一、教育信息化是什么意思

教育信息化有兩層含義(yi)：一是把提高信(xin)息素(su)養納入(ru)教(jiao)(jiao)育目標，培(pei)養適應信(xin)息社會(hui)的人才(cai)；二是把信(xin)息技術手段有效應用于教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)與科研，注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)育信(xin)息資源的開(kai)發和利用。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)核心內容是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域的(de)(de)中心工作，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)就是要使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段科(ke)技化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)傳播信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式現代(dai)化(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)，要求在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程中較全面地運用以計(ji)算機(ji)、多(duo)媒體、大數據(ju)、人工智(zhi)能和網絡通(tong)訊為(wei)基(ji)礎的(de)(de)現代(dai)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革，從而適應(ying)正在到來的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)社(she)會提出的(de)(de)新要求，對深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革，實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，具有重大的(de)(de)意義。

教育(yu)(yu)信息化的(de)(de)(de)發展(zhan)，帶來了教育(yu)(yu)形式(shi)(shi)和(he)學習(xi)方(fang)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)重大(da)變革(ge)(ge)，促進教育(yu)(yu)改革(ge)(ge)。對(dui)傳統的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)思(si)想、觀(guan)念、模式(shi)(shi)、內容和(he)方(fang)法產生(sheng)了巨大(da)沖擊。教育(yu)(yu)信息化是(shi)國家信息化的(de)(de)(de)重要組(zu)成部(bu)分，對(dui)于轉變教育(yu)(yu)思(si)想和(he)觀(guan)念，深化教育(yu)(yu)改革(ge)(ge)，提(ti)高(gao)教育(yu)(yu)質量(liang)和(he)效益，培養(yang)創新人(ren)才具有深遠意義(yi)，是(shi)實現教育(yu)(yu)跨越(yue)式(shi)(shi)發展(zhan)的(de)(de)(de)必然選擇。

二、教育信息化的基本特征

教(jiao)育信(xin)息化既具有(you)“技術(shu)”的(de)屬(shu)性，同(tong)時也具有(you)“教(jiao)育”的(de)屬(shu)性。

1、從技術屬性看，教育信息化的基本特征(zheng)是數字化、網(wang)絡化、智能化和多(duo)媒(mei)化。

數字化(hua)使得(de)教育(yu)信(xin)息技(ji)術系統(tong)的設(she)備簡單(dan)、性能(neng)(neng)可(ke)靠和標(biao)準統(tong)一，網絡(luo)化(hua)使得(de)信(xin)息資源可(ke)共享、活動(dong)時(shi)空少(shao)限制、人(ren)際(ji)合作易實(shi)現，智能(neng)(neng)化(hua)使得(de)系統(tong)能(neng)(neng)夠做到教學行為人(ren)性化(hua)、人(ren)機通訊(xun)自(zi)然化(hua)、繁雜(za)任(ren)務代理(li)化(hua)，多(duo)媒(mei)化(hua)使得(de)信(xin)媒(mei)設(she)備一體化(hua)、信(xin)息表征(zheng)多(duo)元化(hua)、復(fu)雜(za)現象虛擬(ni)化(hua)。

2、從教育屬性看，教育信息化的基本特(te)征是開放性、共享性、交互性與協作性。

開放性打破了以學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育為中(zhong)心的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育體系，使得教(jiao)(jiao)育社會化、終生化、自主化；共享性是(shi)信息化的(de)(de)(de)本質特征，它使得大量豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育資源能(neng)為全體學(xue)(xue)習(xi)者共享，且取之(zhi)不盡、用之(zhi)不竭；交互性能(neng)實現人--機(ji)(ji)之(zhi)間的(de)(de)(de)雙向(xiang)溝通和人--人之(zhi)間的(de)(de)(de)遠距離交互學(xue)(xue)習(xi)，促進教(jiao)(jiao)師與(yu)(yu)學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)生與(yu)(yu)學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)生與(yu)(yu)其他(ta)人之(zhi)間的(de)(de)(de)多(duo)向(xiang)交流；協作性為教(jiao)(jiao)育者提供了更多(duo)的(de)(de)(de)人--人、人--機(ji)(ji)協作完成任務的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。