早教是什么意思

廣義(yi)指從人(ren)出(chu)(chu)生到小學以前(qian)(qian)(qian)階段的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，狹義(yi)主(zhu)要指上述階段的(de)(de)早(zao)(zao)期(qi)(qi)(qi)(qi)學習。一些(xie)國家(jia)出(chu)(chu)現提前(qian)(qian)(qian)開(kai)始學習讀、寫、算，提前(qian)(qian)(qian)開(kai)始正式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)探討和(he)實驗(yan)。但另有人(ren)主(zhu)張早(zao)(zao)期(qi)(qi)(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應(ying)(ying)重(zhong)在發(fa)展智力。還有人(ren)認為早(zao)(zao)期(qi)(qi)(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應(ying)(ying)向(xiang)前(qian)(qian)(qian)延伸到出(chu)(chu)生以前(qian)(qian)(qian)的(de)(de)母親(qin)懷孕期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)胎(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對早(zao)(zao)期(qi)(qi)(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有重(zhong)大影響。

早(zao)期教育是指(zhi)孩子在0-6歲這個階段,根(gen)據孩(hai)子生理和(he)心理發展的特點(dian)以及敏感期的發展特點(dian),而進行有針對(dui)性(xing)的指導和培養,為孩子多(duo)元智能(neng)和(he)健康人格的培(pei)養(yang)打下良好的基礎(chu)，側重開發兒(er)童的潛能(neng)，促進兒(er)童在語言、智力、藝術、情感、人格和(he)社會(hui)性等(deng)方面(mian)(mian)的全面(mian)(mian)發展。

對于早(zao)期教育兒童年齡的分(fen)界，學界有以下兩種看(kan)法(fa)：早(zao)期教育廣(guang)義指從(cong)人出生到(dao)6歲入(ru)小學(xue)以前階段的(de)教育，對0-6歲兒童進行的(de)(de)以促(cu)進其身心和(he)諧發(fa)展(zhan)為目的(de)(de)的(de)(de)教育而一般幼(you)兒在3歲進入幼兒園，所以3-6歲兒童的早期教育(yu)又(you)稱了(le)幼兒教育(yu)。狹義主要(yao)指0-3歲(sui)幼兒階段的早(zao)期(qi)學習(xi)。

早教的重要性是什么

1、保證身體強健

早教是(shi)身體(ti)平衡發展的需(xu)要，可以讓(rang)寶寶得到(dao)健壯(zhuang)的身體(ti)。健康的身體(ti)是(shi)人生幸福的基礎。早期教育是(shi)以身體(ti)健康教養(yang)為基礎的，各種動作與體(ti)能訓(xun)練是(shi)早教的重要內容。

2、保證大腦健康發育

早教是(shi)大(da)腦健康發育的價需要，可讓寶(bao)寶(bao)獲得充(chong)沛的腦力。新出生寶(bao)寶(bao)的腦重是(shi)成(cheng)人的1/4； 6個月寶寶的腦重接近成人(ren)的1/2； 3歲寶(bao)寶(bao)的(de)腦，為成人的(de)3/4，早教就是(shi)要(yao)保證寶寶大(da)腦的(de)健康發育。

3、保證智力全面發展

早(zao)教(jiao)是智力(li)全面(mian)發(fa)展(zhan)的搖籃，可讓(rang)寶寶獲得高度(du)的智力(li)。人腦有1000億個神經元組合而(er)成，神經元之間的(de)聯(lian)系(xi)要靠外界環境的(de)刺激，年(nian)齡越小，智力(li)發展(zhan)越快。如(ru)果成熟智商是100%，那(nei)么0-4歲寶寶的(de)智商是(shi)5%，智力(li)的不(bu)同(tong)結構與功能，通過訓(xun)練才能使用嬰(ying)兒(er)智力(li)開發(fa)更有效。

4、保證自我個性成長

早(zao)教是自我個(ge)性(xing)(xing)成長的(de)(de)需要(yao)可讓(rang)寶(bao)寶(bao)具(ju)有美好的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)，注重寶(bao)寶(bao)們(men)的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)化差異與個(ge)性(xing)(xing)化成長知要(yao)，是早(zao)期教育(yu)的(de)(de)主要(yao)任務。

5、保證人格健康成長

早教是人(ren)格(ge)(ge)健(jian)康(kang)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)搖籃，可(ke)讓寶寶具有健(jian)全的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)，人(ren)的(de)(de)(de)力量來自(zi)智力，更來自(zi)人(ren)格(ge)(ge)。幼兒(er)時期(qi)是人(ren)格(ge)(ge)心(xin)智成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)關鏈期(qi)，開闊的(de)(de)(de)心(xin)胸，寬厚的(de)(de)(de)品德(de)、堅強的(de)(de)(de)意志，崇高(gao)的(de)(de)(de)情操，寧(ning)靜(jing)的(de)(de)(de)心(xin)態，堅定的(de)(de)(de)勇氣都需(xu)要(yao)在(zai)此階段莫基。

6、保證精神和諧成長

早教是嬰(ying)兒(er)和諧成長的(de)(de)需要(yao)，可讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)具(ju)有(you)智(zhi)慧(hui)的(de)(de)精神(shen)(shen)。人的(de)(de)精神(shen)(shen)發展在嬰(ying)幼兒(er)階段已開啟，對(dui)愛(ai)的(de)(de)執著(zhu)、對(dui)善的(de)(de)熱愛(ai)，對(dui)美的(de)(de)追求構成了人的(de)(de)精神(shen)(shen)領(ling)域。