一、幼兒啟蒙的好處有哪些

1、提高寶寶的記憶力

如果(guo)幼(you)兒(er)能早點接受啟(qi)蒙教育，他人的(de)(de)(de)“記(ji)憶力(li)(li)也能得(de)(de)到有效(xiao)鍛(duan)煉。有些父母發現自(zi)己偶爾對孩子(zi)說的(de)(de)(de)話，孩子(zi)們都記(ji)得(de)(de)。因為(wei)幼(you)兒(er)接受新知識(shi)的(de)(de)(de)能力(li)(li)比較強。當然，幼(you)兒(er)一般(ban)容易移動。如果(guo)家長能給孩子(zi)玩娛(yu)樂(le)拼圖游(you)戲，就能讓孩子(zi)們在(zai)玩的(de)(de)(de)同(tong)時記(ji)住新知識(shi)。這(zhe)對孩子(zi)的(de)(de)(de)記(ji)憶力(li)(li)開發也相(xiang)當有利。同(tong)時對孩子(zi)的(de)(de)(de)大腦發育和人格成長進行激活，為(wei)孩子(zi)日后的(de)(de)(de)成長打(da)下一個(ge)堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎。

2、促進寶寶的整體發展

啟蒙教育可(ke)以(yi)為孩(hai)子(zi)形(xing)成(cheng)完美(mei)人格的(de)(de)(de)大(da)小基礎，幼兒時(shi)間是(shi)夯實人格的(de)(de)(de)時(shi)期，也是(shi)塑造(zao)性格的(de)(de)(de)重要(yao)時(shi)期，正確的(de)(de)(de)啟(qi)蒙(meng)教(jiao)育有助(zhu)(zhu)于(yu)開發(fa)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)全腦(nao)(nao)功能。我們的(de)(de)(de)大(da)腦(nao)(nao)分為左(zuo)(zuo)右腦(nao)(nao)，分別主(zhu)管(guan)感(gan)性思維(wei)和抽象思維(wei)。大(da)部分是(shi)左(zuo)(zuo)腦(nao)(nao)發(fa)，右腦(nao)(nao)利用不(bu)足，興趣培養(yang)可(ke)以(yi)促進(jin)右腦(nao)(nao)開發(fa)。良好的(de)(de)(de)啟(qi)蒙(meng)教(jiao)育有助(zhu)(zhu)于(yu)提(ti)高智慧和創造(zao)力(li)，整合各(ge)種知識經(jing)驗，提(ti)高孩(hai)子(zi)對周圍世界的(de)(de)(de)感(gan)悟。在(zai)開展(zhan)啟(qi)蒙(meng)教(jiao)育的(de)(de)(de)同時(shi)，有助(zhu)(zhu)于(yu)發(fa)展(zhan)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)興趣和才能。

3、有助于寶寶提高創造力和智慧

啟蒙教育(yu)包含很多方面。例(li)如藝術是最常見的(de)。對(dui)于孩子(zi)的(de)“啟蒙教育(yu)”，讓孩子(zi)們(men)(men)更早接觸到豐富的(de)東(dong)西，所以(yi)孩子(zi)們(men)(men)對(dui)其他事物(wu)的(de)認(ren)知(zhi)能力(li)也(ye)更好。不僅能提高孩子(zi)們(men)(men)對(dui)這(zhe)個世界的(de)認(ren)識(shi)，還能提高孩子(zi)們(men)(men)的(de)創造力(li)和智慧。一(yi)般來說，受(shou)過啟蒙教育(yu)的(de)孩子(zi)比普(pu)通(tong)孩子(zi)更聰明，各方面的(de)能力(li)更好。

二、幼兒啟蒙要注意哪些問題

1、給寶寶刺激

有些父母親怕本身講話(hua)具有腔調，就不(bu)敢與小(xiao)孩說話(hua)，這是(shi)不(bu)對的(de)，這樣會導致寶寶說話(hua)能力遲緩。正確(que)的(de)發音固然重要，語言的(de)刺激(ji)比(bi)正確(que)發音更重要。特別是(shi)在遞東西給小(xiao)孩或決定某一項(xiang)行動時(shi)，一定要利用語言來表(biao)達具體的(de)行動。比(bi)如告訴小(xiao)孩“這是(shi)奶瓶(ping)”、“這是(shi)飯碗(wan)”、“這個時(shi)候(hou)要睡覺覺”等(deng)。

2、簡潔明了地示范

為了促使寶寶學(xue)習語(yu)言的動(dong)機，就要從簡單(dan)明(ming)(ming)晰的發音(yin)(yin)和行為用語(yu)開始(shi)。說話中伴(ban)隨(sui)著動(dong)作使小孩更(geng)容易明(ming)(ming)白，而且(qie)盡(jin)可能(neng)發音(yin)(yin)正確，因為在這個時候，孩子若聽慣(guan)不(bu)正確的發音(yin)(yin)，將來會很難矯正。

3、認真地回應

寶(bao)寶(bao)在(zai)學習說話(hua)(hua)時(shi)，大(da)人(ren)一定要(yao)認(ren)真回應(ying)。語言可(ke)傳達人(ren)與人(ren)之間的情感、思(si)(si)想，是(shi)一種非常有(you)用的工具。寶(bao)寶(bao)在(zai)這個(ge)時(shi)期所熟悉的語言并不(bu)(bu)多，使用起來(lai)難免錯誤(wu)百出，還伴有(you)肢體語言，大(da)人(ren)一定要(yao)耐心(xin)保持愉快的學習氣(qi)氛，不(bu)(bu)要(yao)急于求(qiu)成，動(dong)不(bu)(bu)動(dong)吹毛(mao)求(qiu)疵地一再糾(jiu)正，搞不(bu)(bu)好就會(hui)造成寶(bao)寶(bao)不(bu)(bu)敢說話(hua)(hua)或不(bu)(bu)愿說話(hua)(hua)了。另外，對(dui)于小孩說話(hua)(hua)不(bu)(bu)完全時(shi)，觀看其態(tai)度或表(biao)情即可(ke)理(li)解其意(yi)思(si)(si)所在(zai)。父(fu)母應(ying)該仔(zi)細傾聽(ting)，并在(zai)表(biao)情和(he)態(tai)度上給予(yu)鼓勵。由于大(da)人(ren)的態(tai)度容(rong)易感染小孩，請不(bu)(bu)要(yao)輕易使小孩說話(hua)(hua)的意(yi)念喪失(shi)。

4、保持積極的說話氣氛

說話的意念來(lai)自愉(yu)快的氣氛。所以要盡可能讓孩子在充滿活潑(po)、愉(yu)快的氣氛中進行談(tan)話。借(jie)由溫馨(xin)的心靈交流，來(lai)輔助(zhu)嬰兒學習語言，電(dian)視之所以不(bu)能成為一位好(hao)老師，正(zheng)是(shi)因為它無(wu)法(fa)與人類的心靈相(xiang)互溝通。

5、留心異常的情形和語言障礙

耳朵聽不見、嘴唇(chun)有缺陷的無法正確發(fa)音，或者是腦神經麻(ma)痹而導致(zhi)語(yu)言(yan)機能障(zhang)礙(ai)的孩子(zi)，應盡早接受專門醫(yi)生的診斷和指(zhi)導，如此才可以糾(jiu)正語(yu)言(yan)異常(chang)的現象。“語(yu)言(yan)”乃是溝通(tong)工(gong)具，若是發(fa)生語(yu)言(yan)遲(chi)緩或障(zhang)礙(ai)，對孩子(zi)成長(chang)將造成莫大的影響。