處理方法一：幫助早戀的中學生正確看待早戀。

愛(ai)情(qing)永遠(yuan)是人(ren)類永遠(yuan)不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)主題，但人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)并不(bu)(bu)全(quan)是愛(ai)情(qing)，它涉及(ji)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)理(li)(li)想和抱負。因(yin)此(ci)，我們應該讓學(xue)(xue)生(sheng)認識到，一(yi)(yi)個人(ren)愛(ai)別(bie)人(ren)和被愛(ai)都是一(yi)(yi)件(jian)非常幸福的(de)(de)(de)事，只不(bu)(bu)過處于(yu)青春期的(de)(de)(de)中學(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)生(sheng)理(li)(li)和心(xin)理(li)(li)尚未成熟，正(zheng)處于(yu)求學(xue)(xue)階段，不(bu)(bu)具備戀(lian)愛(ai)、婚姻的(de)(de)(de)各方(fang)面條件(jian)。所以，應抓住這段寶貴的(de)(de)(de)時間，為將來走上(shang)成才之路打好(hao) 基礎，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)將注(zhu)意力(li)(li)轉移到學(xue)(xue)習或其他有益的(de)(de)(de)事物上(shang)，當其注(zhu)意力(li)(li)有了更吸(xi)引(yin)(yin)他的(de)(de)(de)對象時，自然就不(bu)(bu)會局限于(yu)男女之間的(de)(de)(de)戀(lian)愛(ai)了。

處理方法二：開設青春期心理衛生教育課。

由于受傳統思想的影響，加上授課師資的嚴重不足，應試教育的沖擊，性教育并未得到真正的普及，即使有些學校開(kai)設了(le)心(xin)(xin)理(li)衛生(sheng)課，授課老師也是(shi)就事論事地(di)談一點(dian)，更談不上性(xing)心(xin)(xin)理(li)的指(zhi)導了(le)，而目前一些(xie)中學(xue)生(sheng)對性(xing)的好奇及錯誤的性(xing)觀念已使得開(kai)展青春期性(xing)心(xin)(xin)理(li)指(zhi)導刻不容緩了(le)。

處理方法三：幫助家長正確看待子女的早戀。

老(lao)師和(he)家長應該認(ren)識到早戀是目前中學(xue)生(sheng)(sheng)中一個客觀(guan)存在(zai)而且不可回避的(de)現實問題，要(yao)認(ren)識到這是青春期的(de)必經(jing)階段。學(xue)校與家庭要(yao)引導(dao)中學(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確認(ren)識自己(ji)的(de)情(qing)感變(bian)化(hua)，進(jin)而學(xue)會把握、升華自己(ji)的(de)情(qing)感，為他們(men)的(de)成長創(chuang)造寬(kuan)容與和(he)諧的(de)氛圍，這或(huo)許比簡(jian)單(dan)的(de)打罵、禁止對他們(men)更具(ju)有意義，要(yao)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格，要(yao)立(li)足于促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng) 心理的(de)成熟。大禹治水，因勢利導(dao)，以導(dao)為主。