陶藝diy有什么好處

1、說到陶(tao)(tao)藝(yi)不得不說的(de)就是(shi)拉坯，這也(ye)是(shi)大家比較熟(shu)悉的(de)一種陶(tao)(tao)藝(yi)形式(shi)。拉坯能夠鍛煉(lian)你(ni)的(de)專(zhuan)注(zhu)度，也(ye)能夠鍛煉(lian)你(ni)的(de)手腳(jiao)(jiao)眼的(de)協(xie)調能力(li)，眼看手拉，再(zai)加上腳(jiao)(jiao)上的(de)速度控制。三點(dian)合一才能制作出(chu)完美(mei)的(de)陶(tao)(tao)瓷坯體(ti)。

2、提高你的(de)(de)耐(nai)心。做(zuo)陶藝是(shi)(shi)一項急不來的(de)(de)工作(zuo)，每個步驟都(dou)要非(fei)常精(jing)確，才能(neng)保證成品的(de)(de)完(wan)美。這也就是(shi)(shi)為(wei)什么手(shou)工制作(zuo)的(de)(de)陶藝作(zuo)品如此昂貴的(de)(de)原(yuan)因。看(kan)起(qi)來簡單的(de)(de)東(dong)西，在(zai)制作(zuo)過程中可能(neng)會出(chu)現各種各樣的(de)(de)問(wen)題。

3、提高你的生活品味。陶瓷制品可以精美也可以古樸，根據不同的審美愛好，可以選擇不同的陶瓷作(zuo)品。陶藝可以制作(zuo)很多東西，不(bu)(bu)管(guan)是雕(diao)塑還是生活用(yong)器都可以制作(zuo)。在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中提(ti)高你對生活的要(yao)求(qiu)和品味。這(zhe)些小(xiao)東西看(kan)起(qi)來不(bu)(bu)起(qi)眼，卻在潛移默化(hua)中起(qi)著作(zuo)用(yong)。

4、鍛煉(lian)你(ni)的(de)(de)(de)造(zao)型(xing)或者(zhe)抽(chou)象能力(li)(li)。想要做出來有個(ge)性的(de)(de)(de)陶藝(yi)作品，首(shou)先(xian)你(ni)需(xu)要注意你(ni)的(de)(de)(de)造(zao)型(xing)能力(li)(li)。你(ni)想要是抽(chou)象的(de)(de)(de)效果還(huan)是具象的(de)(de)(de)效果。這些都是你(ni)需(xu)要考慮和準(zhun)備的(de)(de)(de)問題，在(zai)(zai)做之前，你(ni)需(xu)要花大量的(de)(de)(de)精力(li)(li)去考究自己作品的(de)(de)(de)形象，在(zai)(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中(zhong)你(ni)的(de)(de)(de)造(zao)型(xing)能力(li)(li)就提高了。

5、增添生活情(qing)(qing)(qing)趣。在閑暇時(shi)刻進行陶藝創作是一(yi)件(jian)很令人開心的事情(qing)(qing)(qing)。陶藝的手(shou)工壺和手(shou)工公(gong)道質樸又有(you)個性，能給你的閑暇時(shi)刻增添很多情(qing)(qing)(qing)趣。

開展陶藝課的好處

1、陶藝可以提(ti)高學生審美(mei)能(neng)力

培養(yang)學(xue)生愛美，包括感受美、理解美、鑒賞(shang)美和表現(xian)美，這(zhe)一切都需要(yao)審美意(yi)識的支撐(cheng)。但(dan)這(zhe)不是人人都等(deng)同的，在開(kai)展陶(tao)藝教育教學(xue)中，發(fa)現(xian)通過(guo)創造陶(tao)藝形態的過(guo)程中，可以不斷提高學(xue)生的審美素質。

“玩泥”使(shi)學生(sheng)受(shou)(shou)教于其中(zhong)，美(mei)(mei)育于其中(zhong)，也樂(le)在(zai)其中(zhong)。可使(shi)他(ta)們提(ti)高創造美(mei)(mei)和欣賞美(mei)(mei)的意識。陶(tao)藝(yi)使(shi)學生(sheng)在(zai)津(jin)津(jin)樂(le)道和制作陶(tao)藝(yi)的陶(tao)趣中(zhong)，得(de)到(dao)滋長享(xiang)受(shou)(shou)美(mei)(mei)而又陶(tao)冶美(mei)(mei)的心(xin)靈與情操。

2、陶藝可以鍛煉(lian)學生的綜合能(neng)力

陶藝(yi)教學不僅僅只是(shi)(shi)做(zuo)陶技能的發(fa)展(zhan)，而是(shi)(shi)語言、創(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)、動手、想象、觀(guan)察(cha)等一切能力(li)的全面(mian)培養和(he)發(fa)展(zhan)，是(shi)(shi)對(dui)學生綜(zong)合能力(li)的冶煉。學生在作品制作中，不是(shi)(shi)單一的模(mo)仿，而會有(you)自己的思考，如做(zuo)泥(ni)人有(you)喜、怒、哀(ai)、樂(le)，做(zuo)動物(wu)有(you)兇猛、溫柔(rou)，這是(shi)(shi)學生細致入微的觀(guan)察(cha)，才使創(chuang)(chuang)(chuang)造有(you)了(le)保證，這是(shi)(shi)觀(guan)察(cha)能力(li)、創(chuang)(chuang)(chuang)造能力(li)得到了(le)促進。

3、陶藝對學生創造意識(shi)的(de)(de)陶冶有著(zhu)積(ji)極的(de)(de)作(zuo)用(yong)

當(dang)學(xue)生(sheng)在用泥(ni)(ni)巴(ba)制作(zuo)陶(tao)藝時，手腦(nao)并用，促(cu)進了(le)左右腦(nao)的細胞活動(dong)(dong)，對開發(fa)學(xue)生(sheng)的創(chuang)造力(li)起到(dao)很好的作(zuo)用。只有鍛煉其雙手，才能啟迪(di)其心智，促(cu)進藝術發(fa)展(zhan)，雙手活動(dong)(dong)是思維產生(sheng)的源(yuan)泉。泥(ni)(ni)塑活動(dong)(dong)正好為學(xue)生(sheng)提供了(le)動(dong)(dong)手活動(dong)(dong)的機會，為培養學(xue)生(sheng)創(chuang)造力(li)提供了(le)很好的條件。

實踐過程中(zhong)，在(zai)(zai)引(yin)導學生(sheng)學會(hui)泥(ni)(ni)塑技能(neng)時，總會(hui)留(liu)有創造(zao)的余地給學生(sheng)。在(zai)(zai)制作中(zhong)，許多學生(sheng)不(bu)滿足泥(ni)(ni)塑的簡單制作、模仿，他們會(hui)自己制作出一些(xie)新形象，盡情地表現(xian)自己對(dui)客(ke)觀世界的生(sheng)動聯想。

4、陶(tao)藝能活躍學生思維(wei)，起到觸類旁(pang)通的作用

栩栩如生的泥塑作品，具有邏輯嚴密的特點，又兼具變通靈活的特點，極有利于訓練學生的邏輯性和變通性。陶藝作為一種教育載體，促進學生手腦并用，激發學生的想象力和創造力，蘊藏著非常大的教育潛能。有些學生經過制作陶藝，大大提高了形象思維的能力，在美術繪(hui)畫作(zuo)品中(zhong)也體現出了形象的(de)準(zhun)確性、夸張性和(he)優美(mei)性。