根據《京(jing)(jing)津(jin)(jin)(jin)(jin)冀(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)藍皮書：京(jing)(jing)津(jin)(jin)(jin)(jin)冀(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)發展報告（2018~2019）》，基礎教(jiao)育(yu)各階(jie)段都表現(xian)出河(he)北(bei)(bei)(bei)所占(zhan)比例最高（均占(zhan)80%左右），河(he)北(bei)(bei)(bei)、北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)、天津(jin)(jin)(jin)(jin)大致呈現(xian)8∶1∶1的局面。普通(tong)本專(zhuan)科在校生數(shu)河(he)北(bei)(bei)(bei)約(yue)占(zhan)53.4%，北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)約(yue)占(zhan)24.9%，天津(jin)(jin)(jin)(jin)約(yue)占(zhan)21.7%，即河(he)北(bei)(bei)(bei)、北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)、天津(jin)(jin)(jin)(jin)大致呈現(xian)2∶1∶1的局面。研究(jiu)生在校生數(shu)的內部構成最為特(te)別，北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)約(yue)占(zhan)76.3%，天津(jin)(jin)(jin)(jin)約(yue)占(zhan)13.7%，河(he)北(bei)(bei)(bei)約(yue)占(zhan)10.0%。所以相(xiang)對來(lai)說，北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)的高等教(jiao)育(yu)吸(xi)引(yin)了來(lai)自全國(guo)各地的大量生源，尤其是北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)的研究(jiu)生培養在京(jing)(jing)津(jin)(jin)(jin)(jin)冀(ji)(ji)(ji)區(qu)域(yu)乃(nai)至全國(guo)都占(zhan)有重要(yao)位置。

京津冀教育協同發展的根本目的是縮小地區間教育差距，提升區域整體競爭力。三(san)地(di)優(you)質(zhi)教育(yu)資源的進一步融合(he)，也(ye)為地(di)區發展提供了智力、人(ren)才支持。

2019年1月7日(ri)，京(jing)津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)推(tui)進(jin)會在雄(xiong)安新區(qu)召開。北京(jing)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委、天津市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委、河北省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳聯合發(fa)(fa)布了(le)(le)《京(jing)津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)行(xing)動(dong)(dong)計(ji)劃（2018-2020年）》。計(ji)劃中涵蓋(gai)了(le)(le)優(you)化(hua)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)功能(neng)布局、推(tui)動(dong)(dong)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優(you)質發(fa)(fa)展(zhan)、加快職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)融(rong)合發(fa)(fa)展(zhan)、推(tui)動(dong)(dong)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創新發(fa)(fa)展(zhan)、創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)體(ti)(ti)制機制5大方(fang)面的內容，包括優(you)化(hua)提(ti)升首(shou)都教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)功能(neng)、高(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)配置北京(jing)城市(shi)(shi)副(fu)中心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源、全力(li)支持雄(xiong)安新區(qu)建(jian)設、完(wan)善(shan)津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)承(cheng)接平(ping)臺、促進(jin)區(qu)域基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深度融(rong)合、加強協(xie)作(zuo)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)力(li)素質、加快優(you)質基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源共建(jian)共享、依(yi)托職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)團促進(jin)院(yuan)校服務能(neng)力(li)升級、推(tui)動(dong)(dong)技術技能(neng)人才聯合培養、推(tui)進(jin)三省(sheng)市(shi)(shi)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)、優(you)化(hua)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)育(yu)人體(ti)(ti)系(xi)、構建(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)校協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)創新體(ti)(ti)系(xi)、提(ti)升高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源共享水平(ping)、搭建(jian)協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)管(guan)理機制、健全組織實施機制、完(wan)善(shan)配套政策保障(zhang)等(deng)16條措施。

京(jing)津冀(ji)一體化(hua)協同發展戰(zhan)(zhan)略是一項涵蓋(gai)了經濟(ji)建(jian)設、交(jiao)通物流(liu)、文化(hua)教育(yu)(yu)(yu)、社會(hui)保障(zhang)、公(gong)共服務等社會(hui)經濟(ji)發展各(ge)個方面的戰(zhan)(zhan)略體系。在知識(shi)經濟(ji)時代，高等教育(yu)(yu)(yu)是推動經濟(ji)社會(hui)發展的源動力(li)，是提升區域核(he)心(xin)競爭力(li)和知識(shi)技術創(chuang)新能力(li)的必(bi)要手段，也(ye)是引(yin)領區域參與國內和國際競爭的絕對領導力(li)，因(yin)此，高等教育(yu)(yu)(yu)協同發展不僅可以將北京(jing)的優秀教育(yu)(yu)(yu)資源往天津、河(he)北運(yun)輸，長(chang)久發展也(ye)會(hui)有益于當(dang)地的建(jian)設。

教育協同(tong)發展是(shi)疏解(jie)非首(shou)都功能的(de)必然要求，是(shi)產業升級轉移的(de)前(qian)提(ti)基礎，是(shi)推(tui)動形成(cheng)區域協同(tong)創新(xin)體的(de)內生動力。

北(bei)京(jing)的教育具有(you)悠(you)久的歷(li)史，元、明、清(qing)三代在(zai)北(bei)京(jing)設立(li)封(feng)建社(she)會的最高學(xue)(xue)(xue)(xue)府國子學(xue)(xue)(xue)(xue)和國子監，十(shi)九世紀(ji)中葉洋務派在(zai)北(bei)京(jing)創辦了中國第一所(suo)具有(you)現代意義的中央官(guan)辦大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)—京(jing)師(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂（北(bei)京(jing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)前身）。到1925年為(wei)止，清(qing)政府和外國教會又陸續建立(li)了清(qing)華大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、燕(yan)京(jing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)和輔仁大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校。

1993年北京率先普及九(jiu)(jiu)年義(yi)務(wu)教育(yu)和掃除(chu)青壯(zhuang)年文盲，“九(jiu)(jiu)五”期間率先普及高中(zhong)階段教育(yu)，高等教育(yu)也率先進入大(da)眾化階段，2015年整(zheng)體通過國家(jia)義(yi)務(wu)教育(yu)基本(ben)均衡(heng)驗(yan)收，2018年小(xiao)學(xue)、初中(zhong)就近入學(xue)比(bi)例分別達到96%、99%以(yi)上，初中(zhong)學(xue)生升入優(you)質高中(zhong)比(bi)例達到52%以(yi)上。

覆蓋城鄉(xiang)的(de)130多(duo)個學區(qu)、150多(duo)個教(jiao)育集團讓北京成(cheng)為全國(guo)優(you)質高(gao)等(deng)教(jiao)育資源最集中的(de)地區(qu)，是中國(guo)擁(yong)有最多(duo)高(gao)等(deng)院校(xiao)的(de)城市，聚(ju)集了眾多(duo)著名大學。

作(zuo)為(wei)洋(yang)務(wu)運(yun)動重鎮和中(zhong)國(guo)高等教育(yu)的(de)(de)發祥地(di)(di)，天(tian)津的(de)(de)教育(yu)在近(jin)(jin)代(dai)中(zhong)國(guo)歷史(shi)上有著舉足(zu)輕重的(de)(de)地(di)(di)位。從早(zao)期的(de)(de)衛學(xue)(xue)、問(wen)津書院(yuan)、新學(xue)(xue)書院(yuan)，到北洋(yang)水師學(xue)(xue)堂、北洋(yang)武備學(xue)(xue)堂、北洋(yang)西醫學(xue)(xue)堂、北洋(yang)電報學(xue)(xue)堂等，不僅(jin)對于(yu)中(zhong)國(guo)近(jin)(jin)代(dai)的(de)(de)科學(xue)(xue)啟(qi)蒙(meng)運(yun)動具(ju)有巨大(da)(da)意義(yi)，還開啟(qi)了中(zhong)國(guo)近(jin)(jin)代(dai)官辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)（天(tian)津海關道盛宣懷創(chuang)辦(ban)的(de)(de)北洋(yang)大(da)(da)學(xue)(xue)）和民辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)（嚴修、張伯苓創(chuang)辦(ban)的(de)(de)南開中(zhong)學(xue)(xue)、南開大(da)(da)學(xue)(xue)）的(de)(de)先河。

2019年天津完(wan)成260所義務教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校第三輪現代化達標驗收(shou)，推出54個(ge)普通高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)科特(te)色課(ke)程基(ji)地，7所高職(zhi)院校、10個(ge)專業群入選全國“雙高計劃(hua)”，全國新工(gong)科教(jiao)育創新中(zhong)心落戶天津大學(xue)(xue)(xue)，天津茱莉亞(ya)學(xue)(xue)(xue)院大學(xue)(xue)(xue)預科項(xiang)目(mu)正(zheng)式開學(xue)(xue)(xue)，實施學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育兩年行動(dong)，新增幼兒園學(xue)(xue)(xue)位6萬(wan)余個(ge)。