初中生成長問題

一、學習問題

1、學習無興趣

現在學(xue)(xue)生對學(xue)(xue)習(xi)沒有(you)興趣(qu)(qu)，而是(shi)機(ji)械被動地學(xue)(xue)習(xi)，所(suo)以學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果不佳(jia)。常言道(dao)：興趣(qu)(qu)是(shi)最好的老(lao)師。一個(ge)喜歡學(xue)(xue)習(xi)的學(xue)(xue)生，會主動地去學(xue)(xue)習(xi)，積(ji)極地去學(xue)(xue)習(xi)，這樣一個(ge)天資并不是(shi)很(hen)好的學(xue)(xue)生，也能取得嬌人的成績。

近年來由于各因(yin)素的(de)作用，尤(you)其是(shi)學(xue)(xue)習的(de)內容越(yue)來越(yue)多(duo)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)時間被(bei)填得(de)滿滿地，沒(mei)有自己支配的(de)余地，結果是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣越(yue)來越(yue)多(duo)低，出現心理疲勞(lao)，如思(si)維遲鈍，情緒壓抑，易(yi)煩躁等(deng)不健(jian)康(kang)心理。

我們(men)(men)應培(pei)養學(xue)生對學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)熱(re)情(qing)和興趣，培(pei)養良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，以分數劃分學(xue)生只是(shi)一種粗糙簡(jian)單的(de)(de)方法(fa)。學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)能(neng)力包含復雜的(de)(de)因素(su)，只有使他們(men)(men)綜合發展才能(neng)保證學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)自然而(er)然地保持比較穩定的(de)(de)發展。

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2、上課不遵守紀律，缺少自制力

我國(guo)現(xian)行中學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)絕大(da)部分(fen)是(shi)采取(qu)大(da)班授(shou)課制。如果有(you)個(ge)別學(xue)(xue)生上(shang)課不(bu)遵守紀律就不(bu)能(neng)保證教(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)(de)完成(cheng)，此種情況卻(que)不(bu)是(shi)個(ge)別而是(shi)普遍。有(you)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)太愛說閑話，看他(ta)(ta)很像演說家(jia)，如果你讓回答問題，或者讓他(ta)(ta)自由(you)發言，他(ta)(ta)又象個(ge)啞吧，有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生上(shang)課太愛動，一會兒摸(mo)摸(mo)這(zhe)東西或發出聲響，或者搗(dao)搗(dao)周(zhou)圍同(tong)(tong)學(xue)(xue)。

中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意時間短(duan)，穩定性差，導(dao)致上課(ke)不(bu)專心聽課(ke)。我們(men)必(bi)須注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意力的(de)培養(yang)，才能使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有良好(hao)注意品質，才能遵守課(ke)堂紀律。對于(yu)極個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還是要嚴(yan)加管(guan)教(jiao)的(de)，把他們(men)的(de)注意力都投到學(xue)(xue)(xue)習上。

3、學習不努力，考試靠作弊

現(xian)在的學(xue)生有許多不(bu)知道用心學(xue)習(xi)，主要表現(xian)上(shang)課(ke)不(bu)注意聽課(ke)，練習(xi)不(bu)愿做(zuo)，做(zuo)作(zuo)業靠抄(chao)襲，哪怕是抄(chao)書都不(bu)知道怎樣抄(chao)，還去抄(chao)別(bie)人的作(zuo)業。結果考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試時(shi)想盡辦(ban)法千方百計偷看，靠考(kao)(kao)(kao)試作(zuo)弊來獲(huo)得成(cheng)績(ji)。平(ping)時(shi)不(bu)學(xue)習(xi)，考(kao)(kao)(kao)試靠作(zuo)弊，結果形成(cheng)了惡性循環。

那么如何改變現狀呢？作為(wei)學(xue)生(sheng)家(jia)長要(yao)學(xue)習懂(dong)得教育(yu)的(de)方法，樹立正確的(de)教育(yu)觀(guan)，不(bu)能單純以(yi)分數輪成績，懂(dong)得尊重孩子(zi)，對(dui)孩子(zi)進(jin)步多鼓勵，使孩子(zi)享受(shou)到因努力而得到的(de)喜悅。對(dui)孩子(zi)的(de)缺(que)點給(gei)予指出(chu)并及時(shi)給(gei)予糾正，不(bu)能聽(ting)之任之。作為(wei)教師(shi)要(yao)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行道德教育(yu)，尤其是誠信(xin)教育(yu)。讓學(xue)生(sheng)在(zai)平(ping)時(shi)好好學(xue)習，在(zai)考試 時(shi)一定要(yao)恪(ke)守誠信(xin)，不(bu)弄虛作假，不(bu)能靠作弊來滿(man)足自己的(de)虛榮心。

4、沒有好的學習習慣或學習方法

現在的(de)學(xue)(xue)生有(you)的(de)也很(hen)努力學(xue)(xue)習(xi)，但(dan)是(shi)成績就(jiu)是(shi)不理想(xiang)，追其原則，發(fa)現時他(ta)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣或(huo)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)不是(shi)很(hen)好。

作為老(lao)師，應(ying)該抽出一(yi)定的時間來培養學(xue)(xue)生們(men)好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和有(you)效(xiao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，可(ke)以讓(rang)成(cheng)績優(you)異(yi)的同學(xue)(xue)互相介紹自己(ji)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，讓(rang)大(da)家(jia)一(yi)起進步。

5、沒有目標

學(xue)生(sheng)們沒有目(mu)(mu)標(biao)，就不知道為什么要學(xue)習(xi)，要學(xue)什么，為誰學(xue)習(xi)。這(zhe)個問(wen)題源(yuan)自(zi)家(jia)人生(sheng)活處事(shi)隨意懶散，在生(sheng)活中本(ben)身(shen)就缺少短期目(mu)(mu)標(biao)和長期目(mu)(mu)標(biao)。遇到事(shi)情(qing)容易放棄(qi)，也容易繞(rao)過。要解決(jue)這(zhe)個問(wen)題，那么這(zhe)個家(jia)庭(ting)環境必須要有一個改善(shan)，對孩子才有好(hao)的影響。

6、厭學心理

如果學生處于(yu)一個嚴厲(li)的(de)(de)家庭環境，家長的(de)(de)高壓政策容易(yi)引起孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)反抗(kang)，這種(zhong)反抗(kang)可能引起孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)厭(yan)學心理，甚者影響孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自信心。針對這種(zhong)情況，家長則要給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)更多的(de)(de)自由管(guan)理的(de)(de)空間，恢復孩(hai)子(zi)(zi)對學習的(de)(de)興(xing)趣。

二、青春期問題

1、青春期叛逆

孩子擁有(you)(you)了(le)自(zi)己的想(xiang)法(fa)，而(er)不再聽取父母的想(xiang)法(fa)，總認為自(zi)己的是對的，越(yue)是對他(ta)們(men)管教，他(ta)們(men)就越(yue)叛逆(ni)。作為家長(chang)和(he)老師(shi)，一定要了(le)解(jie)這些變化的存在，做到心(xin)中有(you)(you)數，及時的正確引導(dao)。

2、溝通困難

家長的(de)(de)思想仍然停留(liu)在對待(dai)小孩(hai)子(zi)的(de)(de)狀態(tai)，總是要求孩(hai)子(zi)該怎么做，忽略了孩(hai)子(zi)的(de)(de)獨立(li)思考(kao)和解決問題的(de)(de)能力，引發許多的(de)(de)分歧。

家長(chang)更(geng)容易把一(yi)(yi)些(xie)負面(mian)的(de)評價(jia)貼(tie)到孩(hai)子身(shen)上，把一(yi)(yi)個成長(chang)過(guo)程的(de)現(xian)象看成是一(yi)(yi)個人(ren)個人(ren)品質(zhi)的(de)問(wen)題，溝通自然無法繼續。孩(hai)子永遠都需要(yao)賞識(shi)，永遠都需要(yao)正面(mian)的(de)評價(jia)，他們才會(hui)對(dui)自己有(you)(you)信心(xin)，才會(hui)承擔責(ze)任，才會(hui)有(you)(you)心(xin)情處理好各種困擾！

3、異性好感和交往問題

青春(chun)期(qi)早(zao)期(qi)開(kai)始(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)開(kai)始(shi)關(guan)注著裝和外貌。對于(yu)學(xue)(xue)生來說，特別(bie)鐘情(qing)(qing)發型和鞋，這是正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，不(bu)必(bi)大驚小怪。作(zuo)為一(yi)(yi)個正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，必(bi)然會對異性產(chan)生好感(gan)，這些現(xian)象一(yi)(yi)定會引發家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)焦慮。一(yi)(yi)個方面害怕孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)深陷其(qi)中(zhong)(zhong)而(er)(er)耽誤了學(xue)(xue)習(xi)，一(yi)(yi)個方面害怕孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)受(shou)到身體上的(de)(de)(de)(de)(de)侵犯。我(wo)(wo)(wo)們(men)似(si)乎把精力集(ji)中(zhong)(zhong)在焦慮本(ben)身，而(er)(er)忘記了告訴他們(men)應(ying)該(gai)如(ru)何(he)面對這些問題(ti)。本(ben)來，這些道理(li)也就(jiu)幾句話就(jiu)能說清(qing)楚，但是我(wo)(wo)(wo)們(men)似(si)乎總是沒有機(ji)會，沒有正確的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，喜(xi)悅的(de)(de)(de)(de)(de)聽到我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)忠告。通常(chang)，事情(qing)(qing)都會搞得很糟糕，最(zui)終事情(qing)(qing)會向相(xiang)反的(de)(de)(de)(de)(de)方向去(qu)發展。真正能做好的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長和老師，必(bi)然是通情(qing)(qing)達(da)理(li)，理(li)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)變化，懂(dong)得孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)需求，能從容對待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)變化并給予正確的(de)(de)(de)(de)(de)建議。

三、價值觀、人生觀的問題

有些學生對社會對他人都存在敵對心理，不(bu)屑于他人(ren)的一些做(zuo)法，總是做(zuo)出一些讓人(ren)不(bu)能(neng)理解(jie)的舉(ju)動，有些學生(sheng)(sheng)則“唯(wei)利(li)是圖”， 以自(zi)己為中心，不(bu)顧他人(ren)感受，究其原因，是其存在錯(cuo)誤的價值觀(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)，而(er)這可能(neng)來源于家(jia)長對孩子潛移默化的影響。

“少年興則國興，少年強則國強”，中學生的健康成長關系重大。作為教師，應該認真地了解青少年不同發展階段的特點，嘗試站在青少年的(de)(de)立(li)場上(shang)細(xi)心體察(cha)處于不(bu)同年齡階段出現的(de)(de)行為(wei)、語言、愿望(wang)、愛好(hao)，而不(bu)要站在成人的(de)(de)立(li)場上(shang)，用成人的(de)(de)眼(yan)光、思(si)想去看待他(ta)們(men)。這(zhe)樣就能理(li)解中學(xue)(xue)生(sheng)成長中出現不(bu)良(liang)行為(wei)的(de)(de)必然性，就會正確認(ren)識和(he)評(ping)價中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)行為(wei)。及時(shi)的(de)(de)發現學(xue)(xue)生(sheng)成長中存(cun)在的(de)(de)問題并加以引導，讓孩子們(men)都健康的(de)(de)成長。