公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普通結構化面試

普(pu)通結構化(hua)題(ti)(ti)(ti)量(liang)及答(da)題(ti)(ti)(ti)時間(jian)：題(ti)(ti)(ti)量(liang)以4～5道(dao)題(ti)(ti)(ti)為主，一般情況下，4道(dao)題(ti)(ti)(ti)目(mu)的作答(da)時間(jian)為20分鐘(zhong)(zhong)，5道(dao)題(ti)(ti)(ti)目(mu)的作答(da)時間(jian)為 25分鐘(zhong)(zhong)。

面試(shi)作(zuo)答方(fang)式(shi)面試(shi)作(zuo)答方(fang)式(shi)因部門(men)的(de)(de)不同而有所區(qu)別，主要采用(yong)無題本考(kao)(kao)(kao)官(guan)讀一道(dao)答一道(dao)的(de)(de)作(zuo)答方(fang)式(shi)。也有個別部門(men)采用(yong)有題本考(kao)(kao)(kao)官(guan)讀題或有題本考(kao)(kao)(kao)生(sheng)看(kan)題的(de)(de)作(zuo)答方(fang)式(shi)。大部分考(kao)(kao)(kao)場答題中會有時間(jian)提(ti)示，區(qu)別在(zai)(zai)于提(ti)示的(de)(de)方(fang)式(shi)以(yi)及時間(jian)不同。有的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)場是(shi)計(ji)時牌，有的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)場則是(shi)計(ji)時員語音提(ti)示，大多(duo)數考(kao)(kao)(kao)場在(zai)(zai)面試(shi)結束前(qian)1～5分鐘給予提(ti)示。

2、一(yi)拖X材料結構(gou)化

題(ti)量(liang)及答題(ti)時間(jian)：背景材(cai)料后(hou)(hou)面設置(zhi)4～5道(dao)(dao)(dao)題(ti)目(mu)，其中中央黨群(qun)及國家行政機關一(yi)般(ban)為5 道(dao)(dao)(dao)題(ti)目(mu)，其他系(xi)統(tong)一(yi)般(ban)為4道(dao)(dao)(dao)題(ti)目(mu)。看材(cai)料時間(jian)為10～20分(fen)鐘，答題(ti)時間(jian)為20～25分(fen)鐘。面試(shi)作(zuo)答方(fang)式(shi)面試(shi)作(zuo)答方(fang)式(shi)因(yin)部門的不(bu)同而有(you)所區別，一(yi)般(ban)情(qing)況(kuang)為考(kao)(kao)生在候考(kao)(kao)室或是閱讀室看，10～20分(fen)鐘材(cai)料，然后(hou)(hou)到考(kao)(kao)場內答題(ti)，提(ti)供紙筆，考(kao)(kao)官讀題(ti)，考(kao)(kao)生思考(kao)(kao)一(yi)道(dao)(dao)(dao)回答一(yi)道(dao)(dao)(dao)，答題(ti)快結束時會有(you)時間(jian)提(ti)醒(xing)。

3、普通結構化+微材料

題題量及答(da)題時間：中央(yang)黨群及國家行政機關為(wei)4道(dao)普(pu)通結構化(hua)+1道(dao)微材(cai)料(liao)題的形式，其他系(xi)統為(wei)3道(dao)普(pu)通結構化(hua)+1道(dao)微材(cai)料(liao)題。答(da)題時間為(wei)20～25分鐘。

（二）無領導小組討論面試

1、閱讀材料(liao)(liao)(候考(kao)(kao)室(shi)或考(kao)(kao)場內)時間約20分鐘一般(ban)提(ti)供紙筆允許考(kao)(kao)生(sheng)在材料(liao)(liao)上(shang)做標記，材料(liao)(liao)允許帶入場內；

2、場內面(mian)試70~90分(fen)鐘(zhong)。面(mian)試過程中考官除宣讀引導語以外一般不(bu)做任何提(ti)示個(ge)人(ren)(ren)(ren)陳述階(jie)(jie)段(duan)：每人(ren)(ren)(ren)3分(fen)鐘(zhong)。一般按照抽(chou)簽順序(xu)發(fa)言自由討論(lun)階(jie)(jie)段(duan)：50~70分(fen)鐘(zhong)(根(gen)據具體人(ren)(ren)(ren)數而定)。總結陳詞階(jie)(jie)段(duan)：推舉代表做總結陳詞。時間3~5分(fen)鐘(zhong)。面(mian)試題量：2——3個(ge)問題。

3、題(ti)目類(lei)型(xing)：最近三年(nian)的(de)國考無領導小(xiao)組討(tao)論面試比較常見的(de)題(ti)型(xing)主要有四種：開(kai)放(fang)式問題(ti)、多項選(xuan)擇式問題(ti)、多項選(xuan)擇式+資源爭奪型(xing)和開(kai)放(fang)式+多項選(xuan)擇式。

（三）結構化小組面試

備考(kao)。場(chang)外備考(kao)15分鐘，備考(kao)期(qi)間提供面試(shi)題(ti)(ti)本、草稿紙、筆及操作說明，備考(kao)時間到后收回題(ti)(ti)本，考(kao)生可(ke)留存自己備考(kao)的草稿紙。

答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)和互(hu)評。場內答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)分兩個(ge)(ge)階段(duan)(duan)。場內有題(ti)(ti)(ti)(ti)本，草稿紙，筆(bi)。第一個(ge)(ge)階段(duan)(duan)為輪流答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)階段(duan)(duan)，以3個(ge)(ge)人一組(zu)為例，三名考生(sheng)為別為A、B、C，第一題(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)順(shun)序為A、B、C，第二(er)題(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)順(shun)序為B、C、A，第三題(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)順(shun)序為C、A、B。第二(er)個(ge)(ge)階段(duan)(duan)為互(hu)評階段(duan)(duan)。A對B、C分別進行(xing)點(dian)評，同時B、C分別進行(xing)回應(ying)；B分別對C、A進行(xing)點(dian)評，C、A分別進行(xing)回應(ying)；C分別對A、B進行(xing)點(dian)評，A、B分別進行(xing)回應(ying)。

結構(gou)化小組是這兩年(nian)新(xin)出(chu)現的面試組織形式，因其(qi)測查(cha)的要(yao)素較為全面，所以(yi)一經出(chu)世備(bei)受青睞。再此(ci)溫馨(xin)提(ti)示(shi)大家，參加國考(kao)國稅系統的的考(kao)生要(yao)著重準備(bei)，其(qi)他方(fang)向的同學(xue)也不(bu)可掉以(yi)輕心，提(ti)前了(le)解，綜(zong)合備(bei)考(kao)才能應對考(kao)試變(bian)化。

（四）公務員面試答題技巧

面試(shi)是各位(wei)考(kao)生們(men)進入心儀崗(gang)位(wei)的關鍵(jian)一(yi)關。很(hen)(hen)(hen)多(duo)考(kao)生總覺(jue)得，面試(shi)作(zuo)答(da)，答(da)得內容越多(duo)分(fen)數越高(gao)。殊不(bu)知即(ji)使答(da)題(ti)內容很(hen)(hen)(hen)豐富，但是沒有邏(luo)輯，想到什(shen)(shen)么說什(shen)(shen)么，主(zhu)次不(bu)分(fen)，會(hui)給考(kao)官造成(cheng)很(hen)(hen)(hen)大的負擔，越往(wang)后越沒有精力和意(yi)愿去(qu)抓(zhua)取(qu)考(kao)生答(da)題(ti)內容的有效(xiao)部分(fen)，結果可想而(er)知。所以面試(shi)備(bei)考(kao)，不(bu)要盲目求多(duo)，而(er)是追求作(zuo)答(da)的邏(luo)輯性和條理性。接下來給大家講解一(yi)下如何讓(rang)自己的回答(da)更有邏(luo)輯性。

1、梳理思(si)路，設定提綱(gang)

很多考(kao)生在面試(shi)考(kao)場上(shang)，在進(jin)行面試(shi)題目(mu)的時(shi)候總是盡可能說很多，甚(shen)至自(zi)己只能想(xiang)到(dao)一兩(liang)句話的時(shi)候也是絞盡腦汁(zhi)，盡可能擴展。但是只是在無(wu)效的重(zhong)復，甚(shen)至會(hui)讓考(kao)官覺得(de)混亂，一會(hui)兒說影響(xiang)一會(hui)而(er)說現(xian)狀(zhuang)一會(hui)兒又(you)回到(dao)影響(xiang)，摸(mo)不到(dao)頭腦。所以要(yao)想(xiang)真正要(yao)讓考(kao)官聽懂并(bing)且認可你的答題，就要(yao)梳理一下自(zi)己的思路(lu)，給自(zi)己設定自(zi)己答題框架。

在面臨基層工作超(chao)負荷(he)這(zhe)個(ge)(ge)面試(shi)題(ti)目(mu)的時候，相信大家都會有很多想法(fa)(fa)，那不妨(fang)把(ba)這(zhe)些想法(fa)(fa)進行歸(gui)納(na)整理，梳理出(chu)一個(ge)(ge)思路體系。首先闡(chan)述基層工作超(chao)負荷(he)的現(xian)實情(qing)況，其次(ci)分析基層工作超(chao)負荷(he)的影(ying)響，再次(ci)去肯(ken)定目(mu)前(qian)基層黨員干部(bu)的擔(dan)當(dang)，最后落實到如何給基層減負。以這(zhe)種方式在每道(dao)題(ti)目(mu)作答(da)的時候，梳理出(chu)自己的答(da)題(ti)提綱，明確答(da)題(ti)的基本邏(luo)輯。

2、明確目(mu)標(biao)，抓(zhua)住(zhu)重(zhong)點

在(zai)省考面試中，10分(fen)鐘(zhong)或者15分(fen)鐘(zhong)之內要(yao)作(zuo)答(da)3道(dao)題目，時(shi)間(jian)緊任務重(zhong)，如果面試答(da)題的(de)(de)時(shi)候(hou)想要(yao)眉毛胡子一把(ba)抓，把(ba)所有的(de)(de)內容都事無巨(ju)細的(de)(de)展(zhan)開，勢必會讓時(shi)間(jian)緊張，甚至超時(shi)。2019年(nian)曾經考過(guo)一道(dao)題目，建國70周年(nian)要(yao)組織祖國在(zai)心中知識競(jing)賽，談活動(dong)策劃(hua)的(de)(de)思路和方案。很多考生在(zai)作(zuo)答(da)的(de)(de)時(shi)候(hou)會非常事無巨(ju)細的(de)(de)展(zhan)開自己活動(dong)策劃(hua)前的(de)(de)準備工作(zuo)，僅調(diao)研內容就說了一分(fen)多鐘(zhong)，后面必然沒有時(shi)間(jian)去展(zhan)開其他內容。

可想而(er)知，在(zai)這道活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)策(ce)劃類題(ti)(ti)目中(zhong)，考(kao)(kao)官更(geng)(geng)(geng)想聽(ting)的(de)(de)(de)應該是考(kao)(kao)生如何設(she)計具體的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)以達到讓(rang)大家更(geng)(geng)(geng)加(jia)深入了解祖國(guo)，更(geng)(geng)(geng)加(jia)熱愛祖國(guo)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。所以在(zai)這個題(ti)(ti)目中(zhong)，應該更(geng)(geng)(geng)加(jia)側重于知識競(jing)賽中(zhong)競(jing)賽的(de)(de)(de)內(nei)容是什么，活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)賽程是怎(zen)么設(she)計的(de)(de)(de)，甚至是活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)過程中(zhong)如何避免(mian)突發事件(jian)，保證活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)正常進行的(de)(de)(de)。所以在(zai)題(ti)(ti)目作答中(zhong)，也要明確目標，理解考(kao)(kao)官意(yi)圖，從而(er)找準答題(ti)(ti)重點。

3、總(zong)結概括(kuo)，層次(ci)分明

很多(duo)考生在(zai)(zai)練習時(shi)總會遇到這樣的(de)(de)困(kun)惑，明明在(zai)(zai)答題(ti)的(de)(de)時(shi)候自己的(de)(de)作(zuo)答思路是(shi)非常清晰的(de)(de)，但是(shi)在(zai)(zai)別人(ren)聽來還是(shi)非常混亂。這其實還是(shi)體現在(zai)(zai)于在(zai)(zai)答題(ti)的(de)(de)過程中缺乏對于題(ti)目內(nei)容內(nei)在(zai)(zai)邏輯的(de)(de)梳理和外在(zai)(zai)層(ceng)次(ci)的(de)(de)強調。

邏(luo)輯(ji)的(de)(de)(de)(de)梳理主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)從(cong)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)兩(liang)個(ge)方(fang)面入手。內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)面是(shi)(shi)(shi)內(nei)容(rong)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)聯(lian)系，就像很(hen)多題目(mu)當中考生都(dou)會想去(qu)提(ti)出(chu)(chu)解決(jue)措(cuo)(cuo)施(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)解決(jue)措(cuo)(cuo)施(shi)提(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)時候，總(zong)東一(yi)句西一(yi)句，還(huan)很(hen)容(rong)易(yi)和(he)意(yi)義去(qu)混淆。那就要(yao)(yao)明確(que)，措(cuo)(cuo)施(shi)其(qi)實更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)解決(jue)辦法(fa)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)針對題目(mu)提(ti)出(chu)(chu)解決(jue)辦法(fa)的(de)(de)(de)(de)時候，一(yi)般是(shi)(shi)(shi)從(cong)問(wen)題表(biao)現和(he)問(wen)題原因入手來提(ti)出(chu)(chu)解決(jue)措(cuo)(cuo)施(shi)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣從(cong)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)邏(luo)輯(ji)入手，會讓考官聽起來更(geng)清晰。外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)面主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)體現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)述上(shang)。就像寫文(wen)章(zhang)要(yao)(yao)劃分章(zhang)節段落一(yi)樣，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)面試表(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中也需要(yao)(yao)層次清晰。不僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)體現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)像首(shou)先、其(qi)次、最后(hou)的(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)詞，還(huan)要(yao)(yao)體現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)作答的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中每一(yi)個(ge)要(yao)(yao)點的(de)(de)(de)(de)總(zong)結概括，更(geng)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)時候通過一(yi)些語言表(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)強(qiang)調和(he)停頓(dun)來突出(chu)(chu)層次。從(cong)內(nei)外(wai)(wai)兩(liang)個(ge)方(fang)面共同(tong)入手，來提(ti)升作答的(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)性。

面試是一(yi)個語言表達的(de)(de)過(guo)程，經(jing)過(guo)邏輯嚴密、表達清(qing)晰的(de)(de)陳(chen)述，我們的(de)(de)思(si)維邏輯可以完完全(quan)全(quan)呈獻給面試考官，讓(rang)他們能(neng)夠聽得(de)懂我們的(de)(de)話，認(ren)可并且記住更(geng)多我們所(suo)說的(de)(de)內容(rong)。理順思(si)維的(de)(de)邏輯，突出(chu)表達的(de)(de)層(ceng)次，才能(neng)更(geng)好地抓住考官的(de)(de)心。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當(dang)題目情境中出現(xian)個體情緒過(guo)激(ji)，如(ru)不滿、恐慌、憤(fen)怒、失望等狀態時，我們(men)需要先(xian)穩定(ding)對方的情緒，這樣有利于核(he)心問(wen)題的解決，常見的穩定(ding)情緒的辦法如(ru)下(xia)：

(1)感同身受：對(dui)(dui)對(dui)(dui)方的(de)遭(zao)遇表示理解(jie)；

(2)表示歉意：對于我們(men)工(gong)作的不足或者給群眾帶來的不便致歉；

(3)表態承諾：對于要解決的(de)問(wen)題，告知對方相關的(de)負責人、處理時限等(deng)；

(4)后勤服務：給對方提(ti)供(gong)休(xiu)息場(chang)所、茶(cha)水等，傾聽對方訴求，提(ti)供(gong)力所能及(ji)幫(bang)助。

（二）秩序維護類

當(dang)題(ti)干中出現現場(chang)人員較多、秩序混(hun)亂、圍觀群眾較多等問題(ti)時，我們(men)可以(yi)采(cai)取如下常見辦法(fa)：

(1)人(ren)力維護：請同事或(huo)其他工作人(ren)員協助；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設施保障：設置分(fen)隔帶、拉起警戒線、放置路障。

（三）網絡輿情類

當(dang)題干中(zhong)出現有(you)(you)網(wang)友發帖稱、網(wang)上有(you)(you)人質疑...類似問題時，可(ke)以(yi)采(cai)取以(yi)下辦(ban)法解決(jue)：

(1)收(shou)集信(xin)(xin)息(xi)，上報(bao)領(ling)導(dao)。應該及時了解輿情的具體信(xin)(xin)息(xi)以及輿論導(dao)向，并且(qie)做好記錄，匯報(bao)領(ling)導(dao)，聽取(qu)領(ling)導(dao)指示。

(2)積極回應，表明(ming)(ming)態(tai)度(du)。主要是通過官(guan)方渠道，如官(guan)網(wang)、官(guan)微等(deng)平臺，向(xiang)公眾表明(ming)(ming)我們已(yi)經(jing)知(zhi)曉此事，并且上級高度(du)重視，已(yi)經(jing)著手開(kai)展調查，待事情清楚后，會第一時間反饋給大家，感謝大家的監督和關注。

（四）違法違規類

在部分題目中(zhong)，會設置比較(jiao)激烈的(de)矛(mao)盾沖(chong)突，如(ru)對象出現違法(fa)違規、并且還不配合的(de)行為，那么(me)除了一般性的(de)安撫(fu)勸說、調(diao)解糾紛、彌補(bu)補(bu)救(jiu)之外(wai)，還需堅(jian)持原(yuan)則(ze)，采取要更(geng)為強硬的(de)辦法(fa)，才能真正解決問(wen)題，常見辦法(fa)列舉如(ru)下：

(1)沒(mei)收違法違規(gui)的物品、器具(ju)等；

(2)對相關人員按照規定進行罰(fa)款；

(3)拆除非法(fa)建筑(zhu)；

(4)責(ze)令(ling)整改(gai)、限期整改(gai)、吊銷(xiao)許(xu)可、關停關閉；

(5)追究民事(shi)、刑事(shi)責任。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供氣、生產(chan)、信息(xi)、服務等(deng)方(fang)面的(de)設(she)備(bei)設(she)施損壞、短缺的(de)時(shi)候(hou)，我們需要(yao)緊急補救，常見辦法列(lie)舉如下(xia)：

(1)聯系專業(ye)部(bu)門及時檢修；

(2)開啟備用(yong)設備；

(3)向其(qi)他部門(men)借調設備；

(4)完善設備維護的工作機制，包括專(zhuan)人負責、定期檢修、應急處置(zhi)等(deng)等(deng)；

(5)外包部(bu)分業(ye)務；

(6)申購更多設備(bei)。

（六）人員不足類

當出現人力資源短缺的問題時，我們(men)可以考慮運用以下解決辦法：

(1)高效利用現(xian)有人員，提高工作效率；

(2)加(jia)班(ban)加(jia)點，延長工(gong)作時間；

(3)向其他部門借(jie)調人(ren)手；

(4)優(you)化值(zhi)班制度(du)，用人(ren)高峰時(shi)段增加人(ren)手；

(5)培(pei)訓現有人員，做到一專(zhuan)多能，完成更多工作任務。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第一，尊(zun)(zun)(zun)重和(he)理解對方。雙方在人(ren)格上(shang)是(shi)平等(deng)的(de)，沒有人(ren)會尊(zun)(zun)(zun)重一個(ge)不尊(zun)(zun)(zun)重自己的(de)人(ren)，因此，在態(tai)度上(shang)我會尊(zun)(zun)(zun)重對方，這樣(yang)對方才有可能愿意和(he)我溝(gou)通，從(cong)而有可能解決分歧。（另(ling)外，領導者是(shi)代表(biao)組織或單位進行(xing)領導工作的(de)，尊(zun)(zun)(zun)重領導在一定意義上(shang)也就(jiu)是(shi)尊(zun)(zun)(zun)重和(he)愛護整個(ge)組織。）

第二，反(fan)思。“橫(heng)看(kan)成嶺側成峰，遠近高低各不(bu)同(tong)”，許多時候，雙方的(de)(de)(de)分歧(qi)只是(shi)(shi)看(kan)問題(ti)的(de)(de)(de)角度(du)不(bu)同(tong)而已，因此(ci)，并(bing)不(bu)一定(ding)我的(de)(de)(de)看(kan)法是(shi)(shi)對的(de)(de)(de)，別人的(de)(de)(de)看(kan)法就一定(ding)是(shi)(shi)錯(cuo)的(de)(de)(de)。我會仔細(xi)分析對方觀(guan)點中的(de)(de)(de)可取(qu)之(zhi)處，反(fan)思自(zi)己觀(guan)點考慮不(bu)周的(de)(de)(de)地方，對自(zi)己的(de)(de)(de)觀(guan)點有一個(ge)客(ke)觀(guan)正確的(de)(de)(de)認識(shi)。

第(di)三，溝(gou)通(tong)。根據(ju)對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)性格(ge)，選擇合適的(de)(de)時間地點方(fang)(fang)式(shi)進行真誠的(de)(de)溝(gou)通(tong)。方(fang)(fang)法(fa)：如(ru)果(guo)對(dui)方(fang)(fang)是性格(ge)開朗的(de)(de)類型，我會(hui)采(cai)用直(zhi)言(yan)建議的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)；如(ru)果(guo)對(dui)方(fang)(fang)是內向(xiang)嚴肅的(de)(de)性格(ge)，我會(hui)通(tong)過委婉的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)或者通(tong)過第(di)三方(fang)(fang)來間接(jie)表達自己的(de)(de)看法(fa)。

第四，是否達(da)(da)成(cheng)(cheng)共(gong)識。如果達(da)(da)成(cheng)(cheng)了(le)共(gong)識，自然(ran)是皆(jie)大歡(huan)喜。如果達(da)(da)不(bu)成(cheng)(cheng)共(gong)識，除了(le)明顯的違法犯罪行為要堅決抵制以外，我(wo)會本著組(zu)織性、紀律性的原(yuan)則(ze)求同存(cun)異(認真執行領導(dao)的指示)，爭取圓滿(man)完成(cheng)(cheng)工作任(ren)務。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第一，尊(zun)重和(he)理解雙(shuang)方。領(ling)導者是代表組織(zhi)或單(dan)位(wei)進行領(ling)導工作的，尊(zun)重領(ling)導在一定(ding)意義(yi)上也就是尊(zun)重和(he)愛護(hu)整個組織(zhi)。

第二，調查實(shi)際情況(kuang)，認真分析雙(shuang)方(fang)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見(jian)。吸取(qu)其中較(jiao)好的(de)(de)(de)部分，形成一個(ge)綜(zong)合雙(shuang)方(fang)意(yi)(yi)見(jian)的(de)(de)(de)方(fang)案(an)。需要說明的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這種(zhong)方(fang)案(an)絕不(bu)是(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)“折衷主義”，不(bu)是(shi)(shi)做老好人，其目的(de)(de)(de)仍(reng)然是(shi)(shi)為了完成工作任務，是(shi)(shi)一種(zhong)求同存異，優勢互(hu)補。

第三，分別與(yu)兩位領導(dao)適當(dang)溝通，得到批準后執行。要注意溝通方(fang)式。

3、聽到別人在說你壞話

第一，尊重對方，就當作沒(mei)聽見，可以(yi)故意(yi)和對方說一些(xie)天氣足球之類的話題轉移(yi)注意(yi)力，尊重對方的個人(ren)隱私。

第二，溝通(tong)，根據對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)性格，選擇合適的(de)(de)時間地點方(fang)(fang)式進(jin)行真(zhen)誠的(de)(de)溝通(tong)，以消(xiao)除誤會。如果(guo)對(dui)方(fang)(fang)是(shi)性格開朗的(de)(de)類型，我會采用直言(yan)建議的(de)(de)方(fang)(fang)式；如果(guo)對(dui)方(fang)(fang)是(shi)內(nei)向嚴肅的(de)(de)性格，我會通(tong)過委(wei)婉的(de)(de)方(fang)(fang)式或者通(tong)過第三(san)人來(lai)表但(dan)我的(de)(de)看法。

第三，反思，自己的(de)言語行為(wei)是否有(you)不足之處，在日后(hou)的(de)工作(zuo)生活(huo)中加以改正。

4、串詞編故事

時間、地點、人(ren)物、事件(jian)四要素，可(ke)以(yi)聯系網絡方(fang)面的(de)故事，因為網絡上什么都有(you)可(ke)能發生。再(zai)一(yi)(yi)個(ge)辦法(fa)，聯系一(yi)(yi)個(ge)面試的(de)故事（以(yi)“有(you)一(yi)(yi)個(ge)年輕人(ren)... ...”開頭，敘述(shu)父母的(de)期望，自己(ji)克(ke)服困難等(deng)，最后來一(yi)(yi)句，“現(xian)在(zai)，這個(ge)故事的(de)主人(ren)公就坐在(zai)各位考官的(de)面前。回答完畢。”）比較(jiao)感(gan)人(ren)的(de)類型：救助失學兒(er)童，挽救犯罪分子改邪(xie)歸正，領(ling)導干部關心群眾生活，親情。

有(you)一些詞語(yu)難(nan)以(yi)聯(lian)系，可以(yi)采取比喻來(lai)消(xiao)化“... ...就象... ...一樣。”

5、演講

開(kai)頭(tou)引用幾(ji)個(ge)名(ming)言(yan)，從而引出觀(guan)點。

舉幾(ji)個例子，正面反面的，從而說明重要性(xing)。

分析一下原因。

提出對策。

展(zhan)望未來，發號召。（我(wo)(wo)們(men)一(yi)定(ding)要(yao)實現，我(wo)(wo)們(men)也一(yi)定(ding)能(neng)夠實現）

6、安排多項沖突工作

原則：輕重、緩(huan)急、公(gong)私。具體辦(ban)法有，兩件(jian)事(shi)情交叉進行，請他人代辦(ban)，在(zai)中午或(huo)者晚上加(jia)班工作并(bing)提高工作效率，與領(ling)導溝通后以后再(zai)辦(ban)或(huo)委婉推(tui)脫(tuo)(注意，公(gong)事(shi)不(bu)可(ke)以推(tui)脫(tuo)，只有私事(shi)可(ke)以)。

7、對待工作上的失誤

首先，我在平(ping)時的(de)工作中還(huan)是比(bi)較(jiao)細(xi)心謹慎的(de)，以(yi)前沒有發生(sheng)過也會盡力避免以(yi)后發生(sheng)類似事件。但(dan)如果(guo)象(xiang)題目(mu)中一樣發生(sheng)了(le)類似事件。我會按照以(yi)下(xia)幾個步驟來(lai)解(jie)決這(zhe)個問題。

第一，冷(leng)靜對(dui)待。因為(wei)發生工作失誤(wu)后(hou)，驚惶失措只能讓我更加舉手無(wu)錯(cuo)，所(suo)以我首先要在情緒上冷(leng)靜下來。

第二(er)，采取應急(ji)措施，防止錯誤進一步擴大。(調整會議進程，及時通知領(ling)導，將數據模糊化，發傳真得(de)到(dao)副本等)

第三，事后真誠道歉(qian)。反(fan)思(si)并吸(xi)取教訓，防止以后發生類似的事情。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第一，熱情接待，倒水請坐(zuo)等(deng)，通過禮貌的言行，穩(wen)定(ding)對(dui)方情緒。

第二，認真(zhen)傾聽，仔細記錄(lu)。很多人發泄完了，就沒事了。

第(di)三，符合政(zheng)(zheng)策的，按照(zhao)程序協調辦理，不符合政(zheng)(zheng)策的耐心宣傳解釋。

第四，及時匯(hui)報領導，請示解決辦法，或請求支(zhi)援。

9、面對突發事件

第(di)一，自己保持(chi)冷靜，穩定(ding)群眾情緒，防(fang)止(zhi)產生混(hun)亂。

第二(er)，采取緊(jin)急措施，防(fang)止事態(tai)擴大，向領導匯報、報警求援(yuan)等。

第三，事后追究有關(guan)責任，總結經驗教訓，防止今后類似事情發生。

10、組織完成某項活動

領(ling)導(dao)交付給自(zi)己(ji)這(zhe)項工作(zuo)任(ren)務，是對自(zi)己(ji)工作(zuo)能(neng)力的(de)信(xin)任(ren)，也(ye)是我鍛煉能(neng)力提升自(zi)身素質(zhi)的(de)機會，我一定要認真仔細的(de)完(wan)成(cheng)這(zhe)項任(ren)務。我打算按照以下幾個步(bu)驟(zou)來完(wan)成(cheng)此項工作(zuo)。

第一(yi)，制(zhi)定計劃方(fang)案(an)(an)。“凡事預則(ze)立，不預則(ze)廢”，我會在掌(zhang)握實際情(qing)況的基礎上擬定一(yi)個詳細的計劃方(fang)案(an)(an)，對活(huo)動(dong)的主題、內容(rong)、方(fang)式、時間、地點，參加人員、預算等(deng)方(fang)面(mian)進(jin)行合理的安(an)排。然(ran)后將該方(fang)案(an)(an)上報領(ling)導，請領(ling)導指正和(he)批示。

第二(er)，實施計(ji)(ji)劃方(fang)案(an)。計(ji)(ji)劃方(fang)案(an)得到批(pi)準(zhun)后，我會先(xian)將有關工作(zuo)人(ren)員召(zhao)集起來開一個協(xie)調會，進(jin)行任務分配、人(ren)員分工，將責任落實到人(ren)。活動開始后，協(xie)同有關工作(zuo)人(ren)員采取(qu)多(duo)種方(fang)式調動參與(yu)人(ren)員的(de)積極性(xing)和(he)主動性(xing)，及(ji)時糾正活動過程(cheng)中與(yu)原計(ji)(ji)劃方(fang)案(an)有偏差的(de)地(di)方(fang)，冷靜(jing)處理意外事件，并及(ji)時向(xiang)領導匯報互動情況(kuang)，讓領導了解活動總體進(jin)程(cheng)。

第三，總結(jie)階段。如有(you)需要則進(jin)行考(kao)試考(kao)核。對整(zheng)個活動進(jin)行回顧，總結(jie)經驗教訓，形成書面材料，將總結(jie)向領(ling)導匯報。此外，我(wo)還會(hui)拿出當初(chu)的計劃方案(an)，結(jie)合總結(jie)分析需要加以完(wan)善的地方，以便今后(hou)更(geng)好(hao)的完(wan)成類似任務。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領導交付給(gei)自己這項工(gong)作任(ren)(ren)務，是(shi)對(dui)自己工(gong)作能(neng)力的(de)信(xin)任(ren)(ren)，也是(shi)我(wo)鍛(duan)煉(lian)能(neng)力提升自身素質(zhi)的(de)機會(hui)，我(wo)一定要認真仔(zi)細(xi)的(de)完成(cheng)這項任(ren)(ren)務。我(wo)打算(suan)按照以下幾個步驟來完成(cheng)此項工(gong)作。

第一，全面了解人員組成(cheng)情況(kuang)，來訪目的和日程安(an)排，弄清有無特殊要求。

第(di)二，協同有關部門或人員作好參觀路線、食宿、車輛、文(wen)本資料等準備工作。

第三，做好全程陪(pei)同工作，遇有意外發生要及(ji)時處(chu)理，并將進(jin)程及(ji)時上報領導(dao)。

2、組織召開會議

領(ling)導交付給自己這(zhe)項(xiang)工(gong)作任務，是(shi)對自己工(gong)作能(neng)力的信任，也是(shi)我鍛煉能(neng)力提升自身(shen)素質的機會，我一定(ding)要認真仔(zi)細的完成(cheng)(cheng)這(zhe)項(xiang)任務。我打算按(an)照以下幾個步驟來完成(cheng)(cheng)此項(xiang)工(gong)作。

第一(yi)，根據(ju)會(hui)議的主題、內容、時間、地點、參加人員、預算等擬定會(hui)議通知。

第二，將(jiang)通知(zhi)上報領(ling)導(dao)，領(ling)導(dao)批示后，印發會(hui)議通知(zhi)，時間急的可以電話通知(zhi)。

第三，召(zhao)集會(hui)議(yi)工作(zuo)人員開協(xie)調會(hui)，進行分工，布置(zhi)會(hui)場，準備有關(guan)會(hui)議(yi)材料，重要(yao)會(hui)議(yi)材料要(yao)請領導審閱。

第(di)四(si)，安排與會人員(yuan)的食宿(su)車輛等。

第五，會(hui)議開始前，再仔(zi)細檢查(cha)一遍(bian)，防止(zhi)疏漏。

第六，會(hui)議過程中若有突(tu)發事件要冷靜(jing)及時處理。

第(di)七(qi)，會(hui)后做好(hao)收尾(wei)工(gong)作，有關材料整(zheng)理(li)歸檔(dang)，寫(xie)出工(gong)作小(xiao)結報有關領導。

3、哲學類分析

兩種說法都有一(yi)定(ding)的(de)道理，只(zhi)是他們(men)(men)看待(dai)問題(ti)的(de)角度不同，因此我們(men)(men)應該辯(bian)證的(de)看待(dai)這個問題(ti)(任何事物(wu)都是辯(bian)證的(de)，矛(mao)盾(dun)處(chu)處(chu)存在，時(shi)時(shi)存在，所以你(ni)總(zong)會找到正反兩面(mian)。)

第(di)一，前面的觀(guan)點意思是... ...進行解釋(shi)。

第二，后面的觀點意思(si)是... ...進行解釋(shi)。

第三，我們應該辯證的看待問(wen)題(ti)，在實際工作中既(ji)要... ...又要... ...這樣(yang)才能(neng)... ...做好。注(zhu)意上升理(li)論(lun)高度。

4、時政分析

第一，題目(mu)反映了(le)... ...問題。(提出問題)

第二，問題(ti)產生的原因是(shi)... ...這(zhe)種現象與... ...精(jing)神是(shi)不相符(fu)的(上升高度——和諧社會、榮辱觀等)，如(ru)果(guo)不加以解決，必將(jiang)危害... ...(分析問題(ti))。

第三，應該采取(qu)相應措(cuo)施... ...(解(jie)決問題——政府重視，立法，制度，監(jian)督，轉(zhuan)變(bian)觀念等)

第(di)四，展望未來(... ...是共(gong)同的心愿，在黨和政府的領導下，... ...的目標，我們(men)一(yi)定要(yao)實現，我們(men)也一(yi)定能(neng)夠實現)注意上升理論(lun)高度。

5、報考動機

第一，主觀上(shang)向往(wang)。公務員(yuan)的重要性+自己(ji)喜歡這(zhe)個崗位(wei)。

第二，客觀(guan)上(shang)具備(bei)相應能力，適合這個崗位。

第三，私人感情(qing)上，想(xiang)回家鄉陪父母，以情(qing)感人。

綜上所述(shu)，如(ru)果能(neng)成功考取國(guo)家公務員，我相(xiang)信(xin)自己不僅能(neng)愉快的從(cong)事(shi)這個工作(zuo)，也一定(ding)能(neng)把工作(zuo)干好。

6、談個人優缺點

優點：大學時期德智體全面發展(zhan)，工作后(hou)又培養了責任心和細心耐心。

缺點：相關(guan)行政(zheng)工(gong)作經驗不足，做事還不夠成(cheng)熟穩重(zhong)。

表態：如果能成功(gong)考取國家公務(wu)員，我相(xiang)信自己不僅能愉快的從事這個工作，也一定能把工作干好。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短期：盡快(kuai)適應工作(zuo)，搞好同事關系，虛心(xin)學習(xi)，少(shao)說(shuo)多做。

長期：提升自己(ji)各方(fang)面素質，更好的做好工(gong)作，為人民做出更大的貢獻。

表(biao)態：如果能(neng)成(cheng)功考取國家公(gong)務員，我相信自(zi)己(ji)不僅能(neng)愉快(kuai)的從事(shi)這個工作(zuo)，也一定能(neng)把(ba)工作(zuo)干(gan)好。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現在很多城里人(ren)到農(nong)村(cun)進行創業(ye)(ye)(ye)，比如發展養(yang)殖業(ye)(ye)(ye)、有(you)機蔬菜種植(zhi)或者農(nong)產品加工等行業(ye)(ye)(ye)，有(you)人(ren)說(shuo)城里人(ren)這樣做是搶了農(nong)村(cun)人(ren)的(de)飯碗，對此，請問你怎么看(kan)？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基地，為農業(ye)(ye)供給側結構性改革打下(xia)堅(jian)實(shi)基礎(chu)。讓我們一起期(qi)待農民更富、農村更美、農業(ye)(ye)更強！

2、塑料大米(mi)和棉花(hua)肉松(song)等謠言大量傳(chuan)播，后來證實是假(jia)的，你(ni)怎(zen)么(me)看？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)傳(chuan)統媒(mei)體(ti)的基礎(chu)上，借(jie)助微博(bo)、微信等(deng)新媒(mei)體(ti)對(dui)科(ke)(ke)學知識(shi)進(jin)(jin)行廣泛(fan)傳(chuan)播(bo)，提(ti)升公民的科(ke)(ke)學素養與辨別能力。第二(er)，加強責(ze)任意識(shi)，不(bu)僅僅的提(ti)供媒(mei)體(ti)平臺(tai)，更是我們每位(wei)公民，做到(dao)不(bu)造謠(yao)、不(bu)傳(chuan)謠(yao)、不(bu)信謠(yao)，積極(ji)舉報疑似謠(yao)言(yan)傳(chuan)播(bo)的假新聞、假消息，凈化社會環(huan)境(jing)。第三，健全監督(du)(du)舉報機(ji)制(zhi)，不(bu)斷壯大監管隊伍，引進(jin)(jin)關鍵詞(ci)搜索(suo)、攔截等(deng)先進(jin)(jin)技術對(dui)信息進(jin)(jin)行審核，拓(tuo)寬(kuan)外部監督(du)(du)渠道，研發APP，開設舉報專(zhuan)線等(deng)等(deng)，營造良好的信息共享環(huan)境(jing)。（對(dui)策可行）相信通(tong)過我們的不(bu)斷努(nu)力，定能換來(lai)國家的海晏河清(qing)，朗朗乾坤。

3、某縣(xian)為了推行政務公(gong)開，該(gai)縣(xian)縣(xian)長公(gong)布(bu)了自己的辦公(gong)電話、私(si)人手機(ji)號碼以及家庭聯系方式(shi)，有(you)人說這確(que)實有(you)利于政務公(gong)開，但也有(you)人說這會影(ying)響到縣(xian)長的私(si)人生活，你(ni)怎(zen)么看(kan)?

參(can)考(kao)答(da)案：考(kao)生開始答(da)題(ti)。對于(yu)(yu)(yu)題(ti)中(zhong)所闡(chan)述(shu)的現象我(wo)(wo)認為應全面地分析(xi)、理(li)性(xing)地看待。（開頭表態）一方(fang)面，該項措(cuo)施(shi)是政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)依法行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)的具體體現，公(gong)(gong)開聯系方(fang)式目的在于(yu)(yu)(yu)保證政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公(gong)(gong)開，讓權力在陽光下(xia)運行(xing)(xing)。時(shi)(shi)代不同(tong)(tong)，問題(ti)不同(tong)(tong)，自然措(cuo)施(shi)也(ye)不同(tong)(tong)，政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)能(neng)夠針對當下(xia)的熱點問題(ti)及時(shi)(shi)制(zhi)定措(cuo)施(shi)，這(zhe)也(ye)讓我(wo)(wo)們看到了政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)以(yi)人為本、與(yu)時(shi)(shi)俱進的執政(zheng)(zheng)(zheng)理(li)念(nian)。（正面套話(hua)）另一方(fang)面，縣(xian)長(chang)一般負責(ze)地區內宏觀政(zheng)(zheng)(zheng)策把(ba)握，對于(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)民個體的訴求沒有(you)辦(ban)(ban)法給予有(you)針對性(xing)的處理(li)辦(ban)(ban)法，大量的電(dian)話(hua)容易(yi)降(jiang)低行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)效能(neng)，降(jiang)低政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的公(gong)(gong)信力。（負面分析(xi)）為了真正落實政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公(gong)(gong)開，我(wo)(wo)建(jian)(jian)議(yi)可以(yi)從以(yi)下(xia)幾方(fang)面入(ru)手。（對策過(guo)渡）第一，完善(shan)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公(gong)(gong)開的方(fang)式方(fang)法，運用“互聯網(wang)(wang)+政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)服務(wu)(wu)”的創新工(gong)作方(fang)法，通過(guo)官方(fang)微(wei)博、微(wei)信以(yi)及網(wang)(wang)站(zhan)，使(shi)得公(gong)(gong)民能(neng)夠隨時(shi)(shi)隨地了解政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)信息。第二，提(ti)升(sheng)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)處理(li)能(neng)力，對于(yu)(yu)(yu)受到的群眾意見、建(jian)(jian)議(yi)等能(neng)夠及時(shi)(shi)有(you)效地進行(xing)(xing)分門(men)別(bie)類(lei)以(yi)及處理(li)，并(bing)給予群眾及時(shi)(shi)答(da)復。第三(san)，加(jia)強責(ze)任意識，通過(guo)對榜樣的宣傳(chuan)與(yu)學(xue)習，提(ti)升(sheng)公(gong)(gong)職(zhi)人員(yuan)的“民本情懷”，并(bing)落實建(jian)(jian)立(li)反(fan)饋機制(zhi)，通過(guo)拓寬(kuan)群眾參(can)與(yu)渠(qu)道，激發(fa)群眾參(can)與(yu)熱情。總而言之，推行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公(gong)(gong)開，要以(yi)管理(li)型政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)向服務(wu)(wu)型政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)轉變，推行(xing)(xing)簡政(zheng)(zheng)(zheng)放權，放管結(jie)合(he)。

4、我市現在有許多免費自動借書(shu)機，市民可憑(ping)身份證借閱。然而運行兩(liang)年以(yi)來，使(shi)用效率(lv)不高，少有人(ren)問津(jin)。你是文(wen)化局的工作人(ren)員，領導讓你調查一下，你怎么組織(zhi)這次調查工作？

參(can)(can)考(kao)答案：考(kao)生開(kai)始答題，針對(dui)題中所(suo)闡述現象(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)立足于以下幾點開(kai)展調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)工(gong)(gong)作：（沒(mei)有意(yi)義分(fen)(fen)析(xi)）第一(yi)(yi)(yi)，做好(hao)(hao)系統詳(xiang)盡的(de)(de)(de)(de)前期準備(bei)工(gong)(gong)作，規劃好(hao)(hao)任務的(de)(de)(de)(de)具體(ti)步(bu)驟(zou)及時(shi)(shi)間(jian)安排(pai)，同時(shi)(shi)了解好(hao)(hao)相關的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識，以便(bian)更好(hao)(hao)地開(kai)展工(gong)(gong)作。第二，明(ming)確調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)內容，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面包括(kuo)聯系技術部(bu)門統計后臺借閱(yue)數據(ju)(ju)，了解書籍(ji)高頻(pin)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)、種(zhong)類(lei)，獲取借閱(yue)人(ren)的(de)(de)(de)(de)相關信息，了解不(bu)同年齡段的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀興(xing)趣所(suo)在(zai)。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面包括(kuo)自動借書機的(de)(de)(de)(de)位置及分(fen)(fen)布，市民對(dui)此的(de)(de)(de)(de)滿意(yi)程度等(deng)(deng)等(deng)(deng)。第三，根(gen)據(ju)(ju)不(bu)同調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)對(dui)象(xiang)(xiang)選擇(ze)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)方(fang)式(shi)，針對(dui)普通(tong)民眾(zhong)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)制作一(yi)(yi)(yi)份調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)問卷(juan)，在(zai)人(ren)流集中的(de)(de)(de)(de)場合安排(pai)調(diao)(diao)(diao)研人(ren)員進行(xing)發放，或(huo)者進行(xing)在(zai)線網絡調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)，設置微信轉發集贊、回復有獎等(deng)(deng)形(xing)式(shi)吸引更多(duo)人(ren)參(can)(can)與問卷(juan)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)；同時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)會(hui)組織調(diao)(diao)(diao)研人(ren)員實(shi)地調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)，對(dui)市民進行(xing)現場訪談，并(bing)詳(xiang)細記錄他(ta)們(men)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)與建議。針對(dui)專(zhuan)家與學者，我(wo)(wo)(wo)會(hui)通(tong)過(guo)上(shang)門訪談或(huo)電話連線的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)邀請他(ta)們(men)談談對(dui)這一(yi)(yi)(yi)措施的(de)(de)(de)(de)看法及專(zhuan)業建議。第四，我(wo)(wo)(wo)會(hui)運用數據(ju)(ju)處理軟件對(dui)搜集到的(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)進行(xing)整(zheng)(zheng)理與分(fen)(fen)析(xi)，明(ming)確目(mu)前存在(zai)的(de)(de)(de)(de)主要問題，結合多(duo)方(fang)因素形(xing)成完(wan)(wan)整(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)統計報(bao)告。在(zai)此基礎上(shang)給領導提(ti)出(chu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)可行(xing)性的(de)(de)(de)(de)建議，比如說加大(da)措施的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)力度等(deng)(deng)等(deng)(deng)。考(kao)生答題完(wan)(wan)畢。

5、你是(shi)大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)生會成員，高(gao)校要(yao)組織開展節約環保宣傳，宣傳對象(xiang)是(shi)距(ju)離(li)你們學(xue)(xue)校2公(gong)里外(wai)的某所小(xiao)學(xue)(xue)，同時(shi)還邀請了另外(wai)5所小(xiao)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生代表來參(can)加，如果讓你來負(fu)責策劃組織，如何保證活動(dong)的效果？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣(xuan)(xuan)(xuan)傳活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)順(shun)利實施(shi)，我將(jiang)會從(cong)以(yi)(yi)下幾個(ge)方面開(kai)(kai)(kai)展工作：第(di)一，做好(hao)(hao)系統(tong)詳(xiang)盡的(de)(de)前期準(zhun)備工作，規劃好(hao)(hao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)具體步驟及時間安排，同時了(le)解(jie)(jie)好(hao)(hao)環保(bao)相關的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，以(yi)(yi)便更好(hao)(hao)地開(kai)(kai)(kai)展活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。第(di)二(er)，明確活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)內(nei)容，一方面要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們獲取環保(bao)方面的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，另一方面也要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們養成環保(bao)的(de)(de)習慣、培(pei)養環保(bao)的(de)(de)意識，所以(yi)(yi)可(ke)以(yi)(yi)通(tong)過(guo)講解(jie)(jie)當前環境(jing)存在(zai)(zai)問(wen)題，如何進(jin)行(xing)垃圾分(fen)類等話題加深學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)印象。第(di)三，明確宣(xuan)(xuan)(xuan)傳的(de)(de)對(dui)(dui)象，因為此次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)齡(ling)層(ceng)次(ci)不齊，其理解(jie)(jie)能(neng)力也有很大差別，所以(yi)(yi)在(zai)(zai)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳時可(ke)以(yi)(yi)分(fen)開(kai)(kai)(kai)高年(nian)級(ji)與低(di)年(nian)級(ji)有針對(dui)(dui)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳，其次(ci)還有5所小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)代(dai)表，要(yao)(yao)(yao)負責(ze)幫(bang)助他們回(hui)校(xiao)(xiao)后(hou)(hou)繼續宣(xuan)(xuan)(xuan)傳得資(zi)料。第(di)四，宣(xuan)(xuan)(xuan)傳的(de)(de)方式，在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)開(kai)(kai)(kai)始(shi)可(ke)以(yi)(yi)選擇徒步2公里，通(tong)過(guo)言傳身教號召綠色出(chu)行(xing)。在(zai)(zai)到達學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)后(hou)(hou)，通(tong)過(guo)分(fen)發(fa)環保(bao)小冊(ce)子，標語等烘托活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)氛(fen)圍。在(zai)(zai)進(jin)入教室(shi)內(nei)，針對(dui)(dui)高年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)(kai)(kai)辦知(zhi)(zhi)識講座、知(zhi)(zhi)識競賽(sai)，針對(dui)(dui)低(di)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)播放環保(bao)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)片并開(kai)(kai)(kai)設(she)手工課。最后(hou)(hou)，將(jiang)此次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中采集(ji)的(de)(de)照片作為二(er)次(ci)宣(xuan)(xuan)(xuan)講材料，擴大活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳范圍。

6、隨著經濟發展(zhan)，越(yue)來(lai)越(yue)多的人開展(zhan)國際(ji)業務(wu)(wu)。稅(shui)務(wu)(wu)部門要組織他(ta)們進行國際(ji)稅(shui)務(wu)(wu)培訓。如果讓你負(fu)責，你該(gai)怎么(me)做？

參(can)考答案：考生開(kai)始答題。針對題中所闡(chan)述的(de)(de)現(xian)象，我認為(wei)(wei)應該從以下(xia)方(fang)(fang)(fang)面開(kai)展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)：第一(yi)，做(zuo)好(hao)系統(tong)詳(xiang)盡(jin)的(de)(de)前期(qi)準備工(gong)(gong)作，規劃好(hao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)具體步驟及(ji)(ji)時(shi)間安排，同時(shi)了(le)解好(hao)國(guo)際(ji)稅務(wu)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)專業知(zhi)識(shi)，通過問(wen)(wen)卷調查及(ji)(ji)實(shi)地走訪的(de)(de)形式(shi)向參(can)與(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)人員了(le)解其培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求及(ji)(ji)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)建議(yi)、意見(jian)，從而制定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)(fang)案內容。第二(er)，明確培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容，以國(guo)際(ji)稅務(wu)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)知(zhi)識(shi)為(wei)(wei)出發點，比(bi)如說介(jie)紹(shao)當今(jin)社會(hui)的(de)(de)投(tou)資(zi)環(huan)境、稅收(shou)風險(xian)、維(wei)權(quan)知(zhi)識(shi)等等。第三，采用(yong)(yong)靈活(huo)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，為(wei)(wei)了(le)保證培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果(guo)，可采用(yong)(yong)理(li)論(lun)(lun)與(yu)實(shi)際(ji)相(xiang)(xiang)(xiang)結合、線上與(yu)線下(xia)相(xiang)(xiang)(xiang)結合的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)(fang)法，同時(shi)注意培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)選擇(ze)及(ji)(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容的(de)(de)豐富性(xing)與(yu)實(shi)用(yong)(yong)性(xing)。比(bi)如在網(wang)(wang)絡直播(bo)(bo)平臺邀請(qing)專家培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，在現(xian)場講座邀請(qing)優秀企業骨干員工(gong)(gong)進(jin)(jin)行演講。第四，為(wei)(wei)保障(zhang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目標的(de)(de)順利(li)達(da)成，我會(hui)做(zuo)好(hao)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)考核(he)工(gong)(gong)作，一(yi)方(fang)(fang)(fang)面是(shi)(shi)日(ri)(ri)常考核(he)，在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)上設置簽(qian)到(dao)及(ji)(ji)提(ti)問(wen)(wen)環(huan)節并(bing)在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)后布置作業，另一(yi)方(fang)(fang)(fang)面是(shi)(shi)最終考核(he)，對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)人員進(jin)(jin)行理(li)論(lun)(lun)與(yu)實(shi)操的(de)(de)考核(he)，如對稅法的(de)(de)掌握，對上級(ji)系統(tong)的(de)(de)掌握情況等。最后為(wei)(wei)了(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果(guo)的(de)(de)保持(chi)，我會(hui)在網(wang)(wang)絡上設置答疑(yi)解惑的(de)(de)專網(wang)(wang)，定期(qi)開(kai)展(zhan)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)直播(bo)(bo)教學(xue)。針對此(ci)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中出現(xian)的(de)(de)問(wen)(wen)題以及(ji)(ji)學(xue)員提(ti)出的(de)(de)建議(yi)，我將會(hui)做(zuo)好(hao)記(ji)錄以便日(ri)(ri)后舉辦類似活(huo)動時(shi)作為(wei)(wei)參(can)考。。

7、要組織青年(nian)創(chuang)意創(chuang)新與設計大賽，作為(wei)團委(wei)人員(yuan)，由你具體負責。請(qing)問重點要注意哪(na)幾點？

參(can)考答案：考生開始答題。組(zu)織青年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與(yu)設計(ji)戴(dai)塞目(mu)(mu)的(de)在于激(ji)發(fa)青年(nian)(nian)人(ren)(ren)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)識，是對(dui)“大(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)業”的(de)積極響(xiang)應，對(dui)此，我將(jiang)會(hui)從如下(xia)幾個(ge)方面(mian)開展工作(zuo)(zuo)：第(di)一(yi)(yi)，做好系(xi)(xi)統詳盡(jin)的(de)前期準(zhun)備(bei)工作(zuo)(zuo)，規(gui)(gui)劃好比賽(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)具(ju)(ju)體步驟及(ji)時間安排(pai)，盡(jin)量安排(pai)周(zhou)末為比賽(sai)(sai)(sai)(sai)時間給予選手充裕時間準(zhun)備(bei)。第(di)二，制定(ding)合理公平的(de)比賽(sai)(sai)(sai)(sai)規(gui)(gui)則和(he)評(ping)(ping)分標準(zhun)，例如在賽(sai)(sai)(sai)(sai)制上分為初(chu)賽(sai)(sai)(sai)(sai)與(yu)決賽(sai)(sai)(sai)(sai)兩個(ge)環節，選擇(ze)多(duo)題材的(de)評(ping)(ping)比方式，多(duo)樣化的(de)參(can)與(yu)方式。并(bing)邀請專業的(de)、權(quan)威(wei)的(de)專家、以及(ji)企業家、投資(zi)人(ren)(ren)、銀行負責人(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為評(ping)(ping)委。第(di)三，做好宣傳(chuan)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)孵化工作(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)方面(mian)在賽(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)聯系(xi)(xi)具(ju)(ju)有普(pu)遍(bian)影(ying)響(xiang)力的(de)資(zi)深媒體做報道(dao)，另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)與(yu)本(ben)地的(de)優秀電(dian)視臺(tai)節目(mu)(mu)合作(zuo)(zuo)，把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)設計(ji)的(de)項目(mu)(mu)和(he)優秀的(de)娛樂節目(mu)(mu)相結合，擴大(da)比賽(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)知名度。總而言之(zhi)，我一(yi)(yi)定(ding)努力為廣大(da)青年(nian)(nian)提供好創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與(yu)設計(ji)這個(ge)平臺(tai)，通過大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)賽(sai)(sai)(sai)(sai)出(chu)水平、賽(sai)(sai)(sai)(sai)出(chu)風采(cai)、賽(sai)(sai)(sai)(sai)出(chu)年(nian)(nian)輕人(ren)(ren)的(de)明天！

8、你(ni)(ni)是(shi)審計(ji)局工(gong)(gong)作人員，你(ni)(ni)單位為(wei)了整頓工(gong)(gong)作作風、提高工(gong)(gong)作效率，要組織一次座談會，你(ni)(ni)認(ren)為(wei)重(zhong)難(nan)點是(shi)什么？

考生開(kai)始答題(ti)(ti)。我認為此(ci)次座談會(hui)(hui)的(de)(de)重(zhong)難點在于(yu)全(quan)(quan)面查(cha)找(zhao)(zhao)問(wen)題(ti)(ti)，確(que)定(ding)改進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風、提高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率的(de)(de)具體(ti)辦法(fa)。因此(ci)，第(di)一，需要明(ming)確(que)會(hui)(hui)議(yi)目標，結合(he)當下(xia)“三嚴三實(shi)”與(yu)“兩學(xue)一做”的(de)(de)大背景展開(kai)，深入(ru)各工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)查(cha)找(zhao)(zhao)問(wen)題(ti)(ti)，以(yi)(yi)問(wen)題(ti)(ti)為抓手，提出(chu)解決(jue)對(dui)(dui)策，加以(yi)(yi)改正。第(di)二，確(que)定(ding)參(can)會(hui)(hui)人員，為保證會(hui)(hui)議(yi)成(cheng)效，在要求(qiu)全(quan)(quan)體(ti)干部(bu)參(can)與(yu)會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)前提下(xia)還應(ying)邀(yao)請重(zhong)點業(ye)務部(bu)門負(fu)責人、單位領(ling)導(dao)以(yi)(yi)及卓有成(cheng)效的(de)(de)兄弟單位領(ling)導(dao)介紹先進(jin)經驗，并邀(yao)請媒體(ti)和(he)市民代表對(dui)(dui)會(hui)(hui)議(yi)進(jin)行監督(du)(du)(du)，提出(chu)建議(yi)和(he)意見(jian)。第(di)三，制定(ding)會(hui)(hui)議(yi)內容，首先是學(xue)習“八項規(gui)定(ding)”的(de)(de)相關(guan)內容，其次是領(ling)導(dao)干部(bu)和(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人員通過批評和(he)自(zi)我批評查(cha)找(zhao)(zhao)問(wen)題(ti)(ti)，再次是與(yu)市民代表互動，廣泛傾(qing)聽民意，最后(hou)是制定(ding)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風建設的(de)(de)紀律要求(qiu)，形成(cheng)權責明(ming)確(que)的(de)(de)制度，并形成(cheng)文件。第(di)四(si)，為避免會(hui)(hui)議(yi)流于(yu)形式(shi)，一方面，應(ying)將會(hui)(hui)議(yi)后(hou)整改的(de)(de)情況及時向社會(hui)(hui)和(he)媒體(ti)公布，便于(yu)社會(hui)(hui)監督(du)(du)(du)，倒逼工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人員加快改進(jin)進(jin)程。另一方面，設立意見(jian)箱，通過媒體(ti)對(dui)(dui)外工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)意見(jian)箱和(he)群眾(zhong)監督(du)(du)(du)監督(du)(du)(du)電話，保證監督(du)(du)(du)的(de)(de)全(quan)(quan)覆蓋。

9、某市禁(jin)止12歲以下未成(cheng)年人(ren)(ren)使用共享單車，作(zuo)(zuo)為教育部門(men)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)，你如何聯(lian)合公(gong)安等部門(men)做好相關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)？

某市的(de)(de)(de)這一做法能夠規范共(gong)享單車(che)的(de)(de)(de)使用(yong)，保證(zheng)未(wei)成(cheng)年人(ren)的(de)(de)(de)出行(xing)(xing)安(an)全(quan)。我將會(hui)從如下(xia)幾個(ge)方面做好相(xiang)關(guan)工作：第(di)一，做好系(xi)統詳盡的(de)(de)(de)前(qian)期準備，了解關(guan)于共(gong)享單車(che)的(de)(de)(de)使用(yong)規定(ding)以及(ji)《道路交(jiao)通安(an)全(quan)法》的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)規定(ding)，并調查未(wei)滿12歲的(de)(de)(de)人(ren)使用(yong)共(gong)享單車(che)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。第(di)二，加強宣(xuan)傳引導作用(yong)，一方面我會(hui)邀請經驗豐富的(de)(de)(de)交(jiao)警作為主(zhu)講人(ren)在(zai)座談會(hui)上向孩子與家長講明遵(zun)守(shou)(shou)交(jiao)通規則的(de)(de)(de)重要性，另一方面，我會(hui)選(xuan)擇播放(fang)真實故事的(de)(de)(de)監控(kong)視頻，樹立他們自覺遵(zun)守(shou)(shou)規定(ding)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，并在(zai)會(hui)議結束后共(gong)同簽(qian)名保證(zheng)12歲前(qian)不騎共(gong)享單車(che)。第(di)三，切實加強監督，可以協同公(gong)安(an)部門(men)進行(xing)(xing)相(xiang)應的(de)(de)(de)標語粘貼工作，也可以招募(mu)志愿(yuan)者參與監督，形成(cheng)社會(hui)共(gong)治理。第(di)四(si)，我們要對《道路交(jiao)通安(an)全(quan)法》進行(xing)(xing)長效(xiao)宣(xuan)傳，通過定(ding)期的(de)(de)(de)班會(hui)、專門(men)的(de)(de)(de)課程、講座等，讓未(wei)成(cheng)年人(ren)的(de)(de)(de)出行(xing)(xing)安(an)全(quan)意(yi)識(shi)深(shen)入到每一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)心(xin)中。

10、你(ni)單位正在開展一次業務(wu)培訓(xun)，根據(ju)培訓(xun)方(fang)案，此(ci)次培訓(xun)將在星期四(si)下(xia)午完成，星期五上午開結(jie)業大會(hui)，但是，你(ni)臨時(shi)接到通(tong)知，星期四(si)下(xia)午要增加培訓(xun)內容一直到星期五早上結(jie)束(shu)，星期五下(xia)午開結(jie)業大會(hui)。作為此(ci)次培訓(xun)的負責人(ren)，這時(shi)候你(ni)怎么(me)辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工具(ju)等等。（勿忘領導）第二，向學(xue)員(yuan)下發(fa)通(tong)(tong)知，說明(ming)(ming)具(ju)體的(de)(de)(de)時間安(an)排表，同時做好培(pei)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)安(an)撫工作(zuo)，希(xi)望他(ta)們能夠對(dui)(dui)此表示理解(jie)(jie)，對(dui)(dui)于產生抵(di)觸情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)，可以(yi)通(tong)(tong)過一對(dui)(dui)一的(de)(de)(de)交談(tan)，理解(jie)(jie)他(ta)們的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)，闡明(ming)(ming)此次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)重(zhong)要性。另(ling)外要兼顧培(pei)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)勤保障工作(zuo)，例(li)如(ru)，課程場地(di)的(de)(de)(de)選(xuan)址、住宿、餐(can)飲的(de)(de)(de)安(an)排等等。（情(qing)緒(xu)安(an)撫，后(hou)(hou)勤保障）第三，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)結(jie)束后(hou)(hou)還應當對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)員(yuan)進行(xing)一次(ci)事(shi)后(hou)(hou)調查，以(yi)此了解(jie)(jie)此次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果如(ru)何，形成(cheng)總結(jie)材(cai)料，為以(yi)后(hou)(hou)開展相類似的(de)(de)(de)活動作(zuo)借鑒(jian)。

聲明：生活十大、生活排行榜等內容源于程序系統索引或網民分享提供，僅供您參考、開心娛樂，不代表本網站的研究觀點，請注意甄別內容來源的真實性和權威性。申請刪除>> 糾錯>>