一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和信息化教育雖然(ran)只是兩(liang)個詞的排列不同，但它(ta)所引(yin)起的意(yi)義上(shang)的不同是不容忽視(shi)的。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)是以現代信(xin)息技術(shu)為基礎的(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，包括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)組織、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環(huan)境等一系列的(de)改(gai)革(ge)和(he)變化(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)并不(bu)是簡單(dan)地等同于計(ji)算機(ji)化(hua)或網絡化(hua)，而是一個關(guan)系到整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)的(de)系統工(gong)程。

而信息(xi)化教(jiao)育，就是(shi)在現(xian)代(dai)教(jiao)育思想和理論(lun)的指導下，主要運用現(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)術，開發教(jiao)育資源，優(you)化教(jiao)育過程，以培養提高學生信息(xi)素養為重要目標的一種新的教(jiao)育方式。

教育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)和信(xin)息(xi)化(hua)(hua)教育(yu)(yu)之間(jian)存在許許多(duo)多(duo)的共同(tong)和相似之處。比如兩者(zhe)都要用到現代信(xin)息(xi)技術，都起到了優化(hua)(hua)教育(yu)(yu)過程的作用。但(dan)這并(bing)不(bu)能(neng)說(shuo)兩者(zhe)完全(quan)是一回事，它們(men)主(zhu)要有以下三(san)點不(bu)同(tong)：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)的(de)(de)范(fan)圍是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)各(ge)個方面，目(mu)的(de)(de)是加速實現教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)的(de)(de)系(xi)統工程，也就是要達到促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、完(wan)善教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)目(mu)標，引領一代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革的(de)(de)豐(feng)碑(bei)與旗幟。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)是服(fu)務于整(zheng)個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域，覆蓋(gai)整(zheng)個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系(xi)統。

信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)的對象是(shi)全民(min)的，不(bu)僅包括學校中(zhong)正在學習的學生，而(er)且也包括社(she)會(hui)上一切需要培訓的職工人(ren)員(yuan)，因為(wei)所有的人(ren)都(dou)生活在這個信(xin)(xin)息(xi)社(she)會(hui)里，都(dou)將面(mian)臨著信(xin)(xin)息(xi)時代的挑戰，不(bu)得(de)不(bu)加(jia)強培養(yang)自己的信(xin)(xin)息(xi)素養(yang)以適應(ying)未(wei)來(lai)的社(she)會(hui)，不(bu)被(bei)淘汰。所以信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)的范圍比(bi)教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)的范圍更廣。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化的(de)目的(de)是探索新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化。在傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容以(yi)線性方(fang)式(shi)(shi)(shi)呈現(xian)，不符合大腦思維特點，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段簡單、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)(shi)(shi)陳舊，通常(chang)是黑板(ban)+粉筆，老師講(jiang)學(xue)(xue)(xue)生聽。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化的(de)目的(de)就是要運用先進的(de)媒體手段武裝教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，擴大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)范(fan)圍，增加(jia)(jia)新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式(shi)(shi)(shi)和先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，如(ru)探究式(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、任(ren)務驅動式(shi)(shi)(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)等加(jia)(jia)速實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)現(xian)代(dai)化。

信(xin)息化(hua)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)培養(yang)(yang)和提高學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息素(su)養(yang)(yang)，使(shi)他(ta)們(men)能夠為(wei)正要面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息社會(hui)(hui)做好充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)。信(xin)息素(su)養(yang)(yang)不僅包括熟練運(yun)用當代信(xin)息技術(shu)獲取識別工具，加工處理信(xin)息，傳(chuan)遞創造信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)技能，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)當代信(xin)息技術(shu)所創造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)環境(jing)中(zhong)獨立自主學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和方(fang)法，批判精神以(yi)及(ji)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)責任感與(yu)參與(yu)意識。信(xin)息化(hua)教(jiao)育將(jiang)教(jiao)會(hui)(hui)你如何(he)在信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)里(li)進行(xing)學習，以(yi)及(ji)怎(zen)樣適應未來這個瞬(shun)息萬變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一(yi)(yi)是(shi)(shi)教學(xue)(xue)資源：要有(you)豐富全(quan)(quan)面(mian)又生動(dong)實(shi)用(yong)(yong)的(de)教學(xue)(xue)資源傳到網上(shang)，可(ke)以提供給(gei)學(xue)(xue)生進行自(zi)學(xue)(xue)式(shi)預(yu)習(xi)或(huo)復(fu)習(xi)或(huo)進行課(ke)(ke)堂的(de)延伸；二是(shi)(shi)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)：在課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)中教師要給(gei)予運用(yong)(yong)多媒(mei)體及現代教育思想進行教學(xue)(xue)，使(shi)課(ke)(ke)堂氣氛更活(huo)躍(yue)，更靈活(huo)吸引學(xue)(xue)生的(de)注意力。如(ru)課(ke)(ke)堂討論(lun)、回答(da)提問、監看廣(guang)播(bo)、屏幕(mu)廣(guang)播(bo)、協同工(gong)作等，改變過去那種呆板、單一(yi)(yi)、平(ping)面(mian)的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)，使(shi)課(ke)(ke)堂豐富、新穎(ying)、全(quan)(quan)面(mian)。三是(shi)(shi)教學(xue)(xue)管(guan)理：在教學(xue)(xue)管(guan)理上(shang)，可(ke)以實(shi)現學(xue)(xue)生成績管(guan)理、學(xue)(xue)籍管(guan)理及檔案管(guan)理和(he)教師檔案管(guan)理，教務管(guan)理等網上(shang)數字化管(guan)理。

（2）怎樣實現信息化教育

教(jiao)師和教(jiao)學(xue)內(nei)容是實現信息(xi)化教(jiao)育的(de)(de)關鍵。首先要有(you)(you)(you)大(da)量的(de)(de)專職信息(xi)技(ji)術教(jiao)師，他們應(ying)具備(bei)有(you)(you)(you)全面(mian)的(de)(de)計算機與網絡知識(shi)(shi)，還(huan)要有(you)(you)(you)多元和完(wan)善的(de)(de)知識(shi)(shi)結構(gou)，教(jiao)師要有(you)(you)(you)熟練使用現代教(jiao)育技(ji)術的(de)(de)能(neng)力，要有(you)(you)(you)科學(xue)教(jiao)育活動(dong)的(de)(de)能(neng)力，要有(you)(you)(you)篩選、獲取、整合(he)信息(xi)的(de)(de)能(neng)力，要有(you)(you)(you)自(zi)身創(chuang)新能(neng)力和培養學(xue)生創(chuang)新精神(shen)的(de)(de)能(neng)力。

另外，教學內容上要(yao)涉及到計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機系統(tong)的(de)硬(ying)件(jian)和軟件(jian)、網絡基(ji)礎及其應(ying)用(yong)，操作(zuo)系統(tong)簡介、計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機處(chu)理(li)數據、用(yong)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機制作(zuo)多媒體作(zuo)品、程序設計(ji)(ji)(ji)方法(fa)等。培養學生(sheng)(sheng)對信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術的(de)興(xing)趣和意識(shi)，讓學生(sheng)(sheng)了解和掌握信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術、基(ji)本知識(shi)和技(ji)(ji)能(neng)，使(shi)學生(sheng)(sheng)具有獲取信(xin)息(xi)(xi)、傳(chuan)輸信(xin)息(xi)(xi)、處(chu)理(li)信(xin)息(xi)(xi)和應(ying)用(yong)信(xin)息(xi)(xi)的(de)能(neng)力，培養學生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)信(xin)息(xi)(xi)素養，為適應(ying)信(xin)息(xi)(xi)社(she)會學習、工作(zuo)和生(sheng)(sheng)活打下厚實的(de)基(ji)礎。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教育現(xian)代化是(shi)用(yong)現(xian)代先進(jin)(jin)教育思想(xiang)和科學(xue)技術武裝人們，使教育思想(xiang)觀(guan)念(nian)，教育內容、方(fang)法與手(shou)段(duan)以及校舍與設備，逐(zhu)步提高到現(xian)代的世(shi)界先進(jin)(jin)水平(ping)，培養(yang)出適應參與國際經濟(ji)競(jing)(jing)爭和綜合國力競(jing)(jing)爭的新型勞動者(zhe)和高素質人才的過程(cheng)。

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)包(bao)括教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想的(de)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)度的(de)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容的(de)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)設備和(he)手段的(de)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法的(de)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理的(de)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)，呈現出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)民主性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)公平性(xing)(xing)(xing)(xing)、終(zhong)身性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)全時空性(xing)(xing)(xing)(xing)、生產性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)社會(hui)性(xing)(xing)(xing)(xing)、個性(xing)(xing)(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)創(chuang)造性(xing)(xing)(xing)(xing)、多樣(yang)性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)差異(yi)性(xing)(xing)(xing)(xing)、信(xin)息化(hua)(hua)(hua)和(he)創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)(xing)(xing)、國際性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)開放性(xing)(xing)(xing)(xing)、科(ke)學性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)法制(zhi)性(xing)(xing)(xing)(xing)等基(ji)本特(te)征(zheng)。

教育信息化是(shi)適應信息(xi)社會發(fa)展(zhan)需要的(de)(de)高度(du)發(fa)達(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形態，具(ju)備公平性(xing)、終身(shen)性(xing)、創新(xin)性(xing)、開(kai)放(fang)性(xing)、個性(xing)化等多個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代化的(de)(de)核(he)心(xin)特征。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息(xi)化既是(shi)信息(xi)時代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)境(jing)界，也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代化追求的(de)(de)重(zhong)要目標。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息(xi)化不僅(jin)僅(jin)體(ti)現在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)環(huan)境(jing)的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化上，還包括教(jiao)(jiao)(jiao)與學的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服務的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)評價的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化等多個方面，是(shi)信息(xi)化推動下的(de)(de)全方位教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變革(ge)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代化的(de)(de)核(he)心(xin)是(shi)人的(de)(de)現代化，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息(xi)化旨(zhi)在培養大批具(ju)備21世紀技能、擁有創新(xin)意識和(he)創新(xin)能力的(de)(de)現代智(zhi)(zhi)慧(hui)型人才(cai)。