各省、自治區(qu)、直轄市(shi)教(jiao)育(yu)廳（教(jiao)委），各計劃單(dan)列市(shi)教(jiao)育(yu)局，新疆(jiang)生(sheng)產(chan)建(jian)設兵團教(jiao)育(yu)局，有關部門（單(dan)位）教(jiao)育(yu)司（局），部屬各高等(deng)學校(xiao)：

近年來，普通中(zhong)小學(xue)招生入學(xue)改革穩步推進，取得了(le)重要階段性成(cheng)果和歷史性突(tu)破，有效緩解了(le)“擇校(xiao)熱”，對規范教育(yu)(yu)秩(zhi)序(xu)、營造良好教育(yu)(yu)生態(tai)發揮(hui)了(le)重要作用。為(wei)深入貫徹黨的十九(jiu)大(da)精神，落(luo)實(shi)全國(guo)教育(yu)(yu)大(da)會部署，進一步鞏固成(cheng)果、深化改革，促進教育(yu)(yu)公平，提高教育(yu)(yu)質量，現(xian)就做(zuo)好2019年普通中(zhong)小學(xue)招生入學(xue)工(gong)作通知(zhi)如下。

一、依法(fa)(fa)(fa)保障(zhang)(zhang)適(shi)(shi)(shi)齡(ling)(ling)兒(er)童少年入(ru)學(xue)(xue)。各(ge)地要(yao)嚴(yan)格落(luo)實(shi)(shi)《義(yi)務教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)》《未成(cheng)年人保護法(fa)(fa)(fa)》等(deng)法(fa)(fa)(fa)律(lv)規定，切實(shi)(shi)保障(zhang)(zhang)適(shi)(shi)(shi)齡(ling)(ling)兒(er)童少年接受義(yi)務教(jiao)育(yu)的權(quan)利。適(shi)(shi)(shi)齡(ling)(ling)兒(er)童少年因身體(ti)狀況(kuang)需要(yao)延緩入(ru)學(xue)(xue)或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)休學(xue)(xue)的，其(qi)父母或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)其(qi)他(ta)法(fa)(fa)(fa)定監護人應(ying)當提出(chu)申請，報當地縣級人民(min)政府教(jiao)育(yu)行政部門備(bei)案。各(ge)地要(yao)切實(shi)(shi)履行義(yi)務教(jiao)育(yu)控(kong)輟保學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)定職責，按照法(fa)(fa)(fa)律(lv)規定和國(guo)家有關要(yao)求，建立失學(xue)(xue)輟學(xue)(xue)適(shi)(shi)(shi)齡(ling)(ling)兒(er)童工作(zuo)臺帳(zhang)，認真落(luo)實(shi)(shi)聯(lian)控(kong)聯(lian)保工作(zuo)機制，確保做好控(kong)輟保學(xue)(xue)工作(zuo)。各(ge)地要(yao)認真排查(cha)并(bing)嚴(yan)厲查(cha)處(chu)社會培(pei)訓機構以“國(guo)學(xue)(xue)班”“讀(du)經班”“私塾(shu)”等(deng)形式(shi)替代義(yi)務教(jiao)育(yu)的非法(fa)(fa)(fa)辦學(xue)(xue)行為(wei)。父母或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)其(qi)他(ta)法(fa)(fa)(fa)定監護人無正當理(li)由(you)未送適(shi)(shi)(shi)齡(ling)(ling)兒(er)童少年入(ru)學(xue)(xue)接受義(yi)務教(jiao)育(yu)或(huo)(huo)造成(cheng)輟學(xue)(xue)，情節(jie)嚴(yan)重或(huo)(huo)構成(cheng)犯(fan)罪的，依法(fa)(fa)(fa)追究(jiu)法(fa)(fa)(fa)律(lv)責任(ren)。

二(er)、全面落實(shi)(shi)義(yi)(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)免(mian)(mian)試(shi)就(jiu)近(jin)入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)定(ding)。按照“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校劃(hua)片招(zhao)(zhao)(zhao)生、生源就(jiu)近(jin)入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)總體(ti)目(mu)標(biao)，根據縣域內適(shi)齡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生人(ren)數(shu)(shu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校分布、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規(gui)模、交(jiao)通狀況等因(yin)素，為(wei)每所(suo)義(yi)(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)劃(hua)定(ding)服務(wu)片區(qu)范圍，確保(bao)義(yi)(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)免(mian)(mian)試(shi)就(jiu)近(jin)入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)政策全覆(fu)蓋。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校數(shu)(shu)量較(jiao)多的(de)區(qu)縣要(yao)合(he)理劃(hua)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)范圍，確保(bao)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)之間優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源大致均衡。片區(qu)或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)確定(ding)后，應(ying)在(zai)一(yi)段時期內保(bao)持相對(dui)穩(wen)定(ding)，重新劃(hua)分調整時要(yao)慎重穩(wen)妥(tuo)，認(ren)真做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生家長工作。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源不夠均衡的(de)地方(fang)，穩(wen)妥(tuo)實(shi)(shi)施多校劃(hua)片，采取(qu)隨機派位方(fang)式入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)般(ban)采取(qu)登記(ji)入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，初中入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)般(ban)采取(qu)登記(ji)或對(dui)口(kou)直升方(fang)式入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，按照強弱結合(he)原(yuan)則(ze)合(he)理調配(pei)對(dui)口(kou)直升的(de)初中和小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，保(bao)障教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機會公平。所(suo)有公辦(ban)、民(min)辦(ban)義(yi)(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校都要(yao)嚴格遵(zun)守義(yi)(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)免(mian)(mian)試(shi)入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)定(ding)。各地要(yao)規(gui)范民(min)辦(ban)義(yi)(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校招(zhao)(zhao)(zhao)生管理，將民(min)辦(ban)義(yi)(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校招(zhao)(zhao)(zhao)生納入(ru)(ru)(ru)審批地統一(yi)管理，與(yu)公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校同(tong)步招(zhao)(zhao)(zhao)生，不得(de)以任何形式提前(qian)選擇生源，堅(jian)決防止(zhi)對(dui)生源地招(zhao)(zhao)(zhao)生秩序造成沖(chong)擊。對(dui)報名(ming)人(ren)數(shu)(shu)超過招(zhao)(zhao)(zhao)生計劃(hua)的(de)民(min)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校采取(qu)電腦(nao)隨機派位方(fang)式招(zhao)(zhao)(zhao)生。

三、嚴(yan)格規范(fan)(fan)普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)(xing)為。各地(di)要(yao)統籌考慮普(pu)及高(gao)(gao)中(zhong)階段(duan)教育和(he)(he)普(pu)職招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規模(mo)大體相當(dang)的要(yao)求，根據(ju)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)布局和(he)(he)辦學(xue)條件，合理確(que)定(ding)普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃并(bing)嚴(yan)格執行(xing)(xing)。規范(fan)(fan)普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)管理，所有學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)（含(han)民(min)辦高(gao)(gao)中(zhong)）要(yao)嚴(yan)格按照(zhao)規定(ding)的招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)范(fan)(fan)圍、招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃、招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)時間、招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)方式進行(xing)(xing)統一招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，嚴(yan)禁違規爭搶生(sheng)(sheng)(sheng)源、“掐尖”招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)、跨區域招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)、超計劃招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)提前(qian)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。嚴(yan)格公(gong)參民(min)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)管理，嚴(yan)禁民(min)辦學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與公(gong)辦學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)混合招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。完善優質普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標(biao)分配到初中(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)政策，確(que)保名額(e)分配比例不低于(yu)50%，并(bing)進一步提高(gao)(gao)農村學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)薄弱(ruo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)升入優質高(gao)(gao)中(zhong)比例。規范(fan)(fan)普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)自主(zhu)(zhu)(zhu)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)須在(zai)中(zhong)考結束后，嚴(yan)格按照(zhao)自主(zhu)(zhu)(zhu)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)辦法和(he)(he)程(cheng)序組織(zhi)自主(zhu)(zhu)(zhu)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，并(bing)主(zhu)(zhu)(zhu)動公(gong)開招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)的各環節和(he)(he)錄取結果(guo)。

四、扎(zha)實(shi)做好中考(kao)(kao)(kao)(kao)組(zu)織(zhi)管(guan)理(li)工作(zuo)。各(ge)地(di)要按照教育部關于推進(jin)高(gao)中階段學(xue)校考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)制(zhi)度(du)改革的(de)統一(yi)部署，深入推進(jin)中考(kao)(kao)(kao)(kao)改革，突(tu)出素(su)質(zhi)教育導向(xiang)(xiang)，努(nu)力提高(gao)命(ming)題質(zhi)量(liang)，積極探索基于初(chu)中學(xue)業水(shui)平考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)成績、結(jie)合(he)綜合(he)素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)的(de)招(zhao)生(sheng)錄取模式，扭(niu)轉唯(wei)分數(shu)(shu)的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)評(ping)價(jia)導向(xiang)(xiang)。要進(jin)一(yi)步建立健全(quan)(quan)考(kao)(kao)(kao)(kao)務管(guan)理(li)制(zhi)度(du)，加強從命(ming)題、制(zhi)卷(juan)(juan)(juan)、運送、保管(guan)、分發(fa)、施(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)到(dao)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)全(quan)(quan)過(guo)程管(guan)理(li)，認真(zhen)檢查外語聽力設備和閱卷(juan)(juan)(juan)設備，明確考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)組(zu)織(zhi)、閱卷(juan)(juan)(juan)評(ping)分、招(zhao)生(sheng)管(guan)理(li)等機構和人(ren)員(yuan)的(de)職責(ze)，簽(qian)訂工作(zuo)責(ze)任(ren)書，確保責(ze)任(ren)落實(shi)到(dao)崗到(dao)人(ren)。加強試(shi)卷(juan)(juan)(juan)評(ping)分復(fu)核工作(zuo)管(guan)理(li)，明確每個學(xue)科試(shi)卷(juan)(juan)(juan)抽樣(yang)復(fu)核的(de)具體(ti)數(shu)(shu)量(liang)和比例(li)，并嚴格按照規定(ding)程序進(jin)行(xing)復(fu)核。2019年5月底前(qian)，各(ge)地(di)要全(quan)(quan)面開(kai)展一(yi)次中考(kao)(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)(kao)務管(guan)理(li)排查，切(qie)實(shi)排除各(ge)類風險隱患，確保考(kao)(kao)(kao)(kao)務組(zu)織(zhi)管(guan)理(li)工作(zuo)安(an)全(quan)(quan)有序。

五、規范特(te)殊類型招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。繼續壓縮義務教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校特(te)長(chang)生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規模，至(zhi)2020年取(qu)消各(ge)類特(te)長(chang)生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。義務教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格落實(shi)均衡(heng)編班(ban)(ban)規定，按課程(cheng)(cheng)標準嚴(yan)格執行(xing)零(ling)起點教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)求，小學(xue)(xue)(xue)一年級設置過渡(du)性(xing)活動課程(cheng)(cheng)，注(zhu)重做(zuo)好幼小銜接。義務教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校不得(de)(de)以(yi)“國(guo)際部”“國(guo)際課程(cheng)(cheng)班(ban)(ban)”“境外(wai)(wai)班(ban)(ban)”等名義招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。普(pu)通(tong)(tong)高中(zhong)舉辦的各(ge)類實(shi)驗(yan)班(ban)(ban)、試點班(ban)(ban)，由主管教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部門(men)重新(xin)登記，報(bao)省級教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部門(men)備案，要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格控制規模，健(jian)全科學(xue)(xue)(xue)公開公正的選拔機制，加(jia)強(qiang)跟蹤(zong)研究和(he)階段(duan)性(xing)評(ping)估。嚴(yan)格規范公辦普(pu)通(tong)(tong)高中(zhong)“國(guo)際部”（或“境外(wai)(wai)課程(cheng)(cheng)班(ban)(ban)”）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)行(xing)為，納入統一招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)管理(li)，實(shi)行(xing)計劃單列，錄(lu)取(qu)分(fen)數應達到同批次學(xue)(xue)(xue)校錄(lu)取(qu)要(yao)(yao)(yao)求，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)讀期間不得(de)(de)轉入普(pu)通(tong)(tong)班(ban)(ban)級。加(jia)強(qiang)外(wai)(wai)籍人員子女學(xue)(xue)(xue)校招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)管理(li)，不得(de)(de)招(zhao)(zhao)收中(zhong)國(guo)籍學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

六、保障(zhang)特殊群體接(jie)(jie)受(shou)義務教育(yu)(yu)。健全(quan)以居(ju)(ju)住證為(wei)主(zhu)要(yao)(yao)依據的(de)(de)隨(sui)(sui)遷(qian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女義務教育(yu)(yu)入(ru)學(xue)(xue)(xue)政策(ce)，落實(shi)隨(sui)(sui)遷(qian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女接(jie)(jie)受(shou)義務教育(yu)(yu)后在(zai)流入(ru)地(di)(di)參加中考政策(ce)。實(shi)行隨(sui)(sui)遷(qian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女積(ji)分(fen)制入(ru)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)地(di)(di)方(fang)，要(yao)(yao)合(he)理設置(zhi)積(ji)分(fen)條件(jian)(jian)(jian)，確保符(fu)合(he)國家《居(ju)(ju)住證暫行條例》基本要(yao)(yao)求的(de)(de)隨(sui)(sui)遷(qian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女能夠應入(ru)盡入(ru)。流入(ru)地(di)(di)公(gong)辦(ban)(ban)義務教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)對(dui)符(fu)合(he)條件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)隨(sui)(sui)遷(qian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女開(kai)放(fang)，避免(mian)將(jiang)隨(sui)(sui)遷(qian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女集(ji)中在(zai)少數學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。要(yao)(yao)堅(jian)持以公(gong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)主(zhu)安排(pai)隨(sui)(sui)遷(qian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女就(jiu)學(xue)(xue)(xue)，對(dui)于公(gong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)位不足的(de)(de)可(ke)以通(tong)過政府購(gou)買服(fu)務方(fang)式安排(pai)在(zai)民辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)讀(du)。隨(sui)(sui)遷(qian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女回戶籍(ji)(ji)所在(zai)地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)讀(du)的(de)(de)，當地(di)(di)教育(yu)(yu)行政部門應依法予(yu)以統籌安排(pai)。轉(zhuan)入(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應在(zai)全(quan)國中小學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)管理信息系(xi)統中轉(zhuan)接(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)，轉(zhuan)入(ru)、轉(zhuan)出學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)雙方(fang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)主(zhu)管部門應當分(fen)別(bie)在(zai)10個工(gong)作日內完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)轉(zhuan)接(jie)(jie)。積(ji)極推進融合(he)教育(yu)(yu)，依法保障(zhang)能夠接(jie)(jie)受(shou)普通(tong)教育(yu)(yu)的(de)(de)適齡殘疾兒童少年就(jiu)近就(jiu)便隨(sui)(sui)班就(jiu)讀(du)。對(dui)烈士子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女、符(fu)合(he)條件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)現役軍人子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女、公(gong)安英模和(he)因公(gong)犧牲傷殘警察(cha)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女及其他各類優撫(fu)對(dui)象(xiang)，各地(di)(di)要(yao)(yao)細(xi)化入(ru)學(xue)(xue)(xue)操作程序，落實(shi)教育(yu)(yu)優待政策(ce)。

七(qi)、建(jian)立招生入(ru)學(xue)工作預(yu)警(jing)制度。縣級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部門(men)要(yao)加(jia)強對學(xue)齡人口(kou)變化趨勢(shi)的預(yu)測分析，出(chu)現常住人口(kou)中適(shi)齡兒童逐年(nian)增加(jia)、學(xue)位供(gong)給(gei)(gei)緊(jin)張的情況，及時向(xiang)社會發布(bu)預(yu)警(jing)提(ti)示(shi)，合理引導家(jia)長預(yu)期(qi)，同時加(jia)快學(xue)校規劃建(jian)設(she)，有效增加(jia)學(xue)位供(gong)給(gei)(gei)。招生期(qi)間對區(qu)域(yu)內存在大班(ban)額學(xue)校進行預(yu)警(jing)提(ti)示(shi)，確保中小(xiao)學(xue)校起始年(nian)級(ji)嚴格按照(zhao)國家(jia)規定標準班(ban)額招生，堅(jian)決防止(zhi)產生新的大班(ban)額。強化義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政府保障(zhang)責(ze)任，省級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)導部門(men)要(yao)督(du)促民辦(ban)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)招生規模占(zhan)比偏高的地(di)方切實(shi)履(lv)行政府職責(ze)，增加(jia)公辦(ban)學(xue)校資源供(gong)給(gei)(gei)，合理調整招生計劃，堅(jian)決防止(zhi)將政府舉(ju)辦(ban)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的責(ze)任推向(xiang)市場。

八、落實(shi)“十項嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)”紀律要(yao)求。嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)無計(ji)劃、超計(ji)劃組(zu)(zu)織(zhi)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)結束后，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)不得擅自招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)已被其他學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)錄取(qu)(qu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)自行(xing)組(zu)(zu)織(zhi)或與(yu)(yu)社會培(pei)(pei)訓(xun)機構(gou)聯合(he)組(zu)(zu)織(zhi)以選拔生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)為目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)各(ge)(ge)類(lei)考(kao)試，或采(cai)用(yong)社會培(pei)(pei)訓(xun)機構(gou)自行(xing)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)各(ge)(ge)類(lei)考(kao)試結果；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)提前組(zu)(zu)織(zhi)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，變(bian)相“掐尖”選生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)民辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)混合(he)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)、混合(he)編班；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)以高額物質獎勵、虛假宣(xuan)傳等(deng)不正當手段招(zhao)(zhao)(zhao)攬生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)任(ren)何學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)收(shou)取(qu)(qu)或變(bian)相收(shou)取(qu)(qu)與(yu)(yu)入學(xue)(xue)(xue)(xue)掛(gua)鉤的(de)(de)(de)“捐資助學(xue)(xue)(xue)(xue)款(kuan)”；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)義務教(jiao)育階(jie)段學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以各(ge)(ge)類(lei)競(jing)賽(sai)證書、學(xue)(xue)(xue)(xue)科競(jing)賽(sai)成績或考(kao)級證明(ming)等(deng)作為招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)依(yi)據(ju)；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)義務教(jiao)育階(jie)段學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立(li)任(ren)何名義的(de)(de)(de)重(zhong)點班、快(kuai)慢(man)班；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)初高中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)中(zhong)(zhong)(zhong)高考(kao)成績排(pai)名、宣(xuan)傳中(zhong)(zhong)(zhong)高考(kao)狀元和升學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)，教(jiao)育行(xing)政部門(men)也不得對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)高考(kao)情況進(jin)行(xing)排(pai)名，以及向學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提供(gong)非本校(xiao)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)高考(kao)成績數據(ju)；嚴(yan)(yan)(yan)禁(jin)(jin)出現人(ren)籍分離、空掛(gua)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍、學(xue)(xue)(xue)(xue)籍造假等(deng)現象，不得為違(wei)規跨區域(yu)招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和違(wei)規轉學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)辦(ban)理學(xue)(xue)(xue)(xue)籍轉接。

九(jiu)、嚴(yan)格執紀問責(ze)。各(ge)地要完善招(zhao)(zhao)生(sheng)管理(li)辦(ban)法，建立(li)招(zhao)(zhao)生(sheng)范圍、招(zhao)(zhao)生(sheng)計劃和(he)招(zhao)(zhao)生(sheng)結果(guo)公(gong)示(shi)制(zhi)度，健全(quan)違規招(zhao)(zhao)生(sheng)查處(chu)和(he)責(ze)任追(zhui)究機制(zhi)，暢通舉報和(he)申訴(su)受(shou)理(li)渠道，主動(dong)接受(shou)社會(hui)(hui)監督(du)。招(zhao)(zhao)生(sheng)結束后(hou)，按(an)照隸(li)屬關系，教(jiao)(jiao)育(yu)部門要組織開展逐校排(pai)查工作，重點排(pai)查曾經發(fa)生(sheng)違規招(zhao)(zhao)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)校，及時糾正和(he)嚴(yan)肅(su)查處(chu)各(ge)種違規違紀招(zhao)(zhao)生(sheng)行(xing)為。對(dui)于(yu)造(zao)成不良影(ying)響或嚴(yan)重后(hou)果(guo)的學(xue)(xue)(xue)校，視情(qing)節輕重給(gei)予約談、通報批評(ping)、追(zhui)究相關人員責(ze)任、依照有關規定給(gei)予減少下(xia)一(yi)年度招(zhao)(zhao)生(sheng)計劃、停止當年招(zhao)(zhao)生(sheng)直至吊銷辦(ban)學(xue)(xue)(xue)許(xu)可證(zheng)等處(chu)罰。地方(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導(dao)部門要將中小學(xue)(xue)(xue)招(zhao)(zhao)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)工作納(na)入(ru)責(ze)任督(du)學(xue)(xue)(xue)日常(chang)督(du)導(dao)范圍，適時對(dui)各(ge)地招(zhao)(zhao)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)政(zheng)策落實情(qing)況(kuang)開展督(du)導(dao)。對(dui)于(yu)造(zao)成惡劣社會(hui)(hui)影(ying)響的違規招(zhao)(zhao)生(sheng)行(xing)為，列入(ru)教(jiao)(jiao)育(yu)部督(du)辦(ban)事(shi)項，指導(dao)地方(fang)嚴(yan)肅(su)查處(chu)追(zhui)責(ze) 。

十、營造良好(hao)氛圍。各地教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)門要(yao)與新聞宣傳部(bu)門和(he)有關單位通(tong)力合作(zuo)，充分、深(shen)入(ru)、細致解讀當(dang)地入(ru)學(xue)政策(ce)，著力宣傳促進教(jiao)育(yu)(yu)公平的具體(ti)舉措，回應人民(min)群眾(zhong)關切。引(yin)導廣(guang)大(da)家長充分認識就(jiu)近入(ru)學(xue)對于(yu)學(xue)生(sheng)健康成長的價值和(he)意(yi)義，樹立科學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)，把培養孩子的好(hao)思想、好(hao)品(pin)行、好(hao)習慣(guan)作(zuo)為家庭教(jiao)育(yu)(yu)的首要(yao)任務，理(li)性幫助孩子確定(ding)成長目標，克服唯分數(shu)、唯升學(xue)的功利化(hua)傾向(xiang)，避免盲(mang)目跟風(feng)(feng)擇校。深(shen)入(ru)農村(cun)貧困(kun)地區，積極宣傳建(jian)檔立卡家庭經(jing)濟困(kun)難學(xue)生(sheng)免費政策(ce)和(he)家庭經(jing)濟困(kun)難學(xue)生(sheng)資助政策(ce)。加(jia)強(qiang)輿論(lun)(lun)宣傳引(yin)導，規范新聞報道，總結(jie)推(tui)廣(guang)招生(sheng)入(ru)學(xue)工作(zuo)的先進典型和(he)成功經(jing)驗，積極宣傳優質均衡(heng)發展成效和(he)老百(bai)姓身(shen)邊的好(hao)學(xue)校，努力為每名(ming)適齡兒童少年(nian)接受公平而有質量的教(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)造條件。出臺重大(da)改革舉措前，要(yao)廣(guang)泛征求群眾(zhong)意(yi)見，加(jia)強(qiang)風(feng)(feng)險(xian)評估，做好(hao)輿論(lun)(lun)引(yin)導，設立必(bi)要(yao)的過渡(du)時限，給社(she)會留(liu)出合理(li)的預期時間(jian)，確保和(he)諧(xie)穩定(ding)。

教育部辦公廳

2019年3月(yue)20日(ri)