教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一般(ban)考查(cha)人生(sheng)經(jing)歷、價值觀、人生(sheng)方向和目標(biao)、興趣愛好、自身(shen)優勢(shi)、劣勢(shi)以(yi)及對教師(shi)崗位的(de)認知等(deng)。

答題思路：從教(jiao)(jiao)師觀、教(jiao)(jiao)師職業道德出(chu)發，表現出(chu)對崗位的(de)熱愛與奉獻。

真題示例

1、你最喜歡的一本書是什么？

2、你最喜歡的電視節目(mu)是什么？

3、你的座右(you)銘(ming)是(shi)什(shen)么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上，你有哪些優缺點(dian)？

6、你認(ren)為優秀老(lao)師應該具備(bei)哪些特點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節目/教育家/座(zuo)右銘是......，這本書/電視(shi)節目/教育家是......類型，強調了(le)/介紹(shao)了(le)......內容。通過閱讀/觀看/學習，讓我收獲頗豐(feng)。

(2)析題套句

①首先，這本書/電(dian)視節(jie)目/教育家/座右銘讓我(wo)對(dui)......有了直觀(guan)的認識。

②其次，這本書/電視(shi)節(jie)目/教育家(jia)/座右銘提升(sheng)了我的......能力/收(shou)獲了.....的知識(shi)。

③最(zui)后，這本書/電視(shi)節目/教育家(jia)/座右銘(ming)激(ji)發了(le)我(wo)......的情感/幫(bang)助我(wo)樹立了(le)......的理念。

(3)總結套句

總之，這個電視(shi)節目/本書/教(jiao)育家/座右銘讓我(wo)受(shou)益匪淺。在以(yi)后的工作中(zhong)，我(wo)會將這些認識充分運用到教(jiao)師崗位，不(bu)斷反思提高(gao)，使(shi)自己努力稱為一名合格的老師。

（二）人際關系類

人際(ji)關系類題目(mu)考查與(yu)學生(sheng)、家長、同事、領導出現矛盾時(shi)，老師解決(jue)問題的能力，以及學生(sheng)出現問題時(shi)，老師怎樣應對。

①調整情(qing)緒(xu)：冷靜(jing)、耐心(xin)、傾聽；

②溝通了解(jie)：分析問題產生原(yuan)因，并給(gei)出(chu)解(jie)決(jue)方案(an)；

③防微杜漸(jian)：召開班(ban)會、組織(zhi)活動、吸取教訓(xun)。

答題思路：

點題：重復題目、關鍵(jian)詞擴充（主體(ti)、矛(mao)盾點）

析(xi)題(ti)：原因是否明確(que)

(1)原(yuan)因明確——邏輯次序

首先，其次(ci)(ci)，再次(ci)(ci)（情緒-溝通(tong)-解決(jue)）

(2)原因不明——分類討論

如果因(yin)為(wei)……，那(nei)么我會……；

如(ru)果因為……，那么我會(hui)……；

總結(jie)：相信(xin)一定可以(yi)解決這件事(shi)情，日后(hou)要(yao)加以(yi)避(bi)免。

（三）計劃組織類

考查(cha)老師組織一次活動、比(bi)賽、會議等的(de)能力(li)。

答題思路：

①組織活動的意義

②事前調研：聽取家(jia)長/學生(sheng)/同事意見；

③事(shi)中安排：確(que)定流(liu)程，安排人(ren)員工作，做好記錄；

④事后(hou)反思：分享(xiang)活動影像、照片，總結經驗教訓。

（四）突發情況類

考察(cha)老師對突發情況的(de)解決能(neng)力。

答題思路：

① 心理(li)穩定，快速(su)反應

② 工作為重，以人為本

③ 輕重緩(huan)急，有序處理

④ 多方協(xie)調，合作完成

（五）綜合分析類

考查老師對某一社會現象(xiang)、某一觀點、某種行為(wei)的看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這(zhe)(zhe)句話強調了/這(zhe)(zhe)句話的(de)含義是......，對于這(zhe)(zhe)句話，我的(de)看(kan)法如下：

(2)析題套句

①合理之處

首先，這(zhe)句話(hua)是有一(yi)定道理的(de)/非常(chang)有道理的(de)。

②不合理之處

然而，在(zai)......的過程中，我們(men)也應該看到/認識到，

(3)總結套句

總之，作為一(yi)名老師，在......方(fang)面，需要(yao)......，同(tong)時(shi)還要(yao)注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩種觀點(dian)看似(si)是矛盾的、對立的，但實際(ji)上是辯證統一的。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強調的是/說(shuo)的是......。（正(zheng)確的理由、意義(yi)、情況）

②第二種觀點合理處(chu)

......強(qiang)調的是/說的是......。（正(zheng)確(que)的理由、意(yi)義(yi)、情況）

(3)總結套句

總之，作為老(lao)師，既要(yao)(yao)......，還(huan)要(yao)(yao)......。根據(ju)不同的(de)情況，要(yao)(yao)區別對待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不(bu)同意，因(yin)為有些學(xue)生自甘墮落，老(lao)(lao)(lao)師想要(yao)管卻管不(bu)了。不(bu)如把這句話改成：沒有不(bu)合(he)格(ge)的孩子，只(zhi)有不(bu)合(he)格(ge)的父(fu)母。因(yin)為父(fu)母是(shi)孩子的第一任老(lao)(lao)(lao)師，他們的行為影(ying)響著孩子。同意，老(lao)(lao)(lao)師的態度和教(jiao)學(xue)方法影(ying)響著學(xue)生，只(zhi)要(yao)老(lao)(lao)(lao)師盡心盡力，那么學(xue)生會比現(xian)狀好得多。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛打(da)架的一般比較有集體榮譽感。愛說(shuo)話的口才不錯，可(ke)以(yi)表(biao)演(yan)節(jie)目。學習不好的愛勞動。不愛寫(xie)作(zuo)(zuo)業的，偷偷強(qiang)迫他寫(xie)完(wan)作(zuo)(zuo)業，然后當(dang)眾表(biao)揚他，說(shuo)他自己主動完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業好。慢(man)慢(man)發現，細心觀察，總會(hui)有很多(duo)的，還可(ke)以(yi)自己創造機會(hui)。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是(shi)大半個(ge)成(cheng)年人了，比較在(zai)意面子(zi)，容不得被人當眾羞辱。我認為，有時可以使用“冷暴力”，學生一旦感到(dao)被忽視，心里會比老師(shi)教訓更難受，之后再教育指導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)留下一個好的(de)第一印象，建立良好的(de)師生(sheng)(sheng)情感(gan)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到你(ni)是(shi)位可親的(de)老師，注重(zhong)業務水平的(de)發揮使學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到你(ni)是(shi)位可信(xin)老師。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)師(shi)是一(yi)門很崇高和神圣的(de)(de)職(zhi)業，當然(ran)是非常有(you)前(qian)途的(de)(de)。當老師(shi)并不(bu)簡單(dan)地是向學生(sheng)教(jiao)授書本上的(de)(de)那些知識(shi)，學生(sheng)從老師(shi)那里更(geng)多地是學習對(dui)(dui)生(sheng)活(huo)、對(dui)(dui)人(ren)生(sheng)、對(dui)(dui)他四周的(de)(de)世界的(de)(de)理解。在多數情(qing)形下，老師(shi)影響著學生(sheng)的(de)(de)一(yi)生(sheng)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)身(shen)上擔著未來的(de)(de)希(xi)望，社(she)會對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)地位也越來越重視，不(bu)僅僅給(gei)教(jiao)師(shi)更(geng)高的(de)(de)社(she)會地位。

教資面試必背100題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業貢獻出(chu)我自(zi)己的(de)(de)一份力(li)量；第二(er)，我適合做一名好教(jiao)師，我所學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業是師范，在大(da)學(xue)期間我做了許多的(de)(de)準備，有(you)扎實(shi)的(de)(de)專(zhuan)業知識過(guo)(guo)硬的(de)(de)師范生素質(zhi)獲得過(guo)(guo)優秀實(shi)習(xi)生的(de)(de)稱號，大(da)學(xue)期間注重培養自(zi)己多方(fang)面(mian)綜合素質(zhi)的(de)(de)提(ti)高，而且比(bi)較有(you)愛心耐心和(he)責任心，培養自(zi)己的(de)(de)創新能力(li)，競爭能力(li)和(he)分析處(chu)理(li)問(wen)題的(de)(de)能力(li)；第三，現(xian)在國家越來越重視教(jiao)育(yu)，作(zuo)為一名教(jiao)師有(you)很大(da)的(de)(de)發展空間。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考答案：我(wo)最尊敬的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育家是我(wo)國(guo)著(zhu)名物(wu)理教(jiao)(jiao)育家朱(zhu)正元教(jiao)(jiao)授(shou)，原因有(you)三(san)：第一(yi)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力(li)，畢生從事大學(xue)(xue)基礎物(wu)理、實(shi)驗(yan)(yan)物(wu)理和中學(xue)(xue)物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以(yi)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)研究。為(wei)人師表(biao)、以(yi)身作則、言(yan)傳身教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)風范(fan)為(wei)幾(ji)代人所敬仰，他(ta)(ta)嚴格(ge)要求(qiu)自己，以(yi)致上(shang)(shang)課時衣著(zhu)儀表(biao)、擦黑板(ban)手勢都(dou)不會放過(guo)。他(ta)(ta)認為(wei)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)某種不良習慣，會給(gei)學(xue)(xue)生帶(dai)來長久的(de)(de)(de)(de)(de)壞影響(xiang)。第二淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)識。第三(san)他(ta)(ta)提出“壇壇罐罐當(dang)儀器，拼拼湊湊做實(shi)驗(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)主張，并致力(li)于培養學(xue)(xue)生動(dong)手能力(li)和創造精神。朱(zhu)正元教(jiao)(jiao)授(shou)，以(yi)其(qi)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力(li)，淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識，嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)治(zhi)學(xue)(xue)思(si)想，征服了我(wo)，我(wo)將秉承他(ta)(ta)老人家的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和態度，在未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)路上(shang)(shang)，默默奮斗(dou)，勇敢向前(qian)。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同(tong)。教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)因(yin)人而宜(yi)，沒有(you)一個(ge)適合所(suo)有(you)人的(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，但要適合個(ge)人，這(zhe)就是貴(gui)在得法(fa)(fa)(fa)。教(jiao)(jiao)師備課時(shi)要從教(jiao)(jiao)學實(shi)際出發，根(gen)據教(jiao)(jiao)材特點(dian)、學生(sheng)實(shi)際、本校(xiao)條件等，結(jie)合不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學目(mu)標、內容、對象和條件，因(yin)校(xiao)制(zhi)宜(yi)、因(yin)時(shi)制(zhi)宜(yi)，因(yin)人制(zhi)宜(yi)；靈活(huo)、恰當地借鑒(jian)和選用(yong)國內外的(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)，突出重點(dian)、攻破(po)難點(dian)，并善于探討、實(shi)踐(jian)，教(jiao)(jiao)學其實(shi)就是教(jiao)(jiao)學有(you)法(fa)(fa)(fa)、但無(wu)定法(fa)(fa)(fa)、貴(gui)在得法(fa)(fa)(fa)的(de)過程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)(de)(de)(de)理解是這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)大的(de)(de)(de)(de)(de)方面來講的(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)是國家，政府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關政策，學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)一切活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)根本出發(fa)點應(ying)該(gai)是以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心，有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展，成長成才。從(cong)再具(ju)體(ti)一點來講的(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)是指教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動應(ying)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)用，以及處理好這(zhe)二者(zhe)間的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)：教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用是負責組織、引導(dao)、幫助和監控，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會認知、學(xue)(xue)(xue)會做事，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經歷獲取知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各種能力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，促進其知識(shi)與技(ji)能、過程(cheng)與方法、態(tai)度與價值觀的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展，建立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)探(tan)索、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂模式，創設和諧、寬松、民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂環境；追求學(xue)(xue)(xue)習(xi)結果(guo)轉向(xiang)追求學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)，真正把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當成獲取知識(shi)發(fa)展自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先(xian)我(wo)(wo)想(xiang)說一(yi)下的(de)是(shi)，現有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)是(shi)很多的(de)，他(ta)們(men)各有各的(de)優缺點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應根(gen)據學(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容等的(de)實際情況(kuang)來選用(yong)。那么我(wo)(wo)最贊賞的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)是(shi)啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)所謂啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，因為他(ta)要求我(wo)(wo)們(men)要根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)、內(nei)容、學(xue)(xue)生的(de)知(zhi)(zhi)識水平和知(zhi)(zhi)識規(gui)律(lv)，運用(yong)各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，采用(yong)啟發誘導辦法(fa)傳授知(zhi)(zhi)識、培養(yang)能力，使學(xue)(xue)生積極主動地學(xue)(xue)習，以促進身心全面發展。他(ta)不僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，更(geng)是(shi)一(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原(yuan)則和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)。當代世(shi)界各國的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)也無一(yi)不是(shi)圍(wei)繞著啟發式或和啟發式相聯系。

教資面試必考題 ?

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向(xiang)是要(yao)(yao)求教師(shi)(shi)成(cheng)為(wei)決策(ce)者而不是執行者，要(yao)(yao)求教師(shi)(shi)創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活(huo)動(dong)并表(biao)達自己的教育理念等(deng)等(deng)。

2、為什么學生會偏科？

學(xue)生偏科有(you)很多因素，我(wo)認為興(xing)趣(qu)(qu)、態度是(shi)(shi)(shi)最主要的。你(ni)(ni)有(you)心(xin)(xin)去(qu)學(xue)一(yi)門(men)功(gong)課(ke)(ke)，無論(lun)周(zhou)圍有(you)什么(me)影響你(ni)(ni)，你(ni)(ni)都可以(yi)(yi)堅(jian)持下去(qu)。興(xing)趣(qu)(qu)也是(shi)(shi)(shi)主要的，但(dan)只(zhi)有(you)你(ni)(ni)有(you)這個心(xin)(xin)去(qu)學(xue)習，不管你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)否喜(xi)歡這門(men)功(gong)課(ke)(ke)，你(ni)(ni)都會變(bian)得比以(yi)(yi)前更加感興(xing)趣(qu)(qu)。老師也只(zhi)能叫你(ni)(ni)如何去(qu)學(xue)，即使他教得不好(hao)(hao)，但(dan)只(zhi)有(you)你(ni)(ni)有(you)心(xin)(xin)，還是(shi)(shi)(shi)回學(xue)好(hao)(hao)的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先(xian)、敬(jing)業(ye)、愛生、專業(ye)知(zhi)識扎實(shi)，我認為一個好(hao)教(jiao)師(shi)還(huan)要樂業(ye)，這一點也很重要。

其次，健(jian)康(kang)尤其是(shi)心理和精神(shen)健(jian)康(kang)、再有就是(shi)需要(yao)得到(dao)社會的認可(ke)和支持。學生(sheng)滿意，喜(xi)歡聽！

個(ge)人認為師德、人品及(ji)個(ge)人的修養。良好的表(biao)達能力(li)及(ji)為人處事能力(li)；愛心(xin)與(yu)責任心(xin)。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同(tong)意“教(jiao)學有(you)法(fa)、但無定法(fa)、貴在得(de)法(fa)”這種提(ti)法(fa)，教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)方法(fa)有(you)很多，但要(yao)(yao)因材(cai)施教(jiao)。我很贊同(tong)，因為(wei)學生(sheng)是(shi)人，作為(wei)個體，都有(you)其特殊性。老師要(yao)(yao)想教(jiao)好學生(sheng)，一定要(yao)(yao)有(you)扎實的(de)(de)(de)(de)基本功(gong)，同(tong)時也要(yao)(yao)注意方法(fa)，好的(de)(de)(de)(de)方法(fa)和得(de)體的(de)(de)(de)(de)方法(fa)可以讓學生(sheng)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)接受老師傳授的(de)(de)(de)(de)知識，如孔子也提(ti)出(chu)了因材(cai)施教(jiao)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的(de)(de)(de)誘發——培養(yang)記(ji)憶能(neng)力的(de)(de)(de)基礎(chu) 二(er)、興(xing)趣的(de)(de)(de)培養(yang)——提高(gao)記(ji)憶能(neng)力的(de)(de)(de)前提三、方法的(de)(de)(de)指(zhi)導——提高(gao)記(ji)憶能(neng)力的(de)(de)(de)關鍵。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發展性教(jiao)育(yu)的角度(du)出(chu)發，好的課堂教(jiao)學的基(ji)本特征(zheng)就包括以(yi)下幾(ji)個方面：

(1)教學目標：以(yi)促進學生的發(fa)展為根本(ben)宗旨

①基礎目標

指國家頒布的(de)(de)課程標準中所(suo)確定(ding)的(de)(de)學生必須(xu)掌握的(de)(de)學科基礎知識、基本技能(neng)及基本學習能(neng)力和相(xiang)應(ying)的(de)(de)思想品(pin)德。

②提高目標

主(zhu)(zhu)要表現為學(xue)生的主(zhu)(zhu)體發(fa)展。主(zhu)(zhu)體性(xing)發(fa)展目標主(zhu)(zhu)要包括自主(zhu)(zhu)性(xing)、主(zhu)(zhu)動性(xing)和創(chuang)造(zao)性(xing)三(san)個方面。主(zhu)(zhu)體性(xing)強(qiang)的學(xue)生不僅表現出強(qiang)烈的創(chuang)新意識，而且具有創(chuang)新思維(wei)能力和動手實(shi)踐(jian)能力。

③體驗目標

好的課(ke)堂教學(xue)(xue)注重通過教師與學(xue)(xue)生間的情感(gan)交流形成(cheng)民主和(he)諧課(ke)堂教學(xue)(xue)心(xin)(xin)理氣氛，讓各個層次的學(xue)(xue)生都能獲得創造(zao)或成(cheng)功的心(xin)(xin)理體驗，感(gan)受生活的樂趣和(he)愉悅。

(2)教學內容：科學合理

教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容是課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)質量的根(gen)本保證，好的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容具(ju)有如下特征：

①教(jiao)師正確理解并(bing)根據(ju)學生的(de)實(shi)際發(fa)展水平和(he)特點(dian)(dian)(dian)創造性(xing)地使用教(jiao)材(cai)，合(he)(he)理確定重點(dian)(dian)(dian)和(he)難點(dian)(dian)(dian)，精(jing)選具(ju)有基礎性(xing)、范(fan)例性(xing)和(he)綜合(he)(he)性(xing)的(de)學科知識(shi)。

②內容具有(you)挑(tiao)戰性(xing)，能激發學生的(de)學習興趣和求知欲望。

③重視(shi)教學(xue)內容的文(wen)化(hua)內涵，體現(xian)科(ke)學(xue)性、人(ren)文(wen)性和社會性的融合。

④關注教學(xue)(xue)內容的實(shi)(shi)踐(jian)性，密切(qie)聯(lian)系(xi)社會實(shi)(shi)際和(he)學(xue)(xue)生生活實(shi)(shi)際。

(3)教(jiao)學(xue)策略與(yu)方法(fa)：學(xue)生主動(dong)地學(xue)習

現代(dai)課堂(tang)教學(xue)以學(xue)生為主體，強調通過(guo)學(xue)生的主動學(xue)習，促進學(xue)生的主體性發展。

(4)教學能(neng)力(li)：良(liang)好的(de)教學基本功

教(jiao)師較強的教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)也是好的課(ke)堂教(jiao)學(xue)的重要特征。教(jiao)師的教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)表現在：

①課堂駕馭能(neng)力(li)②實踐操作(zuo)能(neng)力(li)③語言表達(da)能(neng)力(li)

2、你對工資和福利有什么要求

回答(da)：工資這塊沒有什么硬性要(yao)求(qiu)，相信貴校又一(yi)個(ge)合(he)理的(de)薪(xin)酬體制，我注重的(de)是(shi)找對工作機會，只要(yao)條(tiao)件(jian)公平(ping)，不會計較(jiao)太多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答：教(jiao)(jiao)(jiao)師一直都是一份受人尊重(zhong)的(de)(de)職業，現在(zai)社(she)會也越來越重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，我認為教(jiao)(jiao)(jiao)師行業有(you)前途，也很具有(you)挑(tiao)戰性。有(you)挑(tiao)戰是因為在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)授學生同時自(zi)己也能隨時發現自(zi)己的(de)(de)不足，通過這樣(yang)不斷的(de)(de)學習來提高自(zi)己。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答(da)：每個(ge)人(ren)都有(you)自己的情感，學生不喜歡我(wo)一定有(you)原因，我(wo)相信只要真(zhen)心(xin)對(dui)待我(wo)的學生，他(ta)們也(ye)會(hui)感覺得到(dao)，最終會(hui)喜歡我(wo)的。我(wo)會(hui)找他(ta)聊聊天，側面了解一下(xia)情況，然后針對(dui)具體(ti)問題，在(zai)學業上多(duo)多(duo)提點，生活(huo)上多(duo)關(guan)心(xin)。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)生(sheng)在教育(yu)教學(xue)過程中處于(yu)主體地(di)位，且(qie)目(mu)前處于(yu)不成熟的階段，具有巨大的發展潛能，教師(shi)更需(xu)要(yao)培養學(xue)生(sheng)的個性和好奇(qi)心。遇(yu)到這種問題，我會冷靜對待，運(yun)用(yong)教學(xue)機智(zhi)解(jie)決問題。同時教師(shi)也要(yao)保持(chi)終身學(xue)習的習慣(guan)，不斷提升自己的專(zhuan)業知(zhi)識(shi)與教學(xue)能力，機智(zhi)處理。

第(di)一，表揚學生不懂就問的(de)習慣，希(xi)望(wang)學生能夠保持這(zhe)樣的(de)學習熱(re)情。

第二，如(ru)果(guo)這(zhe)個問(wen)題屬(shu)于(yu)課(ke)(ke)堂上的內(nei)容(rong)，我會引(yin)導學(xue)生一起來想(xiang)想(xiang)怎(zen)么(me)解決，讓同學(xue)們集思廣益，討論(lun)解決。如(ru)果(guo)確(que)實解答不上來，則(ze)要真誠地告(gao)訴學(xue)生，自(zi)己(ji)會課(ke)(ke)下(xia)(xia)查(cha)閱資料，再給學(xue)生解答疑惑；如(ru)果(guo)不屬(shu)于(yu)課(ke)(ke)堂上的內(nei)容(rong)，則(ze)委婉地告(gao)訴學(xue)生，下(xia)(xia)課(ke)(ke)老(lao)師再解答，先認真聽課(ke)(ke)。

第(di)三，自(zi)我(wo)反思(si)，樹立終身學習的(de)(de)理念，多向有經(jing)驗的(de)(de)教師(shi)請(qing)教，努力提升自(zi)己的(de)(de)專業素養。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親(qin)其(qi)師信(xin)其(qi)道”的(de)意思是說：一個人只有在親(qin)近、 尊(zun)敬自(zi)己的(de)師長時，才會(hui)相信(xin)、 學(xue)習師長所傳(chuan)授(shou)的(de)知識(shi)和道理(li)；

(2)所以作為一(yi)名老師我們要形成(cheng)自己的人格(ge)魅力，使學生喜歡自己；

(3)作為一名(ming)老師要有扎實的教(jiao)育教(jiao)學(xue)知識及(ji)其教(jiao)學(xue)能(neng)力，才能(neng)使學(xue)生信服自己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第一， 根據實際情況采取相應的(de)措施，如果校長所傳達的(de)消息較為緊急，向(xiang)學生說明。 第二，如果是不(bu)緊急重要(yao)的(de)事情，說明下課之后再給校長回電(dian)。保證課堂教學的(de)正常進行。

第(di)三，反思自(zi)己。自(zi)己在(zai)教學工作有(you)哪些需要(yao)去改進得地方。

總之(zhi)，作為教師我(wo)們要靈活處理(li)問(wen)題，保證教學能夠順利(li)進行下去。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述：老(lao)師(shi)(shi)是學生的榜樣，老(lao)師(shi)(shi)的一(yi)言(yan)一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動是他們模仿的對象 。《教(jiao)師(shi)(shi)職業道德規(gui)范》中(zhong)提到，教(jiao)師(shi)(shi)要 “為人師(shi)(shi)表 ”，就是要求老(lao)師(shi)(shi)言(yan)傳(chuan)身教(jiao)，以(yi)身立(li)教(jiao)，做好學生的榜樣。 我認為，老(lao)師(shi)(shi)對學生主要會有(you)以(yi)下幾方面的影響：

分述(shu)：首先，影響學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度及(ji)效果 。老(lao)(lao)師的(de)知識儲備 、教學(xue)(xue)理(li)念 、教學(xue)(xue)方法(fa) 、對待學(xue)(xue)生的(de)態度等(deng)都(dou)會(hui)影響學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性 、探索欲等(deng) 。其次(ci)，影響學(xue)(xue)生行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan) 。老(lao)(lao)師的(de)言行(xing)舉(ju)止 、語言習(xi)(xi)慣(guan)等(deng) ，都(dou)會(hui)在潛移默(mo)化(hua)中(zhong)影響學(xue)(xue)生 ，成為學(xue)(xue)生效仿(fang)的(de)對象 。

再(zai)次 ，影響(xiang)學生心(xin)理健(jian)康(kang) 。老師的心(xin)理健(jian)康(kang) 、性格(ge)(ge) 、脾(pi)氣(qi) 、語(yu)言風格(ge)(ge)等(deng) ，會(hui)對學生的心(xin)理健(jian)康(kang)造成影響(xiang) 。如果老師悲觀消極 、性格(ge)(ge)暴(bao)躁 、弄虛作假等(deng) ，則(ze)會(hui)讓學生也形成類似的問(wen)題 。

最后 ，影響(xiang)學(xue)生的三觀(guan)及人格養成 。老師的世界觀(guan)、人生觀(guan)、價值觀(guan)會(hui)潛移(yi)默化(hua)地傳遞給學(xue)生，進而影響(xiang)學(xue)生的三觀(guan)及人格養成。

總(zong)結：因此 ，作為一(yi)名教(jiao)師(shi)，我(wo)們需要做(zuo)到(dao)：不斷提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的知識儲備及教(jiao)學技(ji)能 ；優化自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的言行(xing)舉(ju)止，做(zuo)到(dao) 衣著得體(ti)，語言規范(fan)，舉(ju)止文明，在講(jiang)臺上端正(zheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)姿教(jiao)態(tai)，與(yu)學生(sheng)及家(jia)長溝通(tong)時(shi)注意(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的語言表達方式(shi)及態(tai)度(du)；加強自(zi)(zi)(zi)身思想道德(de)修(xiu)養，學習各項(xiang)法(fa)律法(fa)規，遵守《教(jiao)師(shi)職業道德(de)規范(fan)》相關規定(ding)。 通(tong)過不斷約束(shu)和提(ti)升自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，對學生(sheng)產生(sheng)積極影響。

教師資格證面試流程

1、考(kao)生持紙(zhi)質面試(shi)準考(kao)證（手(shou)機(ji)拍照的(de)無(wu)效）及(ji)身(shen)份證先進入(ru)候考(kao)室簽到、分組抽簽。遲到 15 分鐘，不得參加(jia)面試(shi)，按「缺(que)考(kao)」處(chu)理(li)。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別考生從抽取的兩(liang)道試題(ti)中任(ren)選(xuan)一道），打(da)印面試試題(ti)清(qing)單，領取備(bei)課（活動(dong)設計）紙。

3、考生持試題清單、備課紙，進入備課室，撰寫教案(an)（或活動演示方(fang)案(an)），準備時間 20 分鐘(zhong)。教案(an)不計算(suan)在面試分數以內。

4、進入考(kao)(kao)(kao)場，結構化5分(fen)鐘(zhong)（面(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)官(guan)通過面(mian)試(shi)(shi)測(ce)評系(xi)統(tong)從試(shi)(shi)題庫中隨機抽取兩道規定問(wen)(wen)題，告知(zhi)考(kao)(kao)(kao)生問(wen)(wen)題并(bing)要求考(kao)(kao)(kao)生開始回(hui)答(da)）→考(kao)(kao)(kao)生試(shi)(shi)講（演示），限時(shi) 10 分(fen)鐘(zhong)→答(da)辯（面(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)官(guan)根據考(kao)(kao)(kao)生試(shi)(shi)講（演示）情況，提(ti)問(wen)(wen)兩道問(wen)(wen)題并(bing)要求考(kao)(kao)(kao)生回(hui)答(da)），限時(shi) 5 分(fen)鐘(zhong)→考(kao)(kao)(kao)生將教案(an)（活動演示方(fang)案(an)）呈交面(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)官(guan)，及時(shi)離開面(mian)試(shi)(shi)室(shi)。

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