早教是什么意思

廣義(yi)指從人(ren)出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)到小(xiao)學(xue)以前(qian)階段(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，狹義(yi)主要指上述(shu)階段(duan)的(de)(de)早(zao)期(qi)學(xue)習。一些國家出(chu)(chu)現提前(qian)開始(shi)(shi)學(xue)習讀、寫、算(suan)，提前(qian)開始(shi)(shi)正式教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)探討和實驗。但另有(you)人(ren)主張(zhang)早(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應重(zhong)在發(fa)展(zhan)智力。還有(you)人(ren)認(ren)為(wei)早(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應向(xiang)前(qian)延伸到出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)以前(qian)的(de)(de)母親懷孕(yun)期(qi)的(de)(de)胎教(jiao)(jiao)(jiao)。家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對早(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)重(zhong)大(da)影響。

早期教育是指孩子在0-6歲這(zhe)個(ge)階段,根據孩子生理和心理發展(zhan)的特點以及敏感期的發展(zhan)特點,而進(jin)行有針(zhen)對性的指導和培(pei)養,為孩子多元智能和健康人格的(de)培(pei)養(yang)打(da)下良好的(de)基礎，側重(zhong)開發兒童的(de)潛能，促進兒童在語言(yan)、智力、藝(yi)術、情感、人格和社會性等方面(mian)的(de)全面(mian)發展。

對于早期(qi)教(jiao)育兒童年齡的分界，學界有以(yi)下兩種看(kan)法：早期(qi)教(jiao)育廣(guang)義(yi)指從人出(chu)生到(dao)6歲入小學以前階段(duan)的(de)教育，對0-6歲兒童(tong)進(jin)行的(de)以促進(jin)其(qi)身(shen)心和(he)諧發(fa)展為目的(de)的(de)教(jiao)育而一般幼(you)兒在3歲進(jin)入幼(you)兒(er)園，所以3-6歲(sui)兒(er)童(tong)的(de)早期教育又(you)稱了幼兒(er)教育。狹義主(zhu)要指(zhi)0-3歲幼兒階段的早(zao)期(qi)學習(xi)。

早教的重要性是什么

1、保證身體強健

早(zao)(zao)教是身(shen)(shen)體(ti)平衡發展的(de)(de)需要(yao)，可以(yi)讓寶寶得到健(jian)(jian)壯的(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)。健(jian)(jian)康的(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)是人(ren)生幸福的(de)(de)基礎(chu)。早(zao)(zao)期教育(yu)是以(yi)身(shen)(shen)體(ti)健(jian)(jian)康教養為基礎(chu)的(de)(de)，各(ge)種動作(zuo)與體(ti)能(neng)訓練是早(zao)(zao)教的(de)(de)重要(yao)內(nei)容。

2、保證大腦健康發育

早教是大腦健康發(fa)育的價需要，可讓寶(bao)寶(bao)獲得充沛的腦力。新出生寶(bao)寶(bao)的腦重是成(cheng)人(ren)的1/4； 6個月寶(bao)寶(bao)的腦重接近成人的1/2； 3歲寶(bao)寶(bao)的腦，為成人的3/4，早(zao)教(jiao)就是要(yao)保證(zheng)寶寶大腦(nao)的健康發育。

3、保證智力全面發展

早教(jiao)是智力全面發(fa)展(zhan)的搖籃，可讓寶寶獲得高度的智力。人腦(nao)有1000億個神經(jing)元(yuan)組合而成(cheng)(cheng)，神經(jing)元(yuan)之(zhi)間的(de)聯系要靠外界環境的(de)刺激，年齡越(yue)小(xiao)，智(zhi)力發展越(yue)快(kuai)。如果成(cheng)(cheng)熟(shu)智(zhi)商是(shi)100%，那么0-4歲(sui)寶(bao)寶(bao)的(de)智商是5%，智力的(de)不同結構與功能，通過(guo)訓練(lian)才能使(shi)用嬰兒智力開發更有效。

4、保證自我個性成長

早(zao)教(jiao)是(shi)自我(wo)個性(xing)成長的需要(yao)可(ke)讓寶(bao)寶(bao)具有美好的個性(xing)，注重寶(bao)寶(bao)們的個性(xing)化(hua)差異與個性(xing)化(hua)成長知要(yao)，是(shi)早(zao)期教(jiao)育的主要(yao)任務。

5、保證人格健康成長

早教是人(ren)(ren)格(ge)(ge)健康成(cheng)長的(de)(de)搖(yao)籃，可讓寶(bao)寶(bao)具(ju)有健全的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)(ge)，人(ren)(ren)的(de)(de)力量來(lai)自(zi)智力，更來(lai)自(zi)人(ren)(ren)格(ge)(ge)。幼兒時(shi)期是人(ren)(ren)格(ge)(ge)心(xin)(xin)智成(cheng)長的(de)(de)關鏈期，開闊的(de)(de)心(xin)(xin)胸(xiong)，寬厚的(de)(de)品德、堅強(qiang)的(de)(de)意志，崇高的(de)(de)情(qing)操，寧靜的(de)(de)心(xin)(xin)態，堅定的(de)(de)勇氣(qi)都需(xu)要(yao)在此(ci)階段莫(mo)基(ji)。

6、保證精神和諧成長

早教是嬰(ying)兒和諧成(cheng)長的(de)(de)需要(yao)，可讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)具有智慧的(de)(de)精神。人(ren)的(de)(de)精神發(fa)展在嬰(ying)幼兒階(jie)段已開(kai)啟(qi)，對(dui)愛的(de)(de)執著、對(dui)善的(de)(de)熱愛，對(dui)美的(de)(de)追求構成(cheng)了人(ren)的(de)(de)精神領(ling)域。