一、企業培訓項目分類

1、按崗位分

人力資(zi)源培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、戰略管理培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、采購培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、生(sheng)產(chan)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、物流(liu)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、股(gu)權(quan)激(ji)勵培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、芒(mang)果视频下(xia)载培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、商務禮(li)儀培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、市(shi)場(chang)營(ying)銷(xiao)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、銷(xiao)售(shou)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、員工職業化培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、責任(ren)體系(xi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、財務管理體系(xi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)等。

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2、按培訓方式分

1）企業內訓

是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)公司根據企(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求，為企(qi)業(ye)量身(shen)定做的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)課(ke)程(cheng)，具有培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)時間、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)地點方面的(de)(de)(de)(de)充分(fen)靈活(huo)性(xing)。企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)(xun)是(shi)世界500強普遍采用的(de)(de)(de)(de)一種培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方案，越來越多的(de)(de)(de)(de)國內企(qi)業(ye)也開始認識到企(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)通常能最好(hao)的(de)(de)(de)(de)達到他們的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和發展需(xu)(xu)要。

可以分(fen)為(wei)公司培訓(xun)、部門培訓(xun)、崗(gang)位培訓(xun)、自我(wo)學習(xi)、外出培訓(xun)。

①公司(si)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，公司(si)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)管理部門根據培(pei)(pei)(pei)訓(xun)總計劃組織的(de)(de)，全公司(si)公共部分的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，如我公司(si)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中的(de)(de)GMP基(ji)礎知(zhi)識、藥事法規、微生(sheng)物知(zhi)識、6S知(zhi)識，QC活動知(zhi)識、安全知(zhi)識等；

②部門(men)培訓(xun)(xun)，各部門(men)根(gen)據公司培訓(xun)(xun)總計劃(hua)組織(zhi)的(de)(de)，與本部門(men)有關的(de)(de)各類知(zhi)識的(de)(de)培訓(xun)(xun)，如我(wo)公司培訓(xun)(xun)中(zhong)的(de)(de)崗(gang)位(wei)職(zhi)責、崗(gang)位(wei)操(cao)作法等；

③崗位培訓，崗位對員工(gong)進行的(de)實(shi)際操作(zuo)技能(neng)的(de)培訓與崗位內的(de)相互學習(xi)。

④自我學習，員工自己主動的(de)進(jin)行專(zhuan)業知(zhi)識的(de)再學習和操作技能的(de)鍛(duan)煉。

2）企業公開課

企業公開課(ke)是以公開授課(ke)形(xing)式(shi)為企業單位或個人(ren)提(ti)供工作技能提(ti)升的(de)(de)培(pei)訓服務(wu)，適合參加公開課(ke)培(pei)訓的(de)(de)人(ren)群涵蓋(gai)了社(she)會的(de)(de)各個階層，如剛從(cong)職人(ren)員(yuan)的(de)(de)銷售(shou)知識培(pei)訓，或具有資(zi)深從(cong)職經(jing)驗的(de)(de)高級總裁培(pei)訓。

3）網絡在線培訓

網絡培訓：信息革命對社會各個領域產生了深刻的影響，社會的發展需要人們擁有更新的知識體系，更快地把握瞬息萬變的時代變化。但是傳統教育模式顯然無法跟上知識更替和信息爆炸的步伐。世紀之初的教育正在(zai)向(xiang)“終身化(hua)”方(fang)向(xiang)發展。網絡作為信息的(de)天然(ran)載(zai)體，必(bi)將(jiang)通過其在(zai)教育領(ling)域(yu)所特(te)有的(de)功(gong)能來回(hui)應信息化(hua)潮流(liu)。

3、按照培訓職責分

第一類：應崗培訓，目(mu)的(de)是為了(le)讓員工達(da)到上崗的(de)要求。

第二類：提(ti)高培訓，提(ti)升崗位業績(ji)。

第三類：發(fa)展培(pei)訓，對員工進行(xing)職業(ye)生涯規劃方面的(de)培(pei)訓,中國有一千萬家企(qi)業(ye)，進行(xing)此類培(pei)訓的(de)公司(si)不足千分之一。

第四類：人文(wen)培訓，講(jiang)(jiang)人文(wen)，講(jiang)(jiang)音樂，親子教育，講(jiang)(jiang)服裝搭配，不(bu)足萬分之一。

第(di)五類：拓(tuo)展培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，這是一(yi)(yi)種(zhong)戶(hu)外體驗式(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。體驗式(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)強(qiang)調員(yuan)工去"感受"學習(xi)，而不是單(dan)在課堂上聽(ting)講。在體驗式(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中，員(yuan)工是過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)主宰。如果員(yuan)工感到(dao)課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)進程(cheng)(cheng)(cheng)由他們(men)掌(zhang)控，他們(men)將更加(jia)注意(yi)活動(dong)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)--沒有人比(bi)自己(ji)更能(neng)走近自己(ji)的(de)內(nei)心。拓(tuo)展培(pei)(pei)訓(xun)(xun)也是企業更加(jia)喜歡和(he)務實的(de)一(yi)(yi)種(zhong)類型。

二、確定培訓項目的依據

1、以工作崗位標準為依據。企業的職工都有在崗的標準和要求。這些標準和要求是企業職工上崗的基本標準，若企業的職工不具備他所要上崗的崗位標準和要求，就應該通過培訓達到上崗標準。

2、以生(sheng)產(chan)質(zhi)量標準(zhun)為依據。質(zhi)量是企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)命，不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)質(zhi)量標準(zhun)對企(qi)業(ye)有著不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)人力資本結構和(he)(he)等級的(de)(de)(de)要求。在當今科技(ji)(ji)知識(shi)(shi)迅猛發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)時代(dai)，生(sheng)產(chan)質(zhi)量標準(zhun)也在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)更新(xin)和(he)(he)提高(gao)，使(shi)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)存和(he)(he)發(fa)(fa)展始終處(chu)于一個不(bu)(bu)(bu)斷(duan)變動的(de)(de)(de)經濟(ji)技(ji)(ji)術環(huan)境之(zhi)中。作為企(qi)業(ye)人力資本的(de)(de)(de)職工(gong)，當然也脫離(li)不(bu)(bu)(bu)了企(qi)業(ye)所(suo)處(chu)的(de)(de)(de)環(huan)境，在知識(shi)(shi)、技(ji)(ji)能和(he)(he)工(gong)作態度方面(mian)必須與這種不(bu)(bu)(bu)斷(duan)變動的(de)(de)(de)外(wai)部環(huan)境相適應，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)更新(xin)知識(shi)(shi)，提高(gao)技(ji)(ji)能，以滿足生(sheng)產(chan)質(zhi)量標準(zhun)的(de)(de)(de)要求。

3、以企業的發展目標為依據。企業發展目標的確立必然對企業人力資本結構和等級提出要求。從兩個方面來看，一是當某項工作的目標要求與職工現有的知識、技能、工作態度出現差距時，就有必要進行培訓；二是當企業(ye)的(de)目(mu)標與實現這個目(mu)標所(suo)必需的(de)人力資本條件出現差(cha)距時，為消(xiao)除差(cha)距就必須組織培(pei)訓。

三、確定培訓項目的分析方法

1、任務分析法

通過對某項任(ren)(ren)務(wu)進(jin)(jin)行系(xi)統(tong)分析(xi)(xi)，找出工作(zuo)(zuo)難(nan)點或(huo)質(zhi)量控制點。首先我們要(yao)把一個(ge)任(ren)(ren)務(wu)進(jin)(jin)行分解，按照(zhao)ISO9000國(guo)際質(zhi)量標(biao)準體(ti)系(xi)的(de)要(yao)求(qiu)，以生(sheng)產質(zhi)量標(biao)準為依據(ju)(ju)，逐(zhu)項分析(xi)(xi)、判斷各(ge)項工作(zuo)(zuo)的(de)難(nan)點和重要(yao)性，然后，根據(ju)(ju)企業或(huo)某單(dan)位的(de)人力資源(yuan)現(xian)狀(zhuang)進(jin)(jin)行模擬(ni)操作(zuo)(zuo)分析(xi)(xi)，確定完成這(zhe)(zhe)項任(ren)(ren)務(wu)的(de)質(zhi)量控制過程和環節，這(zhe)(zhe)些(xie)控制環節就是我們要(yao)培訓(xun)的(de)項目(mu)。

2、缺陷分析法

企業(ye)在生(sheng)產(chan)過程(cheng)中，某(mou)項(xiang)工(gong)作易(yi)發生(sheng)事(shi)故、缺陷較多，通(tong)過對工(gong)作中的(de)事(shi)故和缺陷所產(chan)生(sheng)的(de)原因進行(xing)分析，找出哪些(xie)因素與人力(li)素質(zhi)有關，然后，以企業(ye)的(de)崗位標(biao)準(zhun)和生(sheng)產(chan)質(zhi)量(liang)標(biao)準(zhun)為依據(ju)，結合企業(ye)現崗的(de)人力(li)素質(zhi)現狀，對職工(gong)的(de)知(zhi)識、技能、工(gong)作態度進行(xing)對比(bi)分析，確定(ding)培訓項(xiang)目，確定(ding)培訓哪些(xie)知(zhi)識、技能。

3、技能分析法

主要是針對企業非管(guan)理人員(yuan)工作的分(fen)析。

分析(xi)的(de)內容(rong)：一是(shi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)設施與職(zhi)工(gong)(gong)身(shen)體條(tiao)件是(shi)否(fou)相(xiang)適(shi)應(ying)；二是(shi)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境條(tiao)件對職(zhi)工(gong)(gong)生理和(he)心(xin)理是(shi)否(fou)有影響；三是(shi)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度是(shi)否(fou)端正，積極性是(shi)否(fou)高漲；四是(shi)對職(zhi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)過程進行詳(xiang)細(xi)分析(xi)。通(tong)過以上(shang)分析(xi)，找(zhao)出差(cha)距(ju)，確定培訓項目和(he)內容(rong)。

4、目標分析法

當一個企(qi)業確定(ding)其發(fa)展目標后，為實現這個目標，必(bi)然(ran)對企(qi)業人(ren)力(li)(li)素質提出(chu)標準和要(yao)求，即理想(xiang)狀態的(de)(de)人(ren)力(li)(li)素質。對理想(xiang)狀態的(de)(de)人(ren)力(li)(li)資本的(de)(de)結構和等級與現實企(qi)業狀態的(de)(de)人(ren)力(li)(li)資本的(de)(de)結構能力(li)(li)進行比較分析，找出(chu)差距，確定(ding)培(pei)訓項(xiang)目及內容、方法。

四、企業培訓的作用

有效(xiao)的企(qi)(qi)業(ye)培訓(xun)，其(qi)實(shi)是提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)綜(zong)合競爭力的過程。事實(shi)上，培訓(xun)的效(xiao)果并不取決于受訓(xun)者個人，而恰恰相反(fan)，企(qi)(qi)業(ye)組織本身作為一個有機體(ti)的狀態(tai)，起著(zhu)非常關鍵(jian)的作用。良好的培訓(xun)對企(qi)(qi)業(ye)主要有以(yi)下五點(dian)好處(chu)：

1、培(pei)訓能增強(qiang)員工(gong)對企業的歸屬感(gan)(gan)和(he)主人翁責任感(gan)(gan)。

2、培(pei)訓(xun)能(neng)促進企業(ye)與(yu)員工、管(guan)理層(ceng)與(yu)員工層(ceng)的雙向溝通，增強企業(ye)向心力和凝聚力，塑(su)造優秀的芒果视(shi)频下载。

3、培訓(xun)能提高員工綜合(he)素質(zhi)，提高生產效(xiao)率和服(fu)務水平，樹立(li)企(qi)(qi)業良好(hao)形(xing)象，增強企(qi)(qi)業盈利(li)能力。

4、適(shi)應市場(chang)變(bian)化、增強競爭優勢，培養企業的后備力量，保持企業永繼經(jing)營的生命力。

5、提高(gao)工(gong)作績效(xiao)。有效(xiao)的(de)培訓和發展能夠(gou)使員工(gong)增進工(gong)作中所需要的(de)知識，包括對企業(ye)和部門的(de)組織結構、經營目(mu)標(biao)、策略(lve)、制(zhi)度、程序、工(gong)作技(ji)術和標(biao)準、溝通(tong)技(ji)巧，以及人(ren)際(ji)關系等知識。