一、教育信息化是什么意思

教育信息化有(you)兩層含義：一是把提高信(xin)息素(su)養(yang)(yang)納(na)入(ru)教(jiao)育(yu)目標，培養(yang)(yang)適(shi)應信(xin)息社會的人才；二是把信(xin)息技術(shu)手段有(you)效應用于教(jiao)學管理與(yu)科(ke)研，注重教(jiao)育(yu)信(xin)息資源的開發(fa)和利(li)用。

教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)核心(xin)內容是教(jiao)學信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)。教(jiao)學是教(jiao)育(yu)領域(yu)的(de)(de)中心(xin)工(gong)作(zuo)，教(jiao)學信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)就是要(yao)使教(jiao)學手段(duan)科(ke)技(ji)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)傳播信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)學方式現代(dai)化(hua)(hua)(hua)。教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)，要(yao)求在教(jiao)育(yu)過(guo)程中較全面地運(yun)用以計算機、多(duo)媒體(ti)、大數據(ju)、人(ren)工(gong)智(zhi)能和網絡通(tong)訊(xun)為基(ji)礎的(de)(de)現代(dai)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術，促進教(jiao)育(yu)改(gai)革，從而適應正在到(dao)來(lai)的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)社會提出的(de)(de)新要(yao)求，對深(shen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育(yu)改(gai)革，實施(shi)素質教(jiao)育(yu)，具有(you)重大的(de)(de)意義。

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化的發展(zhan)，帶來了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形式和(he)(he)學習方(fang)式的重大(da)變革(ge)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)。對傳統的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)、觀念、模式、內(nei)容和(he)(he)方(fang)法產生了(le)巨大(da)沖(chong)擊。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化是(shi)國家信(xin)息(xi)化的重要組成(cheng)部分(fen)，對于轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)和(he)(he)觀念，深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量和(he)(he)效益，培養(yang)創新人才具有(you)深遠(yuan)意義，是(shi)實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)跨越式發展(zhan)的必然選擇。

二、教育信息化的基本特征

教(jiao)(jiao)育(yu)信息化既具(ju)有(you)“技術”的屬性(xing)，同(tong)時也具(ju)有(you)“教(jiao)(jiao)育(yu)”的屬性(xing)。

1、從技術屬性看，教育信息化(hua)的基(ji)本特征是數字化(hua)、網絡化(hua)、智能化(hua)和多媒(mei)化(hua)。

數字化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)使得教(jiao)育(yu)信(xin)息技術系統的設(she)備簡單、性(xing)(xing)能(neng)(neng)(neng)可(ke)靠和標準統一，網絡化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)使得信(xin)息資源(yuan)可(ke)共享、活(huo)動時空少限制、人際(ji)合(he)作易實現，智能(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)使得系統能(neng)(neng)(neng)夠做到教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)人性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、人機(ji)通(tong)訊自然(ran)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、繁雜任務代理化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，多媒化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)使得信(xin)媒設(she)備一體化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、信(xin)息表征多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、復雜現象虛(xu)擬化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。

2、從教育屬性看，教育信息化的(de)基本特征是開放性(xing)、共享性(xing)、交互性(xing)與(yu)協作(zuo)性(xing)。

開放性打破了以學(xue)校(xiao)教育(yu)為(wei)中心(xin)的(de)教育(yu)體系(xi)，使得教育(yu)社會化(hua)、終生化(hua)、自主化(hua)；共享(xiang)性是信(xin)息(xi)化(hua)的(de)本質特征，它使得大量豐(feng)富的(de)教育(yu)資源能(neng)為(wei)全體學(xue)習者(zhe)共享(xiang)，且取之不盡、用之不竭；交(jiao)互性能(neng)實現(xian)人--機之間的(de)雙向溝(gou)通和人--人之間的(de)遠距(ju)離交(jiao)互學(xue)習，促進教師與學(xue)生、學(xue)生與學(xue)生、學(xue)生與其他人之間的(de)多(duo)向交(jiao)流(liu)；協作(zuo)性為(wei)教育(yu)者(zhe)提(ti)供了更多(duo)的(de)人--人、人--機協作(zuo)完成任務的(de)機會。