對兒童的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心形成(cheng)(cheng)十分重要。當孩(hai)子(zi)完成(cheng)(cheng)某(mou)件(jian)事并(bing)取得成(cheng)(cheng)功時，成(cheng)(cheng)人應給予積極評價(jia)，如愛(ai)撫(fu)、鼓勵、點頭、微笑、表(biao)揚等，這樣做(zuo)能(neng)激(ji)起他們繼續上進的(de)(de)(de)愿望。當兒童做(zuo)了錯(cuo)事，應冷靜分析，合理批評，不(bu)可諷刺、挖(wa)苦、謾罵(ma)、挫傷孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。

成(cheng)功體(ti)驗與好勝心的培養。好勝心是一種(zhong)敢(gan)于競爭，欲求取勝的向上的心理品(pin)質。老師家長應(ying)經(jing)常引發他們的好勝心。比如(ru)，組織各(ge)種(zhong)類型的游(you)戲比賽，鼓勵兒童敢(gan)于競爭，爭取優(you)勝成(cheng)績，使他們體(ti)驗到(dao)成(cheng)功的快(kuai)樂和滿足(zu)。如(ru)果失敗了(le)，成(cheng)人也應(ying)說：“只(zhi)要自己(ji)盡了(le)最大努力，失敗沒(mei)關(guan)系。”

好(hao)奇心和求(qiu)(qiu)知欲的培養。兒(er)童(tong)(tong)的學習往往受興(xing)趣的支(zhi)配，如果有了強烈(lie)的好(hao)奇心和求(qiu)(qiu)知欲，兒(er)童(tong)(tong)就(jiu)能較早地(di)表現出對知識的渴求(qiu)(qiu)。所以，成人應正確引導兒(er)童(tong)(tong)去觀(guan)察、思考，讓他們(men)親(qin)自看(kan)看(kan)、聽聽、聞(wen)聞(wen)、嘗(chang)嘗(chang)、摸摸。節假日帶(dai)孩子看(kan)電(dian)影，聽音樂(le)會，參觀(guan)博物館或名(ming)勝(sheng)古跡，旅(lv)游，增加(jia)他們(men)的見識，多提(ti)供動腦(nao)、動手的機會。

獨立性的培養。獨立性強的人，在工作、學習和生活中(zhong)，有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)獨特的見(jian)解和首創精神。家(jia)長應要求兒童自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的事(shi)情自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)干(gan)，如自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)穿脫衣(yi)服(fu)，整理床(chuang)鋪玩具，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)吃(chi)飯(fan)漱洗或讓他(ta)們干(gan)些力所能及的家(jia)務。有(you)些事(shi)可征求他(ta)們的意見(jian)或讓他(ta)們決定(ding)，不能事(shi)事(shi)包辦代替。這樣，兒童才有(you)施展自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)才能的機會。同時應注(zhu)意引導兒童聽別人合理的建(jian)議，不任性固執。

早教中遇到的問題

記憶力太差

原因：

注意力不集中

早教(jiao)專(zhuan)家認為，寶寶記憶力差，主要原(yuan)因是因為寶寶注意力差，不集(ji)中導致的。

注(zhu)意力(li)(li)是(shi)記(ji)憶的(de)基礎。所以(yi)想提(ti)高寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)記(ji)憶力(li)(li)，首先要提(ti)高寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)注(zhu)意力(li)(li)，提(ti)高其興趣才(cai)行。除此之外(wai)，爸媽必須加強寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)營養(yang)，尤其是(shi)大腦(nao)營養(yang)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可(ke)(ke)以(yi)服用DHA。研究表明(ming)DHA是(shi)大腦(nao)不可(ke)(ke)或缺的(de)營養(yang)素(su)，可(ke)(ke)以(yi)促進智(zhi)力(li)(li)和視力(li)(li)發育，且能提(ti)高記(ji)憶力(li)(li)，使寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)注(zhu)意力(li)(li)集中，學(xue)習更(geng)用心。

鉛超標

鉛超(chao)標會損害兒童的中(zhong)樞神(shen)經系(xi)統，導(dao)致大腦發育不良，引起注意(yi)力不集(ji)中(zhong)智力低下等后果。如果寶寶已證明鉛超(chao)標的話，那么請注意(yi)排鉛了。

解決方法：

重復記(ji)憶(yi)法：通過反復閱讀來鞏固記(ji)憶(yi)，這種方(fang)法適(shi)用于年幼的寶寶，他們本來就喜(xi)歡重復，同(tong)一個故事可以(yi)百聽不厭。讓寶寶背后，要及時提問。

聯(lian)想記憶法：最(zui)簡單的聯(lian)想，如1=筷(kuai)子，2=鴨子，7=拐杖，以此加強寶(bao)寶(bao)的聯(lian)想，易于(yu)記憶，避免枯燥。

直(zhi)觀形(xing)象記憶法：利用(yong)直(zhi)觀教具，幫助寶寶記憶。有(you)的(de)寶寶背電(dian)視里的(de)廣告詞(ci)，惟(wei)妙惟(wei)肖，直(zhi)接達到記憶的(de)目(mu)的(de)。

歸(gui)類記憶法(fa)：只有(you)把知識歸(gui)類。才(cai)能最大限(xian)度地儲存起來。用歸(gui)納法(fa)教育寶寶識字效果最好。如青、清、請、情等有(you)一(yi)邊(bian)是相同的字，發(fa)音(yin)也接近，寶寶很容易記。

歌(ge)訣記憶法(fa)：一邊有節奏而且押(ya)韻的(de)作(zuo)品，便于記憶，很多兒歌(ge)容易上口，對于開(kai)拓(tuo)知識面，開(kai)發寶(bao)寶(bao)智(zhi)力大(da)有好處。

利用感官參與記憶法：利用耳、眼(yan)、口、手來(lai)參加(jia)記憶活動。能(neng)提(ti)高記憶效(xiao)果。

不愛學習

孩子自身原因

孩子的(de)(de)學(xue)習(xi)方法不對頭。不會學(xue)習(xi)的(de)(de)孩子學(xue)得(de)苦、學(xue)的(de)(de)累、學(xue)得(de)煩。本(ben)來孩子的(de)(de)心(xin)理(li)承(cheng)受能力就弱(ruo)，如(ru)果長期拼命學(xue)習(xi)但是(shi)成績(ji)一(yi)直不好，那肯定要喪失(shi)信心(xin)，對學(xue)習(xi)產生恐(kong)懼。

不良習(xi)慣(guan)難改。心理學家指出人一(yi)經習(xi)得習(xi)慣(guan)，意(yi)識就(jiu)深化到(dao)下意(yi)識、潛意(yi)識層面，想改正要有(you)意(yi)志、肯下工夫才行。一(yi)部分孩子(zi)已經形成不良習(xi)慣(guan)。有(you)的孩子(zi)上(shang)課說話(hua)、看課外書、聽(ting)音樂(le)、玩電子(zi)游戲、做小動作等(deng)。這樣降低了聽(ting)課效率(lv)，加大(da)課外作業難度，延長學習(xi)時間，直接(jie)影響學習(xi)成績。

家庭原因

孩(hai)子向你提(ti)問時(shi)，是否即時(shi)把所知的(de)告(gao)訴他？如果這樣做，就會(hui)令(ling)他們(men)無法體驗自(zi)己尋(xun)找答(da)案(an)的(de)樂趣，因而(er)扼殺(sha)了(le)他們(men)的(de)內在學(xue)(xue)習動(dong)機。同時(shi)更會(hui)讓他們(men)養成依賴及(ji)易(yi)放棄的(de)習慣令(ling)他們(men)失去自(zi)學(xue)(xue)能力。

當孩子(zi)專(zhuan)心(xin)做某項活(huo)動時（如讀(du)小說(shuo)等），催促他(ta)做功課？這似(si)乎是(shi)很自然的(de)事，但卻帶來(lai)不(bu)(bu)少(shao)負(fu)面(mian)影響。首(shou)先，孩子(zi)會因(yin)(yin)此(ci)而失去一(yi)次(ci)專(zhuan)心(xin)投入(ru)的(de)機會。從而令他(ta)們(men)(men)無(wu)論(lun)在學習、游戲或工(gong)作上都缺乏投入(ru)感與專(zhuan)注力。同時，由于他(ta)們(men)(men)認為因(yin)(yin)功課而令他(ta)們(men)(men)無(wu)法繼(ji)續該項活(huo)動，他(ta)們(men)(men)會對功課產生(sheng)一(yi)種厭(yan)惡感。另一(yi)方面(mian)，他(ta)們(men)(men)也會因(yin)(yin)此(ci)而產生(sheng)一(yi)些負(fu)面(mian)情(qing)緒，如煩躁、抵觸情(qing)緒或壓抑不(bu)(bu)滿等。

是否(fou)給(gei)予孩(hai)子(zi)(zi)過高期(qi)(qi)望(wang)？當你對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)期(qi)(qi)望(wang)值過高，就給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)造成了壓力，使孩(hai)子(zi)(zi)對學(xue)(xue)習產生(sheng)了恐懼感，然(ran)后(hou)自然(ran)而(er)(er)然(ran)的(de)就產生(sheng)了厭(yan)惡感。例(li)如兒童學(xue)(xue)鋼(gang)(gang)琴(qin)，爸媽一(yi)廂情(qing)愿的(de)犧牲雙休日陪孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)鋼(gang)(gang)琴(qin)，以為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)會因為(wei)自己的(de)艱辛而(er)(er)更加努力學(xue)(xue)習，但是實際結(jie)(jie)果卻是累了孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)需要休息，孩(hai)子(zi)(zi)更喜歡玩，所以孩(hai)子(zi)(zi)開始(shi)討厭(yan)學(xue)(xue)鋼(gang)(gang)琴(qin)了，再換到其它知識的(de)學(xue)(xue)習，結(jie)(jie)果也是一(yi)樣的(de)。

孩子不聽話

原因：

他們對我提出的要(yao)求太高太嚴，我做(zuo)不到。

他們(men)曾傷害過我的(de)自尊(zun)心。

我對(dui)他們不服(fu)氣。

當時我的心情不好。

我根(gen)本不相信(xin)他們說的(de)話(hua)是真的(de)。

我(wo)控制(zhi)不了(le)自己的行為。

他(ta)們經常(chang)打人，我反感他(ta)們。

我正在生氣，心太煩，誰(shui)的話也不愛聽。

他們對我說(shuo)話時態度(du)不(bu)好，語(yu)言(yan)不(bu)文(wen)明，不(bu)尊重(zhong)人。

他們(men)總拿我跟別(bie)的孩子比，我最不愿意聽這些話。

我經常挨訓，已經和他們(men)形成(cheng)對抗(kang)心理。

他們說的話是假話，我(wo)才不愛聽。

他們說話太啰嗦，讓我厭煩，我就賭氣不停。

他們經常冤枉我，我很(hen)委屈，所以他們說話(hua)我聽(ting)不(bu)進去。

他們總愛(ai)帶一堆人來(lai)家喝酒，吵吵嚷(rang)(rang)嚷(rang)(rang)影(ying)響(xiang)我(wo)學(xue)習，我(wo)很(hen)反感(gan)。

所有(you)的時(shi)間(jian)都讓老師和家(jia)長(chang)支配了，自(zi)(zi)(zi)己想做(zuo)的事情沒(mei)(mei)有(you)時(shi)間(jian)做(zuo)，我(wo)一點自(zi)(zi)(zi)由(you)也沒(mei)(mei)有(you)，越聽(ting)話越沒(mei)(mei)有(you)自(zi)(zi)(zi)由(you)。（原因(yin)、行為、方法）

怎么辦：

從孩子生活起居開始，父母必須嚴格(ge)要求孩子。起床、睡(shui)覺、看電視、吃飯(fan)、玩(wan)耍等(deng)。注重培養孩子規律的生活習(xi)慣，規范(fan)孩子的行為。

引導(dao)能夠培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)健全人格(ge)。無論孩(hai)(hai)子(zi)遇到什么問題，當他厭煩(fan)、沮喪、抓狂、暴躁時，父母不能用尖銳的(de)言語(yu)直接回擊，更不能用暴力來制止(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)行為。必(bi)須耐心的(de)做引導(dao)和示范，一步(bu)一步(bu)轉變孩(hai)(hai)子(zi)的(de)不良情緒(xu)。

身(shen)正示范的作用是潛移默化的。作為父(fu)母，不(bu)能在孩子(zi)(zi)面前做出任何過(guo)激的行為和言語。必須心態平和，萬事考慮對孩子(zi)(zi)的影響(xiang)。

孩子坐不住怎么辦

可(ke)以讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)多參加集體(ti)活(huo)動(dong)，在(zai)活(huo)動(dong)中派樣(yang)興趣，愛玩是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)天性，父(fu)母可(ke)以在(zai)家和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做有意思的(de)游(you)戲：搭積木、捏橡皮(pi)泥、拼(pin)圖畫畫、講一些(xie)情節較(jiao)長(chang)的(de)故事等等，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)比較(jiao)長(chang)的(de)時(shi)間里專(zhuan)心(xin)做某件(jian)事情，這(zhe)樣(yang)可(ke)鍛(duan)煉孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)持久力、意志(zhi)力；

與(yu)孩子定(ding)協議(yi)，來一個“約法三(san)章”，將協議(yi)制成(cheng)小海報在家里公示出來，并(bing)嚴格(ge)按照協議(yi)辦事，有(you)獎有(you)罰，最好能做到(dao)家園(yuan)共育，效果更佳。如果孩子一貫很鬧，哪(na)怕是突(tu)然能安靜3-5分(fen)鐘，也要(yao)及時鼓(gu)勵他，相信(xin)他總會(hui)有(you)進步的！

3-6歲飲食安排原則

3-6歲(sui)幼兒的(de)(de)乳牙(ya)已(yi)(yi)出(chu)齊，咀嚼(jiao)能力(li)增強，消化吸(xi)收能力(li)已(yi)(yi)基(ji)本接近成(cheng)人，此(ci)時(shi)正是兒童(tong)身體(ti)迅速生長發(fa)育的(de)(de)重要時(shi)期(qi)，合理營(ying)養(yang)是促進學齡(ling)(ling)前兒童(tong)正常生長發(fa)育、健康成(cheng)長的(de)(de)物質基(ji)礎、為了保證學齡(ling)(ling)期(qi)兒童(tong)能得到合理的(de)(de)營(ying)養(yang)，其(qi)膳食就需要科學的(de)(de)調配。

調配膳(shan)食(shi)的目的是(shi)為了發揮(hui)各種食(shi)物(wu)的營養(yang)效能和(he)提高各種營養(yang)素的生理價值與吸(xi)收(shou)利用率。其膳(shan)食(shi)組成應(ying)包(bao)括各種食(shi)物(wu)，但(dan)不(bu)宜多食(shi)刺激(ji)性食(shi)物(wu)，食(shi)物(wu)應(ying)軟硬適中，還需特別注意食(shi)物(wu)的花色品種要多樣化，粗細糧(liang)交替、葷素菜搭配，保證(zheng)平衡(heng)膳(shan)食(shi)。每日(ri)的餐(can)次，除早、中、晚三餐(can)外，下午應(ying)增加午點1次。