一、幼兒兒歌可以唱什么

音樂也是啟蒙教育很重要的(de)(de)其中一部分，可(ke)以(yi)培養孩(hai)子的(de)(de)藝術修(xiu)養。可(ke)以(yi)給孩(hai)子多(duo)聽聽一些兒歌(ge)。久而久之，家長會(hui)(hui)很驚喜的(de)(de)發現孩(hai)子會(hui)(hui)唱(chang)很多(duo)的(de)(de)兒歌(ge)。另外(wai)，歡快的(de)(de)兒歌(ge)旋律也(ye)會(hui)(hui)讓孩(hai)子的(de)(de)心情(qing)愉悅起來(lai)。來(lai)看(kan)看(kan)幼兒兒歌(ge)可(ke)以(yi)唱(chang)什么吧！

1、數鴨子

2、小白兔乖乖

3、小毛驢

4、小燕子

5、三字經

6、兩只老虎

7、采(cai)蘑菇(gu)的(de)小姑娘(niang)

8、世上只有媽媽好

9、可愛的藍精靈

10、春天(tian)在哪里(li)

11、幸福(fu)拍(pai)手(shou)歌(ge)

12、蟲兒飛

13、拔蘿卜

14、上學歌

15、十二生肖歌

16、我的好媽媽

17、小老鼠(shu)上燈臺

18、賣報歌

19、蝸牛與黃鸝鳥

20、聰(cong)明的(de)一休(xiu)

21、果蔬連連看(kan)

22、捉泥鰍

23、花仙子之歌

24、好爸爸壞爸爸

25、小(xiao)壁虎(hu)借(jie)尾巴

26、胡蘿卜之歌(ge)

27、小兔子(zi)乖乖

28、洗澡歌

29、學英文歌

30、吉祥三寶

31、詠鵝古詩

32、爸爸媽(ma)媽(ma)聽我(wo)說

33、紅星閃閃

34、金兔大拜年

35、超級瑪麗

36、烏鴉喝水

37、少年(nian)英雄小哪(na)吒(zha)

38、小馬過河

39、找朋友

40、葫蘆娃

41、小蝌(ke)蚪找(zhao)媽媽

42、貓和老鼠

43、小貓釣魚

44、靜夜思

45、豬都笑了

46、祝你生日(ri)快(kuai)樂

47、豬八戒吃西瓜

48、丟手絹

49、童年

50、打電話

二、幼兒兒歌怎么教學

1、朗誦法

兒歌朗誦，就是把書面上的兒歌言語變為口頭上說的言語，把無聲的言語變為有聲的言語，更能表情達意的活言語。在朗誦兒歌過程中，能夠充沛調動幼兒多種感官，首先是加深了記憶，且在朗誦中自然加深記憶。幼兒的朗誦過程，也是普遍汲取言語表現力營養的過程，隨著言語的豐厚、技巧的進步，口頭言語也隨之進步。所以我們要充沛認識幼兒園兒歌朗誦教育的共同魅力，巧妙應用朗誦法，進步兒歌教學實效，到達促進幼兒啟蒙教育全面開展的目的。

2、圖畫法

兒(er)(er)(er)歌(ge)教學的(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)法，即為(wei)兒(er)(er)(er)歌(ge)配畫(hua)。它是(shi)以兒(er)(er)(er)歌(ge)內容，畫(hua)出契合兒(er)(er)(er)歌(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)，加深幼(you)(you)兒(er)(er)(er)對兒(er)(er)(er)歌(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)了解，也(ye)可分離繪(hui)本活動(dong)，培育幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)形象思(si)想才(cai)能，啟(qi)示幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)想象空間(jian)，開發幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發明潛能。如在教授兒(er)(er)(er)歌(ge)：“小(xiao)小(xiao)花雨傘，落入樹林中;要是(shi)撐開來(lai)，再也(ye)收不(bu)攏。”后，指(zhi)導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學畫(hua)彩色蘑菇(gu)。先學兒(er)(er)(er)歌(ge)再畫(hua)蘑菇(gu)，加深了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)理性(xing)認(ren)識和對歌(ge)詞的(de)(de)(de)(de)(de)了解、記(ji)憶(yi)，并很快的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)住兒(er)(er)(er)歌(ge)。

3、歌唱法

幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)的(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱法，是兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)的(de)(de)根本方式，也是幼兒(er)(er)(er)(er)音(yin)樂(le)的(de)(de)啟蒙教育(yu)。經(jing)過演(yan)唱兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，培育(yu)幼兒(er)(er)(er)(er)對音(yin)樂(le)的(de)(de)興味，愿(yuan)意(yi)參與兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)詠唱，初(chu)步感(gan)受(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)所表達的(de)(de)音(yin)樂(le)之美和對兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)進(jin)(jin)一步了(le)解。兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)詞粗淺易(yi)懂，節拍簡單，旋律(lv)朗朗上口，構造短小，音(yin)域(yu)不(bu)(bu)寬，合適(shi)幼兒(er)(er)(er)(er)演(yan)唱。兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱法能(neng)(neng)夠采取齊唱、獨唱、重(zhong)唱、合唱，培育(yu)幼兒(er)(er)(er)(er)控制歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)辦法，感(gan)受(shou)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)效果。經(jing)過學(xue)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，唱兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，既培育(yu)了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)言語才能(neng)(neng)，又培育(yu)了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)演(yan)唱兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)才能(neng)(neng)，從(cong)而(er)有效進(jin)(jin)步兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)。

4、游戲法

游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法是情形教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法中(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)種方式，兒(er)(er)歌(ge)(ge)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法就是在(zai)(zai)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)教(jiao)授兒(er)(er)歌(ge)(ge)，它隨(sui)同(tong)著(zhu)幼兒(er)(er)的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)而吟(yin)唱，可以激(ji)起和增強幼兒(er)(er)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)興(xing)味(wei)和愉悅感。幼兒(er)(er)邊玩邊唱，使整個游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)富有(you)節拍感，從而進步游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)興(xing)味(wei)，豐厚游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)內容(rong)。幼兒(er)(er)一(yi)邊做游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)，一(yi)邊唱兒(er)(er)歌(ge)(ge)。在(zai)(zai)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)參加兒(er)(er)歌(ge)(ge)要素，讓(rang)幼兒(er)(er)在(zai)(zai)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)兒(er)(er)歌(ge)(ge)，在(zai)(zai)唱兒(er)(er)歌(ge)(ge)中(zhong)(zhong)展(zhan)開(kai)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)，極大的(de)(de)豐厚了(le)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)內容(rong)，調動(dong)(dong)(dong)了(le)幼兒(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)兒(er)(er)歌(ge)(ge)興(xing)味(wei)，激(ji)起了(le)幼兒(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)兒(er)(er)歌(ge)(ge)潛能，促(cu)進了(le)幼兒(er)(er)園兒(er)(er)歌(ge)(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

5、扮演法

扮演法就是依據兒歌內容，用扮演方式表達兒歌的主題。經過扮演，從而培育幼兒的肢體言語，豐厚學習兒歌內容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。如幼師教授小小蛋兒把門開，先教兒歌：“小小蛋兒把門開。小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸啊胖乎乎，嘰嘰嘰嘰唱起來。”然后，家長解說、示范小雞出殼動作，組織幼兒隨音樂邊唱邊扮演，鼓舞幼兒自在創編各種小雞出殼和跳舞的動作，在樂曲伴奏下，幼兒扮演小雞邊唱邊走出活動室，從而，加深了幼兒對兒(er)歌(ge)的感受和了(le)解，進步了(le)兒(er)歌(ge)教(jiao)學效(xiao)果。