教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一般(ban)考查人生(sheng)經(jing)歷、價值觀(guan)、人生(sheng)方向和目標、興(xing)趣愛好、自身優勢(shi)、劣勢(shi)以(yi)及對教師(shi)崗位的認知(zhi)等。

答(da)題思(si)路：從(cong)教(jiao)師(shi)觀、教(jiao)師(shi)職業道德出發，表現出對崗位(wei)的熱愛與奉獻。

真題示例

1、你最喜歡(huan)的一本(ben)書是什么？

2、你最喜歡的電(dian)視節目是什么(me)？

3、你的座(zuo)右銘是什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上，你有哪(na)些優缺點？

6、你認為優秀老(lao)師應(ying)該具(ju)備哪些特點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節目(mu)(mu)/教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)/座(zuo)右銘是......，這(zhe)本書/電視節目(mu)(mu)/教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)是......類型，強調了/介紹了......內容。通過閱讀/觀(guan)看/學習，讓我(wo)收獲頗豐。

(2)析題套句

①首(shou)先，這本書(shu)/電視節目/教育家/座右銘讓我對......有了直觀的認識。

②其次，這本書/電視節目(mu)/教育家/座右銘提升了(le)我的......能力(li)/收獲了(le).....的知識。

③最后，這本書(shu)/電視(shi)節目/教育家/座右銘激(ji)發了我......的情感/幫助我樹(shu)立了......的理念。

(3)總結套句

總之(zhi)，這個電視節目/本書(shu)/教育(yu)家/座右銘讓(rang)我受益匪淺。在以后的工作中，我會將這些認識(shi)充(chong)分(fen)運用到(dao)教師(shi)崗位，不斷反思提高，使自己努(nu)力稱為一名合格的老師(shi)。

（二）人際關系類

人際關(guan)系(xi)類題目(mu)考(kao)查與(yu)學(xue)生(sheng)、家長、同事、領導(dao)出現矛(mao)盾時，老(lao)師解決問題的能力，以及學(xue)生(sheng)出現問題時，老(lao)師怎樣(yang)應對。

①調整情緒：冷靜、耐心、傾(qing)聽；

②溝通了解(jie)：分析問題產生原因，并給出解(jie)決方案；

③防微杜(du)漸：召開(kai)班會、組織活動、吸取教訓。

答題思路：

點(dian)題(ti)：重復(fu)題(ti)目、關鍵詞擴充（主(zhu)體、矛盾點(dian)）

析題：原因是否明確

(1)原因明確——邏輯(ji)次序

首先，其次，再次（情緒(xu)-溝通-解決）

(2)原因不明——分類討論

如果因為……，那么我會(hui)……；

如果(guo)因為(wei)……，那么(me)我會……；

總結：相(xiang)信(xin)一定可以解決這件事情，日后要加(jia)以避免。

（三）計劃組織類

考查老師組織一(yi)次活動、比賽、會議等的能力。

答題思路：

①組織活動的意義

②事前調研(yan)：聽(ting)取家長(chang)/學生/同事意見；

③事中安排：確定流程，安排人員(yuan)工作，做好記錄；

④事(shi)后反思：分享活動影(ying)像、照片，總結經驗(yan)教訓。

（四）突發情況類

考察老師對突(tu)發情(qing)況的解決能(neng)力。

答題思路：

① 心理穩定，快速反應

② 工(gong)作為重，以人(ren)為本

③ 輕重緩急，有序處理

④ 多方協調，合作完成(cheng)

（五）綜合分析類

考查老師對(dui)某一社會現象、某一觀點、某種(zhong)行為的看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這句(ju)話(hua)強調了(le)/這句(ju)話(hua)的含義是(shi)......，對于這句(ju)話(hua)，我(wo)的看法(fa)如下：

(2)析題套句

①合理之處

首(shou)先(xian)，這句(ju)話(hua)是有一(yi)定道(dao)理的/非常有道(dao)理的。

②不合理之處

然而，在......的過程中，我們也應該看到/認識到，

(3)總結套句

總(zong)之，作為一名老(lao)師，在......方(fang)面，需要(yao)......，同時還要(yao)注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩種觀點看似(si)是矛盾的、對立(li)的，但實際上(shang)是辯證(zheng)統一的。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強調的(de)是/說的(de)是......。（正確的(de)理由、意義、情況）

②第二種觀點合理處

......強調的(de)是(shi)/說的(de)是(shi)......。（正確的(de)理由、意(yi)義、情況）

(3)總結套句

總之，作(zuo)為老(lao)師，既要......，還要......。根(gen)據不(bu)同的情況，要區別對待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不同(tong)(tong)意(yi)，因(yin)為有些學生自甘(gan)墮(duo)落，老(lao)師(shi)(shi)(shi)想(xiang)要管(guan)卻管(guan)不了。不如把這句話改成：沒有不合格(ge)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，只有不合格(ge)的(de)(de)父母。因(yin)為父母是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)第(di)一(yi)任老(lao)師(shi)(shi)(shi)，他(ta)們的(de)(de)行(xing)為影(ying)響(xiang)著孩(hai)子(zi)(zi)。同(tong)(tong)意(yi)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)態(tai)度(du)和教學方法影(ying)響(xiang)著學生，只要老(lao)師(shi)(shi)(shi)盡心盡力，那么學生會比現狀好得多(duo)。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛(ai)打架的一般比較有集(ji)體榮譽感。愛(ai)說(shuo)話的口(kou)才不(bu)(bu)錯，可以表演節目(mu)。學習(xi)不(bu)(bu)好的愛(ai)勞動。不(bu)(bu)愛(ai)寫作(zuo)業的，偷偷強迫他(ta)寫完作(zuo)業，然后當眾表揚他(ta)，說(shuo)他(ta)自己主動完成作(zuo)業好。慢(man)慢(man)發現，細心觀察，總(zong)會有很多的，還可以自己創造機會。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大半(ban)個成年人了，比較在(zai)意面子，容(rong)不得被人當眾(zhong)羞辱。我(wo)認為(wei)，有(you)時可以使用“冷暴力”，學生一旦感到被忽視，心里會(hui)比老師(shi)教訓(xun)更(geng)難受，之后再(zai)教育指導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學生留下一個好的(de)第一印象，建立良好的(de)師(shi)(shi)生情感(gan)，讓學生感(gan)到你是(shi)位可親(qin)的(de)老師(shi)(shi)，注重(zhong)業(ye)務水平(ping)的(de)發揮使學生感(gan)到你是(shi)位可信老師(shi)(shi)。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一門很崇高(gao)和神圣的(de)職業，當然是(shi)非常有前(qian)途的(de)。當老(lao)師(shi)(shi)并不簡(jian)單(dan)地(di)(di)是(shi)向學生(sheng)教(jiao)授(shou)書本上的(de)那(nei)些知(zhi)識，學生(sheng)從老(lao)師(shi)(shi)那(nei)里(li)更多地(di)(di)是(shi)學習對生(sheng)活、對人(ren)生(sheng)、對他(ta)四周的(de)世界的(de)理解(jie)。在(zai)多數情形(xing)下(xia)，老(lao)師(shi)(shi)影響著學生(sheng)的(de)一生(sheng)。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)身上擔著未來(lai)的(de)希望，社會(hui)對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)地(di)(di)位也越來(lai)越重視，不僅(jin)僅(jin)給教(jiao)師(shi)(shi)更高(gao)的(de)社會(hui)地(di)(di)位。

教資面試必背題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業貢獻出我(wo)自己的(de)(de)一份力量；第二，我(wo)適合(he)做(zuo)一名好(hao)教(jiao)師，我(wo)所學的(de)(de)專(zhuan)業是師范，在大學期間(jian)(jian)我(wo)做(zuo)了許(xu)多的(de)(de)準(zhun)備，有(you)扎實(shi)的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識過硬的(de)(de)師范生素(su)(su)質獲得過優秀實(shi)習(xi)生的(de)(de)稱號(hao)，大學期間(jian)(jian)注重培(pei)養自己多方(fang)面綜合(he)素(su)(su)質的(de)(de)提高(gao)，而且(qie)比較有(you)愛心耐心和責任心，培(pei)養自己的(de)(de)創新能(neng)力，競(jing)爭能(neng)力和分析處理問題的(de)(de)能(neng)力；第三，現(xian)在國家越來越重視教(jiao)育(yu)，作為一名教(jiao)師有(you)很大的(de)(de)發展空間(jian)(jian)。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參(can)考答案：我(wo)(wo)最尊敬(jing)的(de)(de)(de)(de)教育家是我(wo)(wo)國著(zhu)(zhu)名物(wu)(wu)(wu)理(li)教育家朱正元(yuan)教授(shou)，原因有三：第一(yi)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力(li)，畢生從事大學(xue)基(ji)礎物(wu)(wu)(wu)理(li)、實驗物(wu)(wu)(wu)理(li)和中學(xue)物(wu)(wu)(wu)理(li)教學(xue)，以(yi)(yi)及教學(xue)方法的(de)(de)(de)(de)研究。為(wei)(wei)人師表、以(yi)(yi)身(shen)作則、言傳身(shen)教的(de)(de)(de)(de)風(feng)范為(wei)(wei)幾代人所(suo)敬(jing)仰，他(ta)嚴格(ge)要求自(zi)己，以(yi)(yi)致上(shang)課時衣(yi)著(zhu)(zhu)儀表、擦黑板手勢都(dou)不會(hui)放(fang)過。他(ta)認為(wei)(wei)，教師的(de)(de)(de)(de)某種不良(liang)習慣，會(hui)給學(xue)生帶來(lai)長久(jiu)的(de)(de)(de)(de)壞影響。第二(er)淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)識。第三他(ta)提出“壇壇罐(guan)罐(guan)當(dang)儀器，拼(pin)拼(pin)湊(cou)湊(cou)做(zuo)實驗”的(de)(de)(de)(de)主張，并致力(li)于(yu)培養(yang)學(xue)生動手能力(li)和創造精神(shen)。朱正元(yuan)教授(shou)，以(yi)(yi)其高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力(li)，淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)專業知識，嚴謹的(de)(de)(de)(de)治學(xue)思想(xiang)，征服了(le)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)將秉(bing)承他(ta)老人家的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和態度(du)，在未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)教學(xue)之路上(shang)，默默奮(fen)斗，勇敢向前。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同(tong)。教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)因(yin)(yin)人而宜(yi)，沒有(you)(you)一(yi)個(ge)適合所有(you)(you)人的方(fang)法(fa)(fa)，但要適合個(ge)人，這就是貴在得法(fa)(fa)。教(jiao)師備課時(shi)要從教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際(ji)出(chu)發，根據教(jiao)材特點、學(xue)生實(shi)(shi)際(ji)、本(ben)校(xiao)條件等(deng)，結合不同(tong)的教(jiao)學(xue)目標、內容、對(dui)象和條件，因(yin)(yin)校(xiao)制宜(yi)、因(yin)(yin)時(shi)制宜(yi)，因(yin)(yin)人制宜(yi)；靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)，突出(chu)重點、攻(gong)破難(nan)點，并善(shan)于探討、實(shi)(shi)踐，教(jiao)學(xue)其(qi)實(shi)(shi)就是教(jiao)學(xue)有(you)(you)法(fa)(fa)、但無定法(fa)(fa)、貴在得法(fa)(fa)的過程(cheng)。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)(de)(de)(de)理解是(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)，從大的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)來(lai)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)是(shi)(shi)國家，政府的(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)政策(ce)，學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)一切活動的(de)(de)(de)(de)(de)根本出發(fa)點(dian)應該是(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心，有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)，成(cheng)長(chang)成(cheng)才。從再具體(ti)一點(dian)來(lai)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)是(shi)(shi)指教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)活動應以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)作用，教師的(de)(de)(de)(de)(de)主導作用，以及處理好這二(er)者間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系：教師的(de)(de)(de)(de)(de)作用是(shi)(shi)負責組(zu)織、引導、幫助(zhu)和(he)監控，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會認知(zhi)、學(xue)(xue)(xue)會做(zuo)事，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經(jing)歷獲取(qu)(qu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各種能力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，促進(jin)其知(zhi)識(shi)與技(ji)能、過程(cheng)與方法、態度與價值(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)，建立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主探索、合作學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂模(mo)式，創設和(he)諧、寬松、民主的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂環境；追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)習結果轉向追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)，真正把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當成(cheng)獲取(qu)(qu)知(zhi)識(shi)發(fa)展(zhan)自我的(de)(de)(de)(de)(de)主人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先我(wo)(wo)想(xiang)說一(yi)下的(de)(de)(de)是(shi)，現有的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)是(shi)很(hen)多的(de)(de)(de)，他們(men)各有各的(de)(de)(de)優缺點，教(jiao)(jiao)師(shi)應根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容等的(de)(de)(de)實際情況來(lai)選用。那么(me)我(wo)(wo)最贊賞的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)是(shi)啟發(fa)式(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)所謂啟發(fa)式(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，因(yin)為他要求我(wo)(wo)們(men)要根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)、內(nei)容、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)水平和知識(shi)(shi)規律，運用各種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，采用啟發(fa)誘導辦法(fa)(fa)傳授知識(shi)(shi)、培養能力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極主(zhu)動地學(xue)(xue)(xue)(xue)習，以促進(jin)身心全面發(fa)展。他不僅是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，更是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀。當代(dai)世界各國的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革也(ye)無一(yi)不是(shi)圍繞著(zhu)啟發(fa)式(shi)(shi)(shi)或和啟發(fa)式(shi)(shi)(shi)相聯系。

教資面試必考題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新(xin)課程標準的價值取(qu)向是要求(qiu)教(jiao)(jiao)師成為決策(ce)者而不是執行者，要求(qiu)教(jiao)(jiao)師創(chuang)造出班級氣(qi)氛、創(chuang)造出某種學習環境(jing)、設計相應教(jiao)(jiao)學活動并(bing)表(biao)達自己的教(jiao)(jiao)育理念(nian)等等。

2、為什么學生會偏科？

學(xue)生偏科有(you)(you)很多因素，我認為興趣、態度是最主要的。你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)心去(qu)學(xue)一門(men)功(gong)課(ke)，無論周圍有(you)(you)什么(me)影響你(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)都可以堅持(chi)下去(qu)。興趣也(ye)是主要的，但只有(you)(you)你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)這(zhe)個心去(qu)學(xue)習(xi)，不(bu)管你(ni)(ni)(ni)是否喜歡這(zhe)門(men)功(gong)課(ke)，你(ni)(ni)(ni)都會(hui)變得比以前更加感(gan)興趣。老(lao)師也(ye)只能叫(jiao)你(ni)(ni)(ni)如何去(qu)學(xue)，即使他教得不(bu)好，但只有(you)(you)你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)心，還是回學(xue)好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先(xian)、敬業、愛生、專業知(zhi)識扎實(shi)，我(wo)認(ren)為(wei)一(yi)個好教師還(huan)要樂業，這一(yi)點(dian)也很重要。

其次，健康(kang)尤其是(shi)心理和精神健康(kang)、再有(you)就是(shi)需要得到社會的認可(ke)和支持。學生(sheng)滿意，喜歡聽！

個人(ren)認為師德(de)、人(ren)品及個人(ren)的(de)修養。良好的(de)表(biao)達能力及為人(ren)處(chu)事(shi)能力；愛(ai)心(xin)與(yu)責任心(xin)。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教(jiao)學(xue)(xue)有法(fa)(fa)、但(dan)(dan)無定法(fa)(fa)、貴在得法(fa)(fa)”這(zhe)種提(ti)法(fa)(fa)，教(jiao)學(xue)(xue)的方(fang)法(fa)(fa)有很(hen)多，但(dan)(dan)要因(yin)材施(shi)教(jiao)。我很(hen)贊同，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)生是人，作為(wei)個體(ti)，都有其特殊性。老(lao)(lao)師要想教(jiao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生，一定要有扎(zha)實的基本功，同時(shi)也要注意方(fang)法(fa)(fa)，好(hao)(hao)的方(fang)法(fa)(fa)和得體(ti)的方(fang)法(fa)(fa)可以讓(rang)學(xue)(xue)生更(geng)好(hao)(hao)的接受老(lao)(lao)師傳授的知(zhi)識，如孔(kong)子也提(ti)出了因(yin)材施(shi)教(jiao)的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機(ji)的(de)誘(you)發——培養(yang)記憶能力的(de)基礎 二、興趣的(de)培養(yang)——提(ti)高記憶能力的(de)前(qian)提(ti)三(san)、方法的(de)指(zhi)導——提(ti)高記憶能力的(de)關鍵。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發展性教(jiao)育的角(jiao)度出發，好(hao)的課堂教(jiao)學(xue)的基本特征就(jiu)包括以下幾個方面：

(1)教(jiao)學(xue)目標：以促進學(xue)生的發展為根本宗旨

①基礎目標

指國家頒(ban)布的課(ke)程標準中所確定的學(xue)生必須(xu)掌握的學(xue)科基礎知識、基本技能及基本學(xue)習能力和相應的思想品(pin)德。

②提高目標

主(zhu)(zhu)要(yao)表(biao)現為學(xue)生(sheng)的主(zhu)(zhu)體發(fa)展。主(zhu)(zhu)體性發(fa)展目(mu)標主(zhu)(zhu)要(yao)包(bao)括自主(zhu)(zhu)性、主(zhu)(zhu)動性和創造性三個方面。主(zhu)(zhu)體性強的學(xue)生(sheng)不僅表(biao)現出強烈的創新(xin)意識，而且具(ju)有(you)創新(xin)思維能力和動手實(shi)踐能力。

③體驗目標

好的課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)注重(zhong)通(tong)過教(jiao)師與學(xue)(xue)生間的情感(gan)交流形成(cheng)民主和諧(xie)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)心理(li)氣氛，讓各個層次的學(xue)(xue)生都能獲得創造(zao)或成(cheng)功的心理(li)體驗(yan)，感(gan)受生活的樂趣和愉悅。

(2)教學內容：科學合理

教學(xue)內容是課堂教學(xue)質量的(de)根本保證，好的(de)課堂教學(xue)的(de)教學(xue)內容具(ju)有如下特征：

①教(jiao)師正(zheng)確理解并根據學(xue)生的(de)實(shi)際發展水平(ping)和特點創(chuang)造性(xing)地(di)使用教(jiao)材(cai)，合(he)理確定重點和難點，精選(xuan)具有(you)基礎(chu)性(xing)、范(fan)例性(xing)和綜合(he)性(xing)的(de)學(xue)科知識。

②內容具(ju)有挑戰(zhan)性(xing)，能(neng)激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣(qu)和(he)求(qiu)知欲望。

③重視(shi)教學(xue)內容的(de)文(wen)(wen)化內涵，體現科(ke)學(xue)性、人文(wen)(wen)性和社會性的(de)融合。

④關注教(jiao)學內(nei)容的(de)實踐性，密(mi)切聯系社會(hui)實際和學生生活實際。

(3)教(jiao)學(xue)(xue)策略與方法：學(xue)(xue)生(sheng)主動地(di)學(xue)(xue)習

現(xian)代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動(dong)學習，促(cu)進學生的主體性發展。

(4)教學能(neng)力：良好的教學基本功

教師較強(qiang)的教學能力也是好的課堂教學的重要(yao)特征(zheng)。教師的教學能力表現在：

①課堂(tang)駕馭能力(li)②實踐操作(zuo)能力(li)③語(yu)言表(biao)達能力(li)

2、你對工資和福利有什么要求

回答(da)：工(gong)資這(zhe)塊沒(mei)有什(shen)么硬性要(yao)求，相(xiang)信貴校又一個合理的薪(xin)酬體制，我注(zhu)重的是找對(dui)工(gong)作機會(hui)，只要(yao)條件公平，不(bu)會(hui)計較太(tai)多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答：教(jiao)師一直都(dou)是一份受人尊重(zhong)的(de)職業(ye)(ye)，現(xian)在社會(hui)也(ye)(ye)越(yue)來越(yue)重(zhong)視(shi)教(jiao)育(yu)，我認為教(jiao)師行業(ye)(ye)有前途，也(ye)(ye)很(hen)具(ju)有挑戰性。有挑戰是因(yin)為在教(jiao)授學生(sheng)同(tong)時自(zi)己也(ye)(ye)能隨時發現(xian)自(zi)己的(de)不足，通(tong)過這樣(yang)不斷的(de)學習來提高自(zi)己。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答：每個人(ren)都有(you)自己的(de)情感，學生不喜歡(huan)我一定有(you)原因(yin)，我相信只要(yao)真心對待我的(de)學生，他們也會(hui)感覺得到，最終會(hui)喜歡(huan)我的(de)。我會(hui)找他聊聊天(tian)，側面了解(jie)一下情況，然后針對具體(ti)問(wen)題，在學業上多(duo)多(duo)提點(dian)，生活(huo)上多(duo)關心。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中處于主體地位(wei)，且(qie)目前處于不(bu)(bu)成熟的階段(duan)，具有(you)巨大的發展潛能，教(jiao)(jiao)師(shi)更需要(yao)培養學(xue)生(sheng)的個性和好奇心。遇(yu)到這種問題，我會冷靜對待，運用教(jiao)(jiao)學(xue)機(ji)(ji)智解決問題。同時教(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)要(yao)保持終身學(xue)習(xi)的習(xi)慣，不(bu)(bu)斷提升自(zi)己的專(zhuan)業知識與教(jiao)(jiao)學(xue)能力，機(ji)(ji)智處理。

第一，表揚學生不懂就(jiu)問的習(xi)慣，希望(wang)學生能夠(gou)保持這樣的學習(xi)熱情。

第(di)二，如果這個問題屬于課(ke)堂上(shang)的(de)內(nei)(nei)容，我會引導學(xue)生一(yi)起來想想怎(zen)么(me)解決，讓同學(xue)們集思廣(guang)益，討(tao)論解決。如果確(que)實解答不上(shang)來，則(ze)要真誠地(di)告訴學(xue)生，自己會課(ke)下(xia)查閱資料，再給學(xue)生解答疑(yi)惑；如果不屬于課(ke)堂上(shang)的(de)內(nei)(nei)容，則(ze)委婉地(di)告訴學(xue)生，下(xia)課(ke)老(lao)師再解答，先(xian)認真聽課(ke)。

第三(san)，自(zi)我反思，樹立終(zhong)身學習的理念，多(duo)向(xiang)有經驗的教師(shi)請教，努(nu)力(li)提升自(zi)己的專業素(su)養(yang)。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親其師信(xin)其道”的(de)意思是說：一個(ge)人只有在(zai)親近(jin)、 尊敬(jing)自己的(de)師長(chang)時(shi)，才(cai)會相信(xin)、 學(xue)習師長(chang)所傳授的(de)知識(shi)和道理；

(2)所以作為一(yi)名老(lao)師我們要(yao)形(xing)成自(zi)己的人(ren)格(ge)魅力(li)，使學(xue)生喜歡自(zi)己；

(3)作為(wei)一(yi)名老師(shi)要有扎實的教育教學知識(shi)及其教學能(neng)力，才能(neng)使學生信服自己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第一， 根(gen)據實際情況采取相(xiang)應的(de)措施(shi)，如果校長(chang)所傳達的(de)消息較為緊(jin)急，向學(xue)生(sheng)說(shuo)明。 第二，如果是(shi)不緊(jin)急重要(yao)的(de)事情，說(shuo)明下課之后再給校長(chang)回電。保(bao)證(zheng)課堂教學(xue)的(de)正常(chang)進行。

第三，反思自(zi)己(ji)(ji)。自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教學工作有哪(na)些需要去改進得地(di)方(fang)。

總之(zhi)，作為教(jiao)師我(wo)們要靈活處理問題(ti)，保證教(jiao)學能夠順利進行下去。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述(shu)：老(lao)師(shi)是(shi)學(xue)生的(de)(de)榜樣，老(lao)師(shi)的(de)(de)一言一行、一舉一動是(shi)他(ta)們(men)模仿的(de)(de)對象(xiang) 。《教(jiao)(jiao)師(shi)職業道(dao)德規范》中提(ti)到，教(jiao)(jiao)師(shi)要 “為人師(shi)表 ”，就是(shi)要求老(lao)師(shi)言傳身教(jiao)(jiao)，以身立教(jiao)(jiao)，做好(hao)學(xue)生的(de)(de)榜樣。 我認為，老(lao)師(shi)對學(xue)生主要會有以下幾方(fang)面的(de)(de)影響：

分述：首先，影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習態度及(ji)效(xiao)果 。老(lao)師(shi)的(de)知識(shi)儲(chu)備(bei) 、教學(xue)(xue)理(li)念 、教學(xue)(xue)方法 、對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)態度等都(dou)會影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極性 、探(tan)索欲等 。其次(ci)，影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為習慣(guan) 。老(lao)師(shi)的(de)言行(xing)舉止 、語言習慣(guan)等 ，都(dou)會在潛移默(mo)化中影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng) ，成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)效(xiao)仿(fang)的(de)對象 。

再次 ，影響(xiang)學(xue)(xue)生心(xin)理(li)健康 。老師的(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康 、性格(ge)(ge) 、脾氣(qi) 、語言風格(ge)(ge)等 ，會對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康造成影響(xiang) 。如果老師悲(bei)觀消極 、性格(ge)(ge)暴躁(zao) 、弄虛作假等 ，則會讓學(xue)(xue)生也(ye)形成類似的(de)(de)(de)問題 。

最(zui)后(hou) ，影響學生的三觀(guan)及人格養成 。老師的世界觀(guan)、人生觀(guan)、價值觀(guan)會潛移默化地傳遞給學生，進而影響學生的三觀(guan)及人格養成。

總結(jie)：因(yin)此 ，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，我們需要做到(dao)：不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知識儲備及教(jiao)(jiao)學技(ji)能 ；優化(hua)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)行舉(ju)止，做到(dao) 衣著得體，語言(yan)規范(fan)，舉(ju)止文明，在講臺上端(duan)正(zheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)姿(zi)教(jiao)(jiao)態，與學生及家長(chang)溝(gou)通(tong)(tong)時注(zhu)意(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)語言(yan)表(biao)達方(fang)式及態度(du)；加強(qiang)自(zi)(zi)身思想(xiang)道(dao)德修養，學習各項(xiang)法律(lv)法規，遵守《教(jiao)(jiao)師職業道(dao)德規范(fan)》相關(guan)規定。 通(tong)(tong)過不(bu)(bu)斷(duan)約束(shu)和提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)，對(dui)學生產(chan)生積極影響。

教師資格證面試流程

1、考生持紙(zhi)質面試(shi)準考證(zheng)（手機拍(pai)照的無效）及身份證(zheng)先進入(ru)候考室簽到、分(fen)組抽簽。遲到 15 分(fen)鐘(zhong)，不(bu)得參加(jia)面試(shi)，按(an)「缺(que)考」處(chu)理。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別考生從(cong)抽取(qu)的兩(liang)道試題中任選(xuan)一(yi)道），打印(yin)面(mian)試試題清單，領(ling)取(qu)備課（活動(dong)設計）紙。

3、考生持(chi)試題清單(dan)、備課(ke)紙，進入備課(ke)室，撰(zhuan)寫教案(an)（或活動演(yan)示方案(an)），準備時間 20 分(fen)鐘。教案(an)不計算在面試分(fen)數(shu)以內。

4、進(jin)入(ru)考(kao)場(chang)，結構化(hua)5分鐘(zhong)（面試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)官(guan)通過面試(shi)(shi)(shi)(shi)測評系統(tong)從試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)庫中隨機抽取兩道規(gui)定(ding)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，告知考(kao)生問(wen)(wen)題(ti)(ti)并(bing)要求考(kao)生開始回答(da)）→考(kao)生試(shi)(shi)(shi)(shi)講（演示），限時(shi) 10 分鐘(zhong)→答(da)辯（面試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)官(guan)根據(ju)考(kao)生試(shi)(shi)(shi)(shi)講（演示）情(qing)況，提問(wen)(wen)兩道問(wen)(wen)題(ti)(ti)并(bing)要求考(kao)生回答(da)），限時(shi) 5 分鐘(zhong)→考(kao)生將教案（活動演示方案）呈交面試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)官(guan)，及時(shi)離開面試(shi)(shi)(shi)(shi)室(shi)。

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