一、計數器撥數的正確方法

計數器是一種小學生使用的文具用品，有的老師也會拿它當教具使用，用來教小朋友一些比較大的數，那么計數器怎么用呢？

1、計數

以計102為例，一百零二(er)，百位(wei)上(shang)(shang)是一，十位(wei)上(shang)(shang)是零，個位(wei)上(shang)(shang)是二(er)，首先，先將(jiang)所(suo)有數(shu)(shu)珠撥到擋板的后面。個位(wei)上(shang)(shang)是二(er)，撥兩顆數(shu)(shu)珠；十位(wei)上(shang)(shang)是零，不撥數(shu)(shu)珠；百位(wei)上(shang)(shang)是一，撥一顆數(shu)(shu)珠，這樣表(biao)示的就是102，在此基(ji)礎上(shang)(shang)就可(ke)以進行計算了。

2、計算

以102+23為例，在撥好數字后(hou)，百(bai)位不變，十位上(shang)加(jia)撥兩顆數珠，個(ge)位上(shang)加(jia)撥三顆數珠，這樣(yang)就得到了(le)一個(ge)數字，百(bai)位上(shang)是一，十位上(shang)是二，個(ge)位上(shang)是五(wu)，表(biao)示125。

通過撥數計算(suan)，一些比較大(da)的數字，小(xiao)朋友就可(ke)以自己計算(suan)了。

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二、計數器先撥高位還是低位

高位。

計(ji)(ji)數器實際上(shang)是根據算盤(pan)的原理制成的，算盤(pan)是先(xian)撥(bo)(bo)(bo)(bo)高(gao)位(wei)(wei)(wei)(wei)，從高(gao)位(wei)(wei)(wei)(wei)依(yi)次撥(bo)(bo)(bo)(bo)到(dao)低(di)位(wei)(wei)(wei)(wei)，計(ji)(ji)數器同樣也是從高(gao)位(wei)(wei)(wei)(wei)撥(bo)(bo)(bo)(bo)到(dao)低(di)位(wei)(wei)(wei)(wei)，先(xian)撥(bo)(bo)(bo)(bo)高(gao)位(wei)(wei)(wei)(wei)再(zai)撥(bo)(bo)(bo)(bo)低(di)位(wei)(wei)(wei)(wei)的方法也有利于計(ji)(ji)算。比如撥(bo)(bo)(bo)(bo)102，先(xian)撥(bo)(bo)(bo)(bo)百位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)的數珠(zhu)，撥(bo)(bo)(bo)(bo)一(yi)個(ge)；十位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)不用撥(bo)(bo)(bo)(bo)，直接跳過；個(ge)位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)再(zai)撥(bo)(bo)(bo)(bo)兩個(ge)數珠(zhu)就(jiu)行了(le)。

三、計數器撥數的作用

計數器作為(wei)一(yi)(yi)種學習用的(de)文具(ju)，同樣也可(ke)以(yi)作為(wei)老師的(de)教具(ju)使用，主要適合3-6歲小(xiao)朋友(you)記憶識別數字(zi)，相比(bi)單(dan)純的(de)背(bei)誦(song)數字(zi)效(xiao)果更好，因為(wei)數字(zi)對于(yu)小(xiao)朋友(you)來說過于(yu)抽象，所以(yi)需(xu)要一(yi)(yi)些東西加(jia)以(yi)具(ju)象化，計數器上的(de)一(yi)(yi)個個小(xiao)撥(bo)(bo)珠便是(shi)起到(dao)(dao)了(le)這(zhe)樣的(de)作用，在孩子(zi)撥(bo)(bo)動計數器的(de)過程中(zhong)，孩子(zi)會逐漸形成對于(yu)數量的(de)概念，并真正(zheng)了(le)解到(dao)(dao)各個計數單(dan)位(wei)之間的(de)關系。