社會文化生活教育

它是一種籠蓋面最廣(guang)的(de)成(cheng)人教育。它以滿足社會成(cheng)員個人的(de)教育需(xu)求(qiu)為目的(de)，構造、提供各類(lei)非正規的(de)、非學歷(li)的(de)教育勾當，是最具本性色彩、最自由的(de)、非功利主義(yi)的(de)成(cheng)人教育。

繼續教育

它應成為現今(jin)成人教育的主(zhu)流。繼承(cheng)教育系指為那(nei)些已完成正規的學歷教育的人繼承(cheng)提(ti)供以更新知識、進步專業(ye)程度(du)和職業(ye)本(ben)領為目的的教育。

成人職業教育

它是(shi)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育體系(xi)的(de)(de)一個有機的(de)(de)構成部門。其目的(de)(de)是(shi)培養或進步成人就業(ye)(ye)(ye)或從業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)本領。成人職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育分兩類：一類是(shi)社(she)會性的(de)(de)成人職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育，二類是(shi)企事業(ye)(ye)(ye)內的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育。

補償教育

它曾經(jing)是(shi)(shi)成(cheng)人教育的主導標的目的和根本類別。其(qi)目的是(shi)(shi)為那(nei)些因(yin)各(ge)類原因(yin)失去(qu)受教育機遇(yu)或未完成(cheng)正規的底(di)子教育的人提供第二次教育機遇(yu)，這類教育帶(dai)有(you)明顯的補償性質(zhi)。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)是(shi)(shi)一個單一方向(xiang)的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構，例(li)如電(dian)腦培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)就是(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)電(dian)腦的，不(bu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)超出經營(ying)的范(fan)圍，駕駛的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)也是(shi)(shi)只可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)學車(che)，不(bu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)提供(gong)其他(ta)的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)，而(er)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司(si)則(ze)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)根據其營(ying)業執照(zhao)的許(xu)可(ke)(ke)(ke)范(fan)圍例(li)如管(guan)理人員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，可(ke)(ke)(ke)向(xiang)管(guan)理人員提供(gong)必要的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，所以(yi)(yi)不(bu)同點是(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)是(shi)(shi)單一經營(ying)項目(mu)，而(er)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司(si)是(shi)(shi)只對(dui)提供(gong)對(dui)象有劃分并不(bu)對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)有限制。

培訓公司PK培訓學校

培訓(xun)(xun)學(xue)校更多是以學(xue)歷(li)教育(yu)為目的(de)，所以一個(ge)培訓(xun)(xun)學(xue)校的(de)好壞看考取(qu)學(xue)歷(li)的(de)比例、就業的(de)比例，而(er)培訓(xun)(xun)公(gong)司是以單純(chun)的(de)顧客(ke)滿意為目的(de)，只要客(ke)戶覺得(de)值得(de)、認可(ke)就可(ke)以了。

培訓學校PK培訓中心

這兩者之間的(de)(de)(de)(de)差別非常明顯，培(pei)訓(xun)學校是(shi)(shi)以(yi)(yi)學歷(li)為目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)，而培(pei)訓(xun)中(zhong)心則以(yi)(yi)考試通過或者達標為目的(de)(de)(de)(de)，一(yi)個注(zhu)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)文憑，一(yi)個注(zhu)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)證書。

技能培訓

登記機(ji)關是勞(lao)動部門，需要以(yi)不盈(ying)利或者(zhe)少盈(ying)利為(wei)目的，進行(xing)勞(lao)工部門培(pei)(pei)養和考(kao)取(qu)上(shang)崗(gang)資(zi)格證。主(zhu)要是提(ti)供(gong)勞(lao)動部門的認證考(kao)試培(pei)(pei)訓，師資(zi)、收(shou)費需要認證。

商業培訓

該種商(shang)業(ye)培訓(xun)機構登(deng)記機關是(shi)工商(shang)局，在設置課題和(he)訂立價(jia)格等方面比以上(shang)兩種形式簡單(dan)，既不(bu)可提供(gong)(gong)教(jiao)育部(bu)(bu)門(men)相(xiang)關的學歷教(jiao)育也(ye)不(bu)能提供(gong)(gong)勞(lao)動部(bu)(bu)門(men)上(shang)崗認證教(jiao)育培訓(xun)。

課外輔導

課外輔(fu)導是以中小學文化課輔(fu)導為主的(de)培訓。

預收高額天價學費

多家(jia)培訓機構學(xue)費通(tong)常是跨年預支。而且根據培訓中(zhong)心(xin)給出的報價，長期班(ban)比較劃(hua)算而長期班(ban)一報就是好幾萬元，行(xing)內也沒有明確收費標準。

多頭管理實為無人管理

一(yi)家培(pei)訓機構的運營(ying)涉及教(jiao)育、民政(zheng)(zheng)、工商、財政(zheng)(zheng)、建(jian)設等政(zheng)(zheng)府部門與行(xing)業(ye)協會(hui)，但(dan)絕大(da)多(duo)數培(pei)訓機構屬于超(chao)范圍經營(ying)，并未納(na)入行(xing)政(zheng)(zheng)許可范圍。而教(jiao)育部門又沒有對其經營(ying)行(xing)為加以干預的權力，于是就形成了(le)監管盲(mang)區。

培訓班成“斂財”班

一些培(pei)(pei)訓機構開辦者(zhe)抱(bao)著牟利斂財的(de)動(dong)機，一旦經營不善，必(bi)然導致關門歇(xie)業的(de)后果(guo)。加盟培(pei)(pei)訓機構是(shi)一個短時間內聚財的(de)好途徑(jing)。各地分公司都是(shi)獨立(li)法(fa)人，出了問題宣(xuan)布破產就可以一走了之。

規模

規(gui)模大的(de)培訓機構學員(yuan)報名多，往(wang)往(wang)開班比較(jiao)快。而且(qie)，都(dou)會用自己(ji)的(de)專職(zhi)教師(shi)，而中小型的(de)培訓機構大多用兼職(zhi)教師(shi)，這就會在培訓的(de)質(zhi)量(liang)上(shang)大打折扣。

品牌

品牌代表信(xin)譽，代表誠信(xin)，代表了這個培(pei)訓(xun)機構的(de)綜合實力與素質，是(shi)一種高品質服務(wu)的(de)象(xiang)征，不僅(jin)在學習當中能得到(dao)保障，而且在以后(hou)找工作也能得到(dao)更多企業的(de)認可。

師資

對(dui)學員來說，訓(xun)練(lian)有(you)素的(de)教師是培(pei)訓(xun)質量的(de)重要保證。老師不(bu)僅要有(you)豐富的(de)產品理論知(zhi)識及使用產品的(de)實踐經(jing)驗，更(geng)重要的(de)是教學方(fang)法(fa)和教學管理經(jing)驗。

硬件

技(ji)術培訓(xun)的重要(yao)一點(dian)必須有充足的設備，以及良好的網絡環境(jing)，因此學(xue)員的“設備占有率”及足夠的練習用機就顯(xian)的非常(chang)重要(yao)。這是衡量培訓(xun)機構實力的重要(yao)因素。

教材

在IT培(pei)訓(xun)(xun)領域，采用不同的教(jiao)案和(he)教(jiao)材(cai)，培(pei)訓(xun)(xun)效果(guo)會相(xiang)差懸殊(shu)。一般來(lai)說，大(da)的培(pei)訓(xun)(xun)機構會使用自(zi)行開(kai)發的教(jiao)材(cai)，同時(shi)，非(fei)常(chang)注意(yi)更新，確保培(pei)訓(xun)(xun)內容與(yu)時(shi)俱進。

規范

只有(you)(you)規(gui)范的(de)企業才(cai)能培(pei)(pei)養出優秀的(de)學(xue)員，授(shou)課教(jiao)(jiao)師只有(you)(you)通(tong)過了內部的(de)培(pei)(pei)訓和認證考試，才(cai)能持證上崗。而且，要嚴控教(jiao)(jiao)學(xue)質量評估及考核體系。

服務

如今，不少(shao)培(pei)訓機構都會設(she)立專門的(de)(de)就業(ye)服務(wu)部門，或是和知名企(qi)業(ye)合作，提供(gong)實(shi)(shi)習(xi)機會和就業(ye)推(tui)薦(jian)服務(wu)。選擇這樣(yang)的(de)(de)的(de)(de)機構，學(xue)員往往能實(shi)(shi)現培(pei)訓、就業(ye)的(de)(de)“雙豐收”。

學員

學(xue)習之前(qian)到校做(zuo)詳細(xi)的(de)(de)咨(zi)詢是(shi)必不(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)，那(nei)么這(zhe)時就可(ke)以(yi)詳細(xi)觀察學(xue)校的(de)(de)教學(xue)環境(jing)、設備等，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)看(kan)在校生的(de)(de)多少(shao)，這(zhe)將直接證明(ming)該校及課程(cheng)的(de)(de)受歡迎程(cheng)度及培訓質量(liang)。

辦公通用類課程

這類(lei)課程比較(jiao)適合在校大學生(sheng)和一般辦(ban)公(gong)室工(gong)作(zuo)人(ren)員。其中，“辦(ban)公(gong)自(zi)動化”培訓(xun)對(dui)希望學習常用(yong)軟件(jian)操作(zuo)的人(ren)是非常合適的，通過學習Word和Excel，可以應付(fu)Office中的日常工(gong)作(zuo)；“辦(ban)公(gong)信息化工(gong)程師(shi)”培訓(xun)包括Access、FrontPage、Excel高級應用(yong)三門課程，對(dui)已掌握Office軟件(jian)一般應用(yong)的人(ren)，學習該課程可使自(zi)己成為“應用(yong)高手”。

輔助設計類課程

這類(lei)課(ke)程(cheng)比較適合從(cong)事建(jian)筑(zhu)、機械、裝(zhuang)潢、汽車、電子(zi)等(deng)方面的(de)設計工(gong)作(zuo)人員。其(qi)中，Autodesk公(gong)司的(de)AutoCAD是目前應(ying)用最廣泛的(de)軟件；更專業一(yi)些(xie)的(de)培訓課(ke)程(cheng)有Solidworks、Pro/E、UG等(deng)，學習(xi)這些(xie)軟件最好(hao)有一(yi)些(xie)相關(guan)領(ling)域的(de)知識。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等(deng)是做平面(mian)設(she)計(ji)必須掌握的(de)；與(yu)影(ying)視(shi)動畫(hua)設(she)計(ji)相(xiang)關的(de)有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等(deng)；做網(wang)頁則可以學習Dreamweaver、Frontpage、Html等(deng)。因此(ci)，這類課(ke)程比較適合從事平面(mian)設(she)計(ji)、網(wang)頁設(she)計(ji)，影(ying)視(shi)制作工作的(de)人員。

網絡技術類課程

微軟MCSE/MCDBA、Cisco的(de)(de)CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部(bu)ETC網絡(luo)工(gong)程師(shi)、我國信產(chan)部(bu)的(de)(de)NCNE以(yi)及機房網絡(luo)工(gong)程師(shi)等(deng)課程，是學習網絡(luo)管理技術者可以(yi)考慮的(de)(de)。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】