如何進行培訓效果評估

1、員工是(shi)(shi)否(fou)通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)學(xue)會(hui)了一些必要的(de)技能？可以衡(heng)量培(pei)訓(xun)效(xiao)果的(de)員工成長的(de)三個階(jie)段(duan)是(shi)(shi)：不會(hui)，會(hui)，熟練(lian)。

2、員(yuan)工是否通過培(pei)訓掌握了(le)某些領(ling)域的(de)系統框(kuang)架(jia)，專業水平是否得到了(le)提升？可以(yi)衡量培(pei)訓效果的(de)員(yuan)工成(cheng)長的(de)三個階段是：不懂，懂，很(hen)懂。

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3、員(yuan)工是(shi)否通過系(xi)列的(de)培(pei)訓有綜合水平的(de)提升(sheng)？換(huan)句(ju)話說，員(yuan)工是(shi)不(bu)是(shi)變得“好用(yong)(yong)”了？可以衡量培(pei)訓效果的(de)員(yuan)工成(cheng)長(chang)三個階段(duan)是(shi)：不(bu)可用(yong)(yong)，可用(yong)(yong)，好用(yong)(yong)。

4、員工是否(fou)通(tong)過(guo)培(pei)訓開闊(kuo)了(le)眼界，學會(hui)了(le)融(rong)會(hui)貫(guan)通(tong)？可(ke)以衡量培(pei)訓效果(guo)的員工成長三個階(jie)段是：死板執行，優化，創新。

5、員工是(shi)否(fou)通(tong)過培訓對公(gong)司更忠誠，企業(ye)是(shi)否(fou)更容易留住(zhu)人(ren)？可(ke)以衡量培訓效果的員工成長(chang)三個階段(duan)是(shi)：不可(ke)靠(kao)，可(ke)靠(kao)，很可(ke)靠(kao)。

6、員(yuan)工(gong)(gong)是(shi)否(fou)通過培訓改變了態(tai)度，提高了工(gong)(gong)作積(ji)極性？可以衡(heng)量培訓效果的(de)員(yuan)工(gong)(gong)成長(chang)三(san)個階段(duan)是(shi)：不(bu)可燃，可燃，自燃。

如何提高企業員工的培訓效果

1、培訓(xun)(xun)前做調查研究(jiu)，提高培訓(xun)(xun)的針對性

每(mei)個人每(mei)個公(gong)(gong)司每(mei)個企(qi)業每(mei)個職位(wei)都有各自完全(quan)不(bu)同的(de)特點，如果企(qi)業想為某個職位(wei)，或為某一類人，或者為某個團(tuan)隊做培訓(xun)(xun)，而且想培訓(xun)(xun)有效(xiao)，企(qi)業就首先(xian)需(xu)(xu)要(yao)進行非(fei)常有效(xiao)的(de)調(diao)查研究。受訓(xun)(xun)員工到底需(xu)(xu)要(yao)什(shen)么(me)(me)樣的(de)培訓(xun)(xun)？他們對什(shen)么(me)(me)樣的(de)培訓(xun)(xun)感(gan)興趣(qu)？他們在公(gong)(gong)司面對什(shen)么(me)(me)樣的(de)問題(ti)(ti)？這(zhe)些問題(ti)(ti)的(de)根源(yuan)在哪兒？這(zhe)些問題(ti)(ti)都是需(xu)(xu)要(yao)通過調(diao)研來解(jie)決的(de)。必(bi)須找到真正的(de)問題(ti)(ti)根源(yuan)，對癥下藥。

2、讓員工(gong)認(ren)識到培訓的重要性及目的

企業員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效果(guo)不明(ming)(ming)顯(xian)一部分原因歸(gui)結于(yu)員(yuan)工(gong)(gong)對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)目的(de)的(de)認識有偏差。員(yuan)工(gong)(gong)往往認為培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)重(zhong)(zhong)要意(yi)義在(zai)于(yu)娛樂(le)放松(song)，而忽(hu)略了員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)實質。帶著這個(ge)目的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，受(shou)訓(xun)(xun)(xun)(xun)者參與培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)積極(ji)性就會(hui)被削弱(ruo)。所以，向學員(yuan)表明(ming)(ming)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)對(dui)他們的(de)重(zhong)(zhong)要性及對(dui)他們職(zhi)業發展的(de)幫助會(hui)提高培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效果(guo)。

3、讓學員(yuan)積(ji)極參與，完全投(tou)入(ru)

達到高效(xiao)的(de)(de)培(pei)訓效(xiao)果(guo)的(de)(de)前提是讓學員(yuan)積(ji)極參(can)與(yu)，完全投入到項目(mu)中。在(zai)拓展培(pei)訓中，企業(ye)培(pei)訓師首(shou)先要(yao)以自(zi)己(ji)激(ji)情去感(gan)(gan)染學員(yuan)，并通過互動，游戲等方(fang)式調(diao)動學員(yuan)的(de)(de)積(ji)極性。其次，在(zai)培(pei)訓項目(mu)中，拓展培(pei)訓師要(yao)以專業(ye)知識(shi)和(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)經驗分析項目(mu)的(de)(de)意義。在(zai)項目(mu)結束后，鼓勵每個學員(yuan)說出自(zi)己(ji)的(de)(de)感(gan)(gan)受與(yu)伙伴進(jin)行分享。

4、后期要對(dui)培訓效果進行轉化

只有不斷地練習才能真正掌握。員工培訓只是開始，如果沒有有效的跟進，督促和激勵員工把所學知識運用到工作中去，則培訓是無效的，難以真正起到效果。拓展培訓不能僅僅停留在理念轉變和理論知識的認識與學習階段，更要結合企業實際進行應用示范、指導培訓學員應用練習，并在培訓后一段時間內對員工(gong)進行(xing)跟進輔導(dao)與檢(jian)驗，促(cu)使(shi)(shi)員工(gong)真正掌握理論(lun)應用與實踐的方法，技能(neng)的應用達(da)到熟練的程度，從而提升工(gong)作績效(xiao)，使(shi)(shi)培訓真正轉化為企業生(sheng)產力(li)。