社會文化生活教育

它是一種籠蓋(gai)面(mian)最廣的(de)成(cheng)人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。它以滿足(zu)社會成(cheng)員個人的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)需求為目的(de)，構造、提供各(ge)類非(fei)正(zheng)規的(de)、非(fei)學歷的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)勾當，是最具本性色彩、最自(zi)由的(de)、非(fei)功利主義的(de)成(cheng)人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

繼續教育

它(ta)應成為現(xian)今成人教(jiao)育的主(zhu)流(liu)。繼承(cheng)教(jiao)育系(xi)指為那些(xie)已完成正規的學歷教(jiao)育的人繼承(cheng)提供以更新知識、進步專業(ye)程(cheng)度和職業(ye)本領為目的的教(jiao)育。

成人職業教育

它是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體系的(de)(de)一個有機(ji)的(de)(de)構成(cheng)部門。其(qi)目的(de)(de)是(shi)培(pei)養或進步(bu)成(cheng)人(ren)就業(ye)或從業(ye)的(de)(de)本領(ling)。成(cheng)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)分兩(liang)類(lei)(lei)：一類(lei)(lei)是(shi)社會性的(de)(de)成(cheng)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)，二類(lei)(lei)是(shi)企事業(ye)內的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)。

補償教育

它(ta)曾經(jing)是成人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)主導(dao)標的(de)(de)目(mu)的(de)(de)和根本類別(bie)。其目(mu)的(de)(de)是為那些因(yin)各(ge)類原因(yin)失去受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機遇或未完成正規(gui)的(de)(de)底子教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)人提供(gong)第二次教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機遇，這類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)有明顯的(de)(de)補償性質(zhi)。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)是(shi)一(yi)(yi)個單(dan)一(yi)(yi)方(fang)向的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機構，例如(ru)電(dian)腦培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)就是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)電(dian)腦的(de)(de)，不可以超出(chu)經營的(de)(de)范(fan)圍，駕駛的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)也是(shi)只(zhi)可以學車，不可以提供其他的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目(mu)，而(er)(er)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)公司(si)則可以根據其營業執(zhi)照的(de)(de)許可范(fan)圍例如(ru)管理人員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，可向管理人員提供必要(yao)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，所以不同點是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)是(shi)單(dan)一(yi)(yi)經營項目(mu)，而(er)(er)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)公司(si)是(shi)只(zhi)對(dui)提供對(dui)象有(you)劃分并不對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目(mu)有(you)限制。

培訓公司PK培訓學校

培(pei)訓學(xue)(xue)校(xiao)更多是以學(xue)(xue)歷教育為目的(de)，所以一(yi)個培(pei)訓學(xue)(xue)校(xiao)的(de)好壞看考取學(xue)(xue)歷的(de)比例(li)、就(jiu)(jiu)業的(de)比例(li)，而培(pei)訓公司是以單純(chun)的(de)顧客滿意為目的(de)，只要客戶覺(jue)得值得、認可(ke)就(jiu)(jiu)可(ke)以了。

培訓學校PK培訓中心

這兩(liang)者之(zhi)間的差別(bie)非(fei)常(chang)明顯，培訓學(xue)校是以學(xue)歷為(wei)目(mu)的的，而(er)培訓中心則以考試通過或者達標為(wei)目(mu)的，一個注(zhu)重的是文憑，一個注(zhu)重的是證書。

技能培訓

登記機關(guan)是勞動部(bu)門(men)，需(xu)要(yao)以不盈利或者少盈利為目的(de)，進行勞工部(bu)門(men)培養和考取上崗資(zi)格證。主要(yao)是提供勞動部(bu)門(men)的(de)認(ren)(ren)證考試培訓，師資(zi)、收費需(xu)要(yao)認(ren)(ren)證。

商業培訓

該種商業培訓(xun)(xun)機(ji)構登記機(ji)關是工商局，在設置課題和(he)訂立價(jia)格等(deng)方(fang)面比以上(shang)兩種形式(shi)簡單，既不(bu)可提供教育部(bu)門相關的學歷教育也不(bu)能(neng)提供勞動部(bu)門上(shang)崗認證(zheng)教育培訓(xun)(xun)。

課外輔導

課外輔導是以中小學文化課輔導為(wei)主的培訓。

預收高額天價學費

多(duo)家培訓機(ji)構(gou)學費(fei)通(tong)常是(shi)跨年(nian)預支(zhi)。而且根(gen)據培訓中心給出的報價，長期班比較劃算而長期班一報就是(shi)好幾萬元(yuan)，行內也沒有明確收費(fei)標準。

多頭管理實為無人管理

一家培(pei)訓(xun)機構(gou)的運營(ying)涉及教育、民政(zheng)、工商、財政(zheng)、建設(she)等政(zheng)府(fu)部(bu)門(men)與(yu)行業協(xie)會，但絕大多數培(pei)訓(xun)機構(gou)屬于超范圍(wei)經營(ying)，并未納入行政(zheng)許可范圍(wei)。而(er)教育部(bu)門(men)又沒有(you)對其(qi)經營(ying)行為加(jia)以干預的權(quan)力，于是就形成(cheng)了監管盲區。

培訓班成“斂財”班

一(yi)(yi)些培訓機構(gou)開辦者抱(bao)著牟(mou)利斂財的動機，一(yi)(yi)旦經(jing)營不善，必(bi)然導(dao)致關門歇(xie)業的后(hou)果。加盟培訓機構(gou)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)短時間內(nei)聚財的好途徑。各地分(fen)公司都(dou)是(shi)獨立(li)法人，出了問題(ti)宣布破產就可以一(yi)(yi)走了之。

規模

規模大(da)的(de)培訓機構(gou)學員報名多，往(wang)往(wang)開班(ban)比(bi)較(jiao)快。而且，都(dou)會用(yong)自己的(de)專(zhuan)職教師，而中(zhong)小型(xing)的(de)培訓機構(gou)大(da)多用(yong)兼職教師，這就(jiu)會在培訓的(de)質量上大(da)打折(zhe)扣。

品牌

品(pin)(pin)牌代(dai)(dai)表(biao)信譽，代(dai)(dai)表(biao)誠(cheng)信，代(dai)(dai)表(biao)了這個培訓機(ji)構的綜(zong)合(he)實力(li)與(yu)素質，是(shi)一(yi)種高品(pin)(pin)質服(fu)務的象征，不僅在學習當(dang)中能得(de)到(dao)保障(zhang)，而且在以后找工(gong)作(zuo)也能得(de)到(dao)更多企業的認可。

師資

對學員來說，訓(xun)練有(you)素(su)的(de)教(jiao)師是(shi)培(pei)訓(xun)質(zhi)量的(de)重要保證。老師不僅要有(you)豐富的(de)產品理論知(zhi)識及使用產品的(de)實踐(jian)經驗，更重要的(de)是(shi)教(jiao)學方法和(he)教(jiao)學管理經驗。

硬件

技術培(pei)訓的(de)(de)重要(yao)一點必須有充足(zu)的(de)(de)設備，以(yi)及良好的(de)(de)網絡環(huan)境(jing)，因(yin)此(ci)學(xue)員(yuan)的(de)(de)“設備占有率”及足(zu)夠的(de)(de)練習用機(ji)就顯的(de)(de)非常(chang)重要(yao)。這是衡(heng)量(liang)培(pei)訓機(ji)構實力的(de)(de)重要(yao)因(yin)素。

教材

在IT培(pei)訓領域，采(cai)用不同(tong)的(de)教(jiao)案和(he)教(jiao)材，培(pei)訓效果會相(xiang)差懸殊(shu)。一般來說，大(da)的(de)培(pei)訓機構會使用自行開(kai)發的(de)教(jiao)材，同(tong)時，非(fei)常注意更新(xin)，確保培(pei)訓內容與(yu)時俱進(jin)。

規范

只有(you)規范的(de)(de)企業才能培養(yang)出優秀的(de)(de)學員(yuan)，授課教師只有(you)通過(guo)了內部(bu)的(de)(de)培訓和認證考試，才能持證上崗。而(er)且，要嚴控教學質量評估及(ji)考核體系。

服務

如今，不少培訓機構都會設立(li)專門的(de)就(jiu)業(ye)服(fu)務(wu)部門，或是和知名企業(ye)合作，提供實習機會和就(jiu)業(ye)推薦服(fu)務(wu)。選擇這樣的(de)的(de)機構，學員往(wang)往(wang)能(neng)實現培訓、就(jiu)業(ye)的(de)“雙豐收”。

學員

學(xue)習(xi)之前到校(xiao)做詳細的(de)(de)咨(zi)詢是必不(bu)可(ke)少的(de)(de)，那么(me)這時就可(ke)以(yi)詳細觀察學(xue)校(xiao)的(de)(de)教學(xue)環境、設備(bei)等，最重要的(de)(de)是看(kan)在校(xiao)生的(de)(de)多少，這將直接證明該(gai)校(xiao)及課程的(de)(de)受歡迎程度(du)及培訓(xun)質量(liang)。

辦公通用類課程

這(zhe)類(lei)課程比較(jiao)適合(he)在(zai)校大學生和一般(ban)辦公室工作人(ren)員。其中(zhong)，“辦公自(zi)動(dong)化”培(pei)訓(xun)對希望學習(xi)常用(yong)軟(ruan)件操作的人(ren)是(shi)非常合(he)適的，通過學習(xi)Word和Excel，可以應(ying)(ying)(ying)付Office中(zhong)的日(ri)常工作；“辦公信息(xi)化工程師”培(pei)訓(xun)包括Access、FrontPage、Excel高(gao)級(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)三門課程，對已掌(zhang)握Office軟(ruan)件一般(ban)應(ying)(ying)(ying)用(yong)的人(ren)，學習(xi)該(gai)課程可使自(zi)己成為(wei)“應(ying)(ying)(ying)用(yong)高(gao)手”。

輔助設計類課程

這(zhe)類課程比較適合從事建筑、機械、裝潢、汽車、電(dian)子等方面的(de)設(she)計工作人員。其中，Autodesk公(gong)司的(de)AutoCAD是目前應用最(zui)廣泛(fan)的(de)軟(ruan)件；更專業一些的(de)培訓課程有Solidworks、Pro/E、UG等，學習(xi)這(zhe)些軟(ruan)件最(zui)好(hao)有一些相關領域的(de)知(zhi)識。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等是(shi)做平面設(she)計必須掌握的；與影視動畫設(she)計相關的有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等；做網(wang)(wang)頁(ye)則(ze)可以(yi)學習(xi)Dreamweaver、Frontpage、Html等。因此，這類(lei)課(ke)程(cheng)比較適合從事平面設(she)計、網(wang)(wang)頁(ye)設(she)計，影視制作工作的人員。

網絡技術類課程

微軟MCSE/MCDBA、Cisco的CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部ETC網絡(luo)工程(cheng)師(shi)、我國信產部的NCNE以及(ji)機(ji)房網絡(luo)工程(cheng)師(shi)等(deng)課程(cheng)，是學習網絡(luo)管理技術者可(ke)以考慮的。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】