一、教具是什么意思
教(jiao)具是教(jiao)學(xue)用具的(de)(de)簡(jian)稱,是使(shi)學(xue)生能(neng)(neng)直觀、形(xing)象地(di)理解教(jiao)學(xue)內(nei)容所使(shi)用的(de)(de)各(ge)類(lei)器(qi)具及(ji)教(jiao)師授課時使(shi)用的(de)(de)用具的(de)(de)總(zong)稱,是用來(lai)講解說明某事物的(de)(de)模型、實物、標本、儀器(qi)、圖表、幻燈(deng)等,包括教(jiao)學(xue)設備(bei)(bei)(bei)、教(jiao)學(xue)儀器(qi)、實訓設備(bei)(bei)(bei)、教(jiao)育(yu)裝備(bei)(bei)(bei)、實驗設備(bei)(bei)(bei)、教(jiao)學(xue)標本、教(jiao)學(xue)模型等。教(jiao)具可提高學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興趣,豐富感性(xing)認(ren)識(shi),幫助(zhu)形(xing)成明確(que)的(de)(de)概念,發展(zhan)學(xue)生的(de)(de)觀察能(neng)(neng)力和(he)思維(wei)能(neng)(neng)力。
二、教具有哪些
1、普通教具
包括(kuo)(kuo)中小學基礎教育和(he)大、中專各(ge)類專業(ye)(ye)教育所使用的(de)常(chang)規和(he)專業(ye)(ye)教具(ju)。一般有(you)實物(wu),將(jiang)客觀事(shi)物(wu)直接(jie)呈現(xian)(xian)在學生(sheng)面前,以便學生(sheng)直接(jie)感受(shou);模(mo)擬實物(wu),包括(kuo)(kuo)標本、模(mo)型(xing)和(he)其他復制品,如(ru)(ru)地(di)球儀、人(ren)體模(mo)型(xing)、工(gong)程設(she)備(bei)模(mo)型(xing)等(deng);描繪(hui)事(shi)物(wu)形(xing)象(xiang)的(de)圖表,包括(kuo)(kuo)圖畫(hua)、照(zhao)片、地(di)圖和(he)統計(ji)(ji)、設(she)計(ji)(ji)等(deng)各(ge)種(zhong)形(xing)象(xiang)化圖表;再現(xian)(xian)事(shi)物(wu)形(xing)象(xiang)及(ji)其過程的(de)現(xian)(xian)代化設(she)備(bei),如(ru)(ru)電(dian)影機、電(dian)視機、錄(lu)音機、錄(lu)像(xiang)機、幻燈機、投影儀等(deng)。還有(you)授課時(shi)使用的(de)常(chang)規教具(ju),如(ru)(ru)黑(hei)板(ban)(ban)、板(ban)(ban)擦、白板(ban)(ban)、粉筆、直尺(chi)、三角板(ban)(ban)、圓規、投影儀等(deng)。
2、特殊教具
一(yi)般是指(zhi)對(dui)特殊教(jiao)(jiao)育對(dui)象(xiang)如(ru)盲(mang)(mang)、聾、啞等殘疾人(ren)(ren)和弱智兒(er)童(tong)等進(jin)行教(jiao)(jiao)學所(suo)用(yong)的專用(yong)器(qi)具。常見的特殊教(jiao)(jiao)具有(you)盲(mang)(mang)人(ren)(ren)板、盲(mang)(mang)人(ren)(ren)筆、助聽器(qi)、助視器(qi)等。
3、幼兒教具
為學齡前兒(er)童啟蒙教育所(suo)使用(yong)的玩具(ju)(ju)、智力開發用(yong)品。能(neng)發展(zhan)幼(you)兒(er)的運(yun)動能(neng)力,訓練其知覺,激(ji)發其想象(xiang)力,喚起其好奇心。幼(you)兒(er)教具(ju)(ju)是為兒(er)童的身心發展(zhan)提供的物質條件,包括直觀圖片(pian),形象(xiang)、技術、拼合、裝配玩具(ju)(ju),建(jian)筑、結構模(mo)型,音樂發聲玩具(ju)(ju)等。
三、教具的特點有哪些
1、直觀性
在科技活(huo)動中常用作演(yan)示用教具。直觀教具可以使知識(shi)具體(ti)化、形象(xiang)化,為學生(sheng)(sheng)感知、理解和(he)記(ji)憶知識(shi)創造了條件。直觀教具能促使學生(sheng)(sheng)的(de)(de)具體(ti)感知與(yu)抽象(xiang)思(si)(si)維相結(jie)合,減(jian)少學生(sheng)(sheng)掌握抽象(xiang)概念(nian)的(de)(de)困(kun)難,幫(bang)助其形成明確(que)的(de)(de)概念(nian),發展其觀察能力(li)和(he)思(si)(si)維能力(li),提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習興趣和(he)積極性。
2、實踐性
實(shi)物媒介大多是可以觸摸、使用(yong)、解剖(pou)的,這在培養學生技能方面有著特殊的意義。
3、有研究價值
實物媒(mei)介所含科技信息是豐富的(de),有很多(duo)內容(rong)未被人(ren)類提取,它本身就是科研(yan)對象。對于(yu)知(zhi)識甚少的(de)學(xue)生,許多(duo)實物媒(mei)介也有其(qi)從事研(yan)究的(de)價值(zhi),如小孩拆玩具(ju),中學(xue)生解剖動物,都是在(zai)從事研(yan)究。
4、典型性
直觀教具的(de)典型性(xing)(xing),使它(ta)符合教學(xue)要求,能(neng)有效地形成清晰的(de)表象并引導學(xue)生從(cong)(cong)展(zhan)示的(de)現(xian)象上去認識(shi)(shi)(shi)事(shi)物的(de)本(ben)質(zhi)。從(cong)(cong)感性(xing)(xing)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)上升(sheng)到理性(xing)(xing)知(zhi)識(shi)(shi)(shi),促進學(xue)生全(quan)面深刻(ke)地掌(zhang)握知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。
5、需要語言媒介、文字媒介配合
有(you)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)要有(you)說(shuo)明書,教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)運用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)時必須給予指(zhi)導(dao)解說(shuo)、指(zhi)導(dao)學生(sheng)進行觀(guan)察(cha),啟(qi)發學生(sheng)思考。
四、教具的作用
教具作為教師輔助教學的用具,有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目,都可以有一定的教具作為輔助工具。教師根據需要把教具真正納入教學過程,立足實際,選擇并適時使用品牌教具,能激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣,突出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點,突破(po)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)難點,優化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結(jie)構,發展學(xue)(xue)生創(chuang)新思(si)維(wei)力,能有(you)效提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量和效率。