幼兒園十大話術

1、做了錯事沒關系(xi)，改正(zheng)了就(jiu)是(shi)好孩子。

2、你真行，又學會了新(xin)本領。

3、OK，我(wo)們(men)勝利(li)了。

4、大家都(dou)夸獎你(ni)，小(xiao)手(shou)真能干。

5、你(ni)(ni)一心一意(yi)地學本領(ling)，老師真為你(ni)(ni)高興。

6、你這樣做我很(hen)高興(xing)。

7、你的(de)進(jin)步可真(zhen)大，老師為(wei)你感到(dao)高興！

8、通過你的(de)發言(yan)，老師覺得(de)你不僅認真(zhen)聽，而且(qie)積極動腦思考了(le)，加油哇！

9、你的聲(sheng)音真好(hao)聽，你能大(da)聲(sheng)讀(du)一遍嗎？

10、你們(men)是(shi)老(lao)師(shi)心目中最棒的(de)孩子，現(xian)在老(lao)師(shi)需要(yao)你們(men)的(de)幫助！

與幼兒溝通的技巧

1、熟記幼兒(er)的名字

在幼兒園里，老師呼(hu)喚幼兒(er)的(de)名(ming)字(zi)，幼兒(er)會倍感親切，覺(jue)得自(zi)己受到(dao)老師的(de)重視。一(yi)般而言，呼(hu)喚幼兒(er)的(de)名(ming)字(zi)以(yi)幼兒(er)入(ru)園登記的(de)名(ming)字(zi)為標準(zhun)，而不呼(hu)喚幼兒(er)的(de)綽號，這(zhe)是(shi)對幼兒(er)的(de)尊重和基(ji)本的(de)禮節。因此，熟記幼兒(er)的(de)名(ming)字(zi)是(shi)教師與幼兒(er)溝通技巧的(de)第一(yi)把鑰匙，也是(shi)進行(xing)溝通的(de)基(ji)礎(chu)。

2、選用適當的(de)語言

在溝通(tong)過程中，什么樣的(de)(de)(de)語言(yan)才(cai)是適當的(de)(de)(de)語言(yan)呢(ni)？我(wo)也針對這個問(wen)題進行過實驗，當我(wo)用(yong)比較(jiao)生(sheng)疏的(de)(de)(de)字(zi)詞(ci)句與幼(you)(you)兒(er)交(jiao)(jiao)流時，幼(you)(you)兒(er)不知所云。看到幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)反應，我(wo)用(yong)通(tong)俗易(yi)懂的(de)(de)(de)語言(yan)為幼(you)(you)兒(er)翻譯(yi)一遍，幼(you)(you)兒(er)恍(huang)然大悟(wu)，也和我(wo)聊了起來(lai)。因此(ci)，教師與幼(you)(you)兒(er)溝通(tong)時，應該(gai)選(xuan)擇幼(you)(you)兒(er)容(rong)易(yi)聽懂的(de)(de)(de)字(zi)詞(ci)句來(lai)作為與幼(you)(you)兒(er)交(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)媒介，用(yong)詞(ci)要準(zhun)確，句子(zi)表達要完整、具體。

3、老(lao)師眼光要與孩子直接接觸(chu)

目(mu)光的(de)接觸本身就是一種交(jiao)流和(he)溝(gou)通(tong)。有經驗的(de)老師通(tong)常能(neng)夠(gou)用目(mu)光來和(he)幼(you)兒(er)進行交(jiao)流，幼(you)兒(er)能(neng)通(tong)過老師的(de)一個眼神明白老師要說(shuo)什么(me)。然而，老師要使每一個幼(you)兒(er)的(de)眼光都注(zhu)視著(zhu)自己，視線(xian)必(bi)須(xu)將所有幼(you)兒(er)包圍其(qi)中。

此(ci)外，在與(yu)(yu)幼(you)兒進行交流(liu)與(yu)(yu)溝通時(shi)，教師(shi)(shi)的視線最好(hao)與(yu)(yu)幼(you)兒平行，最好(hao)的辦(ban)法就(jiu)是(shi)，蹲下來(lai)與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)交流(liu)，讓孩(hai)子(zi)(zi)感覺老(lao)(lao)師(shi)(shi)重視他，與(yu)(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)處于平等的位置，交流(liu)起來(lai)更(geng)能感覺到老(lao)(lao)師(shi)(shi)的關愛。

4、說話語(yu)調和(he)速度要適當

在溝通的(de)(de)過程(cheng)中，老(lao)師說(shuo)話(hua)的(de)(de)語調對(dui)于交流起著重(zhong)要作用。對(dui)于幼兒(er)而言，教師的(de)(de)語言抑(yi)揚頓挫會(hui)使(shi)交流效果更(geng)好(hao)，更(geng)能(neng)(neng)激起幼兒(er)交流的(de)(de)興趣和欲望。同時，與幼兒(er)溝通時的(de)(de)語速要適中，不能(neng)(neng)太(tai)快，也不能(neng)(neng)太(tai)慢，太(tai)快容易導(dao)致幼兒(er)聽(ting)得(de)不太(tai)清(qing)楚，太(tai)慢就(jiu)會(hui)使(shi)幼兒(er)等得(de)太(tai)急(ji)，幼兒(er)本有(you)的(de)(de)積極性(xing)會(hui)降低。交流時的(de)(de)音(yin)量也要適當，只要使(shi)每個幼兒(er)都能(neng)(neng)聽(ting)清(qing)楚就(jiu)可以(yi)了(le)。

5、語氣要和善

教(jiao)師(shi)與幼(you)兒溝(gou)通時，語(yu)氣(qi)是否和善有(you)著至關重要(yao)的作用。和善的語(yu)氣(qi)，幼(you)兒聽起來會(hui)感覺到(dao)一絲絲溫暖的情意(yi)，幼(you)兒也更(geng)(geng)容易接受。此外，為了更(geng)(geng)好(hao)地達到(dao)溝(gou)通效果，教(jiao)師(shi)可以適當制(zhi)造懸念，讓幼(you)兒的注意(yi)力更(geng)(geng)為集中。

6、善于傾聽

在(zai)語言(yan)活(huo)動中，我(wo)們常常引(yin)導幼(you)兒學會傾聽，而我(wo)們本身(shen)卻不(bu)時會忽(hu)視(shi)這一點。在(zai)與孩子的交流的過(guo)程中，我(wo)們要作好榜(bang)樣，用(yong)心(xin)傾聽孩子的心(xin)聲(sheng)。

幼師和孩子的說話技巧

1、尊重幼兒

幼(you)(you)(you)兒(er)雖然年紀較小，但也(ye)有很強(qiang)的自尊心，幼(you)(you)(you)師在和(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)說(shuo)話(hua)時，若稍不注(zhu)意，就有可(ke)能傷(shang)及幼(you)(you)(you)兒(er)的自尊，對幼(you)(you)(you)兒(er)的心理產(chan)生一定的負(fu)面(mian)影(ying)響。因此，幼(you)(you)(you)師平時和(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)說(shuo)話(hua)時，要盡(jin)量注(zhu)意保護幼(you)(you)(you)兒(er)的“面(mian)子”。

2、平等交談

幼師作(zuo)(zuo)為幼兒學習(xi)活動的(de)支持(chi)者(zhe)、合作(zuo)(zuo)者(zhe)和(he)引導者(zhe)，應當將幼兒視為平等(deng)的(de)伙伴。通常應該以(yi)協商和(he)討論的(de)方式來引導幼兒們的(de)活動。

3、因人用語

幼師在和(he)幼兒交流時，必須要考慮到(dao)幼兒已有的語言(yan)接(jie)受能力，力求“因人而語”。

例如，對于不(bu)同(tong)性格的幼兒，語言的使(shi)用應有所(suo)不(bu)同(tong)。

相對于內(nei)向、較為敏感(gan)、心理承受(shou)力較差的(de)幼(you)兒，應多用親切的(de)語調，多用關心的(de)語氣與他(ta)們交談(tan)，以消除幼(you)兒的(de)緊張心理。

對于反(fan)應遲鈍的幼(you)兒，應多點耐心，在語速上適當(dang)放慢(man)。

對(dui)于脾氣較急(ji)的(de)幼兒，語速應(ying)適(shi)中，使幼兒的(de)急(ji)躁情緒得到緩解。

另外，對于剛入幼兒園的小班幼(you)兒，應多用童趣、擬人的語言，以引(yin)起(qi)他們的注意(yi)。

而對(dui)于稍(shao)大一(yi)點的中大班(ban)幼兒，應注(zhu)意語(yu)言的嚴(yan)謹度(du)與親切度(du)，讓幼兒覺得老師的話(hua)是(shi)有思想的，不(bu)是(shi)隨(sui)便說的，是(shi)值得聽的。