幼(you)兒(er)良好(hao)的個性(xing)是人生發展歷(li)程的重要(yao)組成(cheng)部分，它會直(zhi)接影(ying)響一(yi)個人的“成(cheng)材(cai)值(zhi)”，因(yin)而幼(you)兒(er)時期的個性(xing)培養顯得尤為重要(yao)。影(ying)響幼(you)兒(er)個性(xing)發展除了遺傳因(yin)素，更重要(yao)的是后(hou)天(tian)環境(jing)因(yin)素。現在的幼(you)兒(er)個性(xing)或多或少都會出現一(yi)些(xie)常見(jian)問(wen)題，那么應該(gai)如(ru)何培養幼(you)兒(er)良好(hao)的個性(xing)品質呢？我(wo)們(men)一(yi)起(qi)來看看。
影(ying)響個(ge)性(xing)(xing)發展的(de)(de)(de)(de)因素有兩(liang)種(zhong)；一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)遺(yi)傳，另一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)環境。兒(er)(er)童(tong)(tong)在出生后(hou)，在個(ge)性(xing)(xing)方面就存在著個(ge)性(xing)(xing)差異，如(ru)有的(de)(de)(de)(de)活(huo)潑，有的(de)(de)(de)(de)沉靜(jing)；有的(de)(de)(de)(de)靈活(huo)，有的(de)(de)(de)(de)呆板(ban)，這主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)先天的(de)(de)(de)(de)神經(jing)類型(xing)的(de)(de)(de)(de)差異。3歲以前兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理特(te)征是(shi)(shi)不(bu)穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)，很容易受外界事物的(de)(de)(de)(de)吸引而(er)不(bu)斷(duan)發生變(bian)化。而(er)3歲以后(hou)，特(te)別是(shi)(shi)到(dao)了(le)5~6歲時，由(you)于(yu)(yu)生活(huo)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)變(bian)化，由(you)于(yu)(yu)在幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)集體生活(huo)中成(cheng)(cheng)人不(bu)斷(duan)提出的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，這就使兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理活(huo)動的(de)(de)(de)(de)獨立性(xing)(xing)和(he)目的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)逐(zhu)步(bu)增長起來(lai)。總體來(lai)說(shuo)2歲左右(you)，個(ge)性(xing)(xing)逐(zhu)步(bu)萌芽，3～6歲幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)開始(shi)(shi)形成(cheng)(cheng)，5~6歲的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)已開始(shi)(shi)形成(cheng)(cheng)了(le)比較穩定(ding)、經(jing)常心(xin)(xin)理特(te)征，是(shi)(shi)個(ge)性(xing)(xing)最初(chu)開始(shi)(shi)實際形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)時期。
年(nian)齡越(yue)小(xiao)，生理需(xu)要越(yue)占(zhan)主(zhu)導地(di)位。
從外部(bu)動機占優勢(shi)到(dao)內部(bu)動機占優勢(shi)。
指向性(xing)、情緒性(xing)、動力性(xing)。
自我意識的結構
自(zi)我認識——認識成分（自(zi)我感覺、自(zi)我概念、自(zi)我觀(guan)察(cha)、自(zi)我評(ping)價）
自(zi)我(wo)體驗——情感成分（自(zi)尊心(xin)、自(zi)信心(xin)）
自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)調節(jie)——意(yi)志成(cheng)分（自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)檢查、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)監督、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)控(kong)制(zhi)）
自我意識的發展
自我感覺的發展（1歲(sui)前）
自(zi)我認識的(de)發展（1~2歲）
自(zi)我意識的萌(meng)芽(ya)（2~3歲(sui)）
自我(wo)意識各(ge)方面的發展（3歲后）
人的(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)復雜的(de)、多(duo)(duo)側面的(de)、多(duo)(duo)層次(ci)的(de)動力結構系統，它主(zhu)(zhu)要(yao)由：個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)傾向(xiang)性(xing)(xing)（包(bao)括(kuo)需要(yao)、動機、興趣(qu)、志向(xiang)、理(li)(li)想、信念和人生觀等），個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)心理(li)(li)特征(zheng)（包(bao)括(kuo)氣質、性(xing)(xing)格、能力等），自找意(yi)(yi)識(shi)(shi)（包(bao)括(kuo)自我(wo)認(ren)識(shi)(shi)、自我(wo)體(ti)驗，自我(wo)調節等），心理(li)(li)過程（包(bao)括(kuo)感覺、知覺、記憶、想像、思維(wei)、情感、意(yi)(yi)志等），心理(li)(li)狀態（包(bao)括(kuo)注意(yi)(yi)、激情、心挽等），當以上成(cheng)分結合成(cheng)一個(ge)(ge)(ge)統一的(de)整體(ti)，并具有穩(wen)定(ding)的(de)、有傾向(xiang)性(xing)(xing)的(de)獨特特點，才組(zu)成(cheng)個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)。對幼兒來說，個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)特征(zheng)是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)發展的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)內容。自我(wo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)指(zhi)主(zhu)(zhu)體(ti)對自己的(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，它是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)的(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)部分，是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)形成(cheng)水(shui)平(ping)的(de)標志，也是(shi)(shi)推(tui)動個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)發展的(de)因素(su)。
據maigoo小編了解，影(ying)(ying)響孩(hai)子(zi)個(ge)(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)因素通常包(bao)括遺傳，家庭環(huan)境(jing)和社會(hui)環(huan)境(jing)等。孩(hai)子(zi)成長的(de)(de)文化氛圍也是(shi)影(ying)(ying)響個(ge)(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)環(huan)境(jing)因素之一。其它與兒童人格發(fa)(fa)展(zhan)有關的(de)(de)因素還包(bao)括來自父(fu)母(mu)的(de)(de)關愛質量、父(fu)母(mu)對(dui)待孩(hai)子(zi)的(de)(de)方(fang)式、父(fu)母(mu)的(de)(de)管(guan)教(jiao)和互動情況(kuang)等。另外許多關于兒童個(ge)(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)理論假設社會(hui)和性別(bie)調節也會(hui)影(ying)(ying)響孩(hai)子(zi)的(de)(de)個(ge)(ge)性，父(fu)母(mu)和其他(ta)(ta)人通常會(hui)區別(bie)對(dui)待男孩(hai)和女孩(hai)。孩(hai)子(zi)往往會(hui)基于自己的(de)(de)觀(guan)察和體驗，對(dui)世界(jie)和他(ta)(ta)們所在(zai)的(de)(de)地方(fang)做(zuo)出判斷(duan)，并且這(zhe)些判斷(duan)最終還會(hui)影(ying)(ying)響他(ta)(ta)們的(de)(de)個(ge)(ge)性。
氣(qi)質(zhi)(zhi)是寶(bao)寶(bao)對環(huan)境刺激做出應答的行為(wei)方式。寶(bao)寶(bao)的氣(qi)質(zhi)(zhi)特征(zheng)與遺傳有(you)一定(ding)關系，且相對穩(wen)定(ding)，每(mei)個寶(bao)寶(bao)從嬰(ying)兒期起就有(you)自己的氣(qi)質(zhi)(zhi)表現(xian)，這是嬰(ying)兒出生后最(zui)早表現(xian)出來的一種較為(wei)明顯而穩(wen)定(ding)的個性特征(zheng)，是父母(mu)最(zui)先能夠(gou)觀察到的嬰(ying)兒個人特點(dian)。盡(jin)管每(mei)個寶(bao)寶(bao)的氣(qi)質(zhi)(zhi)特點(dian)相當穩(wen)定(ding)，但隨著自身的成長及環(huan)境因素的影響(xiang)，氣(qi)質(zhi)(zhi)也會(hui)改變。
寶(bao)寶(bao)在睡眠、進(jin)食、大小便等問題上(shang)難養成規(gui)律；看(kan)見生人(ren)就害(hai)怕，對(dui)新事物采取(qu)拒絕態度(du)，適應較(jiao)慢；較(jiao)難撫養，多為消極情緒，好(hao)哭(ku)，好(hao)動，遇到困難后大聲(sheng)哭(ku)叫。
爸(ba)媽從小(xiao)對寶(bao)寶(bao)就要有(you)意(yi)識地(di)引導，多(duo)陪寶(bao)寶(bao)玩(wan)游戲(xi)，讓(rang)(rang)寶(bao)寶(bao)多(duo)活(huo)動，可帶寶(bao)寶(bao)參加滑板(ban)等(deng)感覺統合訓練課程，讓(rang)(rang)好(hao)動的(de)寶(bao)寶(bao)釋(shi)放能(neng)量。還(huan)要逐漸(jian)訓練寶(bao)寶(bao)的(de)生活(huo)規(gui)律性(xing)，讓(rang)(rang)寶(bao)寶(bao)的(de)飲食、睡眠、大便(bian)等(deng)從雜亂無(wu)章變成有(you)規(gui)律。
寶寶在睡眠(mian)、進食、大小便等(deng)問題(ti)上容易(yi)養(yang)成規律；易(yi)接受新(xin)事物和(he)陌(mo)生人(ren)，見人(ren)就笑，對人(ren)友(you)好，主動大方；情緒多為積極性，反應中等(deng)，適應快，較易(yi)撫養(yang)，將來(lai)不易(yi)出現心(xin)理行(xing)為問題(ti)。
對(dui)(dui)易(yi)養型(xing)氣(qi)質(zhi)(zhi)的(de)寶(bao)寶(bao)，爸媽平(ping)時要關心他的(de)身(shen)心情況(kuang)，尤其是(shi)對(dui)(dui)寶(bao)寶(bao)的(de)輕微抱怨或申訴均(jun)應(ying)特別予以查問，讓易(yi)養型(xing)氣(qi)質(zhi)(zhi)的(de)寶(bao)寶(bao)全(quan)方位健康成長。
寶寶對新事(shi)物和陌生人(ren)的最初反(fan)(fan)應(ying)是(shi)退縮、適應(ying)慢(man)，反(fan)(fan)復接(jie)觸才能慢(man)慢(man)適應(ying)；反(fan)(fan)應(ying)強度低、活(huo)動水平低，無論是(shi)積極反(fan)(fan)應(ying)還(huan)是(shi)消極反(fan)(fan)應(ying)都很溫(wen)和。
父母需(xu)要花費更多的心思來關(guan)注這(zhe)類寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的需(xu)要，耐心去協助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)適應(ying)周邊(bian)環境，應(ying)給他們留(liu)出充分考慮問題并作出反(fan)應(ying)的時間。平(ping)常可以適當跟孩(hai)子多做一些競賽性的游戲(xi)，有(you)限時競賽的感覺，孩(hai)子會努力讓自己的動作稍微快一點。
根據特(te)(te)點不(bu)同又分中間偏易養(yang)型(xing)，表現特(te)(te)點與(yu)易養(yang)型(xing)接近；中間偏難養(yang)型(xing)，表現特(te)(te)點與(yu)難養(yang)型(xing)接近。
父母可(ke)以根據(ju)寶寶的特(te)點(dian)，選擇接近的方式進行早教就(jiu)可(ke)以了。
對外(wai)界環境表現出(chu)異常的(de)敏感(gan)，人際交(jiao)往的(de)能(neng)力比較差，依賴性高，不愿意表達自己的(de)要求；行為比較緩慢退縮(suo)；情緒比較平靜。
在接觸和適(shi)應新的(de)環境(jing)的(de)過程中，需要家(jia)長(chang)前(qian)期陪伴，在孩子漸漸熟悉的(de)基礎上，有意識讓孩子表現(xian)自己；設置“最近發展區”的(de)任務給予挑戰，激(ji)發孩子內在的(de)能力。
總是處于一(yi)種興奮的情緒狀態，按自己(ji)的想(xiang)法去(qu)行動(dong)，從不考慮后果(guo)。喜歡攻擊、侵犯(fan)他人，逆(ni)反(fan)心理比較強。
家長要營(ying)造(zao)安靜平和的(de)(de)家庭氣氛，減(jian)少或杜絕一些暴力刺激的(de)(de)來源，引導孩子做一些閱(yue)讀或手工(gong)制作類的(de)(de)活(huo)動。對孩子的(de)(de)行(xing)為活(huo)動設定規則，并堅(jian)決(jue)按(an)照(zhao)這種(zhong)規則來約束(shu)孩子的(de)(de)要求與行(xing)為。
對外界環(huan)境極少表現出普通(tong)孩子的(de)興趣，無論發生了(le)什么事情都(dou)沒(mei)有(you)明顯(xian)的(de)反應。比(bi)較(jiao)溫順，行(xing)為和(he)生活(huo)卻很有(you)規律。很少能明確地表達自己的(de)情緒需要(yao)。沒(mei)有(you)固定的(de)親密(mi)依戀(lian)的(de)人。
減少孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)個人獨處或者(zhe)單獨和玩具在一(yi)(yi)起的(de)時間，爸(ba)爸(ba)媽媽要多(duo)(duo)多(duo)(duo)陪伴(ban)，多(duo)(duo)與孩(hai)子(zi)(zi)交(jiao)流，少批評。可以多(duo)(duo)創造機會(hui)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)交(jiao)一(yi)(yi)些(xie)同伴(ban)朋友，使孩(hai)子(zi)(zi)能在與他人玩耍的(de)過程中，學會(hui)人際交(jiao)往，學會(hui)主動表(biao)達自(zi)我(wo)。
喜歡做(zuo)的(de)(de)事情有(you)(you)很(hen)多，但很(hen)難將(jiang)精力(li)集中于某一(yi)件事情，喜歡的(de)(de)事情也只有(you)(you)三分鐘的(de)(de)熱度。精力(li)充沛，行為多動，但有(you)(you)的(de)(de)時候能靜下來。
減少(shao)環(huan)境(jing)中新奇多樣的刺(ci)激與誘惑，設(she)立(li)目標，培養孩(hai)子(zi)的耐性；父母(mu)要對孩(hai)子(zi)活動的過程多加關注，而(er)減少(shao)對孩(hai)子(zi)活動的結果關注，樹立(li)孩(hai)子(zi)對活動本身的內在興(xing)趣。
在涉及(ji)到孩子(zi)自(zi)(zi)己的(de)一些事(shi)情(qing)上，如果父(fu)母征求他(ta)(ta)的(de)意(yi)(yi)(yi)見(jian)，無論對(dui)于這件事(shi)情(qing)他(ta)(ta)是否理解，他(ta)(ta)都會給出他(ta)(ta)自(zi)(zi)己的(de)要求和意(yi)(yi)(yi)見(jian)。任性，重(zhong)復堅持自(zi)(zi)己的(de)意(yi)(yi)(yi)見(jian)；打罵(ma)對(dui)他(ta)(ta)沒(mei)有(you)明顯(xian)效(xiao)果。
父母關注孩(hai)子(zi)(zi)內(nei)在(zai)(zai)真正(zheng)的(de)(de)(de)需要；當孩(hai)子(zi)(zi)任性的(de)(de)(de)時候，父母首先使孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)內(nei)心得到(dao)滿足，再(zai)教育他學(xue)會承擔自己的(de)(de)(de)行為所帶(dai)來的(de)(de)(de)后(hou)果，避(bi)免類似行為的(de)(de)(de)再(zai)一次發(fa)生；在(zai)(zai)日(ri)常生活中要多啟發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)會多角(jiao)度解決問題。
過分依賴父母，父母去哪兒(er)他們去哪兒(er)。對父母的態度、情緒非常敏感、脆(cui)弱，會因一點兒(er)小事而哭哭啼啼。
要讀懂孩子對情(qing)感需(xu)求(qiu)的行(xing)為，父(fu)母要盡量滿足孩子的情(qing)感需(xu)求(qiu)，還要給予表達情(qing)感的自由(you)。
驕傲自大的(de)(de)孩子往(wang)往(wang)是過高(gao)地(di)估計自己，認(ren)為(wei)(wei)自己比誰都(dou)強(qiang)，只(zhi)看到自己的(de)(de)長處(chu)，看不到自己的(de)(de)短處(chu)，拿自己的(de)(de)長處(chu)比他人(ren)的(de)(de)短處(chu)，大都(dou)以自我為(wei)(wei)中(zhong)心。
家長應耐心的(de)(de)教導孩子正(zheng)確(que)評價自(zi)己(ji)，規范(fan)自(zi)己(ji)的(de)(de)行為，有了成績，一定要虛心；對孩子的(de)(de)獎勵(li)要以精神鼓(gu)勵(li)為主，物質獎勵(li)為輔。
不會考慮(lv)其他人(ren)的感受，只(zhi)(zhi)要我(wo)想(xiang)得到，就一(yi)定(ding)要擁有；玩具(ju)、食(shi)物(wu)只(zhi)(zhi)能自(zi)己獨占，不愿(yuan)意分(fen)享。
不要強迫，要讓孩子(zi)自愿去(qu)分(fen)享(xiang)；家長要以身作(zuo)則，樹立起一個榜樣(yang)；給(gei)孩子(zi)講(jiang)關于(yu)分(fen)享(xiang)的(de)故事，帶孩子(zi)做關于(yu)分(fen)享(xiang)的(de)游戲(xi)。
兒(er)童(tong)“說謊(huang)(huang)話(hua)(hua)”的種類繁多(duo)，想像謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、愿(yuan)望謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、無知謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、游戲謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、辯解(jie)謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、方便謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、友情(qing)謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、吸引注意力謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、復仇(chou)謊(huang)(huang)話(hua)(hua)、以(yi)及欺騙謊(huang)(huang)話(hua)(hua)等(deng)等(deng)。
應該認清隱藏在謊話(hua)背(bei)后(hou)的兒童心理，采取與其(qi)心理狀態相符的辦(ban)法解(jie)決。
孩(hai)子會害(hai)怕動物，或者對(dui)(dui)暴(bao)雨(yu)、閃(shan)電和響雷感到恐(kong)(kong)懼。此外，孩(hai)子對(dui)(dui)黑暗的恐(kong)(kong)懼也很常見(jian)。
父母(mu)可通過圖片(pian)，玩(wan)具幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)熟悉了解(jie)動物；告訴孩(hai)子(zi)遇到危險自然現象應(ying)(ying)該如何(he)保護自己(ji)；如果孩(hai)子(zi)夜間醒來，應(ying)(ying)該關著燈哄(hong)他入睡。
不許(xu)爸爸媽(ma)媽(ma)親近或愛(ai)別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子；別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子取得了成功，會不服氣，對(dui)別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子中傷、諷(feng)刺、排斥等。別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子比自(zi)己穿得好(hao)，或玩具比較(jiao)好(hao)看新(xin)穎，心生羨慕。別(bie)的(de)(de)孩(hai)(hai)子沒有滿足自(zi)己的(de)(de)欲望，就(jiu)產生對(dui)立情(qing)緒，或怨恨，或采(cai)用另外的(de)(de)形式補(bu)償和替代。
鼓勵孩子(zi)勤奮(fen)踏實、積極進取(qu)、樂于助人(ren)；對于浮躁(zao)、損人(ren)利己(ji)的不足的行為要(yao)(yao)予以(yi)處罰、教(jiao)育，以(yi)培養其良好的道(dao)德品質；對孩子(zi)的贊許、表(biao)揚要(yao)(yao)恰當；激發孩子(zi)把嫉妒(du)轉化(hua)為競爭意識(shi)；教(jiao)育孩子(zi)誠實待人(ren)。
幼(you)兒在行為上多以(yi)(yi)模仿(fang)為主，所(suo)以(yi)(yi)MaiGoo網編認為(wei)，周圍的人在幼(you)兒面前(qian)一定要(yao)有(you)健(jian)康(kang)的行為(wei)和良(liang)好的品質(zhi)，使幼(you)兒能受(shou)到榜(bang)樣(yang)力量的感召和凈化，沿著(zhu)美(mei)好的個性(xing)發展軌(gui)道成長。
要為(wei)孩(hai)子營造一個(ge)“透明”的(de)生活空間，提供(gong)良好的(de)表現(xian)機會，使他們的(de)才能、愛好和(he)特長有充分施展(zhan)的(de)天(tian)地(di)。把自(zi)由權和(he)主動權交給孩子(zi)，做自(zi)己喜歡做的(de)事。
要培養幼兒(er)開朗(lang)、樂觀的性格，成人(ren)首先(xian)要在孩(hai)子(zi)面前保(bao)持(chi)一種(zhong)積極(ji)向(xiang)上的情緒。在幼兒(er)遇到挫折、困難時，我(wo)們(men)(men)要引導幼兒(er)動腦筋、想辦法，培養他(ta)們(men)(men)多從積極(ji)的方面去認識問題，解決問題，提高孩(hai)子(zi)的心里承受量。
成人如(ru)果和(he)(he)顏悅色，親切體貼，使(shi)幼(you)(you)兒得(de)到(dao)關懷而(er)感到(dao)滿足和(he)(he)愉快，這(zhe)就促使(shi)他(ta)們積極進(jin)取(qu)，奮發向上。如(ru)果動不動就聲色俱厲地(di)斥(chi)責，甚至施行懲罰，會使(shi)幼(you)(you)兒逐漸形(xing)成自卑、畏(wei)懼(ju)、膽怯(qie)和(he)(he)盲目服從等(deng)不良(liang)性格(ge)。
凡是幼兒自(zi)己能做的事情，我(wo)們可給(gei)予適當引導和幫助，放(fang)手(shou)讓他們自(zi)己去做，不(bu)要(yao)(yao)生硬的加以制止。要(yao)(yao)讓孩子適當參(can)加成人的活動，幼兒參(can)加成人的活動，對(dui)他們獨(du)立性的發展和各方(fang)面能力的形(xing)成有很重要(yao)(yao)的作用。
孕婦(fu)(fu)如何胎教？為了讓(rang)孩(hai)子不輸在起(qi)跑(pao)線上，怎么胎教成了越來越多準(zhun)(zhun)爸準(zhun)(zhun)媽(ma)們(men)關注的事。常見的孕婦(fu)(fu)...
0-6歲是寶寶發育身體、培(pei)養(yang)性格、發展思維的最基礎的時間(jian)段，此時父母對(dui)孩子(zi)各方面(mian)的訓(xun)練、教...
早(zao)教(jiao)早(zao)托已經(jing)成為了(le)年輕的(de)(de)寶爸寶媽的(de)(de)熱門話題，為了(le)讓孩(hai)子贏在(zai)(zai)起跑線上，家長(chang)們都(dou)在(zai)(zai)致(zhi)力尋(xun)找對(dui)寶...
每個(ge)孩(hai)子(zi)都有其特(te)殊(shu)的天賦(fu)，如果(guo)你的孩(hai)子(zi)喜歡(huan)畫畫，那到了合適的年(nian)齡就(jiu)應該(gai)給孩(hai)子(zi)挑(tiao)選合適的美術(shu)...
嬰幼兒時期(qi)是寶寶神(shen)經系(xi)統發育最快、各種潛(qian)能(neng)開發最為(wei)關(guan)鍵的時期(qi)，因而很多家長都會選擇(ze)一些早教(jiao)...
孩子(zi)的(de)學習(xi)成績一直以來都是不(bu)少家(jia)長們的(de)心頭病，現在(zai)老(lao)師們講課的(de)節(jie)奏快(kuai)，孩子(zi)在(zai)課堂上跟(gen)不(bu)上步...
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