教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一(yi)般考查人生經歷、價值觀、人生方向(xiang)和(he)目標、興趣愛(ai)好、自身優勢、劣勢以及對教師崗位的認(ren)知(zhi)等。

答題思路：從(cong)教師(shi)(shi)觀、教師(shi)(shi)職業道德出發，表現出對崗(gang)位的熱愛與奉獻。

真題示例

1、你(ni)最喜歡(huan)的一本書是什么？

2、你(ni)最喜歡(huan)的(de)電視節目(mu)是(shi)什么？

3、你(ni)的座右銘是什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上，你有哪些優缺(que)點？

6、你認為優秀老師應該(gai)具備哪些特點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節目(mu)/教育(yu)家(jia)/座右銘是(shi)......，這本書/電視節目(mu)/教育(yu)家(jia)是(shi)......類型，強調了/介紹了......內容。通過閱讀/觀看/學(xue)習，讓(rang)我收(shou)獲(huo)頗豐。

(2)析題套句

①首先，這(zhe)本書/電視節目/教育家/座右銘讓我對(dui)......有(you)了直觀的(de)認識。

②其次(ci)，這本書/電視(shi)節目/教(jiao)育家/座(zuo)右銘提升了我的......能力/收獲(huo)了.....的知(zhi)識(shi)。

③最(zui)后(hou)，這本書/電視節目/教(jiao)育家/座(zuo)右銘激發了(le)我......的情(qing)感(gan)/幫助我樹立了(le)......的理念。

(3)總結套句

總之，這(zhe)(zhe)個(ge)電視節目/本書/教育家/座右銘讓我(wo)受益(yi)匪淺。在以后(hou)的工作中，我(wo)會將這(zhe)(zhe)些(xie)認識充分運用(yong)到教師崗位，不斷反思提高(gao)，使自(zi)己努力稱為一(yi)名合格的老(lao)師。

（二）人際關系類

人際關系類題目考查(cha)與學生、家(jia)長、同事、領(ling)導出(chu)(chu)現(xian)矛盾時(shi)，老(lao)師(shi)解決問(wen)題的能力，以及學生出(chu)(chu)現(xian)問(wen)題時(shi)，老(lao)師(shi)怎樣應對。

①調整情緒：冷(leng)靜、耐心、傾(qing)聽；

②溝通了解：分析問題產(chan)生原因(yin)，并給出(chu)解決方案；

③防微(wei)杜漸：召開(kai)班會、組(zu)織活動、吸取教訓。

答題思路：

點(dian)題：重(zhong)復題目、關鍵(jian)詞擴(kuo)充（主體、矛盾(dun)點(dian)）

析題：原因是否明確

(1)原因明確——邏輯次序

首先，其次，再次（情緒-溝通-解決）

(2)原因(yin)不明(ming)——分類討(tao)論

如果因為……，那(nei)么我會……；

如果因為……，那么我會……；

總(zong)結：相信一定可以(yi)解決這件事(shi)情，日后(hou)要加以(yi)避免。

（三）計劃組織類

考查老師組織(zhi)一次活(huo)動、比賽、會議等(deng)的能力。

答題思路：

①組織活動的意義

②事(shi)前(qian)調(diao)研(yan)：聽取家長(chang)/學(xue)生/同事(shi)意(yi)見；

③事中安(an)排(pai)：確(que)定流程，安(an)排(pai)人員工作，做好記錄；

④事后(hou)反思：分享活動影像(xiang)、照片，總結經驗教(jiao)訓(xun)。

（四）突發情況類

考察(cha)老(lao)師對(dui)突發(fa)情(qing)況的(de)解決能力。

答題思路：

① 心理穩定，快(kuai)速(su)反(fan)應

② 工作為重(zhong)，以(yi)人為本

③ 輕重緩(huan)急，有(you)序(xu)處理(li)

④ 多(duo)方協(xie)調，合(he)作完(wan)成

（五）綜合分析類

考查老師(shi)對某一(yi)社會現象、某一(yi)觀(guan)點、某種行為的(de)看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這句(ju)話強調了/這句(ju)話的(de)含義是......，對于這句(ju)話，我的(de)看法如下：

(2)析題套句

①合理之處

首先(xian)，這句話是有(you)一定道(dao)理(li)的(de)/非(fei)常有(you)道(dao)理(li)的(de)。

②不合理之處

然而(er)，在......的過程(cheng)中，我們也應該看到(dao)/認識到(dao)，

(3)總結套句

總之，作為一名老師，在......方面，需要......，同時(shi)還(huan)要注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩(liang)種觀點看似(si)是矛盾(dun)的(de)(de)、對立的(de)(de)，但(dan)實際上是辯證統一的(de)(de)。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強(qiang)調的(de)是/說的(de)是......。（正確的(de)理由、意義、情況(kuang)）

②第二種觀點合理處

......強調的(de)是/說的(de)是......。（正(zheng)確的(de)理由、意義、情(qing)況(kuang)）

(3)總結套句

總之，作為老(lao)師，既要......，還要......。根(gen)據不同的(de)情況(kuang)，要區別對(dui)待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不同(tong)意(yi)，因(yin)(yin)為有些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)自甘墮落，老(lao)師(shi)(shi)想要(yao)管(guan)卻管(guan)不了。不如把這句話改成：沒有不合(he)格的(de)孩子(zi)，只(zhi)有不合(he)格的(de)父母(mu)。因(yin)(yin)為父母(mu)是孩子(zi)的(de)第(di)一任老(lao)師(shi)(shi)，他們的(de)行(xing)為影(ying)響(xiang)著孩子(zi)。同(tong)意(yi)，老(lao)師(shi)(shi)的(de)態度和教(jiao)學(xue)(xue)方法影(ying)響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)，只(zhi)要(yao)老(lao)師(shi)(shi)盡心盡力(li)，那么學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)比現狀好(hao)得多。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛(ai)(ai)打架(jia)的(de)一般比較有(you)(you)集體(ti)榮譽(yu)感。愛(ai)(ai)說(shuo)話的(de)口才不(bu)錯，可以(yi)表(biao)演節目。學(xue)習不(bu)好的(de)愛(ai)(ai)勞(lao)動(dong)。不(bu)愛(ai)(ai)寫作業(ye)(ye)的(de)，偷偷強迫(po)他(ta)寫完作業(ye)(ye)，然后當眾表(biao)揚他(ta)，說(shuo)他(ta)自己主(zhu)動(dong)完成作業(ye)(ye)好。慢慢發(fa)現(xian)，細心(xin)觀(guan)察，總(zong)會有(you)(you)很多的(de)，還可以(yi)自己創造(zao)機會。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大半(ban)個成年人(ren)了，比較在意面子，容不得被(bei)人(ren)當眾羞辱(ru)。我認為，有時(shi)可以使用“冷(leng)暴(bao)力”，學(xue)生一(yi)旦感到(dao)被(bei)忽視(shi)，心里(li)會比老師教訓(xun)更(geng)難受，之后再教育(yu)指導(dao)。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學(xue)(xue)生(sheng)留下一個好的(de)(de)第一印象，建立良(liang)好的(de)(de)師(shi)生(sheng)情(qing)感(gan)，讓學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)到你(ni)是位可親的(de)(de)老(lao)師(shi)，注重(zhong)業務水(shui)平(ping)的(de)(de)發揮使學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)到你(ni)是位可信老(lao)師(shi)。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)一門很崇高(gao)和(he)神圣的職業(ye)，當然是(shi)非常(chang)有(you)前途的。當老師(shi)并不(bu)簡單(dan)地是(shi)向(xiang)學(xue)生教(jiao)(jiao)授(shou)書本上的那(nei)些知識，學(xue)生從老師(shi)那(nei)里更多地是(shi)學(xue)習對(dui)生活、對(dui)人(ren)生、對(dui)他四周的世界(jie)的理解。在(zai)多數情(qing)形下(xia)，老師(shi)影響著(zhu)學(xue)生的一生。教(jiao)(jiao)師(shi)的身上擔著(zhu)未來的希(xi)望(wang)，社(she)會對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的地位(wei)也(ye)越來越重視，不(bu)僅(jin)僅(jin)給(gei)教(jiao)(jiao)師(shi)更高(gao)的社(she)會地位(wei)。

教資面試必背題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業貢獻出我(wo)(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)一份(fen)力(li)(li)量；第二，我(wo)(wo)適合做一名好(hao)教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)所學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業是師(shi)范(fan)，在大(da)(da)學(xue)期(qi)間我(wo)(wo)做了許多(duo)的(de)(de)準備，有扎實的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識過硬的(de)(de)師(shi)范(fan)生(sheng)素(su)質獲得過優秀(xiu)實習生(sheng)的(de)(de)稱號(hao)，大(da)(da)學(xue)期(qi)間注重培養(yang)自(zi)己(ji)多(duo)方面(mian)綜合素(su)質的(de)(de)提高，而且比較有愛心(xin)(xin)耐心(xin)(xin)和(he)責任心(xin)(xin)，培養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)創新能力(li)(li)，競爭能力(li)(li)和(he)分析處理問(wen)題的(de)(de)能力(li)(li)；第三，現在國家越來越重視教(jiao)育(yu)，作為一名教(jiao)師(shi)有很大(da)(da)的(de)(de)發展空間。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考答案：我(wo)最(zui)尊敬的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)是我(wo)國著(zhu)名物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)朱(zhu)正元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)，原因有三(san)：第(di)(di)一高(gao)尚的(de)(de)(de)人(ren)格魅(mei)力(li)，畢生從事大學(xue)(xue)基(ji)礎(chu)物(wu)(wu)理(li)、實(shi)驗(yan)(yan)物(wu)(wu)理(li)和(he)中學(xue)(xue)物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)研(yan)究。為(wei)人(ren)師表(biao)(biao)、以身作則、言(yan)傳身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)風范為(wei)幾代(dai)人(ren)所敬仰，他(ta)嚴(yan)格要求自己，以致上課(ke)時衣著(zhu)儀表(biao)(biao)、擦黑板手勢都不會(hui)放過。他(ta)認為(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)某種不良習(xi)慣，會(hui)給學(xue)(xue)生帶來長久的(de)(de)(de)壞影響。第(di)(di)二(er)淵博(bo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識。第(di)(di)三(san)他(ta)提(ti)出“壇(tan)壇(tan)罐(guan)罐(guan)當儀器，拼(pin)拼(pin)湊湊做實(shi)驗(yan)(yan)”的(de)(de)(de)主張，并致力(li)于培養(yang)學(xue)(xue)生動手能力(li)和(he)創造(zao)精(jing)神。朱(zhu)正元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)，以其(qi)高(gao)尚的(de)(de)(de)人(ren)格魅(mei)力(li)，淵博(bo)的(de)(de)(de)專業(ye)知識，嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)(de)治學(xue)(xue)思(si)想，征(zheng)服了我(wo)，我(wo)將(jiang)秉承他(ta)老(lao)人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)思(si)想和(he)態(tai)度，在未來的(de)(de)(de)物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之路(lu)上，默默奮斗，勇敢向(xiang)前。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同(tong)。教學方(fang)法因(yin)(yin)人(ren)而宜(yi)，沒有一(yi)個適合(he)(he)所有人(ren)的方(fang)法，但(dan)要適合(he)(he)個人(ren)，這就(jiu)是貴在(zai)得法。教師備課時要從教學實(shi)際出發，根據教材特點、學生實(shi)際、本校條件等，結合(he)(he)不同(tong)的教學目標、內容、對象和(he)條件，因(yin)(yin)校制(zhi)宜(yi)、因(yin)(yin)時制(zhi)宜(yi)，因(yin)(yin)人(ren)制(zhi)宜(yi)；靈活、恰(qia)當地借(jie)鑒和(he)選用國(guo)內外(wai)的教學方(fang)法，突出重點、攻破(po)難點，并善于探討、實(shi)踐，教學其(qi)實(shi)就(jiu)是教學有法、但(dan)無定法、貴在(zai)得法的過(guo)程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我(wo)的(de)(de)(de)理(li)解是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)，從(cong)大的(de)(de)(de)方面來講(jiang)的(de)(de)(de)話，就是(shi)國家，政府的(de)(de)(de)相關政策，學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一切活(huo)動的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)出發(fa)(fa)(fa)點(dian)應(ying)該是(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心，有(you)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，成長成才。從(cong)再具體一點(dian)來講(jiang)的(de)(de)(de)話，就是(shi)指教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動應(ying)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作用(yong)，教師(shi)的(de)(de)(de)主導(dao)作用(yong)，以及處理(li)好這(zhe)(zhe)二者間的(de)(de)(de)關系：教師(shi)的(de)(de)(de)作用(yong)是(shi)負(fu)責組(zu)織、引導(dao)、幫助和(he)監(jian)控，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會認知(zhi)(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會做事，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經歷(li)獲取知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)過(guo)程，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各種能力的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，促(cu)進(jin)其(qi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)技(ji)能、過(guo)程與(yu)方法、態度與(yu)價值觀的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主探索(suo)、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)模(mo)式(shi)，創設和(he)諧、寬松、民主的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)環境；追求學(xue)(xue)(xue)(xue)習結果(guo)轉向追求學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程，真正把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當成獲取知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)自我(wo)的(de)(de)(de)主人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先我想說一(yi)(yi)下的是(shi)(shi)(shi)，現有(you)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)是(shi)(shi)(shi)很多的，他(ta)們各(ge)有(you)各(ge)的優缺點，教師應(ying)根(gen)(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容等的實(shi)際情(qing)況來選用。那么我最贊賞的教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)是(shi)(shi)(shi)啟(qi)發(fa)式(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)所謂啟(qi)發(fa)式(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，因為他(ta)要求(qiu)我們要根(gen)(gen)據(ju)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的、內容、學(xue)(xue)(xue)(xue)生的知(zhi)(zhi)識水平和知(zhi)(zhi)識規律，運用各(ge)種教學(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，采用啟(qi)發(fa)誘(you)導辦法(fa)傳授知(zhi)(zhi)識、培養能力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極主動地學(xue)(xue)(xue)(xue)習，以促(cu)進身心全面發(fa)展。他(ta)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種教學(xue)(xue)(xue)(xue)思想，是(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)原則和教學(xue)(xue)(xue)(xue)觀。當(dang)代世界各(ge)國的教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革也無一(yi)(yi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)圍(wei)繞著啟(qi)發(fa)式(shi)或和啟(qi)發(fa)式(shi)相聯(lian)系。

教資面試必考題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的(de)價值(zhi)取向是要求教師(shi)成為決策者而不是執行者，要求教師(shi)創造出(chu)(chu)班級氣氛(fen)、創造出(chu)(chu)某(mou)種(zhong)學(xue)習環(huan)境、設計(ji)相應(ying)教學(xue)活動并(bing)表達自己的(de)教育(yu)理(li)念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生(sheng)偏(pian)科(ke)有很多因素，我認為(wei)興(xing)趣、態度(du)是最主(zhu)要(yao)的。你有心(xin)去學一門功課(ke)，無論周圍有什(shen)么(me)影響你，你都可(ke)以堅持下去。興(xing)趣也(ye)是主(zhu)要(yao)的，但只(zhi)有你有這(zhe)個心(xin)去學習，不(bu)管你是否喜歡(huan)這(zhe)門功課(ke)，你都會(hui)變得(de)比以前更加感興(xing)趣。老(lao)師(shi)也(ye)只(zhi)能(neng)叫你如何去學，即(ji)使他教得(de)不(bu)好，但只(zhi)有你有心(xin)，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業(ye)(ye)、愛生、專業(ye)(ye)知識扎實，我(wo)認(ren)為一個(ge)好教師(shi)還要樂(le)業(ye)(ye)，這一點也很重要。

其次，健康尤其是(shi)心理和精神健康、再(zai)有就是(shi)需(xu)要得到(dao)社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認(ren)為(wei)師德、人品及(ji)個人的(de)修養。良好的(de)表達能(neng)力及(ji)為(wei)人處事能(neng)力；愛心(xin)與責(ze)任心(xin)。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同(tong)(tong)意(yi)“教(jiao)學有(you)法(fa)(fa)、但(dan)無定法(fa)(fa)、貴在(zai)得法(fa)(fa)”這種提法(fa)(fa)，教(jiao)學的(de)方(fang)法(fa)(fa)有(you)很(hen)多，但(dan)要因(yin)材施(shi)教(jiao)。我很(hen)贊同(tong)(tong)，因(yin)為(wei)(wei)學生(sheng)是人(ren)，作為(wei)(wei)個體，都有(you)其特(te)殊性。老師(shi)要想教(jiao)好(hao)學生(sheng)，一(yi)定要有(you)扎實的(de)基(ji)本功，同(tong)(tong)時也(ye)要注意(yi)方(fang)法(fa)(fa)，好(hao)的(de)方(fang)法(fa)(fa)和得體的(de)方(fang)法(fa)(fa)可(ke)以讓學生(sheng)更好(hao)的(de)接受老師(shi)傳授的(de)知識(shi)，如孔子也(ye)提出了因(yin)材施(shi)教(jiao)的(de)主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動(dong)機的(de)誘發——培養記憶能力(li)的(de)基礎 二、興(xing)趣的(de)培養——提(ti)高記憶能力(li)的(de)前提(ti)三(san)、方(fang)法的(de)指導——提(ti)高記憶能力(li)的(de)關(guan)鍵。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發展(zhan)性教育的(de)角度出(chu)發，好的(de)課堂教學的(de)基本(ben)特征就包(bao)括以下幾個(ge)方面：

(1)教學目(mu)標：以促(cu)進學生的(de)發展為根本宗旨(zhi)

①基礎目標

指國(guo)家頒布的課程標準中(zhong)所確(que)定的學生必須(xu)掌握的學科基礎知(zhi)識、基本技能及基本學習能力(li)和相應(ying)的思(si)想品德。

②提高目標

主要表現(xian)為學生的(de)主體發展(zhan)。主體性發展(zhan)目標主要包(bao)括自主性、主動(dong)性和(he)創造性三個方面。主體性強的(de)學生不僅表現(xian)出(chu)強烈的(de)創新(xin)意識，而(er)且具(ju)有創新(xin)思維能力和(he)動(dong)手實踐能力。

③體驗目標

好的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)注重(zhong)通過教(jiao)師與學(xue)生間的(de)(de)情感(gan)交流形成(cheng)民主和諧(xie)課堂教(jiao)學(xue)心理氣氛(fen)，讓(rang)各個層(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)生都能獲得創造或成(cheng)功的(de)(de)心理體驗，感(gan)受生活的(de)(de)樂趣(qu)和愉悅。

(2)教(jiao)學(xue)內容：科(ke)學(xue)合理

教(jiao)(jiao)學內容是(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學質量的根本保證，好的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的教(jiao)(jiao)學內容具有如下特征：

①教(jiao)師正確(que)理(li)解(jie)并(bing)根據學(xue)生的(de)實(shi)際(ji)發展水平和特點(dian)創造性(xing)(xing)地使用教(jiao)材，合理(li)確(que)定(ding)重點(dian)和難(nan)點(dian)，精選具有基礎性(xing)(xing)、范例性(xing)(xing)和綜合性(xing)(xing)的(de)學(xue)科知識。

②內容具有挑戰性，能(neng)激發(fa)學生的學習興趣和求知欲望。

③重視教學內容的文化內涵，體現科學性(xing)(xing)、人文性(xing)(xing)和社會性(xing)(xing)的融合。

④關(guan)注教學(xue)內(nei)容的實踐性，密(mi)切(qie)聯系社會實際(ji)和學(xue)生生活實際(ji)。

(3)教學(xue)策略與(yu)方(fang)法：學(xue)生(sheng)主動地學(xue)習(xi)

現代課堂(tang)教學(xue)以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體(ti)，強調通過學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主動學(xue)習，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主體(ti)性發展。

(4)教(jiao)學能(neng)力：良好(hao)的教(jiao)學基(ji)本功

教(jiao)師(shi)較強的(de)(de)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)也是好(hao)的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)重(zhong)要特征。教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)表(biao)現在：

①課堂駕馭能力(li)(li)②實踐(jian)操作能力(li)(li)③語言(yan)表達能力(li)(li)

2、你對工資和福利有什么要求

回答：工(gong)資這塊沒(mei)有什么(me)硬性要(yao)求，相信(xin)貴校(xiao)又一個合理(li)的(de)(de)薪酬(chou)體制，我注重的(de)(de)是找對工(gong)作機會(hui)，只(zhi)要(yao)條件公平(ping)，不會(hui)計較太(tai)多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回(hui)答(da)：教師(shi)一直都(dou)是一份受人尊重(zhong)(zhong)的職業(ye)，現在社會也(ye)(ye)(ye)越來(lai)越重(zhong)(zhong)視教育，我認為(wei)教師(shi)行業(ye)有前途，也(ye)(ye)(ye)很具有挑(tiao)戰性。有挑(tiao)戰是因為(wei)在教授(shou)學生同時自(zi)己也(ye)(ye)(ye)能隨時發現自(zi)己的不足，通過這樣不斷的學習來(lai)提高自(zi)己。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回(hui)答：每個人都(dou)有(you)自己的(de)情感(gan)，學(xue)生(sheng)(sheng)不喜(xi)歡我一定有(you)原因，我相信只要(yao)真心(xin)對(dui)待我的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，他們也會感(gan)覺(jue)得到，最終會喜(xi)歡我的(de)。我會找他聊聊天，側面了(le)解一下(xia)情況，然后針對(dui)具(ju)體問題，在學(xue)業(ye)上多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)提點，生(sheng)(sheng)活上多(duo)(duo)(duo)關心(xin)。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學生在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中處于(yu)主(zhu)體地位，且目前(qian)處于(yu)不成熟的(de)階段，具有巨大的(de)發展潛(qian)能(neng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師更需要(yao)培養學生的(de)個性(xing)和(he)好奇心。遇(yu)到這種問(wen)題，我會冷靜對待，運用教(jiao)(jiao)(jiao)學機(ji)智解決問(wen)題。同時教(jiao)(jiao)(jiao)師也要(yao)保持終(zhong)身學習的(de)習慣，不斷(duan)提升自己的(de)專(zhuan)業知識與教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力，機(ji)智處理(li)。

第一(yi)，表揚學生不(bu)懂就問的習慣，希望學生能夠保持這樣的學習熱(re)情。

第二，如果(guo)這個問題屬于(yu)課堂(tang)上(shang)的內容，我會引導學(xue)(xue)(xue)生一(yi)起來(lai)想想怎么解(jie)(jie)決(jue)，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們集思(si)廣(guang)益，討論(lun)解(jie)(jie)決(jue)。如果(guo)確實解(jie)(jie)答不上(shang)來(lai)，則要真誠地告訴學(xue)(xue)(xue)生，自己會課下查閱資料，再(zai)給學(xue)(xue)(xue)生解(jie)(jie)答疑惑(huo)；如果(guo)不屬于(yu)課堂(tang)上(shang)的內容，則委(wei)婉地告訴學(xue)(xue)(xue)生，下課老(lao)師再(zai)解(jie)(jie)答，先認真聽課。

第三，自我反思(si)，樹(shu)立終身學習的(de)(de)理念(nian)，多向(xiang)有經驗的(de)(de)教師請教，努(nu)力提升自己的(de)(de)專(zhuan)業素養。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親其師(shi)信其道”的意思(si)是說：一個人只有在(zai)親近(jin)、 尊敬自己(ji)的師(shi)長時，才會相(xiang)信、 學習(xi)師(shi)長所傳授的知識和道理；

(2)所以(yi)作(zuo)為一名老(lao)師(shi)我們要形成自己(ji)的人(ren)格魅力(li)，使學生喜(xi)歡(huan)自己(ji)；

(3)作為一名老師(shi)要有扎實的教(jiao)育教(jiao)學知(zhi)識及其教(jiao)學能力，才能使學生信服自(zi)己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第(di)一， 根(gen)據實際(ji)情(qing)(qing)況采取(qu)相應的措(cuo)施，如(ru)果校(xiao)長所傳達的消息較為緊(jin)急(ji)，向(xiang)學生說(shuo)明。 第(di)二(er)，如(ru)果是不(bu)緊(jin)急(ji)重要的事情(qing)(qing)，說(shuo)明下課之(zhi)后再給校(xiao)長回電。保(bao)證課堂教學的正常進行。

第(di)三，反思自己(ji)(ji)。自己(ji)(ji)在教學工作有(you)哪些需要(yao)去改進得地方。

總之，作為教(jiao)師我們要靈活處理問題，保證(zheng)教(jiao)學(xue)能夠順利進行下去(qu)。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述：老(lao)師(shi)是(shi)學(xue)生的榜樣，老(lao)師(shi)的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動是(shi)他們模仿的對象(xiang) 。《教師(shi)職業道德(de)規范》中提到，教師(shi)要(yao) “為(wei)人(ren)師(shi)表 ”，就是(shi)要(yao)求老(lao)師(shi)言傳身(shen)教，以(yi)身(shen)立教，做好學(xue)生的榜樣。 我認為(wei)，老(lao)師(shi)對學(xue)生主要(yao)會有以(yi)下(xia)幾方(fang)面的影響：

分述：首(shou)先，影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習態(tai)(tai)度及(ji)效果 。老師的(de)知識儲備(bei) 、教學(xue)(xue)理念(nian) 、教學(xue)(xue)方法 、對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)態(tai)(tai)度等(deng)都會影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極(ji)性 、探索(suo)欲等(deng) 。其次，影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)行為習慣(guan) 。老師的(de)言行舉止 、語言習慣(guan)等(deng) ，都會在潛移默(mo)化(hua)中影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng) ，成為學(xue)(xue)生(sheng)效仿的(de)對象(xiang) 。

再次 ，影響(xiang)學生(sheng)(sheng)心理健康(kang) 。老師的心理健康(kang) 、性格 、脾氣 、語言風(feng)格等(deng) ，會對(dui)學生(sheng)(sheng)的心理健康(kang)造成(cheng)影響(xiang) 。如果老師悲觀消極 、性格暴躁 、弄虛作假等(deng) ，則會讓學生(sheng)(sheng)也(ye)形成(cheng)類似的問題(ti) 。

最(zui)后 ，影(ying)(ying)響(xiang)學(xue)生的(de)三(san)觀(guan)及(ji)人(ren)格(ge)養成(cheng) 。老師的(de)世界(jie)觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價(jia)值觀(guan)會潛移默化地傳遞給學(xue)生，進而影(ying)(ying)響(xiang)學(xue)生的(de)三(san)觀(guan)及(ji)人(ren)格(ge)養成(cheng)。

總(zong)結：因此 ，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，我們需要做到：不(bu)斷(duan)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知(zhi)識儲備(bei)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng) ；優化自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)言行舉止，做到 衣著得體，語言規(gui)范(fan)，舉止文明，在講臺上端正自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)姿教(jiao)(jiao)態，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及家(jia)長溝通時(shi)注意自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)語言表(biao)達方(fang)式及態度；加強自(zi)身思(si)想(xiang)道德修養，學(xue)(xue)(xue)習(xi)各項法律法規(gui)，遵守《教(jiao)(jiao)師職業道德規(gui)范(fan)》相關規(gui)定。 通過不(bu)斷(duan)約(yue)束和提升自(zi)己(ji)(ji)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)積極(ji)影響。

教師資格證面試流程

1、考(kao)生持紙(zhi)質面試準考(kao)證（手機(ji)拍(pai)照的無(wu)效）及(ji)身(shen)份(fen)證先進入(ru)候考(kao)室簽到、分組(zu)抽簽。遲到 15 分鐘，不得參加面試，按「缺考(kao)」處理。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別(bie)考生從抽取的兩(liang)道(dao)(dao)試題中(zhong)任選一道(dao)(dao)），打(da)印面(mian)試試題清單，領取備課(ke)（活動設計）紙。

3、考生持試題清單、備課(ke)紙，進入備課(ke)室，撰寫教案（或活(huo)動演示方(fang)案），準(zhun)備時間 20 分鐘。教案不計算在面試分數以(yi)內。

4、進(jin)入(ru)考(kao)場，結構化(hua)5分鐘(zhong)（面試(shi)(shi)考(kao)官(guan)通過面試(shi)(shi)測評系統從試(shi)(shi)題庫中隨機抽(chou)取兩道規定問題，告知考(kao)生(sheng)(sheng)問題并要求考(kao)生(sheng)(sheng)開始回答）→考(kao)生(sheng)(sheng)試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)（演(yan)示），限時 10 分鐘(zhong)→答辯（面試(shi)(shi)考(kao)官(guan)根據(ju)考(kao)生(sheng)(sheng)試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)（演(yan)示）情(qing)況，提(ti)問兩道問題并要求考(kao)生(sheng)(sheng)回答），限時 5 分鐘(zhong)→考(kao)生(sheng)(sheng)將教案（活動演(yan)示方案）呈交面試(shi)(shi)考(kao)官(guan)，及時離開面試(shi)(shi)室。

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