一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和信息(xi)化教(jiao)育雖然只是(shi)兩個詞的(de)排(pai)列(lie)不同(tong)，但(dan)它所引起的(de)意(yi)義上的(de)不同(tong)是(shi)不容忽(hu)視的(de)。

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)是以現(xian)代信息(xi)技術為基(ji)礎的(de)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，包括教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)組(zu)織、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環(huan)境等(deng)一系列的(de)改(gai)革和變化(hua)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)并不是簡單地等(deng)同于計算(suan)機化(hua)或(huo)網絡(luo)化(hua)，而是一個關系到整個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)的(de)系統工(gong)程。

而信(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)育，就是在現代(dai)教(jiao)(jiao)育思想和理論(lun)的(de)(de)指導下，主要(yao)運用(yong)現代(dai)信(xin)息(xi)技術，開發教(jiao)(jiao)育資源，優化教(jiao)(jiao)育過(guo)程(cheng)，以培養(yang)(yang)提高(gao)學生(sheng)信(xin)息(xi)素(su)養(yang)(yang)為重要(yao)目標的(de)(de)一種新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)式(shi)。

教育(yu)信(xin)息(xi)化和信(xin)息(xi)化教育(yu)之(zhi)間存在許(xu)(xu)許(xu)(xu)多(duo)多(duo)的共同和相(xiang)似之(zhi)處。比如兩者(zhe)都(dou)要用到現(xian)代信(xin)息(xi)技術，都(dou)起到了優化教育(yu)過程的作用。但這并(bing)不能說(shuo)兩者(zhe)完全是(shi)一回事，它(ta)們主要有以(yi)下三點不同：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化的(de)(de)范圍是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)各個(ge)方面(mian)，目的(de)(de)是(shi)(shi)加速實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代(dai)化的(de)(de)系統工程，也就是(shi)(shi)要達到促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)目標，引(yin)領(ling)一代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)(de)豐碑(bei)與旗幟。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化是(shi)(shi)服務(wu)于整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域(yu)，覆蓋整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統。

信息(xi)(xi)化教(jiao)育(yu)的(de)(de)對象是全民的(de)(de)，不(bu)僅包(bao)括(kuo)學(xue)校中(zhong)正在學(xue)習的(de)(de)學(xue)生，而(er)且也包(bao)括(kuo)社會上一切(qie)需要培(pei)訓(xun)的(de)(de)職工人(ren)員，因為(wei)所(suo)有的(de)(de)人(ren)都生活(huo)在這個信息(xi)(xi)社會里，都將面臨著信息(xi)(xi)時(shi)代(dai)的(de)(de)挑戰，不(bu)得(de)不(bu)加強培(pei)養自(zi)己(ji)的(de)(de)信息(xi)(xi)素養以適應未來的(de)(de)社會，不(bu)被淘汰。所(suo)以信息(xi)(xi)化教(jiao)育(yu)的(de)(de)范(fan)圍比教(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化的(de)(de)范(fan)圍更(geng)廣。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)的(de)目的(de)是(shi)(shi)探(tan)索新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式(shi)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)。在(zai)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)以線性方式(shi)呈現(xian)，不符(fu)合大(da)腦思(si)維(wei)特點，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段簡單、學(xue)習(xi)方式(shi)陳舊，通(tong)常(chang)是(shi)(shi)黑板(ban)+粉筆，老師講學(xue)生(sheng)聽。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)的(de)目的(de)就(jiu)是(shi)(shi)要運用先(xian)進的(de)媒體(ti)手段武裝教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，擴大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)范圍(wei)，增加(jia)新型教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)和先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，如(ru)探(tan)究式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、任務驅動(dong)式(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)等加(jia)速實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)現(xian)代(dai)化(hua)。

信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)教育的(de)(de)目標是培養(yang)和提高學生的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素養(yang)，使他(ta)們能夠為正要面臨的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)社(she)會做(zuo)好充(chong)分的(de)(de)準備。信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素養(yang)不(bu)僅包括熟練運用當代信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術獲取識別工具，加工處理(li)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，傳遞(di)創造(zao)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)基本技(ji)能，更重要的(de)(de)是當代信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術所創造(zao)的(de)(de)新環境中獨(du)立自主學習(xi)的(de)(de)態度和方法，批(pi)判精神以及強烈的(de)(de)社(she)會責任(ren)感與(yu)參與(yu)意(yi)識。信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)教育將教會你(ni)如何在信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)社(she)會里進行學習(xi)，以及怎(zen)樣適應未(wei)來這個(ge)瞬息(xi)(xi)(xi)萬變的(de)(de)社(she)會。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)：要有豐富全面(mian)(mian)又生動實用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)傳到網上，可以(yi)提供(gong)給學(xue)(xue)生進行(xing)自學(xue)(xue)式(shi)預習或復習或進行(xing)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)延伸；二(er)是課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要給予運用(yong)多(duo)媒體及現代教(jiao)(jiao)(jiao)育思想進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛更活躍，更靈活吸引(yin)學(xue)(xue)生的(de)注意力。如課(ke)(ke)堂(tang)討論、回(hui)答提問、監看廣(guang)播、屏幕廣(guang)播、協同工作(zuo)等，改變過去(qu)那種呆板、單(dan)一、平面(mian)(mian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，使(shi)課(ke)(ke)堂(tang)豐富、新穎、全面(mian)(mian)。三是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)：在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)上，可以(yi)實現學(xue)(xue)生成績管理(li)(li)、學(xue)(xue)籍(ji)管理(li)(li)及檔(dang)案(an)管理(li)(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)檔(dang)案(an)管理(li)(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)管理(li)(li)等網上數字化(hua)管理(li)(li)。

（2）怎樣實現信息化教育

教師(shi)和(he)教學內容是實現(xian)信息化教育的關(guan)鍵。首先要(yao)有(you)(you)(you)大量的專職信息技術(shu)教師(shi)，他們應具備有(you)(you)(you)全面的計算機與網絡知識，還要(yao)有(you)(you)(you)多元和(he)完(wan)善的知識結(jie)構(gou)，教師(shi)要(yao)有(you)(you)(you)熟(shu)練使用現(xian)代教育技術(shu)的能力(li)(li)，要(yao)有(you)(you)(you)科學教育活動的能力(li)(li)，要(yao)有(you)(you)(you)篩選、獲(huo)取、整合信息的能力(li)(li)，要(yao)有(you)(you)(you)自身(shen)創(chuang)新(xin)能力(li)(li)和(he)培(pei)養(yang)學生創(chuang)新(xin)精神的能力(li)(li)。

另外，教學內容(rong)上要涉及(ji)(ji)到計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)系統(tong)的(de)(de)硬件(jian)(jian)和軟件(jian)(jian)、網絡基礎及(ji)(ji)其(qi)應用(yong)，操作系統(tong)簡介(jie)、計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)處(chu)理數據、用(yong)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)制作多媒體作品、程序設計(ji)(ji)方法等。培(pei)養(yang)(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)對(dui)信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)興趣(qu)和意識，讓學生(sheng)(sheng)了(le)解和掌握信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術、基本知識和技(ji)能，使(shi)學生(sheng)(sheng)具有(you)獲取(qu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)、傳輸(shu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)、處(chu)理信(xin)息(xi)(xi)(xi)和應用(yong)信(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)能力，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)素養(yang)(yang)(yang)，為適(shi)應信(xin)息(xi)(xi)(xi)社會學習、工作和生(sheng)(sheng)活打下厚實的(de)(de)基礎。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教(jiao)(jiao)育(yu)現代化是用現代先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)思想和科學技術武裝(zhuang)人們，使教(jiao)(jiao)育(yu)思想觀念，教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容、方法與(yu)手段以(yi)及校舍與(yu)設備，逐(zhu)步(bu)提高到(dao)現代的世(shi)界先(xian)進(jin)水平，培養出適應參與(yu)國際經(jing)濟競(jing)爭和綜合國力競(jing)爭的新型(xing)勞(lao)動者和高素質(zhi)人才的過(guo)程。

教育(yu)(yu)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)包括教育(yu)(yu)思想的(de)(de)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)、教育(yu)(yu)制(zhi)度(du)的(de)(de)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)、教育(yu)(yu)內容(rong)的(de)(de)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)、教育(yu)(yu)設備和(he)手段的(de)(de)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)、教育(yu)(yu)方法的(de)(de)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)、教育(yu)(yu)管理的(de)(de)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)，呈現出(chu)教育(yu)(yu)的(de)(de)民主(zhu)性和(he)公(gong)平性、終身性和(he)全(quan)時空性、生產性和(he)社會性、個性性和(he)創造性、多樣性和(he)差異(yi)性、信息化(hua)(hua)(hua)和(he)創新性、國際性和(he)開放性、科學性和(he)法制(zhi)性等基本特(te)征。

教育信息化是適應信息(xi)社會發(fa)展(zhan)需要的(de)(de)(de)(de)(de)高度發(fa)達的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形態(tai)，具備(bei)公平性(xing)、終身性(xing)、創新(xin)(xin)性(xing)、開放性(xing)、個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等(deng)多個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)核心特征。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)既是信息(xi)時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)境(jing)界，也是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)追求的(de)(de)(de)(de)(de)重要目標。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)不僅(jin)僅(jin)體現在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)上(shang)，還(huan)包(bao)括教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服務的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)評價的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等(deng)多個方面，是信息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)推(tui)動(dong)下的(de)(de)(de)(de)(de)全方位教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變革。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)核心是人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)旨在培養(yang)大批具備(bei)21世(shi)紀技能、擁(yong)有創新(xin)(xin)意識和創新(xin)(xin)能力的(de)(de)(de)(de)(de)現代(dai)智(zhi)(zhi)慧(hui)型人(ren)才。